中班好斗的小螃蟹语言教案,中班手工制作螃蟹教案及反思？

1、中班好斗的小螃蟹语言教案

过了几个星期后的1天,我突然发现这根树枝上原本耷拉下来的叶子又竖了起来.并且也长高了不少,里面有新芽抽了出来. 有1天放学后,我发现这棵小树从中间被折断了,而前几天又没什么大风大雨,可能是园丁认为这不是他栽的树便把它折断了.挖出这棵树,。

2、中班手工制作螃蟹教案及反思？

螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜1猜，看1看，说1说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第1环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第2环节让幼儿看1看范画，说1说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进1步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。

3、中班手工螃蟹小卫士教案？

活动目标：　　

1、了解各类垃圾的来源及给人类生活带来的危害，能大胆表达自己的想法。　　

2、运用各种方式交流收集有关垃圾的信息，并尝试对垃圾进行分类。　　

3、能关注我们生活的环境，初步具有保护环境的意识，渴望做“环保小卫士”。　　活动准备：　　

1、自制图画书“小鸟历险记”、 课件《垃圾的分类》　　

2、师生共同收集有关垃圾的资料(实物、图片、文字录像等)。　　

3、垃圾分类箱、“环保小卫士”的标志。　　活动过程：　　

1、出示小鸟，以小鸟的自我介绍引入故事。　　我是1只小小鸟，妈妈教会了我飞行的本领，还让我到外面的世界去看看，听说城市里可好玩啦，我现在就到那儿去逛逛。　　

2、看图边讲边议。　　

1、出示图1：小鸟来到了什么地方?发生了什么事?(口香糖粘住)它会怎么想?　　

2、小鸟离开了草坪，来到了哪里?什么东西落到了小鸟身上?小鸟该怎么办?　　

3、小鸟又来到了哪里?这里的水能喝吗?为什么?　　

4、小鸟又碰到了什么事?它会说些什么?　　

3、交流、分享收集的信息。　　

1、小鸟的第1次远行，就碰到了这么多的麻烦事，这都是谁惹的祸?(乱扔垃圾的人)

2、你们有没有在哪里看见过垃圾?发现的是什么垃圾?(请个别幼儿介绍收集的资料)

3、那么，这些扔掉的垃圾，是不是真的都没用了呢?(幼儿讨论)

4、观看课件《垃圾的分类》，了解垃圾的分类和再利用。　　(1)师：到底扔掉的垃圾还有没有用，让我们来看看电脑里的资料。　　(2)看了这些资料后，你还有什么不清楚的地方吗?　　

5、师小结：　　原来我们平时扔掉的垃圾可以分成好几种。　　(1)果皮、吃剩下的饭菜、树叶等都是可以腐烂的，我们就把它们直接埋在泥土了做肥料这种垃圾就叫做有机垃圾。　　(2)废报纸、废玻璃、碎的木块、砖头等，还可以回收后做成其它有用的东西，这种垃圾叫做无机垃圾。　　(3)废电池、废荧光灯管、过期的药物等，这些都是有毒的垃圾。如果乱扔垃圾，就会造成环境污染，危害我们的健康。　　(4)我们不能随便乱扔垃圾，应该将垃圾扔在垃圾桶内，并且在扔垃圾前，最好先将垃圾分分类，好让工人叔叔、阿姨将垃圾进行不同的处理。　　

4、尝试对垃圾进行分类。　　

1、师：我这里有两包混在1起的垃圾，还有3个垃圾桶，请你们将这些垃圾分分类，送到3个垃圾桶里。　　

2、幼儿将垃圾分类送到垃圾桶内。　　

3、师小结：今天我们小朋友知道了怎样将垃圾进行分类，但是还有许多人不知道，我请你们都来做1名“环保小卫士”，去提醒和帮助那些乱扔垃圾的人，不要再乱扔垃圾。我相信不久之后，我们的城市会变得“天更蓝，水更清，草更绿”，小鸟也会再回到我们城市里来做客。教案2：　　活动目标：　　

