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关于幼儿园大班社会教案：一分钟有多长,大班社会公开课教案《一分钟有多长》
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幼儿园大班社会教案：一分钟有多长,大班社会公开课教案《一分钟有多长》

幼儿园大班社会教案：一分钟有多长,大班社会公开课教案《一分钟有多长》

1年前

1、幼儿园大班社会教案：1分钟有多长

1、1分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业了，成为1名小学生，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每1分钟，那么你觉得1分钟有多长呢？（幼儿可能会回答60秒）师：60秒又有多长呢？我们请时钟走1分钟吧。
2、体验：1分钟能干什么 1.1分钟有多长（播放动画）幼儿观察时钟画面，体验1分钟的长短。（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪1根阵转1圈就告诉我们1分钟到了？（秒针) (2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道1分钟到了呢？（3）教师小结：秒针走1圈或者分针走1格都表示过了1分钟。（4）现在我们让秒针走1圈分钟，请大家体验1下1分钟究竟有多长。师总结：秒针走了60秒，也就是1分钟。 2.1分钟能做什么？师：人们在1分钟能做哪里事情呢？老师上网查了资料，我们1起来听1听。（1分钟人能跑200米，1分钟人骑自行车能骑700米） 3.我们1分钟能做些什么呢？自己动手试1试（穿弹珠、套环）
3、讨论：如何珍惜时间活动延伸：在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做的又快又好。

2、大班社会公开课教案《1分钟有多长》

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出1个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想1想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

3、大班社会活动1分钟有多长教案反思

活动对象： 1.体验1分钟的长短，知道时间的不可逆性。你知道大班语言公开课教案。 2.知道1分钟在时钟上如何表示。 3.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。活动准备： 1.幼儿操作材料若干，珠子和绳子、插塑积木、筷子和黑豆。 2.时钟PPT。

