成语故事拔苗助长教案,成语故事教案:拔苗助长

1、成语故事拔苗助长教案

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

2、成语故事教案:拔苗助长

拔苗助长 【拼音】：bá miáo zhù zhǎng 【解释】：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。 【出处】：《孟子·公孙丑上》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。’其子趋而往视之，苗则槁矣。” 【示例】：那种不顾学生能否接受的填鸭式的教学方法，无异于～。 【近义词】：揠苗助长、急功近利 【语法】：作谓语、宾语、定语；比喻不切实际地办事 【英文】：pull up the rice shoots with the intention of helping them to grow 【日文】：苗(なえ)の生长を助けようとして苗を抜きあげる。〈喻〉功をあせって方法を误(あやま)る 【法文】：tirer sur un plant pour hǎter sa croissance 【德文】：an einem Schǒβling ziehen,um ihn schneller wachsen zu lassen 【俄文】：оказáть медвéжью услугу 【成语故事】：从前宋国一个农夫担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。三天过去了，禾苗没见动静。他想出一个办法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一些。回去对儿子说禾苗长高了一大截，儿子跑到田里一看，禾苗全都枯死了。

3、人教版三年级课文 是拔苗助长还是揠苗助长?要原文!!!不是教案!!!

译文 有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的春秋宋国人，一天下来十分疲劳地回到家，对他的家人说：“今天累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子小步奔去看那禾苗的情况，禾苗却都枯萎了。 天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。 参考资料：百度百科。

4、部编版二年级下册揠苗助长 公开课教案优质课教学设计

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:wqw飞翔的梦 部编版《揠苗助长》教学设计 教学目标：

1、会认“寓、揠、焦、喘、截”5个生字，并会写“焦”字，理解 “巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中感悟出故事的寓意：做事不能贪快，要按规律办事。

3、能把故事讲给别人听。 教学重、难点： 重点：理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思，练习正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：体会寓意 课前准备： 《揠苗助长》多媒体教学课件生字卡片 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 今天老师给大家带来了一个小故事，故事的题目叫做《揠苗助长》（板题，齐读课题）“揠”就是拔意思，这个故事也叫《拔苗助长》 再读课题（同学们的声音真响亮） 二、 初读课文，感知文章大意。 师：看大家都已经迫不及待想去读这个故事了，那还等什么，赶快打开书122页，把课文读一读。 （1）读的时候要借助拼音朋友的帮助，把字音读准，把句子读通顺，遇到长句、难句多读几遍； （2）想想课文讲了一件什么事？开始吧。 课件：古时候有个人，他（），于是，就把禾苗（），结果（）。 三、学习课文 一）希望 师质疑：你从课文的哪个自然段读出那个人希望自己的禾苗长得快些？（第一自然段）师：大家看，“焦”的结构是怎样的，偏旁又是什么？师：难怪他会这么乐呢！好，谁来带着高兴、得意的心情读读这个自然段？ 。

5、部编版二年级下册揠苗助长 公开课教案优质课教学设计

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:wqw飞翔的梦 部编版《揠苗助长》教学设计 教学目标：

1、会认“寓、揠、焦、喘、截”5个生字，并会写“焦”字，理解 “巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中感悟出故事的寓意：做事不能贪快，要按规律办事。

3、能把故事讲给别人听。 教学重、难点： 重点：理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思，练习正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：体会寓意 课前准备： 《揠苗助长》多媒体教学课件生字卡片 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 今天老师给大家带来了一个小故事，故事的题目叫做《揠苗助长》（板题，齐读课题）“揠”就是拔意思，这个故事也叫《拔苗助长》 再读课题（同学们的声音真响亮） 二、 初读课文，感知文章大意。 师：看大家都已经迫不及待想去读这个故事了，那还等什么，赶快打开书122页，把课文读一读。 （1）读的时候要借助拼音朋友的帮助，把字音读准，把句子读通顺，遇到长句、难句多读几遍； （2）想想课文讲了一件什么事？开始吧。 课件：古时候有个人，他（），于是，就把禾苗（），结果（）。 三、学习课文 一）希望 师质疑：你从课文的哪个自然段读出那个人希望自己的禾苗长得快些？（第一自然段）师：大家看，“焦”的结构是怎样的，偏旁又是什么？师：难怪他会这么乐呢！好，谁来带着高兴、得意的心情读读这个自然段？ 。