1、了解垃圾的危害，能从自身做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生，提高幼儿的环保意识。　　

2、让幼儿了解保护环境的意义，逐步养成自觉保护环境的习惯。　　活动准备：　　幼儿已观看过各种图片(河流被污染、森林被砍伐等大自然被破坏的图片;祖国各地自然风光的图片)活动过程：　　

1、带领幼儿欣赏蜀岗西峰美景。　　

2、幼儿讨论环境污染是如何形成的。　　

3、幼儿商量如何为环保出1份力。　　

4、教师小结：今天我们小朋友懂得了保护环境是我们的责任，应该尽自己的力量从身边的小事做起。　　活动反思：　　垃圾，是我们日常生活中的废弃物。有纸屑、有果皮、也有瓶瓶罐罐的废弃物……活动前孩子们对环境保护有初步的了解，但对其重要性并没有更深入的认识，通过活动，我看到了孩子们积极地讨论着环境污染是怎么形成的，自己能为环保做些什么。有的孩子说：垃圾不能乱扔，应该分类放进垃圾箱内。有的孩子说：我们应该少用1次性的筷子和饭盒，保护树木也减少白色污染。也有孩子说：我们可以1起制作环保海报，号召大家1起为环保出份力……孩子们积极的讨论让我看到“爱护地球，从生活小事做起”的观念已经如同1颗种子，在孩子们的心中生根发芽!

4、中班艺术教案:螃蟹调

活动目标 　　1．在认识螃蟹基本形状的基础上，能用手掌印画螃蟹。 　　2．大胆作画，能添加有关背景。 　　活动准备 　　1．对螃蟹的外形、动态及生活习性有了1定的了解。 　　2．实物投影仪、螃蟹1只。 　　3．绘画用具：记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签 　　活动过程 　　1．猜谜语，引出课题。 　　师：“8只小脚拾大轿，两只大脚像剪刀，横行霸道不让人，嘴里吐着白泡泡。”这是什么动物呀? 　　2．以手影游戏激发幼儿作画兴趣。 　　(1)示范。 　　师：刚才老师给小朋友看了1只真螃蟹，到处爬来爬去，老师这里还有1只假的螃蟹，它也会爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的样子)我们两只能干的小手居然能变出螃蟹来，小朋友想不想试1试? 　　(2)幼儿尝试。 　　师：两只手的手掌重叠在1起是螃蟹的身体，两边的4只手指就是它的8条腿，那大拇指是什么呀?请小朋友做小螃蟹，老师做螃蟹妈妈好不好? 　　3．作画。 　　(1)示范。 　　师：我们先用1只手放在海绵里按1下，5指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后5指张开、伸直压在纸上，印下这只手印，看看像螃蟹的什么?另1半怎么办呢?换1只手用同样的方法蘸颜料，印的时候和做手影螃蟹1样，两个手掌印重叠，手指的方向相反。两只手印都印好后螃蟹的身体和大脚就出来了，接着用记号笔画上大钳子、小腿和爪，画时注意小腿的方向都是向里弯的。你们看，螃蟹画好了，像不像? 　　(2)交待要求。 　　(3)幼儿作画，教师巡回指导。 　　4．展示作品。 　　将幼儿的作品布置成—个小画廊，以便幼儿互相欣赏各自的作品。 　　反思 　　在活动的第1环节，我引导幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，这样让幼儿进1步地了解螃蟹的特征，也为下面的印画活动奠定了基础。在这1环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在第2环节中，我用手来变螃蟹，让幼儿边观察，边想：大拇指是螃蟹的什么？4个手指头又是螃蟹的什么？还有手掌部分是螃蟹的什么？这样逐步引导，幼儿很快也能用手掌表现螃蟹的特征。在第3环节中，我示范印画的时，没有强调手应该横着放，另1只手掌要压在纸上的手掌上，因此，在幼儿印画的过程中，许多作品上都有竖着印的手印，还有的幼儿只享受着手掌印画的快乐，根本没有用手掌印画出螃蟹。 　　这1活动的题材来自幼儿的生活，富有创新精神。活动给了我较大的启示：开展每1个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发，教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力，同时，事先应该尝试、试教几次，这样许多错误就可以避免。