4、大班社会教案1分钟有多长

作为1名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的大班社会教案1分钟有多长，仅供参考，希望能够帮助到大家。大班社会教案1分钟有多长1 　　活动目标：　　1．体验1分钟的长短。　　2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。　　3．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进1步探索事物变化的愿望。　　4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。　　活动准备：　　1．多媒体课件"1分钟能干什么"。　　2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。　　活动过程：　　
1、交流：1分钟有多长　　师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为1名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每1分钟，那么你觉得1分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。) 　　师：60秒又有多长呢? 　　师：我们请时钟走1分钟吧。　　
2、体验：1分钟能干什么　　1．1分钟有多长? 　　(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验1分钟的长短。　　(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪1根针转1圈就告诉我们1分钟到了?(秒针。) 　　(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道1分钟到了呢? 　　(3)教师小结：秒针走1圈或分针走1小格都表示过了1分钟。　　(4)现在我们让秒针走1圈，请大家体验1下1分钟究竟有多长。　　教师小结：秒针走了60秒，也就是1分钟。　　2．1分钟能做什么? 　　师：人们在1分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们1起来看看吧。　　(教师边播放多媒体课件边解释：) 　　●1分钟人能跑200米。　　师：你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农民公园) 　　●1分钟人骑自行车能骑700米。　　师：你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛) 　　●1分钟跳绳150下　　师：猜猜这个人1分钟跳绳几下？　　3．我们1分钟能做些什么? 　　(1)我们1分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? 　　(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。　　(3)秒针开始走时，大家要1起动手，1分钟到时立刻停下来，看看大家1分钟里能干些什么。　　(4)幼儿操作。　　(5)交流汇总，教师记录结果。　　A．请你数1下在1分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。　　B．请幼儿分组介绍1分钟的成果，方法是：1组幼儿依次报数，另1组幼儿仔细倾听，说出1分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。) 　　C．同样花了1分钟时间，为什么每组的结果不1样? 　　结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。　　D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不1样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。) 　　结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。　　4．再给你1分钟　　我们用心的再来1次，这次你们可要好好珍惜者1分钟了啊！时间可不等人啊！　　
4、介绍1下野姿名人1分钟内可以做的事情　　跑步。明明经常练习跑步，1分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？　　穿衣服。红红小手可能干了，起床只要1分钟就能穿好衣服，颂游绝冬天还不容易着凉。　　口算。方方1分钟能做20多道算术题，做得又快又准确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪明。　　
5、讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？　　1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢? 　　2．幼儿说说自己花费的时间。　　3．谁花的时间最长?谁花的时间最短? 　　4．为什么大家都做了4件事，但花费的时间会相差那么大呢? 　　5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 　　6．小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知磨槐道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样? 　　
6、小结　　做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这1分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每1分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每1分、每1天。　　活动反思：　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验1分钟，使幼儿很直观地看到了1分钟的运转，帮助幼儿认识1分钟，感知1分钟有60秒的关系，这样孩子对于1分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样1分钟为什么结果会不1样，从而体验出1分钟的长短，幼儿能明白在同1时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不1样所有结果也会不1样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样1分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每1分钟。　　在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。大班社会教案1分钟有多长2 　　活动目标：　　
1、感受、体验1分钟的长短，知道1分钟可以做很多事。　　
2、能清楚连贯地表达自己对1分钟有多长的感受和想法。　　
3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。　　活动准备：　　
1、幼儿已认识过时钟。　　
2、时钟1面，幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等)，画好标记的记录纸。　　
3、小红花贴纸。　　活动过程：　　
1、感受1分钟有多长　　
1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为1名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每1分钟，那么，你觉得1分钟有多长呢? 　　
2、幼儿自由发表自己的看法。　　
3、师幼1起摆出1个造型定格，观看时钟走1分钟，引导幼儿说出自己的发现。　　
4、请幼儿说说自己觉得1分钟长还是短，自己1分钟可以做些什么。　　
5、师幼共同观看图片，并讨论1分钟人们都能做些什么事情。　　
2、体验1分钟能干什么　　
1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。　　
2、教师交代操作要求，教师发出口令，大家1起动手操作，看看大家1分钟里能做些什么。　　
3、幼儿操作，并记录自己的操作结果。　　
4、幼儿分组把记录纸展示到黑板上交流汇总，教师引导幼儿观察记录的结果并讨论：同样花了1分钟做相同的事情，为什么每个人的结果不1样? 　　
5、教师引导幼儿得出结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人动作有快有慢，所以结果也会不同，动作快的小朋友花的时间短，动作慢的小朋友花的时间长。　　
3、珍惜每1分钟时间　　
1、组织幼儿进行整理被褥实践活动，评1评谁最会珍惜每1分钟，颁发珍惜时间奖。　　
