中班语言活动教案：顽皮的小雨滴,幼儿园中班语言的教案
1、中班语言活动教案：顽皮的小雨滴
作为1名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的中班语言活动教案：顽皮的小雨滴，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇1 目标： 理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。 大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。 准备： 图片两张 配乐散文诗 过程：
1、谈话导入 师：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？ 幼儿结伴讨论——各抒己见 （要求用完整的语言表达自己的观点）
2、观察讲述、表达表现 观察图片，大胆讲述 师：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。 提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作） 小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？ 结合图片、欣赏散文诗表达表现 引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
3、续编作品 师：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验） 顽皮的小雨滴 中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇2 活动目标 1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。 2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。 活动准备 下雨的声音、教师教学资源、挂图。 活动过程 导入：播放音频（下雨的声音）。 师：“刚才小朋友听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们1起来看1看、听1听吧。” 基本部分： （1）欣赏儿歌第1段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面 1.师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第1段。 2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？ 教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。 3.师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？ （2）落到了屋顶上。 （3）挤进了草丛里。（找几个孩子做挤得的动作） 总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友1样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？ （2）欣赏第2段和第3段 1.师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜欢玩滑梯么？小雨滴也很喜欢。 （2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你们觉得小雨滴快乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿观察图片） 总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？ （3）欣赏第
4、5段 1.师：（1）观察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的？是不是很顽皮？ （2）小朋友玩过捉迷藏吗？那你是怎么玩的呢？ 总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图） （4）1起完整欣赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来 （5）表演游戏 老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。 结束： 师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们1起去吧。 中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇3 活动目标： ⒈欣赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。 ⒉能大胆讲述自己的感受，并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。 活动准备： 图片1套下雨的声音 活动过程：
1、导入 ⒈（播放下雨声）听，这是什么声音？ ⒉淅沥沥淅沥沥，小雨滴离开了云朵xxx怀抱，他们会到哪里呢？（幼儿想象、交流） ⒊今天老师带来了1首有关小雨滴的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》，你知道什么是顽皮？（调皮，喜欢到处玩玩闹闹） ⒋我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方，是怎么顽皮的？
2、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。
1、完整欣赏散文第1遍，了解雨滴到了什么地方。
2、提问：小雨滴到了哪里呀？
3、小雨滴可真顽皮，1会儿跳到大树上，1会儿落到屋顶上，1会儿还挤进了草丛里，我们再来仔细听听散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮。（完整欣赏散文第2遍，边讲述边出示图片）
4、你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮？（引导幼儿理解学说好词好句）
5、这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮，你们1定很喜欢，我们再来欣赏1遍吧！这回要听清楚哪句话是你最喜欢的？
6、你最喜欢散文中的哪1句话？为什么？
3、结合自己的生活经验想象创编诗歌
1、淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴还在下个不停，请你们想1想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象、创编）
2、集体交流
4、小结 你们喜欢顽皮的小雨滴吗?不仅你们喜欢他们，大自然中的小草、小花也很喜欢小雨滴，它不仅能滋润大地，还给我们带来了喜悦，只要我们用心去寻找和感受，就会发现大自然中还有许许多多的秘密，愿意去找找吗？ 中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇4 活动目标：
1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、理解画面内容，感知雨滴落在不同地方的情景。
3、感受雨天的意境，体验下雨带来的乐趣。 活动准备： 雨声、《顽皮的小雨滴》多媒体课件、背景音乐 活动过程：
1、播放雨声，引出幼儿参与活动的兴趣。 （播放下雨声） 师：听，这是什么声音？（出示小雨滴）小朋友的耳朵真好用，1下子就听出来了。对！就是这些小雨滴发出的声音。
2、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。 （1）通过散文第1段内容，理解“跳”“落”“挤”，感受小雨滴的顽皮 （出示房子、草丛、小树的图片） 师：
1、淅沥沥、淅沥沥，小雨滴离开了云妈妈的怀抱，你猜猜他们都会到哪里去呢？
2、他们这是到了哪里？他们会怎么到树上去的？（自由回答） 怎么到房顶上的？（自由回答） 怎么到草丛里的？（自由回答）
3、我们来看看这些小雨滴他们是怎么做的。 小雨滴1个1个跳到了树上，落到了房顶上，挤进了草丛里。（这些小雨滴是怎么到草丛里的？为什么挤到草丛里？）
4、你觉得这是1些什么样的小雨滴？（顽皮的、淘气的、可爱的） （2）、逐幅出示图片，感知雨滴落在不同地方的情景。
1、（出示图片：雨伞） 提问：这次顽皮的小雨滴来到了哪里？（雨伞上） 他会把雨伞当成什么？（滑梯，蹦蹦床）
