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20以内不进位加法应用题教案,幼儿园15以内的加法教案

20以内不进位加法应用题教案,幼儿园15以内的加法教案

1年前

1、20以内不进位加法应用题教案

新人教版一年级上册数学20以内的进位加法应用题教案和教学反思 20以内的进位加法：应用题（用数学）教学目标：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用教学过程：一、基本口算练习 1．看课件口算。 8+3 7+6 6+5 8+6 8+8 7+5 8+4 7+7 6+6 7+4 2．听算。 8+2 9+4 9+5 7+3 8+3 9+6 8+7 6+4 10+8 7+5 二、新课 1．出示例4。屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈（如例4图）。此时，提出问题：一共有多少只兔？（文字与声音同步） 2 ．分组讨论解决问题的方法。 4～6人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。 3．交流解决问题的方法。（1）请各组代表发言。根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。比如： ①点数出小兔的总只数。1，2，3，...，15；一共15只。 ②按左、右两群计数，用加法算。列出算式8+7=□（只），然后算出得数。 …… （2）如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算。引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔？想一想还可以怎样把小兔分成两部分？使学生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。接着，让学生数出白兔的只数（10只）和灰兔的只数（5只）。然后，由学生口述算式和得数，教师板书： 10+5=15（只） 4．小结（1）让学生评议哪一种解决问题的方法好。（2）教师结合解决"一共有多少只兔"问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两部分，用8+7计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用10+5解决问题。对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。三、独立运用所学数学知识解决问题做练习二十的第1题。 1．让学生看教科书第108页上面第1题。同桌互相说说题意，之后，指两名学生向全班同学说一说题意。 2．独立填写算式。［8+4=12（只）］ 3．学生之间交流、评议。请几个学生说一说自己解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余学生评价谁说得清楚、合理、正确。 4．引导学生从另一个角度思考解决方法。（1）启发谈话：再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类？想一想，还可以怎样解决"一共有多少只鸡"的问题？（2）让学生寻找另一种解决方法。可以自己思考，也可以两三人讨论解决办法。（3）交流。请几名学生说一说自己的解决办法。比如：鸡栏有3只白鸡、9只花鸡。用9加3 出鸡的总只数。根据学生的发言，板书9+3=12（只）。 5．强化认识。让学生看着8+4=12（只）、9+3=12（只）两个算式，分别口述出解决"一共有多少只鸡"这一问题的思考过程。强化学生对这两种解决方法的认识。四、练习做教科书第108页上第2题。

2、幼儿园15以内的加法教案

活动目标：

1、进一步理解加法的含义。

2、学习15以内的加法运算。活动准备：红花三朵水果磁性教具若干 5以内的加法算式卡片若干活动过程：一、复习5以内的数的的分与合

1、教师和全体幼儿进行问答游戏，进行5以内数的分与合的练习师：小朋友，我问你，5可以分成1和几？幼：肖老师，我告诉你，5可以分成1和

4、、、、、、

2、教师和个别幼儿进行问答游戏，缩小幼儿之间的能力差距师：××小朋友，我问你，2和3合起来是几？××幼儿：肖老师，我告诉你，2和3合起来是

5、

3、教师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。二、学习5以内数的加法一）复习3以内加法，巩固对“＋”“＝”的认识

1、老师昨天奖给小明2朵大红花，今天又奖给他1朵大红花，小明两天共得了几朵大红花呢？（教师边说边演示）

2、你是怎么算出来的？我们用加法算式怎么写出来呢？（教师板书：2+1=3）昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示，今天奖到的1朵大红花，我们用数字1来表示。问共有几朵，我们用加法。“＋”“＝”又表示什么呢？（引导幼儿说说符号的含义，进一步复习巩固）二）学习5以内数的加法

1、小朋友，看，这是小明的妈妈在超市里买的水果，看看她都买了什么？（出示不同数量的各种水果）现在老师要出题来考考你们，请你们算出橘子和苹果一共有几个？你是怎么知道的？（请幼儿说说自己的计算方法）用加法算式怎么来写呢？（教师板书，并引导幼儿读出算式，并说说算式中各数和符号所代表的意义）

2、教师和幼儿编应用题如：小明的妈妈在超市里买了1个西瓜，买了4个脐橙，请问西瓜和脐橙一共有多少个？编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式，并说说算式的含义。三、游戏巩固练习

