幼儿园中班成语故事《亡羊补牢》的教案怎么写,中班语言活动故事《小蜗牛》教案
1、幼儿园中班成语故事《亡羊补牢》的教案怎么写
可以参考：http://www.***.cn/newsInfo.aspx?pkId=48310亡羊补牢_金山词霸【拼 音】：wáng yáng bǔ láo【解 释】：羊丢了再去修补羊圈还不算晚.比喻出了问题以后想办法补救可以防止继续受损失.亡:逃亡,丢失;牢:关牲口的圈.【出 处】：《战国策·楚策4》:“见兔而顾犬;未为晚也;亡羊而补牢;未为迟也.”【示 例】：他们单位昨天发生失盗后;领导立即~;采取安全防范措施.。
2、中班语言活动故事《小蜗牛》教案
作为1位杰出的教职工，常常要写1份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的中班语言活动故事《小蜗牛》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇1 活动目标
1、让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2、学习故事中描述4季特征的语言，并能模仿迁移。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备
1、幼儿作画用的纸和笔。
2、《幼儿用书》 活动过程
1、教师与幼儿1同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这1特征的了解，然后引出故事。
2、教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问： 你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。
3、教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。 讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了1些什么样的变化？
4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。
5、进1步迁移语言经验。 我们这儿4季的景色和故事中小树林的景色1样吗？我们这儿的4季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。
6、幼儿作画。 鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。 事情发生在春天。 蜗牛妈妈对孩子说："到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。" 小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说："小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。" 蜗牛妈妈说："哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。" 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说："妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。" 妈妈说："哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。" 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说："妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说："哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。 中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇2 设计背景 初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。 活动目标
1、认识蜗牛了解蜗牛的1些习性特点。
2、引导幼儿在画看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进1步激发关注的情趣。
3、鼓励幼儿大胆地表现自我，感受动手操作的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 重点难点 重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进1步激发关注的情趣。 难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。 活动准备
1、实物小蜗牛若干。
2、制作好的1只橡皮泥小蜗牛。
3、材料：彩色橡皮泥。牙签。人手1份。 活动过程
1、导入 听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。
2、欣赏蜗牛
1、让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是1圈圈的。
2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。
3、认识蜗牛
1、这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的'眼睛就是长在触角的顶端。
2、举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到1起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。
3、随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子1样，才不会弄脏身体还能保护自己。
4、了解蜗牛
1、带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。
2、小蜗牛的食物是什么呢？经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶。蛋壳。菌类{如木耳。蘑菇等}还有1些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们1样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。
5、小结 通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢？应该怎么做？引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。
6、延伸活动 做1做，彩色橡皮泥小蜗牛
1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花。草，丰富幼儿的想象空间。
2、幼儿动手制作。
3、展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。 教学反思
1、课前导入得太直接，不够贴近生活化。
2、教学教具过少，没有挂图。
3、师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。 中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇3 活动目标： 1，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。 活动准备：
1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的1些基本特征；
2、课件：《小蜗牛》 活动过程：
1、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题、师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想） 那到底是为什么？还是让我们1起来看看吧！
2、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述
1、第1次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落” 引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述） 噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论） 那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看1次！
