大班社会教案一分钟有多长,大班科学《一分钟》教案
1、大班社会教案1分钟有多长
作为1名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的大班社会教案1分钟有多长，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班社会教案1分钟有多长1 活动目标： 1．体验1分钟的长短。 2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。 3．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进1步探索事物变化的愿望。 4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 活动准备： 1．多媒体课件"1分钟能干什么"。 2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 活动过程：
1、交流：1分钟有多长 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为1名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每1分钟，那么你觉得1分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。) 师：60秒又有多长呢? 师：我们请时钟走1分钟吧。
2、体验：1分钟能干什么 1．1分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验1分钟的长短。 (1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪1根针转1圈就告诉我们1分钟到了?(秒针。) (2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道1分钟到了呢? (3)教师小结：秒针走1圈或分针走1小格都表示过了1分钟。 (4)现在我们让秒针走1圈，请大家体验1下1分钟究竟有多长。 教师小结：秒针走了60秒，也就是1分钟。 2．1分钟能做什么? 师：人们在1分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们1起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：) ●1分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农民公园) ●1分钟人骑自行车能骑700米。 师：你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛) ●1分钟跳绳150下 师：猜猜这个人1分钟跳绳几下？ 3．我们1分钟能做些什么? (1)我们1分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3)秒针开始走时，大家要1起动手，1分钟到时立刻停下来，看看大家1分钟里能干些什么。 (4)幼儿操作。 (5)交流汇总，教师记录结果。 A．请你数1下在1分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。 B．请幼儿分组介绍1分钟的成果，方法是：1组幼儿依次报数，另1组幼儿仔细倾听，说出1分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。) C．同样花了1分钟时间，为什么每组的结果不1样? 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。 D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不1样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 4．再给你1分钟 我们用心的再来1次，这次你们可要好好珍惜者1分钟了啊！时间可不等人啊！
4、介绍1下野姿名人1分钟内可以做的事情 跑步。明明经常练习跑步，1分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？ 穿衣服。红红小手可能干了，起床只要1分钟就能穿好衣服，颂游绝冬天还不容易着凉。 口算。方方1分钟能做20多道算术题，做得又快又准确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪明。
5、讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？ 1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢? 2．幼儿说说自己花费的时间。 3．谁花的时间最长?谁花的时间最短? 4．为什么大家都做了4件事，但花费的时间会相差那么大呢? 5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 6．小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知磨槐道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?
6、小结 做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这1分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每1分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每1分、每1天。 活动反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验1分钟，使幼儿很直观地看到了1分钟的运转，帮助幼儿认识1分钟，感知1分钟有60秒的关系，这样孩子对于1分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样1分钟为什么结果会不1样，从而体验出1分钟的长短，幼儿能明白在同1时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不1样所有结果也会不1样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样1分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每1分钟。 在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。 大班社会教案1分钟有多长2 活动目标：
1、感受、体验1分钟的长短，知道1分钟可以做很多事。
2、能清楚连贯地表达自己对1分钟有多长的感受和想法。
3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。 活动准备：
1、幼儿已认识过时钟。
2、时钟1面，幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等)，画好标记的记录纸。
3、小红花贴纸。 活动过程：
1、感受1分钟有多长
1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为1名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每1分钟，那么，你觉得1分钟有多长呢?
2、幼儿自由发表自己的看法。
3、师幼1起摆出1个造型定格，观看时钟走1分钟，引导幼儿说出自己的发现。
4、请幼儿说说自己觉得1分钟长还是短，自己1分钟可以做些什么。
5、师幼共同观看图片，并讨论1分钟人们都能做些什么事情。
2、体验1分钟能干什么
1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
2、教师交代操作要求，教师发出口令，大家1起动手操作，看看大家1分钟里能做些什么。
3、幼儿操作，并记录自己的操作结果。
4、幼儿分组把记录纸展示到黑板上交流汇总，教师引导幼儿观察记录的结果并讨论：同样花了1分钟做相同的事情，为什么每个人的结果不1样?