2、出示图片：池塘 提问：顽皮的小雨滴又会去哪儿呢？（池塘） 这次他会在池塘玩什么游戏？（游泳，跳水）
3、出示图片：路边的小土坑 提问：你猜这些顽皮的小雨滴又会去哪？（路上，土坑） 他们会在这里做什么？（跳泥坑，捉迷藏）
4、出示图片：沙滩 提问：顽皮的小雨滴这次来到了哪里？（沙滩）他们会在沙滩上玩什么游戏？（捉迷藏、跳舞）
3、师幼共同朗诵散文，萌发对雨天的兴趣。 师：小雨滴到了这么多地方，我们也1起去玩玩吧。
4、活动延伸： 结合自己的生活经验大胆创编散文并进行绘画。 师：
1、淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知道躲哪里去了……请你们想1想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象）
2、你们说的太棒了，把你想到的画到纸上说给你的好朋友听吧。 中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇5 设计意图 大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，1切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。 活动目标
1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。
2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。
3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 活动重难点 重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。 难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。 活动准备 PPT课件、下雨声音。 活动过程 (1)导入活动
1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们1快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)
2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点) (2)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。 播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，1个1个落了下来，它们会落到哪里呢?
1、出示PPT3： (1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么? (2)朗诵故事第1段，学习动词“滚”。 (3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗? (4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地方滚下来?
2、出示PPT4： (1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况? (2)朗诵故事第2段，学习动词“跳”。 (3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的? (4)还有谁会像小雨滴1样跳进池塘?
3、出示PPT5： (1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗? (2)朗诵故事第3段，学习动词“溅”。 (3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴? (4)教师表演行人，幼儿表演汽车和小雨滴。 (5)除了小雨滴会溅到人的身上，生活中还有哪些东西会溅到我们身上?
4、出示PPT6-7： (1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了?你能找到它吗? (2)朗诵剩余部分，学习动词“躲”。 (3)完整欣赏散文诗
1、教师有感情的朗读散文诗，引导幼儿倾听。
2、提问：你最喜欢散文中的哪1句话?
3、引导幼儿学习用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。
4、听了故事，你觉得这是1些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴) (4)创编作品
1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?
2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了) 附散文诗： 顽皮的小雨滴 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，1个1个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。 它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。 它把清清的池塘当跳水的.游泳池，纵身1跳，在水面留下圈圈涟漪。 它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人1身泥。 它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，1眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了? 活动反思 我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，1切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有1种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。 活动开始我从手指游戏导入，边念儿歌边做动作：“两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了这是1个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，开始了对散文的欣赏、观察和理解。 活动中让我欣喜地发现，孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到宝塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑梯上，和我们1起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时，可惜的是我太急了，如果让孩子们说得更多些，然后，我再帮助他们语言梳理1下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。 在看图讲述时，我的提问语句不够精练，以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好，以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会 中班语言活动教案：顽皮的小雨滴 篇6
1、活动目标：
1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。
2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣
3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。
4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。
2、活动过程 （1）、谈话导入。
1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么?
2、幼儿结伴讨论——各抒己见(教师鼓励幼儿进行讨论，要求用完整的语言表达自己的观点) （2）、观察讲述、表达表现。
1、观察课件，大胆讲述。 a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。 b、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作) c、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了?
