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关于学前班比较物体多少的教案与反思,学前班教案避暑好方法反思怎么写
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学前班比较物体多少的教案与反思,学前班教案避暑好方法反思怎么写

学前班比较物体多少的教案与反思,学前班教案避暑好方法反思怎么写

汪建军

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1年前

1、学前班比较物体多少的教案与反思

比较两组物体的多、少（计算活动）活动目标：

1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少,具体感知物体的多少.

2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能. 活动准备：演示用教具：贴绒娃娃8个,猫7只,鱼6只.幼儿操作材料：盆子1只,8个娃娃的卡片1张,纸剪苹果7个,帽子7顶. 活动过程：一、引出课题. （一）首先将8个娃娃排成竖行. 师：今天娃娃来到我们小一班作客,有多少娃娃呀?幼：许多.演示提问二、演示提问. （一）将7只猫一一对应并置在娃娃右边图师：她们养了许多猫,那娃娃和猫是不是一样多?幼：一样多（见图示）（二）启发幼儿说出娃娃多1个,猫少1只. 师：请小朋友想一想,怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢?（添1只猫或减少1个娃娃）娃娃要回家了,小朋友们和娃娃说：“再见”. （三）启发幼儿说出猫多1只,鱼少1只,并想办法使猫和鱼的数量一样多. 师边演示边提问：请猫吃鱼了哦,1只猫吃1条鱼（将鱼一一对应并置在猫的右边,如图二）比一比猫和鱼是不是一样多?猫多1只,鱼少1只）怎样才能使猫和鱼变成一样多?。

2、学前班教案避暑好方法反思怎么写

活动目标： 1．通过对夏热避暑方法的调查、研究，用数数、分类法统计出全班同伴的避暑方法总数量。 2．在与同伴的经验交流分享中，了解夏热人们常用的防暑降温方法。 3．初步与同伴合作进行统计，增强同伴间的合作意识。活动准备： 1．夏热避暑调查表，幼儿已经调查过。

3、学前班活动《谁到我家住》教案及反思

说说相关经历我们起来看看今天故事主人公小熊邀请朋友做客

2、阅读图画请孩子观察与讨... 相关:◇ 上了幼儿园孩子还要上学 >>详细◇ 学前班上还上 >>详细◇ 小学学前班今年起逐步取消 >>详细◇ 郑佳珍代表:该取消小学 >>详细、教学目标:

1、结合自身经验建构故事内容理解故事发展进程预测情节发展结

2、理解词汇难、着急、死心、拼命等理解并学会使用副词也、更二、教学过程

1、导入活动邀请做客主题进行谈:喜欢邀请小朋友家做客说说相关经历我们起来看看今天故事主人公小熊邀请朋友做客

2、阅读图画请孩子观察与讨论: 封面:浏览标题和图画说说书能会讲故事第1页:观察讨论结合故事标题猜测小熊做揭开遮挡条阅读第页文字预测面情节第2-6页:顺序出示快速浏览请幼儿描述发生了着重体会小熊心情能对朋友说讨论请幼儿推测故事接下来会样小牛会进来还会有小动物进来第7-8页:顺序出示说说小熊心情有变化能会对小羊说接下来会样第9-10页:顺序出示逐页说说小兔子要做小熊和屋子里朋友们样觉得小熊会对小兔说还发现了接下来会样第11-12页:顺序出示说说屋子里状况又有新朋友来小熊想会进来第13页:出示画面请幼儿说说故事结局封面至13页:回顾大书讨论会有样结谁迁居有办法避免种结会做

3、阅读文本 ★ 出示大书文字教师幼儿示范朗读遍请幼儿跟读 ★ 与幼儿进步逐页阅读故事帮助幼儿梳理体会小熊和其小动物故事情节发展同阶段表现出同心情和运用语言完成下表并请幼儿模仿角色有感情地说说情节发展小熊心情小熊说朋友心情朋友说更好说法或做法新房子盖好了小猫来了小狗来了小牛来了小羊来了小兔来了小老鼠来了

4、阅读小书 ★ 分发小书请幼儿独立阅读几分钟 ★ 些词汇、句式进行解释讨论难、着急、死心、拼命、……更……、……也……并让幼儿尝试应用 ★ 分角色朗读从对体会和了解小熊性格尝试从人角度考虑问题积累些语言交往策略找出更合适解决问题办法本教案参考奕阳教育研究院北京师范大学儿童阅读与学习研究心美国伊利诺依大学(UIUC)阅读研究心(CSR)联合出品新起点《教师指导手册》教学反思: 活动当幼儿对故事表现出大兴趣纷纷责备小老鼠行过于粗鲁对于小熊爱心孩子们都说小熊真善良有爱心小熊我们要向样去照顾别人情感上孩子们得共鸣知识点上孩子们通过故事各角色表情和动作变化及们语气和措辞变化体会其情绪变化理解词汇难、着急、死心、拼命等理解并学会使用副词更有定难度日常教学引导孩子正确使用词汇学至用更好地掌握些用词并角色投入角色扮演区鼓励幼儿进行角色扮演进行游戏时巩固对学习词汇体验活动乐趣并收集《家园联系册》代表作品预测小熊故事进行共享鼓励幼儿进行创编多方位调动教学手段促进孩子发展。

