幼儿园趣味识字大班教案山,幼儿园趣味生字左右教案

1、幼儿园趣味识字大班教案山

【活动目标】　　

1、培养幼儿热爱大自然的美好情感　　

2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌　　

3、理解字词 (海上、草原、冒、森林)【活动重点】理解儿歌 会朗读儿歌【活动难点】用动作表现儿歌【活动准备】儿歌磁带、字卡、挂图、录音机【活动过程】　　

1、趣味谈话、导入活动　　教师出示字卡“太阳”，让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图，让幼儿观察上面除了太阳还有什么？让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗？为什么？听听儿歌中是怎样说的？　　

2、听录音、儿歌欣赏　　A:完整欣赏儿歌一遍（小声跟读）　　提问：儿歌中都说到了那些地方？　　B、分句欣赏（知道太阳是怎样升起来的）　　提问：在海上，太阳是怎样升起来的？　　　　　在草原，太阳是怎样升起来的？　　　　　在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？　　　　　在森林呐？　　C、复述儿歌　　教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍　　

3、朗读、理解儿歌　　教师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧！ 　　

4、儿歌表演　　教师：“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的？”我们一起表 演一下我们的心情吧。　　

5、做识字游戏　　教师：“刚才小朋友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做游戏吧！　　

6、活动结束　　教师：“小朋友今天玩的高兴吗？字宝宝都回家了，咱们听着音 乐把书宝宝也送回家吧！。

2、幼儿园趣味生字左右教案

活动目标 　　

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。 　　

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 　　

3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。 　　教学重点、难点 　　以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。 　　活动准备 　　教具准备： 　　小红旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小奖品若干。 　　学具准备： 　　小红旗、小汽车方向盘。 　　活动过程 　　教学过程： 　　一谈话导入： 　　师：今天我们班来了许多客人老师，我们和他们打个招呼吧！ 　　生：客人老师好! 　　师：谁知道一共来了几位客人老师？ 　　生举手回答。 　　二、活动新课 　　

1、 认识左右手。 　　（1） 刚才你回答问题举的是哪只手？（右手） 　　出示卡片《右》——认识右，跟老师一起念“右”。 　　每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么？ 　　生自由回答。 　　生：用筷子吃饭。 　　生：用右手写字，上网用右手握鼠标。 　　生：右手拿球拍，握手。 　　（2）右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢？（左手） 　　出示卡片《左》——认识左，跟老师一起念“左”。 　　左手能做什么呢？ 　　生：右手写字时，左手把本，右手拎不动东西时，左手帮忙。 　　师：左右手合作力量大，我们要多锻炼左右手，尤其是左手，它会使我们越来越聪明。 　　

2、找朋友。 　　左和右是一对好朋友，你身上有这样的一对对好朋友吗？ 　　生：左眼和右眼。 　　生：左腿和右腿。 　　生：左胳膊和右胳膊。

3、幼儿园趣味识字的教案开学了

在教学中，我善于让课堂充满情趣。创造各种条件，让枯燥、死记、硬背的识字方法变为轻松、愉悦、自主探究的合作识字方法。在识字中我根据识字规律，首先让学生自主认读生字，在认识时我引导学生先动一动手从课文中找一找这些生字，后试着拼一拼这些生字，如果有困难，找同桌、小组帮一帮，扫除障碍；然后调动学生互说互帮，说说你怎样认识这些生字的，在讨论的基础上，引导学生推荐自己识字方法，和大家共同交流。以下是我和我的学生在识字中探索出的一些识字方法： 　　搞清字形的来历，以此来辨别形近字。如对“篮”和“蓝”字的识记，我是这样引导分析的：“篮球”的“篮”为什么是竹字头呢？因为篮球运动始于美国，起初没有篮板和篮环，在室内的墙壁上挂上一只篮子，把球往竹篮里投，为此是“篮球”而不是蓝色的球，这样学生就不会把“篮”球写成“蓝”球了。 　　我让学生讨论探究，怎样区分“辫”“瓣”“辩”“辨”？有学生沉思片刻，立刻站起来说“辫”是辫子的辫，它和我班上的女同学编成的辫子形状很相似，你们看辫子编的不是“ 纟”呀！对于“瓣”它和花果有关，外面有一片片的瓣叶，里面的“瓜”多像花蕊。“辩论一定要用到语言，所以“辩”中间一定是 讠”。分辨就是要区分开来，所以中间是一点和一竖撇。” 　　我还利用形旁表义，生活中的所见，所感，所悟等方法来引导学生认记。如“桃”“柏”“梅”“槐”“柳”等字你观察到了什么？都与“木”相关，你能再说些吗？而 “抓”“拍”“扔”“拔”等字又与谁相关？（和“手”有关）你能说几个这样的例子吗？同学们踊跃回答：“河”“洋”“清”“湖”都与“水”相关呀！让学生在自主探索在找到了识字的规律，为自主学习汉字打下基础。 　　引导学生利用相同的偏旁来记忆一组生字。如学了“门”字框，就可以让学生找出学过的带“门”字框的字，请学生们列举出来：“闭”“闻”“问”“阔”“间” “闹”等。以后再学到新的带“门”字框的字时，便把这些字拿出来与之进行比较。又如“己”“已”“巳”三个字，为了便于区分认记，可把它们放在一起，让学生讨论、对比、分析，然后在让他们做一座练习“爸爸（ ）经出差，妈妈（ ）时回来，自（ ）的事自（ ）做，人人夸我好孩子。”用这种方法学习汉字，学生就不容易把它们弄错了。 　　根据字形的特点，编一些口诀来帮助学生识字，能提高识字的效率。儿歌是学生最乐意诵唱的，识记汉字最好。如“晴”字，是指天空没有云或云很少的天气；而 “睛”指的是眼珠子。这二字怎样变成儿歌来记忆，我首先让学生自编，然后小组讨论，最后请大组上来汇报，通过比一比，赛一赛，学生把这两个字编成这样的儿歌：“万里无云天气晴，天空太阳红又红，双目明亮是眼睛，爱护眼珠如生命。”这样，学生在学学玩玩中学到了识字的方法。 　　奇特联想，引导学生快速识字。如学生学习“爱”字时，学生通过联想编出“一撇三点头，家住秃门楼，心中常思念，交个好朋友。”又如学习“怕”字，启发学生联想记忆： “由于心里害怕，脸都吓白了。”总之，让所学汉字想象成一幅画，想象为一个动作，想象为一种神态，也可以想象为一种心里活动，想象为一种景象等。在教学中我还采用联想类推，猜谜语的方法来认记生字。 　　在一次课上，我让学生收集字谜，然后召开“字谜猜猜猜”游戏，强化识字。在这次游戏中涌出以下好字谜，如一只黑狗，不叫不吼—默”；“一人牵着一只狗”是“伏”；“眼看田上长青草是瞄；“家中添一口：豪 ”；“皇帝新衣——袭 ”；“一月七日，猜一个字 答案是：脂”；“一边是水，一边是山，猜一个字 答案是：汕”。 　　以上是这几年来我和同学们共同探讨出来的一些识字方法，不一定祥尽，但我愿把它献给大家，和大家共同学习，共同提高，做好识字教学。