2、第2次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段） （1）自主讨论：蜗牛想做1件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！） 1路上发生了什么事？遇到了哪些困难？ 根据幼儿回答逐1打出相关图片，并提问讲述。 小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？） 小蜗牛是怎么爬的，我们来学1学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的1棵大树，容易吗？ 那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬） 喝露珠（它为什么只喝1点露珠？）小蜗牛连1点吃的东西都没有，多可怜呀！ 写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、伤心、1个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？） 用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？） 被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？） （2）点击课件，同时出现5幅图片，引发幼儿情感体验： 师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂1掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？ （3）激发讨论：、那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！ （教师参与幼儿的讨论） 师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？ 你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？
3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像 （1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去； （2）提问： 小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？ （如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？） 请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说1说鼓励的话， 小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（1边唱歌，1边前进） 原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！） 中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇4 活动目标
1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及爱护小动物的情感。
2、培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进1步发展想象力和语言表达能力。
3、学习动词躲、钻、飞。 活动准备： 了解蜗牛的生活习性。与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。 活动过程： 第1部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。 第2部分：感知法，欣赏作品。
1、了解作品的内容
2、进而理解作品的风格，在这1环节中根据幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。 第3部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓励幼儿大胆仿编创编作品。注意难点部分：在这1环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移已有的经验，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。 活动结束 通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。 中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇5 玩法：
1、幼儿边唱边听音乐节奏，跟着领头人1个接1个走步，要求1拍1步按事先在地上画的大螺旋型走向中央，绕成1只蜗牛壳的形状。
2、当唱到最后1句“开小花”时，小朋友4散地做1朵小花，谁的花儿做得最好，谁就当领头人。
3、交换角色，游戏继续。 准备： 在场地上画出大螺旋形路，似蜗牛状。 提示：
1、培养幼儿的音乐节奏感。
2、教师可按节拍敲击小铃，帮助幼儿按节奏走步。 附歌曲《小蜗牛》 蜗牛爬，蜗牛爬，蜗牛地上慢慢爬。 爬到大树长了绿叶，爬到草地开小花。 中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇6 【活动目标】
1、学会倾听，感受故事的情节变化。
2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。
3、知道只要下定决心不怕困难就1定能做成1件事。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴1起学编。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 【活动准备】 教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。 【活动过程】
1、日常行为导入。 “妈妈要过生日，明明想送妈妈1幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了1会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论1下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论） 师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做1件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。
2、欣赏理解体验故事。
1、音乐起，教师有表情地讲读故事。
2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？
3、出示图片（打乱顺序）。 师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照叙述的内容，请幼儿逐1将图找到，教师按顺序贴好）
4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。
5、角色表演。先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。
6、续编故事。 “小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说1说？”
3、良好行为习惯教育。 小蜗牛下定决心不怕困难，它1定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛1样下定决心不怕困难1定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后1定很开心，对吗？
4、活动延伸。 小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗？我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？有的小朋友是不是都爬上去了？下面还有1条清清的小河，河边开满了野花。可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏1下我们美丽的家乡吧！ 附故事《小蜗牛去旅行》 小蜗牛听说远方有1片美丽的大森林，它很想去看看。1天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。 路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们1起去旅行，看看大森林吧！”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊？这怎么可能，没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就1定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。 【教学反思】 这是本学期我组织的1节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。 成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛1步1步前行的样子，仔细倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子，非常可爱。在最后1环节活动延伸介绍家乡美景，在欣赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。 不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的图片这1环节，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式，第