5、教师引导幼儿得出结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人动作有快有慢，所以结果也会不同，动作快的小朋友花的时间短，动作慢的小朋友花的时间长。
3、珍惜每1分钟时间
1、组织幼儿进行整理被褥实践活动，评1评谁最会珍惜每1分钟，颁发珍惜时间奖。
2、教师总结：我们马上要上1年级了，希望大家能够抓紧每1分钟，做1个珍惜时间的好孩子。 活动反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验1分钟，使幼儿很直观地看到了1分钟的运转，帮助幼儿认识1分钟，感知1分钟有60秒的关系，这样孩子对于1分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样1分钟为什么结果会不1样，从而体验出1分钟的长短，幼儿能明白在同1时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不1样所有结果也会不1样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样1分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每1分钟。 大班社会教案1分钟有多长3 活动设计： 大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《1分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受1分钟的长短，了解1分钟的作用。知道1分钟很短，但只要珍惜也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。 活动目标：
1、愿意参加1分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 活动准备：
1、多媒体课件“1分钟能干什么”。
2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。
3、时钟1个、记录用的白纸、彩笔。 活动流程：
1、谜语导入。
1、谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。
2、时钟有什么用呢?(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系)
2、在游戏中体验1分钟的长短。 教师：你们知道1分钟有多长吗?答：60秒，很长...... 教师：今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验1分钟长短。 游戏： (1)木头人游戏。游戏结束：你觉得这1分钟是长还是短?你在什么时候感觉时间特别长的? 教师：刚才有的小朋友说1分钟很长，有的说1分钟很短。现在小朋友觉得1分钟长还是短? 小结：当我们开开心心做游戏时，感觉1分钟很短，很快就过去了。是吗?小朋友还想再玩1个游戏?樊老师再带小朋友玩1个金鸡独立的游戏。 (2)金鸡独立。(教师示范)当老师说开始的时候，只用1条腿站立，另外1条腿尽量不要落地。如果落地，赶紧抬起来，看谁能坚持1分钟。准备好了吗?我们请孙老师计时，开始…… 教师：时间到了小朋友可以坐下来休息了。这次你们感觉1分钟长还是短呢? 小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得1分钟还是有点长的。
3、讨论交流收集的资料：1分钟可以干什么呢?
1、提问：小朋友可以想1想1分钟我们能完成什么事情呢?
2、老师与大家分享准备的资料： 我们1起来看看他们在1分钟里能做了什么事?(教师边播放多媒体课件边解释) 附：1分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。 1分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。 1分钟，人大约可以走80米。 1分钟，汽车大约可以跑1200米。 1分钟，大人跳绳可以跳160个… … 小结：看来1分钟在我们的生活中真是太重要了，1分钟不仅可以让我们做很多的事情，还可以给我们带来无尽的快乐。
4、操作体验。 师：1分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们1分钟的时间，看看1分钟你到底能做多少事情。
1、介绍材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。
2、介绍规则：幼儿分4组。秒针开始走时，大家要1起动手，1分钟到时立刻停下来，看看大家1分钟里能做些什么。1分钟结束以后请数数，并把数字记住。准备好了吗?开始!
3、幼儿操作。请数数在1分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。
4、交流汇总，教师记录结果。 请幼儿分组介绍1分钟的成果，方法是：1组幼儿依次报数，另1组幼儿仔细倾听，说出1分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿报的数字。) (1)同样花了1分钟时间，为什么每组的结果不1样? 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的.比较难，有的比较容易，所以结果也不同。 (2)我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不1样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。) 结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 教师：小朋友时间过去了，还能回来吗? 小结：时间是很宝贵的，这1分钟过去了，就再也不会回来了。1分钟很短，但如果小朋友抓紧时间，还是能做很多事情，我们可不能小看了1分钟。只要我们抓紧每1分钟的时间，做事专心，不拖拉，我们肯定会做更多的事情。所以从现在开始，我们要珍惜每1分钟的时间。
5、活动结束： 幼儿1分钟整理物品回教室。 活动反思： 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验1分钟，使幼儿很直观地看到了1分钟的运转，帮助幼儿认识1分钟，感知1分钟有60秒的关系，这样孩子对于1分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样1分钟为什么结果会不1样，从而体验出1分钟的长短，幼儿能明白在同1时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不1样所有结果也会不1样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样1分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每1分钟。 在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。 大班社会教案1分钟有多长4 活动目标：
1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。
2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。
3、激发幼儿当1名小学生的愿望。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。 活动过程：
1、引导幼儿回忆已有经验，说说小学是什么样子的。
1、 幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不1样。 “上次我们去小学参观了，谁来说1说，小学和幼儿园有什么不1样？”
2、说1说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不1样。 “小学的厕所在教室里吗？” “我们幼儿园老师有办公室吗？”
3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不1样。
2、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。
1、讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不1样。 “小学的桌椅和我们幼儿园摆放的1样吗？” “小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？”
2、观看小学1年级的课表，了解小学课程。 “小学的课程和我们1样吗？”“都有哪些课程呢？” 根据幼儿的疑问左适当回答。
3、学1学小学上课时师生的礼貌用语。
3、解答幼儿疑问，说说愿望。
1、大家的疑问。 “上小学后，我们的座位怎么办？” “为什么上课要先举手再发言？” “什么是作业？什么时候做作业？” “还有什么不了解的地方呢？”
2、幼儿的愿望。 “就快要上小学了，你最大的愿望是什么？” 选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。 活动反思： 本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。 通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供1切可能性。 大班社会教案1分钟有多长5 活动目标：
