小班春天在哪里音乐教案,小班音乐教案
1、小班春天在哪里音乐教案
小班春天在哪里音乐教案由教学过程、学习歌曲、学生讨论、教学延伸构成。
1、教学过程：
1、师：老师给大家带来了1份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。
2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听。
3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。发声练习：用歌曲的
5、6句做发声练习。
2、学习歌曲：师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢，你听。
1、欣赏范唱学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢，春天还在哪里呢，请认真看看，仔细听。
2、演唱第1段。师：春天在哪里呢，春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现1些同学忍不住唱了起来，下面我们就1起来演唱歌曲的第1段。
3、提出要求，进1步巩固。师：歌曲的速度是怎么的，歌曲的情绪呢，那么应用什么样的声音来表现歌曲呢，对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声1样。师范唱后，学生演唱。
4、揭示歌名。师：歌曲的名字是什么呢，你能为它起个名字吗？
3、学生讨论：学生发言后，教师小结：我们经常在1些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》、《嘀里嘀哩》、《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同1首歌曲，还有刚才同学们起的1些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。
1、学习歌谱。师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太1样，区别在哪里，对，高音谱号后面多了1个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，do在第1间，请同学们在手指5线谱上找出其他的各音。师：请同学们自己在心里默唱前4句歌谱，同时找出哪两句是完全1样的呀，学生分小组自己学唱前4句歌谱。师：老师来唱后面这1部分，请你找出哪1句刚才我们已经唱过了，学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。指导学生有感情地完整演唱歌谱。
2、完整演唱歌曲请同学打开课本第25页，自读第
2、3段歌词，找找哪些地方和第1段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：演唱时用什么样的声音来表现，用什么样的表情。
4、教学延伸：创编歌词。
1、师：春天在，下面让我们走进春天，找1找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的。
2、师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱1唱。下面我们分组讨论，比1比哪1组的同学创编的歌词最动听。
3、分组表演，展示成果。有关春天的歌：
1、《春光美》是张德兰演唱的歌曲，由林建助、邹友开填词，陈辉雄谱曲，收录在张德兰1987年1月发行的专辑《青春火焰》中。这首歌前奏响起，就让人想到童年农村春2113天的气息，仿佛看到遍绿的田野，闻到山花的清香味道，还有童年的小伙伴，袅袅的炊烟，1首非常适合春天的歌曲。
2、《迟来的春天》是谭咏麟加盟宝丽金唱片公司后推出的1首粤语歌曲。2015年1月，韩红凭借这首歌的国语版《梨花又开放》获得《我是歌手第4季》冠军。
3、《春泥》是台湾歌手庾澄庆2003年演唱的1首歌曲，由庾澄庆谱曲，伊能静填词。收录于庾澄庆2003年6月6日发行的专辑《哈林天堂》中。该歌曲是韩剧《背叛爱情》的片头曲。
2、小班音乐教案
在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的小班音乐教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 小班音乐教案 篇1 教学内容：
1、学唱歌曲《小雨沙沙沙》
2、认识沙槌。 教材分析： 歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。 教学构思： 根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。 教学目标：
1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。
2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的.力度变化。
3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。
4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。
5、认识打击乐器沙槌。 教学重点： 完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。 教学难点：
1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱中强弱力度的控制。
3、自由创编动作进行表演。 教学方法：情境引导法 、听唱法。 教具学具使用：电子琴 沙槌 多媒体设备 教学过程： 1：师生问好。 2：谈话激发情趣，揭示课题。
1、提问;现在是什么季节?春天来了，大地会发生哪些变化?(指名回答)
2、多媒体播放图片，师生共同欣赏春天的美景。
3、春姑娘来了，要举办音乐会耐不住寂寞的种子也想参加，可是土地太干怎么也钻不出来，想想谁能帮的了它?(指名回答)
4、揭示课题。 3：认识沙槌。
1、介绍沙槌及沙槌的演奏方法。
2、节奏练习。 x –| x – | 沙沙 XX | x x | 沙 沙 沙 沙 X X| 沙沙 沙沙沙 沙 3;聆听歌曲。
1、初听歌曲 思考：小雨唱歌的声音沙沙沙出现了几次，每听到1次可以举1下手。 2，再听歌曲 在“沙沙沙”处加入学生的小雨声“沙沙沙沙”
3、再次聆听 强调歌曲是42拍，边听边用声势表现歌曲。
4、学唱歌曲
1、多媒体出示歌词，打着恒拍领着学生按节奏朗读歌词。
2、教唱歌曲 A、逐句教唱(两遍) B、听唱法学唱(1遍) C、找出相同乐句，对比唱， D、试着完整演唱，师纠正错误。
3、指导有感情地唱。
4、随伴奏齐唱。
5、编创舞蹈
1、老师教跳简单动作。 小班音乐小雨沙沙教案
2、随音乐齐跳
3、边唱边跳。
5、课堂小结
1、同学们是祖国的花朵，祖国沐浴着你们，长大了要记得报答祖国，好不好?