1、4图幼儿轻松找到，但
2、3图因为只是细微的变化（小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同）所以幼儿找起来有些困难导致这1环节幼儿不够活跃。在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就模仿前1幼儿，想象过于单1，老师应及时引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。 通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。 小百科：蜗牛并不是生物学上1个分类的名称，1般是指腹足纲的陆生所有种类。1般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类，而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。 中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇7 【活动目标】
1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。
2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
3、进1步了解蜗牛背壳的神奇作用。 【活动准备】
1、歌曲CD
2、蜗牛图片 【活动过程】
1、出示蜗牛图片，引出歌名。 师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗？ 师：我们1起来学1首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。
2、欣赏歌曲。
1、教师清唱歌曲。 师：歌里唱的是怎样的1只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？
2、欣赏歌曲第2遍。 师：小蜗牛的房子有什么好处？
3、欣赏歌曲第3遍。 小蜗牛有很神奇的背壳，就像1座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。
3、幼儿学唱歌曲。
1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。
2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。
4、分组演唱表演歌曲。 中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇8 设计意图： 科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解蜗牛的外形特点以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，1般来说，1个4岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己的观察操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。 活动目标： 了解蜗牛的外形特征，生活环境。 活动重、难点： 知道5种蜗牛的名字 活动准备： 蜗牛生活环境图片，视频 活动过程：
1、猜谜语引发兴趣
1、教师猜谜语：没有脚，没有头，背起房子到处走，谁把他碰1碰，赶紧躲进房里头。
2、幼儿举手回答（蜗牛）
2、认识蜗牛
1、教师提出问题：蜗牛长什么样子？（观看视频）
2、幼儿自由回答教师总结：蜗牛有身体、壳、触角
3、教师提出问题：蜗牛有眼睛吗？眼睛在哪里？
4、引导幼儿蜗牛有眼睛，在触角上。
5、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗？（出示图片）幼儿自由回答（总结：蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射）
3、认识种类不1样的蜗牛
1、出示蜗牛的图片和幼儿1同来认识不同种类的蜗牛并帮助他们快速记住这5种蜗牛的名字。
4、巩固复习观看书和幼儿1同复习小蜗牛的外形特征、生活环境。和不同种类的蜗牛小小知识点告诉小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。 活动反思 在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出1个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。无疑，网络是1本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。 中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇9 活动目标：
1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
3、积极参与，体会帮助别人的快乐。 活动准备： 哭脸蜗牛（没有壳）的图片1张，笑脸蜗牛、蜗牛壳若干张（与幼儿人数相同），油画棒4盘，《小蜗牛的新房子》PPT。 活动过程：
1、图片导入，激发幼儿学习的兴趣。 出示哭脸蜗牛的图片，让幼儿进行观察，并猜测蜗牛哭泣的原因。 这张图片上是谁？（小蜗牛）它怎么了？（哭了。）你们说它为什么哭呢？（壳没有了。）
2、情景导入，理解故事的基本情节。 （1）幼儿讨论蜗牛壳丢失的原因。 蜗牛的壳对于蜗牛来说，非常的重要，就好像是它的房子1样，能够给它温暖，给它安全感，你们想想，小蜗牛的壳怎么会没有的呢？ （2）看幻灯片1，了解小蜗牛房子丢失的过程。 小蜗牛的房子是怎么没有的呢？ （3）探讨小蜗牛找新房子的过程及结果。 A、1次性展示幻灯片2—9，幼儿观察并讨论小蜗牛找新房子的过程。 小蜗牛的房子没有了，它的心里很难过，它觉得很冷，它准备寻找新的房子。我们来看看小蜗牛做了哪些努力，最后它找到了房子吗？ B、逐图了解小蜗牛找新房子的经历，幼儿观察并表述自己的观点。 小蜗牛找到了适合它的新房子吗？为什么？ 它找了什么样的新房子？它为什么觉得不适合它呢？ （4）展示漂亮的蜗牛房，理解小男孩的心意。 这是什么呢？你们觉得这座新房子小蜗牛会满意吗？为什么呢？ 你们猜猜这座新房子是谁送给小蜗牛的呢？ 展示最后1张幻灯片，了解小男孩为小蜗牛所做的努力。
3、幼儿精心为小蜗牛做1座漂亮的新房子，体会帮助他人后快乐的心情。 分组完成给小蜗牛设计新房子的任务。 我们看到了小男孩为小蜗牛做的新房子，你们觉得漂亮吗？那我们也来帮小蜗牛设计1座漂亮的新房子吧！ 幼儿完成后，将作品展示在磁性黑板上。
4、观察小蜗牛展板，体会小蜗牛找到新房子的快乐心情。 小朋友，小蜗牛现在是什么表情呢？那你们的心情呢？那我们回教室和其他的小朋友1起分享吧！。
3、中班语言故事《为什么不能》教案？
活动设计背景 本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。 活动目标
1、理解故事内容,学习小动物的问话。
2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。
3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。 教学重点、难点 重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的 活动准备 幼儿准备:小图书人手1份 教师准备:大图书、光碟、大字卡 活动过程
1、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说1说这些动物都有什么本领。
2、自由阅读。
1、教师出示大图书,与幼儿1起认读故事的名称,,请自由阅读。
2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么?
3、教师和幼儿1起阅读大图书,理解故事内容。
4、幼儿听录音,完整欣赏故事。 5活动结束 教学反思 本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。为什么我不能？
1、设计思路 我班的幼儿经过两个月的学习，对早期阅...活动设计背景 本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。 活动目标
1、理解故事内容,学习小动物的问话。
2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。
3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。 教学重点、难点 重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的 活动准备 幼儿准备:小图书人手1份 教师准备:大图书、光碟、大字卡 活动过程
1、游戏导入:教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落,然后请幼儿进教室寻宝,寻找小动物的头饰,找到后请孩子上来表演小动物的动作,并说1说这些动物都有什么本领。
2、自由阅读。
1、教师出示大图书,与幼儿1起认读故事的名称,,请自由阅读。
2、引导幼儿观察画面上有谁,它们到的表情是怎么样的?动作怎样,并猜猜它们都说了些什么?