5、中班美术螃蟹教案

1 教案1：线描画《小螃蟹》 活动目的：

1、尝试将点、线、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案。

2、鼓励幼儿大胆作画，合理布局。 活动准备：

1、活动前引导幼儿观察螃蟹的外形特征。

2、油性记号笔若干。 活动过程：

1、猜谜语，引起幼儿学习兴趣。 师：今天来了8条腿的朋友，小朋友猜猜它是谁呢？

2、观察回忆各种形态的螃蟹 出示幻灯片，让孩子观察螃蟹的形状，了解螃蟹的基本特征。 观看螃蟹绘画步骤儿歌。

3、欣赏、学习线条组合、变化。

1、师边念儿歌边用粗的勾线笔示范勾边。 2．观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。

3、师出示范例让幼儿欣赏。

4、幼儿绘画装饰螃蟹。 教师巡回指导，重点是螃蟹钳和腿。渗透对称的概念。

5、评价作品

1、幼儿自我评价。

2、教师针对典型作品评价。 2 教案2：《有趣的螃蟹》 活动目标：

1、通过观察了解螃蟹的构造，增加对螃蟹的感性认识，大胆的画出螃蟹的形状。

2、能根据螃蟹的形状，联系生活进行联想和想象，创造有趣的画面。 活动准备： 螃蟹图片、ppt课件、画纸、勾线笔。 活动过程：

1、图片观察 这是什么？你看到了螃蟹的什么？它长得怎样？你还发现别人没有发现的地方吗？

2、出示ppt，引导幼儿局部观察，教师局部示范。 螃蟹的脚是怎样的？（身体、眼睛）依次观察。 你们知道这又什么吗？（引出螃蟹的1对大螯）它长的像什么？ 教师局部示范。

3、幼儿刻画螃蟹。 如果让你来画螃蟹，你会从哪里开始画呢？

4、教师转换角度，启发幼儿想象。 这个螃蟹现在倒过来，你能把它变成什么？

5、欣赏作品，拓展幼儿的思维。 你们看，螃蟹变成什么了？

6、创造作画。 你们想不想也来变1变，你想变什么就变什么，看谁的螃蟹变得最神奇！ 12。

6、中班科学教案《游泳的小螃蟹》

幼儿分析：幼儿对动物是非常感兴趣的，尤其是螃蟹这种特征较明显的。它的8只脚、两个大夹夹、横着走路的样子等1系列特征让孩子们对它产生了浓厚的兴趣。在平常生活中，幼儿对螃蟹的外形特征有了1定的认识和了解，但对于螃蟹的"切"的本领还不够了解，为了加深对螃蟹的认识，因此我们设计本次活动，让幼儿对螃蟹的特性有更深的印象。 　　教材分析：这个故事讲述了1只小螃蟹在玩耍时因顽皮弄断了己的大螯而4处求医的过程，在此基础上幼儿了解了螃蟹有切并再生的我保护的本领，故事内容通俗易懂又涵盖丰富的知识，适合中班孩子的年龄特征，又能满足孩子的探索欲望，提供给了幼儿大胆表述的机会！ 　　活动目标： 　　