2、齐唱《小雨沙沙沙》。 小班音乐教案 篇2 活动目标：
1、初步熟悉音乐旋律，能听辨长短不同的滑音，并用滑滑梯动作表现。
2、在图片及老师的语言提示下，尝试听音乐做相应动作。
3、乐意与同伴共同表演滑滑梯，体验与同伴间进行身体游戏的快乐。 活动准备： 图片、音乐，有滑滑梯的经验 活动过程：
1、导入活动，调动幼儿已有经验。 小朋友们，你们玩过滑滑梯吗?你们都玩过什么样的滑梯呢?
2、听音乐念儿歌，熟悉音乐结构。 扬扬在在公园里，走走走走、找找……找到了1个很小的滑梯，他“呜”滑了下来，很好玩，于是他又在公园里找1找，他走走走走，找找……真好玩。
3、在身体上探索滑梯，掌握基本动作。 你的身体上哪里象滑梯，我们1起来玩1玩。
4、创编滑梯造型、动作，师生共同游戏。
5、与客人老师1起游戏。 小班音乐教案 篇3 纲要： 喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。 指南： 具有初步的艺术表现与创造力。 活动由来： 本次活动结合了奥尔夫音乐，使幼儿能够在游戏中体验音乐的快慢，欣赏不同性质的音乐。并根据小班幼儿爱模仿、喜欢小动物的年龄特点设计了本节活动。 活动目标：
1、初步欣赏不同性质的音乐，感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应。
2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动准备： 课件《打电话》、歌曲《加油歌》、《摇篮曲》、《百灵鸟》 活动重点： 通过打电话的游戏初步欣赏不同性质的音乐。 活动难点： 感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应。 活动过程：
1、开始部分 听音乐《百灵鸟》进活动室，调动幼儿活动的兴趣。 重点指导：鼓励幼儿能够听音乐动作合拍的进行律动，重点感受音乐中的高低音。
2、观看课件 进行音乐欣赏。
1、出示课件：两座房子。 重点指导：引导幼儿拨通不同房子的电话进行音乐欣赏。 师：小百灵鸟们，小动物运动会要开始了，我们给其他小动物打电话，叫上他们1起去参加运动会吧。
2、教师带领幼儿分别欣赏两座不同房子的音乐。 重点指导：引导幼儿倾听《加油歌》，来;自.大;考吧;幼.师网;体验快速音乐带来的快乐，并能够根据音乐做出相应动作。 重点指导：引导幼儿倾听《摇篮曲》，体验舒缓音乐带来的放松感觉，并能够根据音乐做出相应动作。
3、音乐游戏《小动物运动会》 重点引导：引导幼儿伴随音乐根据不同的图片做出不同的反应，大胆表现自己的情感和体验。
3、结束部分 运动会结束了，我们1起回家吧!教师带领幼儿跟随舒缓音乐退场。 活动延伸：与表演区相结合，跟随不同的音乐佩戴头饰进行表演，如《两只小鸟》等音乐活动。 活动反思： 《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣，富于表演，很适合中大班幼儿学习。 这次活动也是1次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、游戏化，让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听1听，说1说、学1学、做1做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐，体验到了音乐带来的快乐，孩子们的情绪是快乐的，态度是积极的，身心处于1种放松的状态中。
3、小班音乐汽车嘀嘀教案
作为1名教学工作者，通常需要准备好1份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的小班音乐汽车嘀嘀教案，希望能够帮助到大家。 小班音乐汽车嘀嘀教案1
1、活动目标：
1、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表现方式。
2、初步创编动作，并能有序开车，做1个文明的小司机。
3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。
2、活动重难点： 重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。 难点：辨别开始、停止、回车库的音乐并创编简单动作。
3、活动准备： 经验准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯，认识音符宝宝。 物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌。
4、活动过程：
1、导入情境，引起幼儿兴趣。 ——教师带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》。 师：你们唱的可真好听，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗?那请你快速碰到黄老师的身体。(幼儿围到老师身边)你们做的真棒! (——让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边，以便接下来游戏活动的开展。) 师：那你们喜欢开汽车吗?喜欢开什么汽车呢?(教师请幼儿自由回答) 师：好，现在开着你的车，准备好了吗?对了，我们开车要遵守什么?对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红绿灯哦!恩，我们到哪里去玩?近点的`吧，公园里去。明白的小朋友准备：开车! ——教师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘...”边带幼儿做开汽车游戏。 师：(教师出示红灯指示牌)，现在是红灯了，小司机们，该怎么做?对了，真棒! 师：(教师出示绿灯指示牌)，小汽车开起来喽，注意，开快喽!(教师适当加快速度，提醒幼儿小心避让)。 (——用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。) 师：好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库(就是自己的小椅子)，来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦!你们呢?