1、愿意参加1分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。 活动准备：
1、经验准备：幼儿收集了“1分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。（刷牙、洗脸、脱衣共花时间）
2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片
3、时钟1个、记录用大白纸、彩笔、鼓 活动流程：
1、感知1分钟的长短。
1、现在是几点钟？（教师当场记在黑板上）
2、时钟上哪根针走1圈是1分钟呢？（对，秒针走1圈是1分钟）
3、感知1分钟游戏： a、请幼儿看着1分钟过去；（第1声鼓敲响时，看着秒针移动，直到第2声鼓敲响时就不看了，体会1分钟有多长） b、请幼儿闭上眼睛静静等候1分钟过去。（第1声鼓敲响时闭上眼睛，直到第2声鼓敲响时睁开眼睛，在体会1分钟有多长。）
4、玩了两个小游戏后你觉得1分钟有多长呢？幼儿说说自己的感受。
5、教师小结：刚才有的小朋友说1分钟很长，有的说1分钟很短。是的，老是觉得当我们看着1分钟过去，1分钟是很短的，但是当我们静静地等上1分钟，1分钟还是有点长的。
2、集中讨论交流收集的资料：1分钟可以干什么呢？
1、幼儿个别或互相交流自己的资料
2、老师与大家分享准备的资料 大班社会教案1分钟有多长6 设计意图： 在“51”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道1分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。珍惜时间。 目标： 1.体验1分钟的长短。 2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。 准备： 1.多媒体课件“1分钟能干什么”。 2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 过程：
1、交流：1分钟有多长 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为1名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每1分钟，那么你觉得1分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。） 师：60秒又有多长呢？ 师：我们请时钟走1分钟吧。
2、体验：1分钟能干什么 1。1分钟有多长？ （播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验1分钟的长短。 （1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪1根针转1圈就告诉我们1分钟到了？（秒针。） （2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道1分钟到了呢？ （3）教师小结：秒针走1圈或分针走1小格都表示过了1分钟。 （4）现在我们让秒针走1圈，请大家体验1下1分钟究竟有多长。 教师小结：秒针走了60秒，也就是1分钟。 2。1分钟能做什么？ 师：人们在1分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们1起来看看吧。 （教师边播放多媒体课件边解释：） ●1分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗？（AY~JL园出发到伊势丹商厦。） ●1分钟人骑自行车能骑700米。 师：你们猜猜700米有多远？如果从幼儿园出发到哪里有700米？（幼儿园总部到分部1个来回。） 3。我们1分钟能做些什么？ （1）我们1分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？ （2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 （3）秒针开始走时，大家要1起动手，1分钟到时立刻停下来，看看大家1分钟里能干些什么。 （4）幼儿操作。 （5）交流汇总，教师记录结果。 A。请你数1下在1分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。 B。请幼儿分组介绍1分钟的成果，方法是：1组幼儿依次报数，另1组幼儿仔细倾听，说出1分钟内谁做得最多。（教师记录幼JL的报数。） C。同样花了1分钟时间，为什么每组的结果不1样？ 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。 D。我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不1样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证。） 结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
3、讨论：如何珍惜时间 1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？ 2.幼儿说说自己花费的时间。 3.谁花的时间最长？谁花的时间最短？ 4.为什么大家都做了4件事，但花费的时间会相差那么大呢？ 5.做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？ 6.小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？ 延伸活动： 在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。 幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中。陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题。依据“我要上小学”的主题目标。充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要。力图在这1重要的过渡期给予幼儿1些必要的支持。 立足问题。遵循需要 幼儿园有序而宽松的生活节奏。使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求。使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下。设计了“1分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活。萌发对当小学生的向往之情。 重视认知。整合实施 “认识时钟。逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要。导入了对“时间”的感知。运用问题引导。展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。 设计严谨。层层推进 时间的长短必须通过比较来感受。书包整理应该亲历而为。形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下。抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：1分钟能做些什幺事的资料分享—+1分钟做事的操作体验—，1分钟可做不同事的交流了解11分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）。从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。
2、大班科学《1分钟》教案
作为1名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的大班科学《1分钟》教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！ 大班科学《1分钟》教案 篇1 设计思路： 《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”随着省级课题《数学教育生活化、游戏化的研究》的不断深入，大班幼儿思维能力的不断发展，对我们的课题探索研究提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学，是我们研究的重点内容。 近阶段，我们班围绕主题《1切都在变》与幼儿1起结合其周围生活环境中各种事物的变化开展了1系列的探究学习，其中在探索时间的变化这1活动中，我们发现大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了《我和时钟交朋友》系列活动，《1分钟有多长》是其中的活动之1。通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关系，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。 活动目标：
1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。
2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。 活动准备：
1、知识经验准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点.
