怎么帮助幼儿改掉挑食毛病的教案,幼儿中班礼仪教案挑食娃娃,剩饭娃娃

1、怎么帮助幼儿改掉挑食毛病的教案

饿他一顿，到时候吃什么都是好吃的，饿一顿不行就再多饿点时间（就怕你不忍心），现在家庭大多都条件好了，不用怕孩子饿了或营养不良之类的，但是挑食却一定要纠正的。

2、幼儿中班礼仪教案挑食娃娃,剩饭娃娃

教学形式：团体或小组教学 　　教学方法：故事启迪法 演示示范法 　　活动目标： 　　

1、 让幼儿在进餐时的行为符合礼仪要求。 　　

2、 培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。 　　核心要素：进餐前 手洗净 入座时 动作轻 　　细细嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭 　　活动准备：幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各1个 　　基本过程： 　　（一） 导入活动： 　　直接介绍活动的名称，导入活动 　　（二） 关键步骤： 　　

1、 第一步，餐前准备练习。 　　（1） 取餐垫放桌子上，取餐具放在餐垫上。 　　（2） 学习用双手将小椅子拉开，再入座。 　　（3） 老师将盛好食物的餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗，放在餐垫上。 　　

2、 第二步，吃饭练习。 　　（1） 脚规矩地放在椅子的前面。 　　（2） 饭、菜要搭配着吃。 　　（3） 一手扶碗、一手拿勺子吃饭。 　　（4） 需要添饭菜，举手请求老师的帮助，或经老师允许后，由自己到指定的地点添饭。 　　

3、 第三步，收拾桌面的练习。 　　（1） 清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏的抹布放在脏抹布区。 　　（2） 餐垫使用后，放到指定地点。 　　

4、 第四步，漱口和擦嘴的练习。 　　（三） 练习后，要注重幼儿在进餐时的实际操作能力培养。 　　活动延伸： 　　

1、 说故事与分角色表演： 　　通过说故事和角色表演的方式，对幼儿做进餐礼仪指导。 　　例如：讲完故事《猪小弟的一天》与幼儿进行讨论： 　　（1） 为什么小朋友都用惊奇的眼光看着猪小弟？ 　　（2） 猪小弟是怎样把小羊惹哭的？他这样做对吗？为什么不对？ 　　（3） 猪小弟有哪些缺点需要改正？你觉得应该怎样改？ 　　（4） 我们进餐时候需要注意什么？ 　　家园互动： 　　

1、 进餐前，老师最好先将米饭搅拌松动，再让幼儿盛忽。 　　

2、 吃饭时，强调幼儿在进餐前十分钟，一定要保持安静。十分钟后方允许小声交谈，但不可以边吃边说。 　　活动反思： 　　

1、 孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？ 　　

2、 你认为这个活动的成功之处在哪里？ 　　

3、 你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？ 　　附：故事〈猪小弟的一天〉 　　猪小弟第一天来到幼儿园，成为大家的新朋友。 　　他第一次和小朋友一起在幼儿园里吃饭。 　　他先和大家一起去洗手，然后坐到自己的小椅子上。刚一坐下，就跟旁边的小朋友大声地说起话来，小朋友们都用惊奇的眼神看着他。 　　猪小弟心里觉得很不是滋味，心想：“为什么小朋友都用这样的眼光看着自己呢？” 　　开饭了，大熊叔叔端来了孩子们最爱吃的烤玉米。 　　小朋友们都从盆子里轻轻地拿起一个放在盘子里，然后坐下安静地吃起来。 　　猪小弟一看是他自己爱吃的的烤玉米上来了， 　　他一下子就拿了三个玉米，并重重地丢到盘子里，弄得盘子“咣、咣”作响。 　　盘子太小，盛不下，只见一个大一点的玉米掉在了地上。猪小弟慌忙捡起掉在地上的玉米，依旧放在了盘子里。小朋友都看着他。他不好意思低下头。 　　这时，熊猫老师走过来。正想和他说话呢，可是，猪小弟慌忙却突然打了一个大喷嚏，把刚刚吃进嘴里的玉米粒喷在了对面的小白羊的脸上，还喷到桌子和地板上。 　　小白羊“哇”地一声大哭起来。“脏！，脏！呜，呜，呜——” 　　熊猫老师拿着纸巾，走到满脸通红的猪小弟面前，轻声地说：“朋友，在吃饭前我们来一起背一遍快乐进餐儿歌，好吗？” 　　幼儿园的教室里传来朗朗的儿歌声：“进餐前，洗净手，打喷嚏，遮住口，轻轻嚼，慢慢咽，不挑食，不剩饭。” 　　孩子们高高兴兴地背完了儿歌，熊猫老师笑眯眯地问猪小弟：“好孩子，明白了吗？”猪小弟起身把脏玉米丢掉，然后轻轻地放下盘子，起到小白羊面前说：“小白羊，对不起！‘ 　　小白羊笑眯眯地说：“没关系，我们作个好朋友吧！我喜欢有礼貌的朋友！“ 　　猪小弟度过了开心的一天，重要的是他学到了很多道理。