3、欣赏音乐《开始和停止》，感受连续和停顿的节奏。 ——教师出示PPT音符宝宝图片。 师：音符宝宝和小汽车1起和我们做游戏喽。听，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?它有趣在哪里?1会告诉我。(教师点击音符宝宝放音乐) 师：谁来告诉我，这个曲子和以前听过的有什么不1样? ——教师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车1样。 师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了?哪儿又是绿灯?最后的1段音乐(教师模拟最后的声音)是什么意思呢?
4、表现音乐。 ——再听1遍音乐，教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。 师：你们想不想和音符宝宝小汽车1起做游戏?好，小司机们请起立，车子出车库喽! ——教师带领幼儿向前1步走，做出车库的动作。 师：准备好了吗?你们的车轮子有气吗?没有就赶紧打打足，准备，开始，加气!这次我们去哪呢?好，就去逛逛我们的幼儿园吧!出发! ——教师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作，在音乐最后倒车回到车库坐好。 ——进行游戏2次，第2次教师直接带着幼儿出教室。 师：我们去逛幼儿园喽!小司机们跟好了，1个跟着1个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机。 小班音乐汽车嘀嘀教案2 活动目的：
1、练习幼儿的平衡力和协调性。
2、认识红绿灯及简单的交通规则。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、能根据指令做相应的动作。 活动准备： 呼啦、平衡木、汽球、红绿灯以及卡片 活动过程： （1）引出课题 今天老师带你们玩1个游戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用，在游戏中老师是1辆大汽车，小朋友是1辆小汽车。 （2）进入主题 幼儿跟着老师开汽车（嘟嘟……）
1、出示红灯 看见红灯停1停，并且蹲下。
2、出示绿灯 看见绿灯继续开，嘟嘟…… （3）过小桥 小司机要当心了，前面有座小桥，小司机要慢慢开。不能开到水里去了。 （4）游戏：运西瓜 让幼儿运西瓜，主要是让幼儿熟悉所学的内容，再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固1下。 （5）结束 当小司机把西瓜运到市场上的时候，告诉幼儿天色已很晚了。我们小司机也要休息了。开着小汽车回家了。
4、小班音乐教案
作为1名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的小班音乐教案8篇，欢迎大家分享。 小班音乐教案 篇1 学情分析： 体态律动学是瑞士心理学家达尔克罗斯创造的1种教学方法，是小班音乐活动教学的重要方法之1。小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动，无意注意占优势。我根据他们的特点，结合乐曲的内容，编排1些简单的律动，使音乐与体态韵律活动融为1体。然后通过情景游戏的方法，让幼儿感知、理解韵律动作所表现的内容和情感意义，培养小班幼儿的节奏感、韵律感，以及反应能力和手脚协调能力。同时，选择世界名曲作为活动内容，主要是为了让幼儿从小感受不同的世界名曲的特色，培养幼儿的欣赏能力和表现能力，并激发他们参与音乐活动的兴趣。 活动目标： 1.使幼儿能愉快地参与活动，体验韵律活动的快乐。 2.使幼儿乐意用身体表现叮咬、飞舞和拍打动作。 活动准备： 材料准备 ：《幽默曲》的分段音乐、完整的《幽默曲》音乐、小蚊子跳舞音乐。 活动过程： 1.以“我和小蚊子跳舞”游戏作为开始 (师做被蚊子叮咬状，并表现出非常痒的样子)“小朋友，我怎么了?我被小蚊子咬得好痒呀，你想不想来玩这个游戏呢?那请你去找你的好朋友1起来玩‘我和小蚊子跳舞’的游戏，好吗?”(幼儿玩游戏) “这个游戏好玩吗?我现在想让小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戏，应该怎样玩呢?”(幼儿尝试用另1只手来叮咬自己的身体) 分析：在活动的开始部分加入教师的动作暗示，更能吸引幼儿的注意力，从而激发幼儿继续参与活动的兴趣。 2.引导幼儿理解乐曲第1段，并用身体动作表现 “1只淘气的小蚊子飞在了我的手上，它咬了我1下，好痒呀!”(教师用1只手分别从手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、头硕等部位用5指轻轻敲过，并表现出特别痒的滑稽的表情) “小蚊子都咬我哪里了?” “小朋友想不想玩1玩?让我们跟着音乐1起来玩1玩!” 分析：此环节中教师采用分段教学的方式让幼儿理解乐曲的第1段所表现的音乐内容，并有目的地引导幼儿观察蚊子叮咬的部位培养幼儿的顺序感。 3.引导幼儿理解乐曲的第2段，并用身体动作表现 “1只小蚊子飞来了，它要飞到哪里去呢?又1只小蚊子也飞来了，它看了看小朋友，心里想;‘我要飞到哪里去呢?’飞呀飞呀!小蚊子很高兴，在欢快地向小朋友们表演它们的飞行绝技。