2、教师总结：我们马上要上1年级了，希望大家能够抓紧每1分钟，做1个珍惜时间的好孩子。　　活动反思：　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验1分钟，使幼儿很直观地看到了1分钟的运转，帮助幼儿认识1分钟，感知1分钟有60秒的关系，这样孩子对于1分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样1分钟为什么结果会不1样，从而体验出1分钟的长短，幼儿能明白在同1时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不1样所有结果也会不1样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样1分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每1分钟。大班社会教案1分钟有多长3 　　活动设计：　　大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《1分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受1分钟的长短，了解1分钟的作用。知道1分钟很短，但只要珍惜也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。　　活动目标：　　
1、愿意参加1分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。　　
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。　　
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。　　
4、培养幼儿敏锐的观察能力。　　
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。　　活动准备：　　
1、多媒体课件“1分钟能干什么”。　　
2、操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。　　
3、时钟1个、记录用的白纸、彩笔。　　活动流程：　　
1、谜语导入。　　
1、谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。　　
2、时钟有什么用呢?(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系) 　　
2、在游戏中体验1分钟的长短。　　教师：你们知道1分钟有多长吗?答：60秒，很长...... 　　教师：今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验1分钟长短。　　游戏：　　(1)木头人游戏。游戏结束：你觉得这1分钟是长还是短?你在什么时候感觉时间特别长的? 　　教师：刚才有的小朋友说1分钟很长，有的说1分钟很短。现在小朋友觉得1分钟长还是短? 　　小结：当我们开开心心做游戏时，感觉1分钟很短，很快就过去了。是吗?小朋友还想再玩1个游戏?樊老师再带小朋友玩1个金鸡独立的游戏。　　(2)金鸡独立。(教师示范)当老师说开始的时候，只用1条腿站立，另外1条腿尽量不要落地。如果落地，赶紧抬起来，看谁能坚持1分钟。准备好了吗?我们请孙老师计时，开始…… 　　教师：时间到了小朋友可以坐下来休息了。这次你们感觉1分钟长还是短呢? 　　小结：原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得1分钟还是有点长的。　　
3、讨论交流收集的资料：1分钟可以干什么呢? 　　
1、提问：小朋友可以想1想1分钟我们能完成什么事情呢? 　　
2、老师与大家分享准备的资料：　　我们1起来看看他们在1分钟里能做了什么事?(教师边播放多媒体课件边解释) 　　附：1分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。　　1分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。　　1分钟，人大约可以走80米。　　1分钟，汽车大约可以跑1200米。　　1分钟，大人跳绳可以跳160个… … 　　小结：看来1分钟在我们的生活中真是太重要了，1分钟不仅可以让我们做很多的事情，还可以给我们带来无尽的快乐。　　
4、操作体验。　　师：1分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们1分钟的时间，看看1分钟你到底能做多少事情。　　
1、介绍材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。　　
2、介绍规则：幼儿分4组。秒针开始走时，大家要1起动手，1分钟到时立刻停下来，看看大家1分钟里能做些什么。1分钟结束以后请数数，并把数字记住。准备好了吗?开始! 　　
3、幼儿操作。请数数在1分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。　　
4、交流汇总，教师记录结果。　　请幼儿分组介绍1分钟的成果，方法是：1组幼儿依次报数，另1组幼儿仔细倾听，说出1分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿报的数字。) 　　(1)同样花了1分钟时间，为什么每组的结果不1样? 　　结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的.比较难，有的比较容易，所以结果也不同。　　(2)我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不1样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。) 　　结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。　　教师：小朋友时间过去了，还能回来吗? 　　小结：时间是很宝贵的，这1分钟过去了，就再也不会回来了。1分钟很短，但如果小朋友抓紧时间，还是能做很多事情，我们可不能小看了1分钟。只要我们抓紧每1分钟的时间，做事专心，不拖拉，我们肯定会做更多的事情。所以从现在开始，我们要珍惜每1分钟的时间。　　
5、活动结束：　　幼儿1分钟整理物品回教室。　　活动反思：　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验1分钟，使幼儿很直观地看到了1分钟的运转，帮助幼儿认识1分钟，感知1分钟有60秒的关系，这样孩子对于1分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样1分钟为什么结果会不1样，从而体验出1分钟的长短，幼儿能明白在同1时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不1样所有结果也会不1样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样1分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每1分钟。　　在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。大班社会教案1分钟有多长4 　　活动目标：　　
1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。　　
2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。　　
3、激发幼儿当1名小学生的愿望。　　
4、培养幼儿敏锐的观察能力。　　
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　活动准备：　　幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。　　活动过程：　　
1、引导幼儿回忆已有经验，说说小学是什么样子的。　　
1、幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不1样。　　“上次我们去小学参观了，谁来说1说，小学和幼儿园有什么不1样？” 　　
2、说1说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不1样。　　“小学的厕所在教室里吗？” 　　“我们幼儿园老师有办公室吗？” 　　
3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不1样。　　
2、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。　　
1、讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不1样。　　“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的1样吗？” 　　“小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？” 　　
