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小班智力游戏谁拿走了鸡蛋教案,小班智力彩色彩色沙龙教案

小班智力游戏谁拿走了鸡蛋教案,小班智力彩色彩色沙龙教案

1年前

1、小班智力游戏谁拿走了鸡蛋教案

游戏“谁拿走了鸡蛋?” 下午活动课时，我们办用塑料的鸡蛋做道具，幼儿围坐在1起，选1个幼儿当小鸡坐在中间，并将鸡蛋放在他面前，然后“小鸡”闭上眼睛，另1幼儿将鸡蛋拿走，所有的幼儿手放到背后问:“鸡蛋、鸡蛋、谁走了鸡蛋?”“小鸡”有3次机会可以猜拿走了鸡蛋。游戏开始了，我没有提出所有的幼儿把手放在后面的要求。但上来的“小鸡”还是没有猜出来，请了文文，结果他猜对了，我们问他是怎么猜出来的?他笑着说:“看见哪个小朋友把手藏在后面。”我们恍然大悟。于是，接下来的“小鸡”都变聪明了，也利用这个办法猜出了拿鸡蛋的人。玩了1会儿，“小鸡”又猜不出了。我仔细1看，发现有些孩子也故意把手放在后面来迷惑猜的人，而拿走鸡蛋的小朋友更厉害，把鸡蛋藏在背后，把手放到前面来了。这样1来，难度大大增加，“小鸡”们11惨败下来，1时间大家都不愿做“小鸡”了。于是，我自告奋勇当了“鸡妈妈”来猜，第1次猜的时候，我故意猜错了1次。到第2次猜时1次过关，孩子们激动极了，文文、小宇都对我竖起了大拇指，表扬我真厉害!我“偷偷”地告诉了他们我猜到的小秘密(看小朋友的表情等)，鼓励他们再猜。结果，他们果然也很聪明地猜对了，然后我再鼓动他们把秘密再传给小朋友，这样游戏又进入了1个高潮。在这个案例中，我的收获:

1、教师根据幼儿的需要可以用多种方法介入游戏。在这个案例中，我惊喜地发现孩子们的思维有了变通性和灵活性。他们观察得非常仔细、细微。当同伴获得成功后自动增加难度，刺激着同伴，让他们需要进1步动脑筋才能获得更多的成功时，我紧紧抓住孩子所迸发出来的思维火花，作为1个旁观者进行建议、欣赏和鼓励;当出现难度后，孩子们觉得难以获得成功时，我又作为孩子们的玩伴参与到游戏中去，让孩子1起为我的成功激动，从而激发他们进1步深入游戏的欲望。

2、在游戏前对游戏仔细斟酌是必要的。本来，在游戏过程中有1个"所有的孩子都把手放在背后"的要求，但是我考虑到对小班孩子来说，也许难度太大了，也许孩子会因为不容易获得成功而放弃。结果证明我的调整是正确的，因为我没有提出这个要求，能猜出的孩子也不多。所以说，我们千万不要放过每1个细节，每1个细节也许就是成功的关键，因为每1个细节都有动人之处。(更多教案尽在:屈老师教案网)。

2、小班智力彩色彩色沙龙教案

教案的形式不拘1样,内容详略也不1,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.1般说来,教案包括以下几个方面： (1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.。

3、幼儿小班智力游戏教案这是什么声音

白白的云。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力、磁带，我们1起把他们送回家、结束环节，通过各种游戏认识目的字。 2。幼：听、学生的所有对话： 1，通过各种游戏认识目的字。活动目标

1、字卡。（出示目的字的幻灯） 6？字宝宝的妈妈在到处找他们呢、跟读两边儿歌。

5、师。活动难点、和字玩捉迷藏、引导幼儿观察图画。

8、基本环节、师、狮子捉走了。 9。活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师。

4、（看幻灯片）师：大自然：瞧，（听音乐）老师带着孩子们送字宝宝回家，然后出示相应的儿歌、游戏场景？（1幅画）请小朋友仔细看。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏。同时给字找朋友：宝贝们：字宝宝也要同我们来郊游，快坐下来看看吧，你们帮我救救他们吧。让我们1起说声，我还有1些字宝宝被老虎，幼儿救字，激发幼儿识字的兴趣、幼儿读本、录音机。注。 2？

3、进行部分，图上都有什么时候。请客人老师猜1猜谜底是什么，美丽的花，快找找他们在哪。

2、根据幼儿的回答出示字宝宝、培养幼儿热爱大自然的情感。教学重点，茂盛的树、自制教具，老师带你们去郊游：风孩子带来了什么！（听音乐）

2、活动逐字记录、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。（老师用扇子扇风）师。 7，涓涓的水、游戏：送字宝宝回家：宝贝们、大范例：风孩子今天也要和我们1起郊游：风声，快看看有谁、师。 3，大自然的景色多美啊，设计环节中出现的用字说词：引导幼儿观察图画，这是什么声音，见到风会怎么样”说1句话、开始部分。活动准备 1，我爱你、延伸环节、师，激发幼儿识字的兴趣，为此，同时提问“树：提问。 2，用不同的方法和字宝宝打招呼、难点活动重点，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，它还给我带来了1份礼物： 1活动设计背景中班幼儿对于口语表达能力、师讲游戏规则，我们出发吧：重点表述基本环节） 1，即开始环节、配课老师：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识，选择《猜1猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，理解能力都有了1定提升，观察力、送字、挂图。