这只小蚊子落了下来，另1只小蚊子也落了下来。” “小朋友，你想不想来学1学小蚊子飞舞的动作?让我们跟着音乐来玩1玩!” 分析：教师在这1环节用双手不断地交换，做出蚊子不停的飞舞的动作，并用动作提示幼儿：眼神要关注双手飞舞的状态。 4.引导幼儿理解乐曲的第3段，并用身体动作表现 “小朋友来听1听这段音乐，这段音乐表明小蚊子要干什么了?我们来表演1下。(第3段音乐与第1段音乐相同)小蚊子又飞来了，咬得我好痒，小蚊子可真调皮呀!” 5.引导幼儿理解乐曲的第4段，并用身体动作表现 “小蚊子咬了我后，我又痒又难受，我1定要抓住它，教训1下这些调皮的小东西。谁有好的办法来抓住这些调皮的小蚊子呢?” 孩子们互相讨论。 “我用手去抓。” “我做1个苍蝇拍来打蚊子。” “那我们怎样来扮演拍子呢?”(通过讨论，大家同意握紧双手来扮演拍子，不停地拍打蚊子) “小蚊子可真狡猾，跑掉了，这里面还有1只我们赶紧抓住它，相反的方向还有1只，我们要努力呀，终于抓住了。” “好玩吗?你想不想玩?让我们跟着音乐来玩1玩!” 分析：在此环节中，教师引导幼儿讨论如何抓蚊子的方法，从而调动幼儿口头参与的积极性，并拓展幼儿想象力，激发幼儿继续参与活动的兴趣，从而使活动达到高潮。 6.重复之前的动作，将音乐分段进行表现 “孩子们，这个游戏好玩吗?我们再来玩1次好吗?” 7.教师依据音乐讲解故事，并和幼儿共同随音乐进行表演 “夏天来了，小蚊子们跑了出来，跑到了我的身上，它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、头。好痒呀!” “好多调皮的小蚊子又飞了过来，它们在得意地表演自己的飞行绝技，慢慢地落了下来。” “调皮的小蚊子，把小朋友咬得这么痒，我们1定要抓住它，快，拿起拍子，用力地拍.这边有1只，那边还有1只。好累呀!休息1下。” 分析：在此环节中，教师采用边讲述故事边表演的方法将整首乐曲的内容完整地表现在幼儿面前，将名曲律动更加游戏化，让幼儿在愉悦的游戏氛围中参与律动活动，并主动地表演整首乐曲。 8.活动结束 将活动延伸到家庭中，以增进幼儿与父母共乐的`情感。 “小朋友今天玩得开心吗?你还可以回家后和爸爸妈妈1起玩这个游戏。” 小班音乐教案 篇2 学前幼儿音乐教育 期末考试 组长 （讲课）：胡杰 组员：董蕊、马芮、高杨、李奕涵、侯洋洋、孙迎新、韩茹、徐珊、张紫蔷、张昕 奥尔夫音乐教案 小班《粉刷匠》 教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点： 1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备： 1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分） 1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐1起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B．音乐聆听游戏（10分） 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回 应 例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝 贝贝 在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖ 小朋友们 好 小朋友们 好 （小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖ 老师好老师好 3.听《粉刷匠》伴奏音乐
1、师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟 着音乐怎么跳舞的？1会儿老师请你们的小手跟着音乐1起跳舞。
2、配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
3、老师请小朋友1起跟音乐模仿做手的动作
4、老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第1个乐句：胸前拍手 第2个乐句：前平举左右晃手 第3个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第4个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C．音乐语言游戏（10分） 1.猜谜语：
1、师：喜欢猜谜吗?我说你们猜1猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶， 不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
2、师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手：
1、师：下面看看老师的手能干什么? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
2、师：小朋友真聪明，1看就知道老师的手在做什么？我们1起来做1做，看谁 的小手最能干？ 3.音乐语词节奏