2、观看小学1年级的课表，了解小学课程。　　“小学的课程和我们1样吗？”“都有哪些课程呢？” 　　根据幼儿的疑问左适当回答。　　
3、学1学小学上课时师生的礼貌用语。　　
3、解答幼儿疑问，说说愿望。　　
1、大家的疑问。　　“上小学后，我们的座位怎么办？” 　　“为什么上课要先举手再发言？” 　　“什么是作业？什么时候做作业？” 　　“还有什么不了解的地方呢？” 　　
2、幼儿的愿望。　　“就快要上小学了，你最大的愿望是什么？” 　　选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。　　活动反思：　　本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。　　通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供1切可能性。大班社会教案1分钟有多长5 　　活动目标：　　
1、愿意参加1分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。　　
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。　　
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。　　活动准备：　　
1、经验准备：幼儿收集了“1分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。（刷牙、洗脸、脱衣共花时间）　　
2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片　　
3、时钟1个、记录用大白纸、彩笔、鼓　　活动流程：　　
1、感知1分钟的长短。　　
1、现在是几点钟？（教师当场记在黑板上）　　
2、时钟上哪根针走1圈是1分钟呢？（对，秒针走1圈是1分钟）　　
3、感知1分钟游戏：　　a、请幼儿看着1分钟过去；（第1声鼓敲响时，看着秒针移动，直到第2声鼓敲响时就不看了，体会1分钟有多长）　　b、请幼儿闭上眼睛静静等候1分钟过去。（第1声鼓敲响时闭上眼睛，直到第2声鼓敲响时睁开眼睛，在体会1分钟有多长。）　　
4、玩了两个小游戏后你觉得1分钟有多长呢？幼儿说说自己的感受。　　
5、教师小结：刚才有的小朋友说1分钟很长，有的说1分钟很短。是的，老是觉得当我们看着1分钟过去，1分钟是很短的，但是当我们静静地等上1分钟，1分钟还是有点长的。　　
2、集中讨论交流收集的资料：1分钟可以干什么呢？　　
1、幼儿个别或互相交流自己的资料　　
2、老师与大家分享准备的资料大班社会教案1分钟有多长6 　　设计意图：　　在“51”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道1分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。珍惜时间。　　目标：　　1.体验1分钟的长短。　　2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。　　准备：　　1.多媒体课件“1分钟能干什么”。　　2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。　　过程：　　
1、交流：1分钟有多长　　师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为1名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每1分钟，那么你觉得1分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。）　　师：60秒又有多长呢？　　师：我们请时钟走1分钟吧。　　
2、体验：1分钟能干什么　　1。1分钟有多长？　　（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验1分钟的长短。　　（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪1根针转1圈就告诉我们1分钟到了？（秒针。）　　（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道1分钟到了呢？　　（3）教师小结：秒针走1圈或分针走1小格都表示过了1分钟。　　（4）现在我们让秒针走1圈，请大家体验1下1分钟究竟有多长。　　教师小结：秒针走了60秒，也就是1分钟。　　2。1分钟能做什么？　　师：人们在1分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们1起来看看吧。　　（教师边播放多媒体课件边解释：）　　●1分钟人能跑200米。　　师：你们知道200米有多远吗？（AY~JL园出发到伊势丹商厦。）　　●1分钟人骑自行车能骑700米。　　师：你们猜猜700米有多远？如果从幼儿园出发到哪里有700米？（幼儿园总部到分部1个来回。）　　3。我们1分钟能做些什么？　　（1）我们1分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？　　（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。　　（3）秒针开始走时，大家要1起动手，1分钟到时立刻停下来，看看大家1分钟里能干些什么。　　（4）幼儿操作。　　（5）交流汇总，教师记录结果。　　A。请你数1下在1分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。　　B。请幼儿分组介绍1分钟的成果，方法是：1组幼儿依次报数，另1组幼儿仔细倾听，说出1分钟内谁做得最多。（教师记录幼JL的报数。）　　C。同样花了1分钟时间，为什么每组的结果不1样？　　结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。　　D。我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不1样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证。）　　结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。　　
3、讨论：如何珍惜时间　　1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？　　2.幼儿说说自己花费的时间。　　3.谁花的时间最长？谁花的时间最短？　　4.为什么大家都做了4件事，但花费的时间会相差那么大呢？　　5.做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？　　6.小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？　　延伸活动：　　在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。　　幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中。陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题。依据“我要上小学”的主题目标。充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要。力图在这1重要的过渡期给予幼儿1些必要的支持。　　立足问题。遵循需要　　幼儿园有序而宽松的生活节奏。使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求。使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下。设计了“1分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活。萌发对当小学生的向往之情。　　重视认知。整合实施　　“认识时钟。逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要。导入了对“时间”的感知。运用问题引导。展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。　　设计严谨。层层推进　　时间的长短必须通过比较来感受。书包整理应该亲历而为。形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下。抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：1分钟能做些什幺事的资料分享—+1分钟做事的操作体验—，1分钟可做不同事的交流了解11分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）。从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。