3、幼儿园大班健康教案目标怎么写

健康活动《我是快乐跳跳糖》 健康活动设计：保护牙齿 如何改掉孩子挑食的习惯 活动设计：健康活动《电风扇》 \“齐齐或乱乱\”都是在平常生活中养成的 春季保健护理饮食要点 幼儿健康教案：熊爸爸的小店铺 幼儿教案《小手用处大》 宝宝吃小的（健康教案） 《病从口入别大意》健康教案 幼儿园开学第一课，保护生命（汶川大地震启示） 共同生活：我会使用筷子 幼儿园夏天饮食教案 \r\n。

4、幼儿园生活体验课教案

1 幼儿园生活体验课教案：吃饭的时候 活动目标

1、让幼儿了解不良进餐习惯会导致的后果

2、让幼儿知道安静的进餐，不挑食，细嚼慢咽的进餐习惯。

3、能够积极愉快的进餐。 活动准备 已拍好的幼儿进餐时的纪实录像。 活动流程

1、观察与讨论 （1）活动导入：观看幼儿吃饭时的录像。录像内容：妈妈追着喂饭、挑食、狼吞虎咽、汤泡饭、掉饭粒、说话。 教师：小朋友们，录像中都讲了些什么？ 幼儿：讲诉录像内容。 教师：他们做的对吗？为什么？ （2）分组讨论吃饭时该怎么做。 教师：小朋友们，吃饭的时候应该怎样做? 幼儿：细嚼慢咽、不挑食、不大声说笑、一口饭一口菜、不掉饭粒。 教师：请小朋友想想办法，在进餐时我们应该怎样做才会吃的又饱又好？ 幼儿讨论 讨论结果：每次进餐前安排“小小值日生"，佩戴标志，擦桌子，介绍每一餐的菜谱，引起幼儿的食欲。播放轻音乐， 餐前为幼儿创造良好的就餐环境，需要添加饭菜举手示意老师。餐后幼儿能将自己眼前的饭粒收拾干净， 将盘子、碗筷放在指定位置。 教师：小朋友说的都很好，只有一日三餐都坚持这么做才会养成良好的进餐习惯，有一个健康的身体。 （3）听故事《大公鸡和漏嘴巴》 教师:小朋友么，为什么大公鸡后来再也没有吃到饭粒？ 幼儿：因为小弟安心吃饭不东张西望，没有把饭粒撒在地上，所以大公鸡后来再也没有吃到饭粒。 教师：告诉幼儿吃饭要专心，不能东张西望。

2、出示图片，判断图中哪些小朋友是对的。

3、实践体验 幼儿安静进餐。（提醒幼儿细嚼慢咽、不挑食、不大声说笑、一口饭一口菜、不掉饭粒。需要加添饭菜举手示意老师。 餐后能将自己眼前的饭粒收拾干净，将碗筷、盘子放在指定的位置。） 活动延伸