4、学前班活动《谁到我家住》教案及反思

说说相关的经历。我们一起来看看今天故事的主人公小熊是怎么邀请朋友做客的。

2、阅读图画请孩子观察与讨... 相关：◇ 上了幼儿园的孩子还要上学 >>详细◇ 学前班，上还是不上 >>详细◇ 小学学前班今年起逐步取消 >>详细◇ 郑佳珍代表：该取消小学“ >>详细一、教学目标：

1、结合自身经验，建构故事内容，理解故事发展的进程，预测情节发展的结果。

2、理解词汇“为难”、“着急”、“死心”、“拼命”等，理解并学会使用副词“也”、“更”。二、教学过程

1、导入活动以“邀请做客”为主题进行谈话：你喜欢邀请小朋友到你家做客吗？说说相关的经历。我们一起来看看今天故事的主人公小熊是怎么邀请朋友做客的。

2、阅读图画请孩子观察与讨论：封面：浏览标题和图画，说一说书中可能会讲一个什么故事。第1页：观察讨论，结合故事标题猜测小熊在做什么。揭开遮挡条，阅读第一页文字，预测后面的情节。第2－6页：顺序出示，快速浏览，请幼儿描述发生了什么？着重体会小熊的心情，可能对朋友说什么？讨论后请幼儿推测故事接下来会怎样？小牛会进来吗？还会有小动物进来吗？第7－8页：顺序出示，说说小熊心情有什么变化？为什么？他可能会对小羊说什么？接下来会怎样？第9－10页：顺序出示，逐页说说小兔子要做什么？小熊和屋子里的朋友们怎么样？你觉得小熊会对小兔说什么？你还发现了什么？接下来会怎么样？第11－12页：顺序出示，说说屋子里的状况？又有什么新朋友来？小熊怎么想？他会进来吗？第13页：出示画面，请幼儿说说故事的结局是什么？封面至13页：回顾大书，讨论为什么会有这样的结果？是谁迁居的？有什么办法可以避免这种结果？你会怎么做？

3、阅读文本 ★ 出示大书文字，教师为幼儿示范朗读一遍，请幼儿跟读。 ★ 与幼儿进一步逐页阅读故事，帮助幼儿梳理体会小熊和其它小动物在故事情节发展的不同阶段表现出的不同心情和运用的语言，完成下表，并请幼儿模仿角色有感情地说一说。情节发展小熊的心情小熊怎么说的朋友的心情朋友怎么说的更好的说法或做法新房子盖好了小猫来了小狗来了小牛来了小羊来了小兔来了小老鼠来了

4、阅读小书 ★ 分发小书，请幼儿独立阅读几分钟。 ★ 就一些词汇、句式进行解释讨论，如“为难”、“着急”、“死心”、“拼命”、“……更……”、“……也……”，并让幼儿尝试应用。 ★ 分角色朗读，从对话中体会和了解小熊的性格，尝试从他人的角度考虑问题，积累一些语言交往策略，找出更合适的解决问题的办法。本教案参考奕阳教育研究院，北京师范大学儿童阅读与学习研究中心，美国伊利诺依大学(UIUC)阅读研究中心(CSR)联合出品的新起点《教师指导手册》教学反思：活动当中，幼儿对故事表现出很大的兴趣，纷纷责备小老鼠的行为过于粗鲁，对于小熊的爱心，孩子们都说“小熊真善良”，“有爱心的小熊”，我们要向它一样去照顾别人，情感上孩子们得到共鸣，但在知识点上，孩子们在通过故事中各个角色表情和动作的变化以及它们的语气和措辞的变化体会其情绪的变化，理解词汇“为难”、“着急”、“死心”、“拼命”等，理解并学会使用副词“更”有一定的难度，在日常的教学中，引导孩子正确使用词汇，学以至用，更好地掌握这些用词，并将角色投入角色扮演区，鼓励幼儿进行角色扮演，在进行游戏时巩固对话，学习词汇，体验活动的乐趣。并收集《家园联系册》中代表作品，将预测小熊的故事进行共享，鼓励幼儿进行创编，多方位调动教学手段，促进孩子发展。