3、教师和幼儿1起阅读大图书,理解故事内容。
4、幼儿听录音,完整欣赏故事。 5活动结束 教学反思 本次活动从幼儿的兴趣点出发,幼儿能积极的参与模仿动作,课堂上的气氛较活跃。为什么我不能？
1、设计思路 我班的幼儿经过两个月的学习，对早期阅读方面的常规已有了1定的了解，本次活动所选的故事“为什么我不能”文字简明，重复句型制造出节奏的韵味；图画单纯可爱，由拙扑线条勾出稚嫩的造型，再用粗犷笔触上色，幅幅充满童稚。所以我将采用先引导后放手的方法，遇到结构相同的句型时，让幼儿自己观察讲述。
2、活动设计 (1)活动目标：
1、把握各种动物的主要特征及其动作。
2、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。
3、领会每个人都拥有与众不同的优点。 (2)活动准备： 大图书1本，小图书人手1本。 (3)活动过程：
1、引疑激趣。 （出示大图书封面） 师：小朋友，这是书的哪里？ 幼：这是书的封面。 师：哪个小朋友可以告诉我，你看到谁了？ 幼：我看到小鱼。 师：有几条？ 幼：有两条。 师：这两条鱼1样大吗？ 幼：不1样，1条大1条小。 师：这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看，小鱼和鱼妈妈在干什么？ 幼：它们在吹泡泡。 师：小朋友看看，小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡1样吗？哪里不1样？ 幼：鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。 幼：小鱼的泡泡里有个问号。 幼：小鱼的泡泡有个尖尖。 师：还记得问号是什么意思吗？ 幼：表示有问题。 师：谁有问题？ 幼：是小鱼有问题。 师：尖尖正好对着小鱼，也就是说尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？ 幼：对。 师：那么，小鱼究竟要问妈妈什么问题呢？请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看1遍。
2、幼儿阅读大图书1遍。
3、师生共同阅读，分析理解大图书。
4、幼儿园大班《找规律》数学教案
幼儿园大班《找规律》数学教案5篇 客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。那么幼儿园大班《找规律》数学教案怎么写呢？下面是我给大家整理的幼儿园大班《找规律》数学教案，希望大家喜欢！ 幼儿园大班《找规律》数学教案（精选篇1） 活动目标： 1．让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。 3．培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。 4．培养幼儿比较和判断的能力。 5．发展幼儿逻辑思维能力。 活动重点： 使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 活动准备： PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手1份。 活动过程：
1、设情引课 1．新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。（出示PPT挂图） 2．以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。（幼儿汇报结果） 3．引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》
2、引导探究，认识规律 1．出示第1幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们1眼就看出这个规律。 2．小组讨论。（幼儿汇报结果） 3．随着幼儿回答电脑分别出示每1组排列有规律的图形，幼儿每回答1组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每1组规律的理解。
3、动手体验规律 1．幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。 2．幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。 3．幼儿给衣服设计规律图案。
4、全课结束。 幼儿园大班《找规律》数学教案（精选篇2） 活动目标：
1、能根据物体排列的规律排序，体验同1种规律有不同的表现方式。
2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。 活动准备：
1、幼儿每人1小筐玩具。
2、不同颜色，不同形状的卡片
3、教具准备：教学挂图、教学图片、轻音乐，教师自制项链。 活动过程：
1、游戏《开火车》导入： 教师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小朋友1起玩开火车的游戏，教师引导幼儿观察火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩.......
2、出示教具两条项链，发现有规律的项链。
1、师：麦思妈妈来到1家卖项链的商店，她打算买1条项链，麦思妈妈会选那1条呢？你们来帮帮她。
2、教师请幼儿自主选择并讲述。
3、师：麦思妈妈告诉我啊，她喜欢的是1条有规律的项链，那小朋友看1看那1条是有规律的呢？（有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形），为什么他是有规律的呢？
4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀。（圆形）都有些什么颜色呀，（蓝、黄、红）这两条项链都有这3种颜色的珠子，但是这1条是有规律的，整齐地排列的，我们1起来说1说。麦思妈妈喜欢这条有规律的'项链。妈妈把它买走啦。
3、出示不完整项链，请幼儿发现规律，并排列
1、师：老板又做了两条项链，可是老师发现他的项链不完整你能不能1会帮帮他？
2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观察。
3、师：你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不1样？（麦思妈妈项链放在1旁）
4、幼儿观察，讲述。
5、师：它们形状不1样，颜色不1样，排列的顺序呢？（方形，爱心形、3角形、圆形、方形.......）
6、师：现在小朋友胸前都有1个形状的卡片，你现在就是项链上的小珠子，请你根据自己的珠子的颜色及形状将项链拼完整。
7、师：那小朋友看1看这1条项链和前面的项链有什么不1样？（方形、方形、爱心形、3角形、圆形、方形.......）
8、请幼儿到前面黑板进行操作，完成项链。
4、幼儿探索发现这两条项链的规律。
5、教师小结 师：方形，爱心形、3角形、圆形、方形.......是有4种规律在里面，而方形、方形、爱心形、3角形、圆形、方形.......有5种规律在里面。
6、幼儿完成我的数学
7、教师点评，总结 幼儿园大班《找规律》数学教案（精选篇3） 活动目标
1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 让幼儿有规律的意识，发现规律 活动准备
1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)
2、3个大小不1的魔术盒、幼儿每人1套图形
3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。 活动过程
1、寻找活动：如何挑
1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室
2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?” (幼儿找出
1、按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……
2、按图形排列的规律：3角形、正方形、圆形。
3、找出其他按大小、高矮、长短等规律)
2、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律
1、师：“我这里有3个魔术盒，看看他们有什么规律。”(1个比1个小或1个比1个大) 师：“我们打开其中1个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第1个魔术盒里找到了1张纸条，上面写着送个孩子们1个动作：拍手拍腿各1下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各1下……教师和幼儿1起练习动作，幼儿说1说其中的规律。
2、打开第2个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片 带领幼儿观察图片1：4个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：1个盘子里的糖果比另1个盘子里的糖果多1个。 带领幼儿观察图片2：4个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：1个鱼缸里游得金鱼比另1个鱼缸里游得金鱼多两条。