1、师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了1首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏) 我是1个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
2、老师说1句，小朋友模仿说1句(边念边拍语词节奏)
3、播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D．音乐节奏快车（20分） 1.声音配合动作节奏 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
1、师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖） 唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
2、请小朋友1起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）
3、老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动） 2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项 3.播放音乐，老师和小朋友1起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍） E．音乐小舞曲（10分） 利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。 F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸 G．再见歌（1分）： 1.音乐中老师和大家1起唱再见歌. 2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见 6.爱婴提示： 1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友1定要有节奏的朗诵儿歌 2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿 教学反思 09教育专2班 组长：胡杰 学号：0913****079 优点：
1、准备材料丰富，音乐很吸引幼儿。
2、老师教态很好，能够使幼儿集中注意力。
3、整堂课的内容很丰富，能够很好的调动起幼儿的积极性。 缺点：
1、教学重点不够突出。
2、备课不是很充分，导致因为紧张而说谜语时不够连贯。
3、与配班老师之前沟通不够，所以开始时音乐没有完全准备好。 建议：本节课更适合亲子班教学。 组员：董蕊学号：0913****080 优点：
1、教师在整个教学过程中教学材料准备的十分丰富。
2、教学内容很有吸引力，能让幼儿融入到教学中。
3、在提问环节以猜谜语的形式引出内容，启发幼儿的思考，并且还能吸引幼儿对老师的注意力。
4、能够在课前带领幼儿做准备活动。
5、在课上以问好的形式进行幼儿的发声练习。
6、课后以同样形式向老师告别。
7、语言生动，语速也较适当。 不足及建议：
1、可以多放松，语句可以更流畅。
2、建议可以多使用几样乐器进行重复练习，让幼儿能感受更多乐器的演奏。 小班音乐教案 篇3 活动目标：
1、初步熟悉歌曲旋律，感受大鼓的声音是重重的、小铃的声音是轻轻的。
2、尝试用较有力的声音和较轻的声音分别表现大鼓和小铃。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 大鼓1面、小铃1对。 活动过程：
1、复习律动《走步》。 幼儿听进行曲音乐走步或拍手。
2、教师出示大鼓，引导幼儿观察大鼓并聆听其声音特点。 ——这是什么？大鼓的声音的怎样的？ 师敲击大鼓，引导幼儿用声音模仿。
3、教师出示小铃，引导幼儿观察小铃并聆听其声音特点。 ——这是什么？小铃的声音又是在怎样的呢？ 师敲击小铃，引导幼儿用声音模仿。
4、欣赏歌曲《大鼓和小铃》，并理解歌词内容。 师范唱歌曲《大鼓和小铃》。 引导幼儿说出歌词内容，并感受大鼓和小铃不同的声音特点。 师再次演唱歌曲，引导幼儿尝试用大小不同的声音、不同幅度的动作表现大鼓和小铃。
5、学唱歌曲，重点练习其中“咚咚”、“叮叮叮”的部分。
6、分组演唱歌曲 小班音乐教案 篇4 活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律，感知乐曲不同的音乐性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现。
2、知道在做动作的时候注意避让，不与别人碰撞。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴1起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 熊和小鸟的图片音乐场地布置 活动过程：
1、首先观看动物图片引出小熊和小鸟这两个角色，理解角色形象，迁移生活经验创编熊走、鸟飞的动作。 提问：“小熊是怎样走的？” “为什么小熊的动作这么慢？”（幼儿模仿） “小鸟是怎样飞的？”（幼儿模仿）