1、吃饭时注意提醒幼儿专心用餐，指导家长在家也要这样要求幼儿。

2、鼓励幼儿自己事情自己做。 2 幼儿园生活体验课教案：快乐餐厅 活动重难点 重点：通过参与课堂，体验文明用餐过程，幼儿能够理解并掌握餐厅用餐礼仪。 难点：幼儿在快乐餐厅能够文明用餐，养成文明礼貌用餐的好习惯。 活动目标

1、理解并掌握用餐的基本礼仪并文明用餐。

2、懂得节约，能够自觉排队取送餐具，自己能做的事情自己做。

3、能够积极主动的参与课堂，开心的享受用餐过程。 活动准备 物质准备：足量的餐具和足量的点心。ppt课件。抽纸一盒。 经验准备：有过在餐厅或饭店吃饭的经验。 教学过程 一、创设餐厅情景，激发幼儿参与课堂的兴趣 。 （1）师：小朋友们，让我们开着小火车去快乐餐厅吃饭吧。请小朋友们自己选择一个喜欢的位置坐下。 （2）提问：现在啊，饭菜还没有熟呢，我们应该怎样做呢？我们一起去看看图片上的小朋友是怎样做的。 正确的做法：端坐好，安静等待就餐。 （3） 小朋友们吃饭的时间到了，让我们排队去取餐盘吧。 老师示范正确的做法。安静走到餐盘放置处，先取一个盘子，然后取一个小碗，最后取一个勺子。两只手平稳端好餐盘回到座位上。幼儿排队依次取餐盘。教师在旁边指导。 （3）总结饭前礼仪：进餐厅，请安静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。 二、学习吃饭礼仪。 （1）餐厅厨师给幼儿盛好饭菜。提问：小朋友们我们在吃饭时应该注意什么呢？预期：不用手抓饭，不撒饭；吃饭时不乱讲话，不大笑 (很危险)；不挑食；吃多少盛多少，不够时主动要求添菜。 （2）出示公益广告，倡导节约用餐。 （3）我们一起总结一下吃饭礼仪：不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。 （4）小朋友请吃饭吧，老师巡回指导，老师指出错误做法并要求其改正。 三、学习饭后礼仪。 （1）小朋友都吃饱了吧，现在请你跟老师一起来学习一下饭后礼仪。老师示范：抽一张纸，擦擦小嘴吧。端起餐盘，主动将餐盘放回餐盘回收处。要求：将饭渣倒入指定盆中，其他餐具分类摆放。 （2）接下来，请小朋友们排队放餐盘。 （3）总结一下饭后礼仪：吃完饭，擦嘴角。送餐盘，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。 四、饭后散步。 （1）小朋友们，以后我们到餐厅吃饭都要向今天这样做哦。我们一起总结一下餐厅饮食礼仪：进餐厅，请安静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。吃完饭，擦嘴角。送餐具，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。 （2）吃的好饱呀，让我们一起到户外散散步吧 。 123。

5、幼儿园节约粮食教案

1 幼儿园节约粮食教案：爱惜粮食 设计意图 现在的幼儿绝大多数是独生子女，生活条件都非常优越，加之受社会上大吃大喝、铺张浪费等坏风气的影响，在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。针对这种情况，我们设计了“爱惜粮食”这一主题活动。目的是让幼儿了解粮食来之不易，体验成人劳动的艰辛，养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。 活动目标

