中班体育游戏教案《沙子宝宝的秘密》,中班音乐教案《有趣的节奏小屋》
1、中班体育游戏教案《沙子宝宝的秘密》
活动目标
1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。
3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的'情感。 活动准备
1、课件-观察沙子
2、玩沙工具1筐、水若干桶、纱布、吸管若干。 活动过程
1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。 教师：我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀，最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。 那么我们今天就来找1找沙子宝宝的秘密吧。
2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。
1、用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
2、用吸管吹1吹干沙，体验沙轻的特点。
3、把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。
1、发现沙子很细小、很轻。
2、我发现沙子很轻，不小心会飞到眼睛里。
3、我发现沙子倒进水里时，沙子不会像奶粉1样化掉。 小结：所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。
4、再次玩沙，引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。
1、往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。
2、小结：沙子可以和水1起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子1起做游戏。
5、组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。 幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成本次任务。
6、评价幼儿的表现。 教师：小朋友今天表现都很棒，都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢!
7、整理玩沙工具，洗手洗脚。 请值日生帮忙整理好今天的玩沙工具，并帮助幼儿有序地洗手和洗脚，最后回活动室。
2、中班音乐教案《有趣的节奏小屋》
作为1名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的中班音乐教案《有趣的节奏小屋》，仅供参考，大家1起来看看吧。 中班音乐教案《有趣的节奏小屋》1 活动目标 ：培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。 活动重点 ：培养幼儿的节奏感。 活动难点 ：培养幼儿分辨节奏的能力。 活动准 备 ：幻灯片、节奏小屋卡每人1套、动物头饰4个。 活动过程： （1）引起兴趣 我们的活动室里来了4个小动物，它们是谁呢？你们看（播放幻灯片） （2）活动部分
1、观察小动物的房子，发现特别之处。 这些小动物想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我也很想去。 （播放幻灯片）你们看看小动物的家有什么特别的地方？（有节奏符号）
2、提出规则。 这些小动物家的门铃也很特别，是1种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。
3、感知4种节奏型（播放幻灯片配合） （1）老师依次“按门铃”。（如：我先去小兔的家，我要按门铃了……） （2）请小朋友和老师1起敲小候小猫小牛小兔家的门。
4、分辨4种节奏型（播放幻灯片配合） （1）现在我要去1个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家？ （2）请几个小朋友来选择1个小动物的家来“按门铃”。 （3）游戏部分
1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合） 钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？ （幼儿每人1套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）
2、游戏：“找小屋” 玩法：分别由4个小朋友举着小屋模型站在场地4周。老师用钢琴弹1个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。 （4）结束活动 小朋友，活动室外面来了许多小动物也想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我们赶快走吧！ 中班音乐教案《有趣的节奏小屋》2 活动目标：
1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。
2、感受成功的喜悦。 活动准备： 背景图1幅、动物4个、大节奏图谱4张、节奏卡每人1套。 活动过程： （1）引起兴趣 师：今天我们教室里来了4个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜1猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片） （2）活动部分
1、观察小动物的房子，发现特别之处。 师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。 （出示背景图） 师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？ 幼：有节奏符号
2、提出规则。 师：这些小动物家的.门铃也很特别，是1种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。
3、感知4种节奏型（播放幻灯片配合） （1） 老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了xx I xxI….） 师：现在，我第1个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱 呱 /呱 呱）。让我来试1试，门开了，哦，原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不1样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎 嘎。 最后1个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不1样的，小狗家的门铃是：汪 汪汪。 （2） 请小朋友和老师1起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。 师：刚才华老师去了1趟小动物们的家，你们想不想去，那我们1起去1次吧！先是小青蛙家….