2、用简单的故事情节引导幼儿欣赏乐曲。 “有1天，小熊自己在家里，没有伙伴和它玩，觉得非常闷，它就走到这，走到那，真没意思。小鸟也是自己1人呆在家，没有伙伴，走到这，走到那，真没意思，小熊想，我还是出去走走吧，小鸟也想，我还是出去走走吧，于是两个好朋友碰到了1起，它们可高兴了，就1起跳起舞来了。” “下面请小朋友来听1段音乐，听听音乐中哪里是小熊在走，哪里是小鸟飞，哪里是它们在跳舞。”提出要求后请幼儿完整的欣赏1遍乐曲，幼儿可根据自己对音乐的理解尝试表演。
3、分段欣赏。 （1）Aa段：重点练习熊走的动作，教师反馈幼儿好的动作帮助幼儿掌握熊走时膝盖弯曲的要点 （2）Ab、Ac段：在教师的引导下听出该音乐欢快的音乐性质，练习小碎步，做鸟飞的动作。 （3）跟随A段音乐分角色表演有关故事情节，进1步熟悉音乐及角色形象和动作，并掌握游戏规则，就是小熊运动时，小鸟不动；小鸟运动时，小熊不动。 （4）B段：用故事情节引导幼儿听出B段欢快的舞曲性质，释放幼儿情绪，学习结伴自由舞蹈。
4、完整的听音乐，分角色游戏，在游戏过程中教幼儿在自由结伴时要学会避让，不与别人碰撞。 师：小熊和小鸟玩的特别开心，想请小朋友和他们1起玩，你们愿意吗？那现在我们就请小男孩做小熊，小女孩做小鸟，但是在玩的同时要注意安全，不要碰到其他人，大家准备好，开始。
5、互换角色表演
6、活动结束 师：今天玩的开心吗？老师也很开心，那我们现在休息1下，改天再来玩这个游戏。 活动反思： 本次活动是1节小班上学期的音乐游戏，小班幼儿的年龄特点对游戏类的活动积极性还是很高的，大部分的幼儿都能够参与其中，并愉快的进行活动，比较适合小班的孩子。但是也有个别孩子在活动中表现的比较不是很积极，如：有几个平时就比较安静的小女孩，在活动中虽然也有想积极参与的欲望，但是缺少在集体面前表现的勇气，因此整个活动都是在老师的要求下进行的。也有几个孩子可能活动的设计过程没有足够的引起他们的兴趣，没有能够积极的参与其中，到后半段活动时注意力分散。因此在音乐游戏的设计方面我还要继续探索。 小班音乐教案 篇5 活动目标： 1. 能跟随音乐节奏来模仿汽车上各种部件的动作，体验坐盒子汽车的快乐。 2. 在游戏中感受两两合作游戏的快乐。 活动准备： 1. 经验准备：知道汽车的基本构造，观察过汽车上的人物的各种状态。会唱歌曲《汽车上》前3段。 2. 材料准备：盒子做的汽车人手1个、音乐。 活动过程： 1．跟随音乐《汽车上》，开着汽车做相应动作进活动室。 师：孩子们，秋天到了，让我们1起开着汽车去郊游，好吗？（幼儿边做动作边演唱歌曲《汽车上》） 2．听故事，引发兴趣。 教师：汽车呀到站啦，我们这么多汽车先停下来，玩个游戏好吗？ 你能找辆汽车面对面的开吗？ 3．学习第1段、第2段动作，尝试两两合作游戏。 （1）老师和其他1位老师示范。 教师：今天又我班又开来了1辆小汽车，也出来玩游戏了。看，我们是怎样玩的呢？看看跟你们俩刚才开的汽车哪里不1样？（师师示范1遍） （2）讨论游戏规则，唤醒幼儿的前知经验。 师：哪里不1样呢？（两辆汽车交换了）谁知道在音乐的什么地方交换的呢？（间奏即没有歌词的地方） （3）幼儿再听1遍音乐，把交换朋友的地方，把动作做出来好吗？（教师播放音乐12段，提醒幼儿提醒做喜欢的动作表现间奏：双手交替飞、拍手、拍腿） （4）师幼合作示范。 教师：这次我来找个好朋友1起开汽车，看看谁学会了这个游戏？ 评价：在间奏处，两辆汽车要交换开哦！ （5）幼幼合作示范。 教师：你会开汽车吗？赶快找辆汽车玩游戏吧？他们会了，你们会了吗？ （6）全体幼儿跟随音乐游戏。完整倾听音乐前3段。 师：我们的小汽车要出发了，请你找个好朋友玩1玩。 4．全体幼儿交换朋友合作玩游戏。 师：让我来重新找辆汽车开开吧！ 5．结束 今天我们在汽车上玩得可真开心，现在我们就1起开着小汽车出去兜兜风吧！（教师带领幼儿1组1组接着开汽车出去）。 小班音乐教案 篇6 活动目标
1、幼儿认识 不倒翁并了解其外形特征。
2、培养幼儿的观察力和注意力。 活动准备 各种不同外形的不倒翁3个 活动过程
1、老师今天给小朋友们带来了几个小客人，你们想不想看啊? “花白胡子小老头，不会跑也不会走，你若叫他去睡觉，他连忙把头摇。”猜猜是什么呀?出示不倒翁
2、提问：不倒翁为什么会不倒呢? 请幼儿观察这几个不倒翁外型上有什么特点和不同，然后拆开大家1起研究1下里面有什么秘密可以不倒。
3、请大家用手中的操作材料自己动手制作1个不倒翁，并添画上可爱的图案。
4、展示制作好的不倒翁，大家1起探究为什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。
5、师小结，展示成功作品。 小班音乐教案 篇7 活动内容 ：音乐——挠痒痒 设计理念(或教材分析)： 活动来源于孩子们的生活，挠痒痒对于孩子来说，蕴含着情感体验和操作探索等多反面的发展价值，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。孩子们在真实的体验中产生了愉悦的情感，体验到“痒”这1生理反应令人畅的感受，同时在与同伴的挠痒痒游戏中将生理反应的笑与愉悦的情绪体验建立起了联系，对于幼儿情感的发展，情绪的宣泄和释放都是非常有益的。而且本活动要求有直接的身体接触，针对夏秋季幼儿的衣着情况来说也比较适合开展。 活动目标 ：
1、乐意模仿毛毛虫爬，能运用动作、声音表现“挠痒痒”