1、引导幼儿了解粮食的由来,知道农民的辛苦,教育幼儿爱惜粮食。

2、培养幼儿对劳动人民的热爱之情,懂得珍惜他人的劳动成果。 活动准备

1、课件。

2、幼儿剩饭视频。 活动过程 （一）观察谈话：这是谁浪费的

1、让幼儿观看幼儿剩饭的视频，然后分组讨论：小朋友挑食、剩饭对不对，为什么？

2、教师小结，让幼儿懂得：小朋友扔掉的食物都是用粮食加工成的，浪费了很可惜，要改正挑食剩饭的坏习惯。 （二）粮食是怎样来的

1、请小朋友看图片，内容是：农民伯伯种庄稼，春天里播种、施肥、浇水，夏天里顶着烈日锄草，秋天里忙着收割。

2、提问：你刚才看到了什么？然后把图片内容再向幼儿完整解说一遍。

3、让幼儿提出自己想知道的问题，教师根据幼儿的提问作出小结，教育幼儿要懂得珍惜农民的劳动果实。 （三）歌表演《悯农》

1、出示图片，让幼儿说一说：农民伯伯在干什么？

2、让幼儿模仿表演农民伯伯锄草的动作。

3、幼儿一起朗诵古诗《悯农》，教师教小朋友学唱歌曲《悯农》。

4、放歌曲录音，启发幼儿根据自己的理解给歌词加上相应的动作，然后大家一起边唱边表演。 活动结束 观看饥饿儿童的图片，激发幼儿同情饥饿儿童的情感。进一步理解节约粮食的重要意义。 2 幼儿园节约粮食教案：珍惜粮食不浪费 活动目标

1、使幼儿了解粮食的生长过程。

2、让幼儿明白粮食来之不易，要珍惜粮食。 活动准备 儒灵童教材 活动过程 一、活动导入

1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。 二、新授课程

1、"听"故事提问导入：小朋友，你们见过蚂蚁窝吗?为什么萌萌被抬进蚂蚁窝?请听故事《小蚂蚁的仓库》。

2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。 教师提问：小蚂蚁的仓库怎么会有那么多好吃的? 故事总结：萌萌吃东西的时候总会把食物浪费，小蚂蚁把萌萌丢下的食物抬回了家。当萌萌来到蚂蚁仓库后，羞愧极了，知道粮食来之不易，浪费是可耻的行为。小朋友，老师相信你们都是珍惜粮食的好孩子。

3、"看"动画提问导入：你们知道我们做饭的大米是从哪里来的?

4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题： (1)大米的生长过程是怎样的? (2)为什么说农民伯伯种粮食很辛苦? (3)小朋友们今后你会怎样珍惜粮食?

5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。 教师总结：小朋友们，农民伯伯种粮食非常辛苦，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧，才能收获粮食，我们要做珍惜粮食的好孩子，不能浪费。 三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。 教师看图总结：小朋友们，粮食来之不易，我们吃饭时要把碗里米饭吃干净，不掉桌上和地上，图中的宝宝吃饭时把米粒撒了一桌子，既不讲卫生又浪费，让我们一起做个爱干净不浪费的好孩子。 四、游戏互动，巩固主题名称：小鸡吃米粒准备：一些废旧的纸揉成的纸团，几个纸箱或者塑料桶规则：教师请几位小朋友变身为小鸡"吃地上的米粒"，伸出双手的食指和拇指做小鸡状。每次只可以用手夹一粒米粒，然后把"吃"到米粒迅速的放到纸箱或塑料桶里。看谁把地上的米粒"吃"得又快又干净，给与奖励。 五、活动延伸，主题内化 (1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。 (2)教师可在日常幼儿吃饭的时侯提醒幼儿不要浪费食物。 (3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。 123。