2、物质材料准备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。 活动过程：
1、故事导入：
1、出示挂图，教师讲述生活小故事〈〈1分钟〉〉。
2、引导幼儿思考、讨论：“为什么明明上学会迟到？”
2、引发猜想：1分钟有多长？ 请幼儿说说：你觉得1分钟有多长？
3、亲身探究与体验。
1、在时钟的协助下，请全体幼儿静坐1分钟，感受1分钟有多长。（懂得1分钟是秒针绕钟面1圈）引导讨论：1分钟你能做好哪些事情？
2、游戏：“1分钟穿衣服”， 初步感受动作节奏与时间的关系。 大班科学《1分钟》教案 篇2 活动目标 1.了解时钟，认识1分钟，体验用1分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。 2.学习珍惜时间、做事不拖拉。 3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 活动准备 1.1个时钟、PPT(成人1分钟内做的大事)。 2.幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手1份 活动过程
1、出示时钟。 1.复习、巩固认识时钟。 师：小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识? 师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细1点长1点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢? 2.交流：1分钟有多长。 师：这钟面上的3根针哪1个走1圈表示1分钟呢?那1分钟有多长?我们来数1数。 (1)使秒针在时钟12的位置，教师和幼儿1起数，当秒针转1圈，数数停止。 (2)感受秒针无论从哪来开始走，只要走1圈又回到开始的位置都是60个数。 小结：1分钟有60个数，也就是60秒。 3.如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道1分钟到了呢?让幼儿观察秒针走1圈分针有什么变化。 小结：秒针走1圈或分针走1小格都表示过了1分钟。 4.感受1分钟。 师：你觉得1分钟是长还是短?那我们来感受1下吧?老师在后面为你们每个人准备了拼图，1分钟的时间看看小朋友们能不能完成任务。(教师边计时，边数数，幼儿开始拼图。) 师：时间到，谁完成了?1分钟的时间够不够完成任务? 小结：完成拼图的小朋友说1分钟很长，没有完成拼图的小朋友说1分钟时间很短。但是1分钟是多少秒吗?(60秒)对呀，1分钟说长不长说短也不短。所以，刚才没有完成拼图的小朋友，老师要告诉你们1个秘诀：如果想完成任务，1定要专注做事情，珍惜每1分钟。
2、体验：1分钟能干什么 1.1分钟能做些什么?请幼儿动手试试，并交流。 2.欣赏成人1分钟内能做什么。 小结：这些大人厉害吧，1分钟内能做这么了不起的事，这也启示我们更要珍惜每1分钟。那我们小朋友想不想也来挑战1下，接下来我们要玩1个游戏——挑战1分钟。 游戏1：1分钟内不眨眼。 游戏2：夹弹珠。 (1)请你数1下在1分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。 (2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。 (3)幼儿再次操作，分享成功。 (4)同样花了1分钟时间，为什么有的小朋友夹得多，有的小朋友却夹得少呢? 结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。专注做事情，抓紧时间了，你完成的任务就多了。
3、讨论：如何珍惜时间 师：刚刚我们用了很多个1分钟，现在还能回去吗? 小结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。 结束部分： 现在小朋友用1分钟的时间排好队，我们1起去户外看看，1分钟还能做什么事情吧。 教学反思： 本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受1分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得1分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。 大班科学《1分钟》教案 篇3 活动目标：
1、感知1分钟时间的长短，初步建立时间概念。
2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每1分钟。
3、巩固对钟表的认识。 活动准备：
1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走1分钟课件。 【幼儿园ppt课件制作】
2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。
3、定时器1个。 活动过程：
1、想想说说，唤醒已有经验。
1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题： （1）你在哪里看见过钟？ （2）钟面上有什么？ （3）钟有什么作用呢？ （4）除了钟，还有哪些生活用品也能告诉我们时间？
2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。
3、教师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。 引导语：我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。钟面上有数字1—12，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是1样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道准确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。
2、数数听听，感知1秒钟有多长。
1、提问：秒针走1格就表示1秒钟，你们觉得1秒钟是长还是短？
2、鼓励幼儿用声势自由地表达。
3、播放1秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进1步表达。
4、小结：1秒钟是很短暂的，"嘀嗒"1声就过去了。
3、比比做做，感知1分钟有多长。
1、比较1分钟和1秒钟。 （1）交流：1分钟时间长？还是1秒钟时间长？1分钟里有多少个1秒钟？ （2）教师用幻灯演示秒针从数字12开始走1圈，同时引导幼儿数数，感知1分钟时间的长短。