3、打开第3个魔术盒 送给每个幼儿1盒几何图形。幼儿自由摆1摆，要求有1定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说1说自己是按什么样的规律排列的。
3、幼儿动手操作复习对规律的认识 教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现1定的规律特点。
4、活动延伸：在街上、家里找1找那些东西是有1定规律 幼儿园大班《找规律》数学教案（精选篇4） 活动设计背景 客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现1些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着1串串气球或1排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。 活动目标
1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 让幼儿有规律的意识，发现规律 活动准备
1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）
2、3个大小不1的魔术盒、幼儿每人1套图形
3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。 活动过程
1、寻找活动：如何挑
1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室
2、 师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？” （幼儿找出
1、按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……
2、按图形排列的规律：3角形、正方形、圆形。
3、找出其他按大小、高矮、长短等规律）
2、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律
1、师：“我这里有3个魔术盒，看看他们有什么规律。”（1个比1个小或1个比1个大） 师：“我们打开其中1个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第1个魔术盒里找到了1张纸条，上面写着送个孩子们1个动作：拍手拍腿各1下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各1下……教师和幼儿1起练习动作，幼儿说1说其中的规律。
2、打开第2个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片 带领幼儿观察图片1：4个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：1个盘子里的糖果比另1个盘子里的糖果多1个。 带领幼儿观察图片2：4个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：1个鱼缸里游得金鱼比另1个鱼缸里游得金鱼多两条。
3、打开第3个魔术盒 送给每个幼儿1盒几何图形。幼儿自由摆1摆，要求有1定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说1说自己是按什么样的规律排列的。
3、幼儿动手操作复习对规律的认识 教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现1定的规律特点。
4、活动延伸：在街上、家里找1找那些东西是有1定规律 教学反思
1、 本次活动我以规律的广泛性存在1切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。
2、 在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。活动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。
3、 活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。 幼儿园大班《找规律》数学教案（精选篇5） 活动目标：
1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。 活动重难点：
1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。 活动准备： 课件、拼图积木若干、小篮若干。 活动过程：
1、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。
1、师幼互问好。 师：我发现咱们小朋友都是1些聪明的孩子，并且还是1些勤快的孩子。 师：那么，你们早上几点起床的呢？（6点半，6点，7点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。 师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿1下吧！ 师幼共同边说边做动作：揉1个眼睛，伸1个懒腰再伸1个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序1样1样的穿。）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做1下吧！ 师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次）
2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。）（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第1先穿上衣，第2再穿裤子，第3再穿鞋子。那么你们看，这种按照123，123……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。
2、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。
1、师：昨天，小白兔送给老师1条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的！（教师用图卡摆出水果的规律）（苹果，桃子，梨）师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：小朋友们真聪明！这些水果的排列有两种规律，1种是按颜色，1种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的`规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。
2、师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不1样的规律。谁能做到呢？（示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。
3、请幼儿动手找规律。
1、师：刚才我发现很多小朋友都想试1试排列水果的规律，其实啊，不只这些水果能排出规律，我们的图形宝宝也很神奇！（出示3角形，圆形，正方形图形卡）你们看，它们是……？（请幼儿回答、） 师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律，你们想试1试吗？ 师：那我们在哪里排呢？请小朋友们看！（房子）师：这是谁的房子？（小兔） 师：你们怎么知道的？（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明） 师：原来呀，小兔造了1间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了1条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰1下，你们愿意帮它这个忙吗？ 师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢？（图形）（教师再次出示图形卡提示幼儿）师：对了，但是小兔有个要求，必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？（能）师：下面，请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧！1定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺，我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律！（教师巡回指导）
4、教师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。 师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。 师：好了，今天小朋友都表现得很棒、老师希望，下课以后，小朋友可以在生活中找到更多的规律！播放音乐《幸福拍手歌》。