2、结合课件、欣赏散文诗的内容。 引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。 （3）、续编作品。 小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话，你想落到哪去?(结合生活经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。)
3、活动总结： 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
4、活动反思： 纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，如：“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;激发愿望——大胆创编”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。活动中老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开云妈妈怀抱时跳到树上，落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，把清清的池塘当游泳池，躲在路边的土坑里，落进柔柔的沙滩上捉迷藏。通过感受、体验，从动作到动词(跳到树上，落到了屋顶上，躲进了草丛里)既丰富了他们的感性经验，又巧妙地引入了重难点，使幼儿在体验迁移中学习讲述，动静结合既轻松又快乐。再通过1个画面1个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，安排了续编这1环节，请幼儿把自己想象成小雨滴，又会去做哪些调皮的事呢，用语言表述出来(可以说给老师听，也可以说个同伴听)。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法，为幼儿创设1个自由、宽松的语言交往环境。老师深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立1种积极主动的生生互动，师生互动。孩子们把自己想象成了顽皮的小雨滴，把许多动词都配上了用场，(落、淋、撒、浇、洒、滴、跳、跑、蹦、滚、滑、抱)尽情地抒发自己的情感进行续编，喜悦之情溢于言表，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐，达到了在快乐中学习的目的。
2、幼儿园中班语言的教案
作为1名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班语言的教案范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。 幼儿园中班语言的教案1 活动目标 知道冬天衣物的名称和特点，并能在此基础上进行分类。 选择自己喜欢的角色，进行表演游戏。 活动准备 幼儿自备冬天衣物。 各种美工材料。 活动内容 学习领域： 形式：集体 1.请1位幼儿扮演感到很冷的动作，请其他幼儿猜猜这个动作的意思。 2.和幼儿讨论，在冬天我们怎样做能让身体变得暖和。 3.请幼儿拿出自己带来的冬天衣物，向小朋友介绍衣物的款式和颜色。 4.引导幼儿分组，小组合作开1家服装商店，请幼儿将衣物分类，并说出衣物的种类名称，教师可帮助他们把名称和价格写在牌子上。 5.请幼儿利用箱子及各种美工材料，将娃娃家布置成服装商店。 6.幼儿根据自己的喜好扮演顾客或售货员，玩买卖衣服的游戏。 评价 能说出冬天衣物的种类名称和特点。 能将冬天衣物进行分类。 活动建议： 鼓励引导幼儿利用各种美工材料和废旧物品，制作不同款式的衣服放在服装店，供大家玩游戏时用。 幼儿园中班语言的教案2 教案目标： 让幼儿通过学习懂得风筝可以在天上飞是靠风。学习用肢体动作表演内容。 教案准备： 幼儿用书 教案过程：
1、引起兴趣 小朋友，你们看这是什么？（出示用书图片）你们还记得我们学过的这首吗？谁还记得它的名字叫什么吗？（纸风筝）对了，的名字就叫《纸风筝》还记得里是怎么念的吗？1起再听老师念1遍。
2、进1步帮助幼儿理解。
1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。 的名字叫什么？这首里是怎么说的呢？
2、结合用书边讲述边帮助幼儿进1步理解。 里是怎么说的呢？（纸风筝、天空飘，）引导幼儿用里的句子来回答。带领幼儿回答。（脑袋摇，尾巴翘）请幼儿学说里的句子。
3、里是怎么形容风筝跑得快的？（白云没我跑得快，燕子没我飞得高）
4、凤儿听了是怎么样？
3、完整朗诵内容。
1、教师完整朗诵内容，幼儿边看图边欣赏。
2、教师带领幼儿完整朗诵。
3、幼儿朗诵。 小朋友，你们喜欢这首吗？那谁来完整的把它念出来呢？（请个别幼儿朗诵） 全班幼儿完整朗诵。
4、幼儿表演。 我们1起念1起来边表演吧！ 幼儿园中班语言的教案3
1、预设目标：
1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。
2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。
3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。
2、活动准备： 故事磁带、纸、笔
3、指导要点：
1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？
2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。
3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？
4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。
5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花” 活动反思： 故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们1连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”…激发了孩子们继续探索的兴趣。 幼儿园中班语言的教案4 活动目标
1、能感受普通话4种不同的声调，练习发准4声。
2、认真倾听同伴和老师的发音，培养良好的倾听习惯。 活动准备
1、娃娃1个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。
2、布置1个娃娃家。 活动过程
1、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。 教师：今天，娃娃过生日，她请我们去做客。 教师带幼儿进入娃娃家。
2、介绍游戏的玩法。
1、娃娃和幼儿互相介绍自己的名字。
2、娃娃请小朋友们喝茶，请你们坐下——喝茶请坐。 请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶)
3、娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭(方法同上)
4、娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完饭，娃娃请大家拍球——拍球比赛。
6、和娃娃再见——非常感谢。
3、幼儿自选小动物1个，玩“请客”的.游戏。