2、提问：你觉得1分钟时间大概能做些什么事？
3、分组操作 （1）介绍材料和活动规则。 引导语：老师给大家提供了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以随便选择，或是用筷子把花生夹到另1个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是1分钟，1分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。 （2）幼儿分组操作（播放计时器定时1分钟的课件，幼儿可边操作边看时间） （3）交流操作结果 引导语：请各组的小朋友都来报报你们1分钟的操作成果是多少，先请第1组，再请第2组，第3组…… （3）讨论：1分钟时间是长还是短？为什么同样1分钟的时间，有的小朋友做的多，有的小朋友却做的少呢？ （4）小结：因为做的事情不1样，有的难有的简单，所以结果就会不1样。而做同1件事情，如果动作有的快有的慢，它们的结果也会不1样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。 （5）再次操作，加快速度。 引导语：老师再给大家1次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在1分钟时间里的操作能不能比上次有进步。 （6）分享第2次操作成果并小结：很多小朋友第2次的操作结果比第1次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。
4、提升总结，学会珍惜时间。 1．讨论如何珍惜时间 引导语：时间是宝贵的，我们应该如何珍惜平时的1分1秒呢？ 2．小结：1秒钟、1分钟虽然都很短。但是时间就是由1秒1秒钟，1分1分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每1秒每1分钟。 活动延伸：
1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步比赛等，让幼儿进1步感知时间的长短。
2、在日常生活中提醒幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。 大班科学《1分钟》教案 篇4 设计思路 本活动来自幼儿园活动整合课程《我的数学》。在上学期进行了“认识时钟”的活动时，我发现孩子们对时间的整点和半点掌握得比较快，都能够通过操作时钟准确地说出整点和半点。但是新学期里，在日常生活中，我发现幼儿对时间的概念有点模糊了，在整理衣物、排队时出现拖拉的现象，时间观念不强。为了培养幼儿珍惜时间的意识，以更好地适应将来的小学生活，我选择了“1分钟”这个综合活动，旨意让幼儿感知时间与自身努力的关系。通过“等待1分钟”、“自由1分钟”、“紧张1分钟”、“快乐1分钟”这4个游戏环节，让幼儿真正感受到时间是宝贵的，学会珍惜每1分、每1秒，做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。 活动目标
1、感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间。
2、能积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。 活动准备
1、物质准备：秒表1个，奖牌若干，哨子1个，易拉罐若干，玻璃球、乒乓球若干、乒乓球拍8个，盆子8个，塑料篮子4个，白色托盘16个，黑板1块、记录表1张，自行车、平衡车、羊角球等玩具若干。
2、环境准备：材料操作区
3、经验准备：幼儿已经学会通过钟表看时间。 活动重难点 感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间。 活动过程
1、等待1分钟，感受时间的漫长
1、游戏“木头人”，游戏规则：定型1分钟。
2、幼儿讨论等待1分钟后的感觉。师：我们刚才玩木头人游戏，定在那里时，你觉得1分钟时间长不长？有什么感觉？师总结：刚才小朋友定型坚持1分钟不动，有的小朋友说很累，有的小朋友说1分钟很长。那是因为我们定在那里不动，才会觉得1分钟好长好长，那现在老师给小朋友1分钟自由时间，你们可以自由玩，想玩什么就玩什么，再来感受1下，1分钟是不是很长。
2、自由1分钟，感受时间的短促。 请幼儿自由活动1分钟后交流感受。 师提问：小朋友们对刚才自由活动1分钟有什么感受呢？师总结：我们变成木头人定在那里时，觉得1分钟很长；当我们去玩的时候，又觉得1分钟很短。同样的1分钟，我们1起再来体验1下：1分钟游戏比赛，看谁能在1分钟内荣获比赛冠军？接下来我们进行个人项目比赛：
3、紧张1分钟，体验时间的节奏和紧迫感。 个人项目比赛：夹玻璃球
1、师：请小朋友用筷子把玻璃球夹到空篮子里，看谁夹得玻璃球最多，他将荣获冠军，时间是1分钟。
2、请小朋友点数玻璃球，把数目报给老师，我们看看谁是冠军？
3、请冠军说说：你1分钟内，怎么能夹到那么多的玻璃球呢？师总结：原来我们用同样的材料、时间，可是方法不1样，结果也不1样。所以，只要我们的方法是对的，学会抓紧时间完成，我们将会获得冠军！
4、快乐1分钟，体验合作游戏的乐趣。接下来我们进行小组比赛：现在老师把小朋友们分为两组，每组8个小朋友，希望你们合作愉快！请给小组起个名字。我们将进行比赛：
1、第1个项目：叠叠乐师：请小朋友把桌面上的4个易拉罐，叠在盆子的托盘上，易拉罐不能往下倒或沉下去，时间是1分钟。过关最多的小组，将获得1朵红花。师：查看结果后，小结：小朋友们别灰心，我们还有第2项比赛------运球比赛，希望你们要想好方法，抓紧时间，把握好机会哦！
2、第2个项目：运球比赛，师：现在老师给小朋友准备了乒乓球、乒乓球拍，请问：小朋友用什么方法，最快的把球运到对面的篮子里呢？（幼儿发表意见）师小结：小朋友的方法都很好，现在每组请出4位小朋友参赛，看哪组小朋友运的多呢？运球最多的小组，将获得1朵红花。师：现在我们将进行最后1次决赛，看看最后的结果是哪组荣获比赛冠军呢？师引导幼儿观看记录表，看哪组的红花最多，他们就是冠军。师总结：在这1次小组比赛中，由第 组荣获冠军，我们以热烈的掌声祝贺他们，请冠军登台领奖。由第 组荣获亚军，我们以热烈的掌声祝贺他们，请亚军登台领奖。
5、总结对时间的感受。师：小朋友们，今天我们玩得可开心了！你们觉得时间过得快吗？师总结：1分钟的时间不长，可是也能做很多种有意思的事情，是很宝贵的。我们要从小学会珍惜时间，不能拖拖拉拉的，不能浪费时间。在我们日常生活和学习中，我们要学会用好的方法、技巧，抓紧时间，才能在最短时间内完成任务。现在，我们1起找班上的孩子比赛吧！ 延伸活动