1、理解故事内容，知道螃蟹的脚有再生的本领。 　　

2、喜欢文学作品，并从中感受到阅读的快乐。 　　活动准备：螃蟹图片2幅、《调皮的小螃蟹》视频。 　　活动过程： 　　

1、谈话导入，了解螃蟹大螯的本领。 　　

2、欣赏故事前半段，理解故事内容并学说对话。 　　

3、欣赏故事后半段，了解螃蟹有再生的本领。 　　

4、完整欣赏故事。 　　

5、活动结束 　　教师行为： 　　今天我给你们带了1张图片，看看，是什么？ 　　是1只小螃蟹，有谁知道有关螃蟹的知识？ 　　小结：原螃蟹有8只脚，头上还有1对大螯，可以夹东西！那，我们1起看看这只螃蟹，它的大螯怎么了？ 　　到底怎么回事呢？我们1起听听故事！ 　　故事中的小螃蟹发生了什么事情？ 　　小螃蟹的大螯为什么会断？ 　　断了以后，小螃蟹是怎么办的？ 　　它找了哪些医生？小螃蟹去找了这些医生，那它的脚看好没？ 　　这些医生分别是怎么说的？ 　　谁学1学医生说的话？ 　　小结：小螃蟹找了几个医生，都没帮它接好断脚， 　　这个时候，小螃蟹碰到了谁？ 　　它让小螃蟹去向谁请教？ 　　小壁虎是怎么对小螃蟹说的？ 　　我们1起学1学壁虎是怎么说的！ 　　现在，让我们完整地欣赏1下故事吧 　　小螃蟹按照壁虎说的做了吗？它的腿长出了吗？ 　　小结：原螃蟹有1种切后再生的本领。当它被敌人抓住1条腿无法逃脱时，它就会断掉那条被敌人抓住的腿，然后脱身逃跑。过些日子以后，从断的地方再长出1条新的腿。 　　刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看?螃蟹还有什么我们不知道的秘密。 　　预设幼儿行为： 　　螃蟹它有8只脚，头上还有两只大螯，可以夹东西…… 　　断了。 　　小螃蟹的大螯被河蚌咬断了。 　　因为小螃蟹太调皮了。 　　去找医生。 　　小兔医生要小螃蟹去找外科医生看。 　　山羊医生说小螃蟹伤得太重，没法看了。 　　小乌龟。 　　壁虎。 　　让小螃蟹把它的断足扔掉。 　　幼儿完整欣赏故事。 　　做了。 　　长出了。 　　设计意图： 　　运用已有经验，大胆地进行表述，不光能了解有关螃蟹的知识，更能提高幼儿大胆表述的能力。 　　在理解故事的过程中，学说动物之间的对话，给幼儿提供表达的机会，提高幼儿的表达能力。 　　理解故事情节，了解螃蟹的“切”的本领，加深对螃蟹的认识。 　　附：故事《调皮的小螃蟹》 　　小河边，住着1只调皮的小螃蟹。1天，小螃蟹把1条腿伸进了张开的河蚌里。"啪！"1声，河蚌把壳合拢了，小螃蟹的1条腿断了。"河蚌弟弟，快把我的腿还给我吧，我以后再也不欺负你了。"河蚌张开壳，小螃蟹赶紧捡回己的断腿。少了1条腿又难看又不方便，小螃蟹只好用老虎钳子1样的大螯举着断腿，去找医生。"兔子医生，请你把我的断腿接上吧。"小螃蟹到兔子诊所。"对不起，小螃蟹，我不是外科医生。"兔子医生回答说。"山羊医生，请你把我的断腿接上吧。"小螃蟹到外科医生山羊那儿。"对不起，小螃蟹，你的断腿我没法治。"山羊医生看了看小螃蟹的断腿后说。这可怎么办呢？小螃蟹呜呜地哭了起，正好1只小乌龟看病，他对小螃蟹说："也许壁虎有办法，你去找他吧。"小螃蟹举着断腿到壁虎家。壁虎哈哈大笑，说："快把你的断腿扔了吧！过不了多久，我保证你再长出1条新的腿。"没过多久，果然在小螃蟹断腿的地方又长出了1条新的腿！。