1、引导幼儿说说自己请了哪个朋友，怎样招待他的，请他喝什么?吃什么?玩什么? 最后怎么说的。 重点帮助幼儿发准4声。
2、请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。 幼儿园中班语言的教案5 活动目标：
1、能有节奏地朗读儿歌，尝试自编动作。
2、能讲述上幼儿园的愉快经历。
3、感受儿歌中的欢快情趣。 活动准备：
1、教师通过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入学情绪如何。
2、幼儿用书。 活动过程：
1、教师用简短的语言引入活动主题，并且用语言帮助幼儿了解上幼儿园的快乐与感受。 教师：“新的1学期开始了，小朋友你们喜欢上幼儿园吗？”
2、教师出示图片，引导幼儿观察了解幼儿园的主要活动：画画、唱歌、游泳、讲故事、学数学等，激发幼儿上学的愿望，引出儿歌《我爱上幼儿园》。
3、教师以提问的方式帮助幼儿体验儿歌的内容。 （1）早晨到幼儿园时都做哪些活动呢？ （2）老师平时都是如何关心小朋友的？ （3）小朋友要怎样做个好孩子？
4、学习词语：故事跳舞蜡笔 教师利用念唱儿歌之余，取出自制词卡与相关图片请幼儿相互对照。
5、教师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数1数，有趣故事读1读，上学快乐又幸福。”
6、教师带领幼儿1边做动作，1边完整且有节奏地朗读儿歌，要突出儿歌中的停顿与重音。
7、鼓励幼儿到集体前面表演儿歌。 幼儿园中班语言的教案6 活动目标：
1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。
2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。 活动准备： 《咕咚》故事1则；语言游戏“老师说…”。 活动流程： 引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束 活动过程：
1、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。 教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。
2、加深难度，听短句数相同的字。 教师口述1短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。
3、再加深难度，听故事数相同的字。 教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。
4、游戏“老师说……”。
1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。
2、游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师1起参与） 活动结束： 小朋友1起听音乐。
3、中班语言活动教案
作为1名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的中班语言活动教案3篇，希望对大家有所帮助。 中班语言活动教案 篇1 活动目标：
1、让幼儿初步认识牵牛花的颜色和形状特征。
2、让幼儿通过这个故事感受晚会的热闹和有趣。 活动准备： 自制牵牛花若干和1张背景画面、 4种小动物图片、幼儿用书 活动过程：
1、课前互动 1.教师和幼儿互动“小手拍拍”儿歌。 2.引导幼儿复习前1篇儿歌“小雨点，沙沙沙。”
2、导入新课 1.小朋友们，你们参加过晚会吗？和谁1起去的？ 2.你们喜欢参加晚会吗？为什么啊？（引出热闹） 3.今天让老师带你们1起去参加1个更热闹的晚会好吗？（引出课题）
3、教授新课 1.今天的晚会好有意思，我们要带1位新朋友1起去，你们想知道带谁吗？让幼儿猜猜。 2.老师从身后变出1朵自制的牵牛花，然后说今天我们就要带它去参加晚会。提问：你们知道这是什么吗？(花) 3.告诉幼儿这种花的名字叫“牵牛花或喇叭花”。 4.让幼儿观察这种花，并说说它像什么?(喇叭，帽子，裙子，小伞……) 5.认识了这种花之后教师就开始今天的故事主题“热闹的晚会”。 6.教师有感情的讲故事。（边讲边拿出相应的图片粘贴，激发幼儿兴趣。） 7.听了故事后提问： (1)、故事中有那几个小动物? (2)、这些小动物分别用牵牛花做什么？ 8.教师和幼儿再次共同复述故事，对故事加深印象。 9.让幼儿分别扮演不同的小动物，表演故事。
4、小结延伸 今天我们和小动物们带着牵牛花去参加了1个热闹的晚会，小朋友们记住了牵牛花的样子了吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈，你们也带他们去参加这个晚会好吗？
5、活动结束 下面老师带小朋友们去参加晚会吧！拍手出教室。 课后反思：
1、本次活动虽然准备充分，但还没有突出晚会的“热闹”，气氛不够活跃，最好配上美妙的音乐。
2、活动中没有注重幼儿的表达，应多练习表达故事中的情节。
3、表演时应调动全体幼儿的积极性，确保幼儿人人参与。展开阅读全文 中班语言活动教案 篇2 活动目标：
1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。
2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。
3、丰富词 “诱人”。 活动准备：
1、 课件。
2、 竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。
2、认识笋和竹子。 活动过程： (1)、老师朗诵散文，幼儿欣赏。
1、老师结合身体动作朗诵散文。
2、提问：1)这首好听的散文叫什么名字？ 2)你喜欢哪些好听的话呢？ (2)看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。
1、看课件，进1步熟悉散文中的内容。 教师导语：散文中还有哪些好听的话呢？我们1起来看1看、听1听。
2、提问：帮助幼儿了解散文内容。 1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土) 2)谁第1个钻出了地面，是怎样钻出来的呢？(那个长得细细长长的小个子钻得最快) 请幼儿学1学小笋娃钻出地面的样子。 3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？(大片诱人的草地像1块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是1簇簇刚开的小花) a、 丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。 b、请幼儿用“诱人”说1句话。 4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？(“妈妈，妈妈，你在哪里？”)竹子妈妈又是怎样说的? (“好孩子，妈妈在这儿呢。”) 幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。 5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的？(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们1点也不像呢？) 幼儿1起复述1遍。 6)妈妈是怎么对小笋娃说的？(“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得1样了。”) 7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？(“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈1样高，好看见更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大？(好看见更远的地方。”) 幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。 8)你们想长大吗？为什么？ 9)笋娃们在慢慢地长大，终于有1天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊？(高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈1样高啰。”) 我们学1学他们高兴的样子吧。