4、分辨4种节奏型（播放幻灯片配合） （1） 现在我要去1个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？ 师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去1个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？ （2） 请几个小朋友来选择1个小动物的家来“按门铃”。 师：请1个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们1起来猜猜他去的是谁家。 （3）游戏部分
1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合） 师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。 （幼儿每人1套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）
2、游戏：“找小屋” 玩法：分别由4个小朋友举着小屋模型站在场地4周。老师用钢琴弹1个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。 师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（11出示）现在我请4个小朋友每人1个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。 （4）结束活动 小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！。
3、幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》
作为1名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》1 活动目标： 1． 根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法。 2． 能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。 3． 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 4． 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5． 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 布置场景（草丛 树洞 沙滩 鹅卵石 泥土） 图片 挂图 恐龙蛋若干 活动过程： 1． 以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。 师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（ 鸡蛋 ）“我们1块来玩藏蛋的游戏“1些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？ ” 师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？” 2． 教师出示图1图2。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。 （1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？ 教师出示图1问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找1找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？ （2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“4处寻找”“又大又圆”并体验4处寻找心情和样子。 （3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。） 教师出示图2证明小朋友的猜测。并和幼儿1块把图1图2连起来讲述。 3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论1下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答） 4.教师出示图3 图4 图5问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？” 幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌. 活动反思： 幼儿期是语言发展，和兆特别是口语发展的.重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》2 活动名称： 看讲恐龙妈妈藏蛋 目的要求：
1、根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法
2、能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。 材料准备： 布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥蚂做土）图片挂图恐龙蛋若干 指导要点：
1、以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。 师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）唤物租“我们1块来玩藏蛋的游戏“1些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？” 师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”
2、教师出示图1图2。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。 （1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？ 教师出示图1问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找1找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？ （2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“4处寻找”“又大又圆”并体验4处寻找心情和样子。 （3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。） 教师出示图2证明小朋友的猜测。并和幼儿1块把图1图2连起来讲述。
3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论1下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）
4、教师出示图3图4图5问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？” 幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌、
5、现在请小朋友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？请小朋友按照自己的想法来编故事，比比看谁编的好。 活动反思： 《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察，适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先，我通过问题提示引导幼儿观察
1、2两幅图，并猜想：蛋可能会藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述
1、2幅图；而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的3幅图，我重点让幼儿观察猜想了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？”等，并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情，幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的讲述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。
4、中班科学:《动物的奇妙外衣》教案与反思
怎样做的衣服吗？小结：裁缝师傅心灵手巧，他们能为大家做出各种各样的服装，让我们穿的服装既漂亮巧谈又舒服。
4、设计服装下面老竖念师请小朋友也来当当裁缝师傅，来设计1件属于自己的漂亮服装。孝纤碰
5、展示活动课后反思：我觉得在上《各色各样的服装》这堂课中，可能是幼儿以前都没接触过有关服装之类的课，所以有些问题都答不上来，（比如：我出...。
5、幼儿园中班《小玩偶换装秀》优秀游戏教案
作为1位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的幼儿园中班《小玩偶换装秀》优秀游戏教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 目标： 练习穿衣服的方法。 引导幼儿初步掌握日常生活中的穿衣服。 体验合作创编游戏的乐趣。 准备： 泡面碗、1次性塑料碗、吸管(有弯头的)、筷子、各种款式的服装、卡纸、亮片。 做法：
1、在泡面碗底部中间扎1个洞，插入吸管;然后将塑料碗粘在卡纸上，碗底装饰上5官做头部，并将筷子粘在头部后方卡纸上。
2、在纸杯两边靠底部处各扎1个洞，将吸管穿过洞中，弯头朝外做手。两边吸管留在纸杯里面的部分要固定在1起(用透明胶粘)。
3、进行"衣服"装饰。 玩法1： 幼儿可根据角色的需要变换小动物的头部(只需选择需要的头部，将筷子插入吸管中即可)。 玩法2： 幼儿可以为玩偶换上自己喜欢的、装饰好的"衣服"，在换服装的.时候可结合扣纽扣、摁摁扣、打结、粘子母扣等技能的练习。 教学反思： 幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
6、幼儿园中班上学期科学课《小蚂蚁吃什么》的教案
主题总目标：
1、调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。（生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应）
2、通过观察、记录、查阅资料等方式探索关于蚂蚁的种类、信息传递的知识，激发幼儿探究的欲望。
3、学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录、统计和表征，培养幼儿有顺序、细致的观察能力，提高幼儿探索事物奥秘的能力。
4、激发幼儿探索的兴趣，主动接近动物，培养幼儿爱小动物的情感。活动1：我的猜想活动过程：活动之前，和幼儿1起去树底下观察蚂蚁，让幼儿说说蚂蚁长的什么样？除了在树底下能找到蚂蚁，蚂蚁的家还在哪里？蚂蚁喜欢吃什么？孩子们争先恐后的发言，看着孩子们急于表达的样子，我建议他们把自己的想法记录下来，告诉老师和小朋友。孩子们在画纸上，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。有的画了蚂蚁住在长满草地的山坡上，有的画了蚂蚁住在滑梯下面的水泥地上，有的画了蚂蚁住在小菜园里、石头地下、沙地里、树干上、花朵里……他们猜想的蚂蚁的食物也各不相同，有的记下蚂蚁吃面包，有的记下蚂蚁吃糖、饼干、饺子、馒头、骨头、肉、鱼……因为第1次学习填写表格，用的时间较长，但总的来说，每个幼儿都能将自己的想法用图画或符号表示出来，有的幼儿能把自己的多种想法进行表征，填写完后，请每个幼儿讲述自己的填写的内容，讲述的比较完整。反思：在这次活动中，幼儿的兴趣很高，能根据自己的经验说出蚂蚁的住处和喜欢吃的食物，并初步学习了运用表格的形式进行记录表征。在幼儿提出各种想法时，是否正确教师不给予指正，而是让每个幼儿把自己的想法填入表格，为下1步打下伏笔，想办法来证实自己的想法，。