1、亲子活动：请幼儿在家和父母用1分钟时间做事，看看能完成哪些事情，请你记录下来。
2、科学区：把玻璃球、秒表放到科学区，让幼儿自由操作。 大班科学《1分钟》教案 篇5 设计意图 时间是渗透在孩子的1日生活里，大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的`时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《1分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受1分钟的长短，了解1分钟的作用，知道1分钟很短，但只要珍惜时间；1分钟也能做很多事情，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。 活动目标
1、在游戏和操作中体验1分钟的长短，感受1分钟时间和人们生活节奏的关系。
2、增强幼儿的时间意识，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。
3、知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。 重点难点 活动重点：体验1分钟与生活有关的事情。 活动难点：尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。 活动准备
1、知识经验准备：幼儿已初步认识时钟生活经验，简单记录总数量的经验。
2、物质材料准备：PPT课件“1分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料若干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子若干等。 活动过程
1、导入活动，经验交流、 手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。 导语：刚才的手指游戏你们知道用了多长时间吗？ 提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业，成为1名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每1分钟，那么你觉得1分钟有多长。 小结：我们请时钟走1分钟让小朋友感受1分钟吧。
2、生活体验：1分钟能干什么。
1、感受1分钟有多长。 导语：时钟可以告诉小朋友，1分钟有多长。老师请出走动时钟，幼儿观察钟面的针走动，体验1分钟。 提问1：我们都认识钟，请问哪1根针在转动1圈呢？（秒针） 提问2：秒针怎么走能告诉小朋友1分钟到了呢？ 现在我们跟着秒针走1圈（60小格），请大家体验1下1分钟。 小结：秒针走了钟面1圈（60小格），就是1分钟。 导语：（教师出示时钟图）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们利用分针来体验1分钟。 提问：分针怎么走表示1分钟到了呢？ 小结：分针走1小格都表示1分钟到了。 解析：秒针在钟面上走1圈（60小格），表示1分钟；分针在钟面上走1小格，表示1分钟。 在此感知1分钟音乐游戏（3只小熊），在这1分钟里，充分让小朋友和音乐做游戏，充分感知1分钟有多长。
2、1分钟能做什么？ 导语：人们在1分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们1起来看看吧。 （教师边播放多媒体课件边解释：） 1分钟点钞机可以点1500张人民币； 1分钟，跑车大约能跑1200米； 1分钟主持人能说800个字； 1分钟小朋友能跑200米，从幼儿园彩虹跑道起点跑至终点，刚好200米； 1分钟人能包60个饺子； 足球队员抓住最后1分钟进球了，赢得了足球比赛。
3、实践操作：我们小朋友1分钟能做些什么？ 导语：大人们用自己喜欢的方式体验1分钟，今天老师请小朋友来亲自体验1分钟能做什么。 提问1：你们想不想动手试试？ 规则：（1）每组的材料都是不同的，表格前面写上属于你的图标，表格后面写上你的总数量，配课老师监督幼儿填表。 （2）体验规则的主导体是1分钟MP4。 （3）MP4开始想起时，大家要1起动手，1分钟到时立刻停下来，看看大家1分钟里能干些什么。 （4）幼儿操作，教师巡回指导。由小组的最后1名完成的小朋友把表格交到老师处交流汇总，坐回自己的位置，教师对记录结果进行简单分析。 A、请看1下剥龙眼的小朋友，在1分钟里最多剥多少颗龙眼？ B、请看1下搓圆子的小朋友，在1分钟里最多搓多少颗圆子？ C、请看1下整理毛巾的小朋友，在1分钟里最多整理多少条毛巾？ D、请看1下夹豆子的小朋友，在1分钟里最多夹了多少颗豆子？ E、请看1下剪图形的小朋友，在1分钟里最多剪了多少个图形？ F、请看1下爱心涂色的小朋友，在1分钟里最多涂了多少颗爱心？ 提问1：同样花了1分钟时间，每组的结果1样吗？哪里不1样？ 提问2：最多的数量是多少？最少的是多少？ 小结：虽然时间相同但是每组的数量不1样。 解析：同样是1分钟，每组操作的材料不同，数量不1样；难易程度不1样，所以数量结果也不同。
4、分享交流。 导语：小朋友请看这张“搓圆子”游戏活动记录表，同1组队员的统计数量1样吗？ 提问：为什么最高的数量和最少的相差这么大呢？（当场让该组幼儿再次报数验证。） 小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作熟练程度不1样，有快有慢，有些时间浪费掉了，所以数量不1样。 解析：重点讨论前后两次不同的游戏结果，进1步让幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。我们小朋友以后做事情珍惜时间，不浪费每1分每1秒。
5、课程游戏化、 挑战1分钟游戏：《金鸡独立》 导语：小朋友敢不敢挑战1分钟的游戏？ 规则：1个脚站立着，保持1分钟身体平衡。 导语：敢不敢向自己发起挑战1分钟游戏？ 鼓励幼儿回家后于爸爸妈妈1起开展“1分钟”游戏比赛活动，进1步增强幼儿的时间观念。
3、活动延伸，如何珍惜时间。 导语：我们1起来看看叔叔阿姨是怎样珍惜时间的。
1、警察叔叔就溺水的人，早去1分钟这个人就多1份生存的希望，与时间争分夺秒。
2、医生与护士工作中在奔跑，争取每1分钟抢救病人，早1分钟存活就多1点希望，晚1分钟就会抢救生命无效。
3、地震灾害，救援官兵抢救受灾人们，早去1分钟多1点有生存的希望；如果迟去1分钟，灾情更严重。