3、幼儿表演散文。 请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，1个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。 中班语言活动教案 篇3
1、活动目标：
1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。
2、帮助幼儿积累有关动物的脚的知识经验，产生了解动物的兴趣。
3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道等词语。
2、活动准备： 多媒体课件、动物头饰。
3、活动过程： （1）游戏--猜猜它是谁，引起幼儿的活动兴趣。 师：天气真好，小动物们来到草地上。看1看、猜1猜它们是谁？ （教师通过"拉幕"来制造悬念，激发幼儿的兴趣。） （2）欣赏理解故事。
1、幼儿欣赏故事前半部分。 提问：小动物们在草地上干什么？（数脚）（教师将录制好的音频导入，烘托故事的.气氛。） （1）提问：小鸡有几只脚？它是怎样走路的？(学习词语：又轻又巧) （点击小鸡，播放录音。） （2）教师根据幼儿的回答在小鸡的下面出示数字。（从资料库中拖出数字2，同时也让幼儿认识数字2） （3）分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片。（效果同上）(学习词语：蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道)过渡语: 小动物们正说着，这时候谁来了？(小蜈蚣) （利用飞入的方式导入小蜈蚣）
2、教师讲述故事后半部分，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。 （1）提问：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？（不知道）（点击蜈蚣，播放录音。） （2）小动物们都来帮小蜈蚣干什么？（帮忙数脚）数清楚了吗？（没有）（分别播放小动物数蜈蚣脚的声音） （3）为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚呢？（蜈蚣的脚太多了）
3、故事结尾。 提问：小蜈蚣到底有多少只脚？（42只脚）。（从资料库中拖出数字4和2，同时也让幼儿认识数字4和2连起来就是读42） （3）再次欣赏故事。 （完整播放故事图片，配上轻音乐，鼓励幼儿与教师1起边讲故事边表演） （4）讨论:谁的脚多？谁的脚少？谁的脚用处大？ 师：小动物们在1起数脚，比谁的脚少，比谁的脚多，那么到底谁的脚少，谁的脚多呢？谁的脚用处大？谁来说1说你的意见。（出示图表，帮助幼儿巩固对小动物以及它们脚的数量的认识） 教师小结：大家说的很对，每个小动物的脚的用处都很大，每个小动物都离不开自己的脚。 （5）听音乐，表演"走路"，结束活动。 师：下面请小朋友们戴上头饰，我们1起来学小动物走路到外面去做游戏吧。 （播放音乐，让幼儿在游戏中结束活动）。
4、幼儿园中班语言教案《金色的房子》
作为1名老师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的幼儿园中班语言教案《金色的房子》，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园中班语言教案《金色的房子》1 活动目标 1.理解故事中小动物到小姑娘家做客不允许到被邀请的过程，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。 2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。 3.感受与好朋友共同分享的快乐。 4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备 1.背景图1幅，多媒体课件。 2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。 活动过程
1、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么(房子、大树、花草) 房子是什么颜色的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗) 师：今天老师就给小朋友带来1个故事：《金色的房子》。
2、播放课件请幼儿仔细看、听故事，并动脑筋回答问题 1.故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴)分别出示头饰。 2.这是1座什么样的房子?(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂) 3.房子里住着谁?(小姑娘) 4.小羊见了小姑娘的房子是怎么说的? 小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂! 学习词语：亮堂堂。 5.还有哪些动物也这么说?(小鸟、小狗、小猴) 6.小姑娘听了心里怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上1起唱歌跳舞。) 7.小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢? 小姑娘，让我进去玩玩吧! 8.小姑娘是怎么说的呢? 对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的! 对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的! 对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的! 9.小姑娘1个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见——动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹。
3、了解小姑娘态度转变的原因 小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她1个人在房子里快乐吗?(不快乐) 小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了) 小结：小朋友要与同班友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐!