6、幼儿口才表演《一个懒汉》教案

时光飞逝，又迎来了寒假。我们托班在各级的领导、园长的关心与帮助下，在各方面取得了很大的成绩，家长也给予了很大的帮助与支持。使我们的孩子在成长的过程中有一个大飞跃。有了很大的变化与发展。下面就来总结一下这学期班级情况。 　　我们的孩子都是2岁半左右的孩子，他们来至不同的家庭，有着不同的生活方式。大多数幼儿都没有进过托儿所。一下子，要他们离开亲人来到了陌生的环境、看到的是陌生的人。几乎每个幼儿心情都有一种失落感，不开心，都在哭，有的幼儿对老师拳打脚踢，甚至躺在地上乱滚，乱叫、更是难以对付，足足闹了两个月情绪才稳定下来。记得，我班最爱哭的孙一嘉小朋友，刚来园时，经常闹情绪，拒绝去幼儿园，不愿意叫老师；产生失落感，孤独感，远离群体。赵龚伟小朋友，他觉得自己长得丑，老师的不喜欢他，在行为上就会表现出失落、羞怯、逃避，躲在角落里默默无声，这对幼儿良好的行为、性格的形成是很不利的。当老师经常表现出老师爱你们，喜欢你们，还经常鼓励与表扬他们，他们的心灵得到了安慰，爱哭的现象也没了。但是其他幼儿就会产生嫉妒，他们会动不动就爱“告状”，都是以自我为中心，在同伴中好表现自己。其实这是幼儿的年龄特点，他们需要老师的爱，需要老师的关注。所以，我们做老师的没有被他们难倒，却扮演着妈妈的模样，对他们更是加倍的呵护。拿出照相机给他们拍照，对他们说：“笑一个，给你们拍张照。”有许多孩子不哭了，抢到我镜头前笑了，有的孩子脸上还挂着泪水还在笑呢！那样子可爱极了。就这样孩子的注意力渐渐被我吸引住了，他们不哭了，脸上露出了笑容。等我拿出他们的照片，孩子兴奋极了，又可帮他们捕捉“笑”的镜头了。接着，我班的主题活动产生了，“我笑了”。幼儿还带来各种各样的“全家福”照片，我们帮他们展示出来。幼儿就去相互观看照片，从中认识了同伴，并且还能激发他们讲出“我在什么地方玩”，“我和谁一起玩”。有了最初的交往。在想念父母的时候还可以去看看，告诉同伴，他们是谁，在干什么，幼儿也就不想哭了。能高高兴兴来幼儿园了。他们现在会说，幼儿园像我家，老师喜欢我，爸爸、妈妈也喜欢我，我爱我家，我有两个家，接着，“我爱我家”主题诞生了……在老师的鼓励引导下，幼儿很快适应了集体生活，能愉快地与同伴、老师相处，也学会了说谢谢、对不起等礼貌用语，能积极地投入活动之中。 　　在老师的提醒与帮助下，幼儿有了良好的生活习惯与常规。如刚开学前，有50%的幼儿挑食，不能独立饮食，需要老师、家长喂，而且边吃边玩，速度慢。经过老师的鼓励与引导，利用各种游戏形式，使他们改正挑食的现象。小朋友吃饭情况大有好转。他们在游戏与实践中学会了使用小勺，能自己独立吃饭。还知道在饭前、便后洗手，学用手帕与毛巾。能独立入厕、学着自己穿、脱衣裤鞋袜等生活习惯的养成。家长们也有同感说：“孩子天天吵着要来幼儿园，连休息日、生病了也想来，说想老师了，想小朋友了。在家吃饭也好了，不挑食了。休息日也有午睡习惯了，人也长胖了。回家也能唱唱歌，念念儿歌等，小嘴巴也甜了，会招呼大人了。 　　由于我们做老师的教育理念不断的更新，能倾听孩子们的心声，能注重为他们创设良好、宽松的教育环境，让他们有家的感觉。在这宽松愉快的环境中，学到了许多本领。如幼儿知道自己大了一岁，知道自己的年龄，姓名、性别及身体的主要部分，还制作了手印树叶，向同伴介绍自己的小手，及自己的爱好。能听从成人的有关安全的提示和劝告。幼儿在各种不同的游戏中学会了一些基本动作，如：跑、跳、走等基本动作。愿意参加各类活动，体验与同伴游戏的乐趣。在生活中、游戏中感受周围物体发出的各种声音和常见的各种形状、颜色，觉察其轻、响。通过比较、排列学会区别大小、多少的不同。能认、说与生活密切相关的衣、食、住、行的基本物品。能对自己在生活中发现的美好事物产生好奇，通过自己的语言用问、听的方式来得到满足。能乐意接受一些婴幼儿艺术作品，能用声音、动作等方式来表达。能学说普通话，学念儿歌，爱看书、图片等。喜欢摆弄玩具、发响器具。会使用简单的美术工具和材料，来涂色、绘画、撕贴纸张、搓捏橡皮泥等。提高了技能，得到了美的享受。