4、火灾，早去1分钟，早点灭火，减轻灾难；迟去1分钟，大火会越来越大，财产人身安全更危险。 导语：对于刚才的灾难，1分钟重要吗？ 提问：你会怎样珍惜时间？你如何在早晨的时间里珍惜时间？ 小结：我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学的时间要抓紧，不要拖拉时间，珍惜每1分钟，不浪费每1分钟。相信你们都是珍惜时间的好孩子，做个珍惜时间的小主人。
3、1年级语文下册《1分钟》教案
1年级语文下册《1分钟》教案【1】 [教学目标] 1. 学会本课"欠、 元、 包"等 8 个生字及由生字组成的词语， 会认"钟、 0"等 9 个生字。 2. 正确、 流利地朗读课文。 3. 理解课文， 知道时间是不等人的， 我们应珍惜时间的道理。 [教学重难点] 1. 学会生字词， 正确、 流利地朗读课文。 2. 读懂课文， 知道时间是不等人的， 学会珍惜时间。 [课前准备] 生字卡片 [课时安排] 两课时 第1课时 [教学目的] 1. 借助拼音朗读课文， 识记生字。 2. 初读课文， 初步了解课文内容。 [教学过程]
1、 出示课题。 1. 板书课题， 齐读课题。 2. 感知1分钟。 同学们默读课文1分钟， 老师来把握时间。
2、 初读课文。 l. 学生自读课文标出自然段序号， 圈出不认识的字， 多读几遍。 2. 又同桌互读课文， 纠正读音。 3. 指名分自然段读， 思考: 课文主要写了1件什么事?
3、 学习生字词。 1. 认读生字， 读音指导。 2. 小组合作识字， 交流识字方法。 叹、 哈: 都是4字旁。 钟、 迟、 闹: 都可以用熟字加部件来记。 3. 扩词， 帮助识字。 4. 认清字形， 指导书写。 元、 欠: 上窄下宽。 包: 将"巳"写在"勺"内， 写紧凑。 钟、 叹， 哈: 都为左右结构， 左窄右宽。 迟: 半包围结构， 第4笔为点。 闹: 半包围结构， "门"里是"市"字， 写时里面部分要写得紧凑。
4、 巩固练习。 1. 抽生字卡片， 指名读。 2. 完成"找找说说"， 看谁组的字最多。 (钅 十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶=进 门十市2闹 尺十辶=迟) 3. 教师指名学生读读自己组的字， 并用这个字组个词，加深记忆。 第2课时 [教学目的] 1. 正确、 流利、 有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容， 明白时间不等人， 要珍惜时间的道理。 [教学过程]
1、 复习。 l. 指名读生字卡片。 2. 指名分自然段读课文。
2、 学习第 1 自然段。 1. 指名读第 1 自然段， 说说这段主要讲了什么? (闹钟将元元喊醒后，元元想再睡1分钟。 ) (板书: 再睡1分钟) 2. 齐读第 1 自然段。 重读"1分钟"， 表现出1分钟的无足轻重。
3、 学习第 2 自然段。 1. 自由读这1自然段。(元元在路上遇到了什么事? ) 2 他是怎么说的? (板书: 要是早1分钟就好了。) 3. 元元可能会想些什么? 4. 分组轮读第 2 自然段。 遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。
4、 学习第
3、 4 自然段。 1. 指名读你从这个自然中读懂了什么? 2. 学生交流。 (l) 元元等了好1会儿， 才走过十字路口。 这说明因为迟了1分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。 (相机理解"才"， 说明时间等的长。 ) (2) 要是早1分钟， 元元就能赶上公共汽车， 他感到很后悔， 又叹了摩1因气。 (3) 元元又等了很久， 1直都等不到汽车， 决定走到学校去。 (相机理解: "1直"，说明等的时间很长。 ) 3. 指导朗读， 读出元元焦急、 后悔的心情。
5、 学习第 5 自然段。 1. 齐读第 5 然段。 2. 学习句子， 元元为什么红着脸， 低着头? 从这段中你读懂了什么? 认真体会 1 分钟和 20 分钟的概念。 3. 板书: 迟到了 20 分钟。
6、 学习第 6 自然段。 1. 齐读。 2 元元非常后悔， 他可能会想些什么? (时间不等人， 我真不该多睡那1分钟， 以后我1定要珍惜时间。 )
7、 自由读课文， 总结。 学习这篇课文， 你有什么收获? 1年级语文下册《1分钟》教案【2】 教学目标： 1.认识9个生字。会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点： 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。 教学方法： 引导自学、合作讨论、探究法 教具准备： 卡片、课件、录音带 教学过程： 第1课时 学习目标： 1.认识9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
1、游戏导人 出示大大的钟表，你知道1分钟是多少?(秒针走1圈60秒就是1分钟。)正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举1动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话 你们觉得1分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，1分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持1分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《1分钟》以后，对“1分钟”的体会1定会更深。 自白读课文，想想题目中的“1分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说1说) 元元只多睡了1分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?(学生读课文，画句子，分组讨论。)
2、朗读识字 1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“0”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”1词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如： (1)熟字加偏旁识字：钟、
0、闹、哈、迟 (2)熟字换偏旁识字：快1决、海1悔。 (3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。 (4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比1比，看谁组得多。 (3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