4、请幼儿佩戴头饰，分角色表演故事内容 1.提问：你喜欢小姑娘嘛?为什么? 2.师幼共同讨论，故事中各个角色的动作、表情、语气。如：小动物们看到小姑娘美丽的房子时夸奖的语气;向小姑娘请求到“金色的房子”中玩1玩时请求的语气;小姑娘再次邀请小动物们到“金色的房子”里做客时热情和迫切的语气等。 3.教师请幼儿自由选择头饰，分组分角色进行表演。 幼儿园中班语言教案《金色的房子》2 活动目标：
1、教育幼儿要与同伴友好相处
2、学习词：亮堂堂、闷、热闹 词组：1闪1闪
3、注意发准：墙、窗、堂、您等字音 活动准备：
1、背景图1幅
2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰
3、亮堂堂、闷、热闹、1闪1闪卡片 活动过程：
1、请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子 大树 花草） 房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）师：今天老师就给小朋友带来1个故事：《金色的房子》
2、请幼儿仔细听老师讲述故事，并动脑筋回答问题：
1、教师边出示教具（小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴），边有表情地讲述故事。
2、思考问题：
1、这是1座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）
2、房子里住着谁？(小姑娘)
3、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。还有哪些动物也这么说？（小鸟 小狗 小猴）小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并带小动物们在草地上1起唱歌跳舞）
4、小羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）小姑娘是怎么拒绝的呢？（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）（小小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！）
5、小姑娘1个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了，学习词语：闷）既然房子里面很闷，那么房子的外面是怎样的呢？由此她打开了窗户--------（动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹）
3、欣赏故事第2部分与第4部分，分析小姑娘态度转变的原因。第2部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她1个人在房子里快乐吗？（不快乐）第4部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）小结：让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！
4、请幼儿进行情景表演。
5、以小姑娘的口吻邀请幼儿去房子里玩结束课时。 幼儿园中班语言教案《金色的.房子》3 活动目标
1、理解故事内容，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。
2、尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。
3、感受与好朋友共同分享的快乐。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进1步激发阅读图书的兴趣。 、 活动准备
1、背景图1幅，多媒体课件。
2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。 活动过程
1、谈话讨论，导入故事 小朋友家里住的是什么样的房子呀？（平房、楼房）老师这也有1座小房子，是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗） 师：今天老师就给小朋友带来1个故事：《金色的房子》。
2、播放课件，引导幼儿分段欣赏故事
1、引导幼儿欣赏故事第1段。 （1）故事里都有谁夸小姑娘的房子？（小羊、小鸟、小狗和小猴） （2）它们是怎样夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。 （3）小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样？（真高兴，并和小动物们在草地上1起唱歌跳舞）
2、引导幼儿欣赏故事第2段。 （1）小动物想做什么？它们是怎么说的？（小姑娘，让我进去玩玩吧！） （2）小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？ （对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！） （对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！） （对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！） （3）小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最后她开心吗，为什么？ 小结：原来1个人在家是那么的没劲，和朋友在1起才会快乐。
3、引导幼儿欣赏故事第3段。 （1）小姑娘1个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了）为什么愿意小动物到她家玩？动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹） （2）大家1起玩？小姑娘的心情怎么样？
3、整体欣赏故事，了解小姑娘态度转变的原因
1、开始小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她1个人在房子里快乐吗？（不快乐）
2、最后小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了） 小结：小姑娘和小动物们1起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。
4、分角色表演故事内容，学说主要对话 活动延伸： 角色区表演故事。 教学反思： 教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 幼儿园中班语言教案《金色的房子》4
1、活动目标
1、喜欢听故事，能够理解故事内容。
2、能够复述故事中的重复对白。
3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。
2、活动准备
1、 PPT课件
2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。
3、教学挂图。
3、活动过程 (1)逐1出示故事图片，猜想故事内容。 师：孩子们看1看画面上有谁?他们在干什么? 让幼儿大胆想象，并给与鼓励。 (2)欣赏故事课件，理解故事内容。
1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。
2、教师对故事进行简单地提问。 师：故事中都有谁?他们之间发生了什么事情? (3)分段欣赏故事，体验故事情感。 出示教学挂图，教师边讲故事边提问。
1、第1段(田野里有1座小房子--1起唱歌、1起跳舞)师：这是1座什么样的房子?房子里住着谁?小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?还有哪些动物也这么说?小姑娘听了心里怎么样? 重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!"