2、 感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪 重点 ：能运用动作，声音表现“挠痒痒” 难点： 幼儿在户外玩此游戏时，可互相做挠痒动作，增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐。 活动准备： 材料包：毛毛虫胸饰若干，音乐磁带或CD 活动过程 设计意图
1、 热身运动
1、教师扮演毛毛虫妈妈，跟着音乐带着小毛毛虫向前爬：“孩子们，今天天气真好，我们到外面去玩吧，快，跟着妈妈，出发(可以绕教室爬)
2、快快爬，毛毛虫们真能干，妈妈真喜欢你们，找个朋友拉拉手，头碰头，肩碰肩，抱1抱，我们是快乐的毛毛虫。
3、咦，那是什么?(教师带领小幼儿爬到大树下)哇“毛毛虫爬出来了”教师模仿大叔讲话：“我才不怕呢”毛毛虫使劲喊：“我来了”
4、教师带领幼儿1起帮大树挠痒痒，许多树叶宝宝便1片1片地从树上掉下来
5、提问：树叶宝宝是怎么掉下来的?
2、跟着音乐做动作
1、幼儿倾听1遍录音
2、提问：哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒?请幼儿1起跟着教师唱歌两遍。
3、“挠痒痒“的动作是怎样的?(启发幼儿用手指来比划：左手扮大树，用右手的食指，中指当毛毛虫在左手掌上演示“爬行”。)
4、引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。
3、玩游戏
1、教师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树，唱到13 54 32 1—处，教师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑声或做出怕痒的样子。
2、请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫，教师和其他幼儿扮演大树，游戏反复进行。 通过角色扮演，引出主题人物 通过肢体动作增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐 注重幼儿对音乐的感受，在有层次的感受音乐中自然而然习得歌曲。 借助语言、动作引导，来激发情感、分角色表演等多种形式帮助幼儿记忆歌词，动作帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。活动反思 小班音乐教案 篇8 活动目标：
1、熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。
2、初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型。 活动准备： 音乐图谱、蝴蝶活动教具、音乐 活动过程：
1、导入活动 “春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天，老师带来了1段很美的音乐，我们来听1听，是什么小动物在做游戏？”
2、完整欣赏
1、幼儿欣赏第1遍，教师提问：“你们听出是什么小动物在做游戏啊？”（幼儿自由回答）
2、教师讲述故事，幼儿在图谱的引导下第2次欣赏音乐 （1）“这首曲子讲的就是蝴蝶和小花做游戏的故事。” 春天来了，花儿伸伸懒腰，展开了美丽的花瓣！红花、兰花开了，黄花、紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，1会儿停在红花上采蜜，1会儿飞到黄花上闻1闻，1会儿停在蓝花上比美，1会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。 （2）“请你再来听1听音乐里的故事，用你的小耳朵找1找哪里是花开的音乐，哪里是蝴蝶和小花做游戏的音乐？”（最前面是小花开花，后面是蝴蝶和小花做游戏） （3）“你是怎么听出来的？”（前面的音乐停了1下，蝴蝶才开始和小花做游戏的）
3、幼儿欣赏第3遍，教师再次演示音乐图谱，引导幼儿分辨音乐的乐句。 （1）提问：“蝴蝶在花园里1会儿飞，1会儿停，它在花上停了几次？” （2）“蝴蝶是1开始就马上找到花的吗？它是怎么找的？”
3、引导幼儿创编动作，并听音乐律动 （1）“请你学1学小蝴蝶飞舞的动作。” （2）“蝴蝶找到小花停在上面的姿势是什么样的？它停在花上又会对小花说些什么呢？” （3）幼儿听音乐律动。 幼儿边听音乐边表演蝴蝶找花的情景，教师及时肯定幼儿优美的动作和造型。
4、活动结束 “你们真棒，让我们到外面的草地上和小花做做游戏吧！”。
5、小班音乐新年到教案
小班音乐新年到教案【篇1：小班音乐备课教案：新年好】活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的气氛。
2、用声音来表表现新年的欢乐。教学重点：
1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的气氛。教学难点：用声音来表表现新年的欢乐。活动准备：
1、钢琴乐谱。活动过程：
1、律动、练声。
1、《这是小兵》
2、《我们大家做得好》
3、《我爱我的小动物》
1、开始部分。
1、新年爷爷为了保留新鲜感所以慢点出场，先藏起来。由1位老师向小朋友说：小朋友，新年快要到了，今天我们班来了1位新年爷爷和我们1起迎接新年的到来，小朋友们开心吗?(开心)那小朋友上课要认真哦!