3、拓展延伸 课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。
4、课堂评价 这节课你有什么收获? 反馈练习：
1、连1连。 hā qiàn tàn qi líng diǎn chí dào hòu huǐ 0点 哈欠 叹气 后悔 迟到 第2课时 学习目标：
1、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
1、创设情境导人新课。
2、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想1想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早1分钟就好了”的时候，他会想些什么? (1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情; (2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理; (3)派代表到全班交流; (4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这1分钟重要吗?为什么?
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢?你想对他说点什么吗?(自由发言，领悟每1分，每1秒的重要)
5、有感情地朗读课文。学生1边读1边体会元元的心情。 老师小结：多睡1分钟带来的是20分钟的迟到，是1路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟，只不过是放松了1下自己，结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。
6、学习时间名言： 1寸光阴1寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。 7.1分钟的小故事 著名教育家班杰明曾经接到1个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱78糟、狼藉1片。没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候1分钟，我收拾1下，你再进来吧。”他1边说着，1边轻轻地关上了房门。不到1分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另1番景象——房间内的1切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。 可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。” 青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……” “这些……难道还不够吗?”班杰明1边微笑着，1边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有1分钟了。” “1分钟……1分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了1分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。” 班杰明笑了。青年人把杯里的红酒1饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。 1个人只要把握住生命的每1分钟，就1定会有美好的1生。
8、谈谈 “你1分钟能做什么”，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
3、指导写字
1、指导写字分两步进行。 (1)写字之前要仔细观察要写的9个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r;“钟”字金字旁的最后1笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。 (2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第6笔“撇折”、第7笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小1些，位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大1点，给里边的“市’’留出足够的空间。
2、学生自主练写 板书设计： 71分钟 多睡1分钟 迟到20分钟 时间宝贵 红灯亮了 车子开了 走路上学 反馈练习：
1、我会拼，我会写。 hāqiàn hāhā nàozhōng rènào shūbāo chí dào ( )( )镜 ( )( )( ) ( )
2、给带点的字标上拼音。 我会背许多古诗。( ) 小明背着书包去上学。( ) 大家按老师的要求做。( ) 元元非常后悔，心里想：要是早1分钟就好了。( ) 1年级语文下册《1分钟》教案【3】 教学目标： 1.认识9个生字，会写8个字。 2.正确、流利，有感情地朗读课文。 3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学过程：
1、激情导入，感知“1分钟”的长短 教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑1笑”，抓紧时间吧，给大家“1分钟”。 教师组织学生依次表演“笑1笑”。 过渡：停，“1分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。 学生交流。 生1:表演“笑1笑”，我快乐，大家也快乐。 生2:看到同学甜甜的1笑，我也禁不住笑了。 生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“1分钟”时间太短了。 生4:表演使我明白了，如果不抓紧每1分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。 教师小结：1分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每1分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜“1分钟”的