6、可不可以帮我写一篇揠苗助长的教案

揠苗助长 教学目标：

1、学习生字，理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。

3、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，不可违反事物发展规律。 教学重难点： 理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。 教学准备：课件 教学课时：一课时 一 、谈话导入

1、今天，我第一次与小朋友们一起学习，心里很激动，不知道你们心里高不高兴？为了我们的友好见面，我给大家讲个故事，希望小朋友们喜欢！ （师讲“掩耳盗铃”的故事）

2、像老师今天讲的这样的小故事，叫做寓言，寓言是通过一个短小的故事说明一个道理的文章”（板书“寓言”）。这样的寓言很多，我们书上就有两则，现在我和小朋友一起来学习其中一则——《揠苗助长》（板书：揠苗助长）

3、 指导“揠”的读音。齐读课题——揠苗助长。有谁知道这个故事的主要内容吗？能来讲讲吗？ 二、初读课文，把握课文内容。

1、自读课文 请孩子们自由地读通顺，读流利这个故事，读完后完成填空：古时候宋国有个农夫，为了帮助禾苗__________，就把禾苗________，结果禾苗__________ 。（课件展示）把书翻到122页，开始读吧。

2、 指名填空。 三、精读感悟，抓住心理描写。 (一)学习第一自然段

1、请孩子们用自己喜欢的方式把课文第一自然段读读。边读边找出描写农夫心情的词语或句子。 生自由发言

2、理解词语 “巴望”(你能换个词语吗？盼望、希望、渴望等。但在这里，农夫只是一般的盼望、希望、渴望吗？) “天天” 焦急：谁能来学农夫做做焦急的样子。“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长” 农夫太性急了，你们看他焦急的样子：齐读第三句。（课件出示语句。） 点评：你们让我看到了一个心急如焚的农夫。 (二)、学习第二、三自然段。

1、“农夫终于想出个好办法：将禾苗一棵一棵地往高里拔”,小禾苗们，你们不读出声地默读第二，三自然段。 生读

2、那么大一片田，从中午一直忙到太阳落山，此时你明白了什么？ (拔苗很辛苦,很累。) 课文中哪几个词语也能说明农夫拔苗很辛苦,很累？（筋疲力尽，喘气。） 理解“筋疲力尽，喘气。”

2、请你们一边喘气一边读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”虽然农夫很累，但他觉得自己的力气总算没白费。所以他的心情又怎样？

3、读三遍，如果我再让你们读十遍，你们会累得------学生接筋疲力尽。 （三）、学习第四自然段

1、 农夫累得筋皮力尽，结果到底如何，请看课文最后一个自然段。 生自读，指名答。 追问：为什么会这样？

2、正在农夫高兴的时候，他儿子把他拉到田边一看，猜猜农夫此时的心里是怎么想的？指名说。（后悔的，惊奇的，伤心的，纳闷的） 请孩子们带着这几种心情再读读最后一个自然段。 四、揭示寓意，

1、师小结：这个农夫看到自己禾苗长得慢，就一下子把禾苗拔高，结果禾苗全死了。他真是太急于求成了，他做事一点也不动脑，违反事物发展规律去做，结果把事情办坏了。

2、学了这个故事，你会怎么劝这个农夫？ 3．学了这个故事，你明白了什么？跟大家一起分享吧。 板书：急于求成，违反规律，把事情办坏。 五、总结延伸

1、 请自由地读读这则寓言。 2．谁能用自己的话再讲讲这则寓言。 3．你还看过或听过哪些寓言？“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”

4、我给大家推荐几本寓言可以去读读。《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》 六、板书设计： 2

7、寓 言 揠苗助长 急于求成 把事情办坏 违反规律。