2、播放出场音乐，新年爷爷随着音乐出场，围着圣诞树跳1段滑稽的舞蹈，激发小朋友的兴趣。跳完后新年爷爷和小朋友打招呼，音乐也跟着停：小朋友们你们好!你们知道我是谁吗?(新年爷爷)呦!!原来小朋友都认识我呀!今天来到小(4)班和小朋友1起迎接新年的到来我真高兴!小朋友高兴吗?(高兴)我今天还带了许多的礼物来呢，这些礼物会送给谁呢?我会把它送给上课认真，坐得端正爱表演的小朋友。现在请小朋友跟着我的琴声来运动运动吧!
3、律动：《日常生活模仿动作》《我们大家做得好》练声：《我爱我的小动物》《好宝宝》。2。
6、小班春天在哪里音乐教案
小班春天在哪里音乐教案由教学过程、学习歌曲、学生讨论、教学延伸构成。
1、教学过程：
1、师：老师给大家带来了1份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。
2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听。
3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。发声练习：用歌曲的
5、6句做发声练习。
2、学习歌曲：师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢，你听。
1、欣赏范唱学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢，春天还在哪里呢，请认真看看，仔细听。
2、演唱第1段。师：春天在哪里呢，春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现1些同学忍不住唱了起来，下面我们就1起来演唱歌曲的第1段。
3、提出要求，进1步巩固。师：歌曲的速度是怎么的，歌曲的情绪呢，那么应用什么样的声音来表现歌曲呢，对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声1样。师范唱后，学生演唱。
4、揭示歌名。师：歌曲的名字是什么呢，你能为它起个名字吗？
3、学生讨论：学生发言后，教师小结：我们经常在1些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》、《嘀里嘀哩》、《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同1首歌曲，还有刚才同学们起的1些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。
1、学习歌谱。师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太1样，区别在哪里，对，高音谱号后面多了1个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，do在第1间，请同学们在手指5线谱上找出其他的各音。师：请同学们自己在心里默唱前4句歌谱，同时找出哪两句是完全1样的呀，学生分小组自己学唱前4句歌谱。师：老师来唱后面这1部分，请你找出哪1句刚才我们已经唱过了，学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。指导学生有感情地完整演唱歌谱。
2、完整演唱歌曲请同学打开课本第25页，自读第
2、3段歌词，找找哪些地方和第1段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：演唱时用什么样的声音来表现，用什么样的表情。
4、教学延伸：创编歌词。
1、师：春天在，下面让我们走进春天，找1找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的。
2、师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱1唱。下面我们分组讨论，比1比哪1组的同学创编的歌词最动听。
3、分组表演，展示成果。有关春天的歌：
1、《春光美》是张德兰演唱的歌曲，由林建助、邹友开填词，陈辉雄谱曲，收录在张德兰1987年1月发行的专辑《青春火焰》中。这首歌前奏响起，就让人想到童年农村春2113天的气息，仿佛看到遍绿的田野，闻到山花的清香味道，还有童年的小伙伴，袅袅的炊烟，1首非常适合春天的歌曲。
2、《迟来的春天》是谭咏麟加盟宝丽金唱片公司后推出的1首粤语歌曲。2015年1月，韩红凭借这首歌的国语版《梨花又开放》获得《我是歌手第4季》冠军。
3、《春泥》是台湾歌手庾澄庆2003年演唱的1首歌曲，由庾澄庆谱曲，伊能静填词。收录于庾澄庆2003年6月6日发行的专辑《哈林天堂》中。该歌曲是韩剧《背叛爱情》的片头曲。