2、第2段(从快到中午了--多神气)师：小动物想做什么?他们是怎么说的?小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?最后她开心吗?为什么? 重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。
3、第3段(从小姑娘悄悄--结尾)师：小姑娘最后是怎么做的?为什么愿意让小动物到她家玩了?大家1起玩，小姑娘心情怎样? ：让伙伴们分享自己的快乐才开心!
4、请幼儿为故事起名字。 让幼儿根据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。 (4)扮演角色，复述故事。 请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。 ：只有懂得和朋友们分享，才会获得更多快乐。
4、活动延伸：
1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客，为孩子创造友好相处的机会。
2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。
5、幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》
作为1名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》1 活动目标： 1． 根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法。 2． 能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。 3． 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 4． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5． 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 布置场景（草丛 树洞 沙滩 鹅卵石 泥土） 图片 挂图 恐龙蛋若干 活动过程： 1． 以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。 师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（ 鸡蛋 ）“我们1块来玩藏蛋的游戏“1些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？ ” 师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？” 2． 教师出示图1图2。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。 （1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？ 教师出示图1问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找1找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？ （2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“4处寻找”“又大又圆”并体验4处寻找心情和样子。 （3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。） 教师出示图2证明小朋友的猜测。并和幼儿1块把图1图2连起来讲述。 3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论1下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答） 4.教师出示图3 图4 图5问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？” 幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌. 活动反思： 幼儿期是语言发展，和兆特别是口语发展的.重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》2 活动名称： 看讲恐龙妈妈藏蛋 目的要求：
1、根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法
2、能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。 材料准备： 布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥蚂做土）图片挂图恐龙蛋若干 指导要点：
1、以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。 师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）唤物租“我们1块来玩藏蛋的游戏“1些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？” 师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”
2、教师出示图1图2。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。 （1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？ 教师出示图1问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找1找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？ （2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“4处寻找”“又大又圆”并体验4处寻找心情和样子。 （3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。） 教师出示图2证明小朋友的猜测。并和幼儿1块把图1图2连起来讲述。
3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论1下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）
4、教师出示图3图4图5问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？” 幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌、
5、现在请小朋友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？请小朋友按照自己的想法来编故事，比比看谁编的好。 活动反思： 《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察，适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先，我通过问题提示引导幼儿观察
1、2两幅图，并猜想：蛋可能会藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述
1、2幅图；而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的3幅图，我重点让幼儿观察猜想了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？”等，并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情，幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的讲述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。
6、幼儿园中班语言教案《春天的电话》含反思
在不断进步的社会中，我们需要很强的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。如何把反思做到重点突出呢？下面是我整理的幼儿园中班语言教案《春天的电话》含反思，希望对大家有所帮助。 幼儿园中班语言教案《春天的电话》含反思 篇1 设计意图 《春天的电话》是1则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
1、引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在1起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。
2、通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。 活动目标
1、理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 活动准备
1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、多媒体课件。
3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 活动过程
1、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。 ↗引导观察春天 完整欣赏→理解↘报告春天的秘密→学说对话→掌握进展顺序→表演游戏
1、师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。” 听开火车音乐进活动室。
2、师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外1看：“啊！春天来啦！” 春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）
3、小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）
2、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1、提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？” 小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”
2、提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？” 小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451，“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！
3、小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？ 小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。 现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们1起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来1起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换1次角色进行练习，教师1直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。
4、小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？ 小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！
5、提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？ 小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！