1、教师一一出示5以内的加法算式卡片（如1+3=），请全体幼儿抢答。

2、教师出示5以内的算式卡片，请个别幼儿回答，对于有困难的幼儿，引导他利用实物等辅助进行计算。

3、把幼儿分组进行比赛，看哪一组答得又对又快。

3、幼儿园学前班数学20以内编减法应用题教案

为你奉上，敬请参考：　　大班数学活动教案:学习20以内的减法　　　　大班数学活动教案:学习20以内的减法　　大班数学活动教案:学习20以内的减法活动目标：　　

1、利用学具“加法、减法板”的操作，尝试进行20以内简单的减法运算。　　

2、能积极思考、细致观察，体验数学活动的趣味性。　　活动准备：　　

1、教具准备：“加法、减法板”；20以内的减法算式；2个圆形的蒙氏线场地；数字卡1-20；戒指样的小圆圈若干。　　

2、学具准备：：“加法、减法板”；20以内的减法算式；作业单若干。　　

3、《操作册》第6册第31-32页活动过程：　　

1、预备活动。　　师幼互相问候。　　走线，线上游戏：青蛙跳水。幼儿分成两组，分别站在两个蒙氏线的圆圈上，每组小朋友记住自己组的人数，边听音乐边走线。当音乐停止时，教师任意出示一张数卡。如“8”，每组8个小朋友跳进圈里，再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。　　

2、集体活动（1）复习10以内的减法。　　教师出示答案在10以内的减法算式，请幼儿口算得出结果。　　（2）学习20以内的减法。　　创设情景：神奇工具又现身。小朋友，谁又来到我们班上作客啦？　　教师出示工具“加法、减法板”，按顺序摆放好。　　教师：看，他又说话了：小朋友们好，又和你们见面了。我是加法、减法板，做起减法也有招。先把大数固定好，根据小数取蓝条。数数看看剩多少，减法计算完成了。　　教师从题卡中任意取出一个减法算式如16-4=，教师先读算式，然后再找出加法减法板中的数字16 ，用小圆圈圈住，再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中，最后数出前面还剩下几格，剩下的格数就是答案。即16-4=12。　　（3）用加法减法板学习20以内的退位减法。　　教师从题卡中取出一个减法算式如16—9=，用相同的方法操作加法减法板，得出正确答案。　　

3、分组活动教师：加法减法板想检测一下小朋友学的怎么样，我们每个人都来露一手，比试比试吧。　　第一组：利用学具加法减法板做减法练习。教师事先准备好减法算式，请幼儿看算式，操作加法减法板计算出结果。　　第二组：利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有一道减法算式题和被减数的点子，减去几，就划去几个点子，最后数出剩下的点子数量，记录在作业单上。　　第三组：做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环” 　　

4、交流小结，收拾学具。

4、幼儿园学前班20以内口算应用题列算式教案

设计意图　　大班幼儿已经掌握了10 以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，设计了一节口编10以内数的应用题的活动。首先以游戏性形式引起兴趣，第二则运用幻灯片让幼儿学习与掌握口编应用题的方法，最后让幼儿结合教师提供的图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得知识　　活动目标：　　

1、加深对加法含义的理解。　　

2、掌握加法应用题的结构，发展思维能力。　　

3、初步学习自编加法应用题。　　活动重点：　　学习编应用题的方法。　　活动难点：　　理解应用题中各要素的关系。　　活动准备：　　找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片。　　活动过程：　　一、师生合作、共同游戏　　师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。　　师：老师请了几个小美女？　　师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。　　师：老师请了几个小帅哥？　　师：3个小帅哥（同时出示图卡）　　师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？）　　师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？　　师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编一下（图文结合）（编应用题的模式）　　二、看图编应用题　　师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编　　师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1 　　又发生了什么事情呢？出示数字2 　　谁来提一个问题？出示加号　　他们三个合起来就是一道完整的应用题。　　谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？　　引导幼儿理解问题中不能出现数字　　师：我们再来看下一副图　　师：你看到了什么？出示数字3 　　师：你又看到了什么？出示数字3 　　师：谁来提一个问题　　师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了　　出示5+3，谁来编编？　　谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式　　（引导幼儿拓开思维）　　三、幼儿分组编应用题　　师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求：　　

1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。　　

2、编完一张可以再换一张编。　　

3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。小精灵儿童网站　　活动反思　　在进行数学活动《自编10以内数的应用题》中，幼儿至始至终都保持着很高的兴趣，喜欢将自已编的应用题说给同伴听，与小伙伴之间进行积极的交流、合作、评价，活动在材料的投放上还考虑到操作性、层次性、趣味性，适合不同发展水平幼儿需要。幼儿通过创造性地操作运用学具，从不同角度加以想象创编，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。在教学方法、手段的应用上也能做到循序渐进，从描述到模仿再自编，遵循了幼儿的认知规律，将数学活动与生活紧蜜结合，激发幼儿主动学习的积极性，发展幼儿的数学思维能力。小精灵。