花儿的用途教案反思？幼儿园中班数学《花儿朵朵开》教案什么写
1、花儿的用途教案反思？
活动设计背景 天气逐渐转暖，班级花盆里的花也争相开放了。小朋友们课间的时候经常仨一群，俩一伙的围在花前观看。一会去摸摸，一会再闻闻。看到孩子们都这样喜欢花，我何不设计一节美术课呢？让孩子们把看到的花画下来…… 活动目标
1、在绘画中进一步了解春天的主要特征。
2、在画圆的基础上，初步学习沿着圆圈进行绘画 教学重点、难点 知道春天的花是千姿百态的。尝试从花蕊外边有规律的添画 活动准备 范例、蜡笔、画纸、各种花的图片 活动过程 一、花儿朵朵开
1、图片观赏，你知道这些花都叫什么名字吗？他们长得什么样子。
2、为什么春天花都会开了。 （幼儿自由回答。） 二、各种各样的花
1、师：你想把这些美丽的花画下来吗？老师介绍范例，并讲解。
2、老师示范绘画。 小蜜蜂采花蜜时喜欢在花的什么地方？（花蕊） 老师示范绘画，从花蕊开始添画。 请个别幼儿尝试绘画（鼓励各种方法）。
3、幼儿作画老师巡回指导。
4、作品展示。 三、活动延伸。 看看日常生活中还有一些什么颜色和形状的花。 教学反思 本次活动中，幼儿丰富了一些有关花的知识，了解一春天和花的关系。但是个别孩子动手能力还是很差的，能说出一些花的形状，但是不能很好的画出来。也有个别孩子在颜色方面掌握的不是很好，还需要加强训练。
2、幼儿园中班数学《花儿朵朵开》教案什么写
设计背景 这是一节数学常规活动，为了让孩子们的学习兴趣更浓厚，从而更好的达到教学目标，我结合了季节、歌曲、游戏等因素，让孩子在快乐的游戏中感受季节的特征，掌握学习内容。 活动目标
1、 巩固5以内数的认数、数数以及按数取物。
2、根据数学规则做游戏，体验游戏的快乐。 重点难点 重点：巩固5以内数的认数、数数以及按数取物 难点：根据数学规则做游戏 活动准备 花园图片一张，花园中动植物相应数量的数字卡，夹子每人4—5个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。 活动过程 （一）、进入活动室 师：小朋友，现在是什么季节呢？（春天）那么春天的时候有什么特征？（花开了，小草发芽了，天气变暖····）哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢（出示蝴蝶指偶，贴在手上）小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼儿唱歌曲蝴蝶，随教师进入活动室） （二）、观察图片 出示花园图片，请幼儿观察，你看到了什么？ 幼儿观察并说出自己看到的动植物及数量。 幼儿说出后一一出示数字卡。 （三）拼拼摆摆
1、花园里的花多美啊，它们也想来和你们做游戏，你们欢迎它们吗？
2、教师发给每位幼儿一张操作纸、5个夹子。
3、教师：现在请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣，如果花心上写着3，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。如果花心上写着4，说明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。
4、幼儿操作手工纸或夹子。
5、让幼儿与同伴相互交流，告诉对方自己花瓣的数量，同时也让对方帮助检查自己的对不对。 （四）、游戏：《马兰开花》教师念儿歌，孩子跟随老师在活动室内拍手，念完儿歌时按照老师的要求“开花”，如老师说开3朵花，则三个孩子抱成团。 （五）、游戏搭火车。幼儿根据老师的要求搭出有相应车厢节数的火车。 （六）、结束活动：小朋友，我们一起坐上火车去看看春天还有什么美丽的景色吧。带幼儿唱歌离开活动室。 教学反思 从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。
3、中班花儿朵朵开美术教案
1 活动目标：
1、尝试选择自己喜欢颜色的皱纹纸捏花，掌握捏花的技巧。
2、乐于参加捏花活动，并从中体会到成功的乐趣。
3、初步培养幼儿利旧利废的意识，感受到春天的美好。 2 活动准备：
1、家长为幼儿准备桃树枝或梨树枝，漂亮的酒瓶。
2、各种颜色的皱纹纸数张。
3、水和一次性杯子8个。 3 活动过程： 一、创设情景，激发幼儿兴趣 1．(播放PPT)教师播放家长带小朋友们去大自然中和果树们留影的PPT。请照片上的小朋友，说说自己为什们喜欢和果树照相？（让小朋友们观察到各种果树花的形状和颜色，体验到花儿的美及小朋友高兴的心情。）
2、（出示一株果树枝）这些大树上少了什么？你们愿意帮助大树妈妈打扮得漂亮点吗？你想用什么办法来为大树妈妈变出许多花朵呢?幼儿讨论交流。（教师出示皱纹纸） 二、引导幼儿谈谈如何用皱纹纸装饰树。
1、请小朋友上台尝试自己的想法，用皱纹纸装点大树妈妈。（请1个小朋友上台）
2、教师用皱纹纸沾上水后拧上一小段搓成一团裹在树枝上。 小朋友们，你们觉得老师的花漂亮，还是***的花漂亮呢？ “老师你的漂亮！你的漂亮！” 得到小朋友们的肯定后，教师适机：“那你们想不想跟老师学做花呀？” “想！” 教师示范操作过程： （1）选择自己喜欢颜色的皱纹纸。 （2）稍稍沾上水后，马上取出来，拧下有大拇指长的一段，搓成一小团花的形状。（水不要沾得太多。） （3）仔细观察树枝，帮花儿找到自己的家。（提问：为什们要让花朵长在枝丫的地方呢 ？等一下你们自己做花的时候自己试试，让它长在其它地方会怎么样好吗？） 三、幼儿探索用皱纹纸捏花的方法。 （1）幼儿分组自由探索。（2人一小组） （2）交代要求：我们小朋友在试的时候，如果想换另一种颜色的纸话，就得沾另外一杯清水，这样颜色才不会混，沾水也不要太多。 （3）、幼儿操作，给予指导。 A、让幼儿给大树找家。（让幼儿选择自己喜欢的酒瓶把树枝插上去。） B、指导幼儿换色换水。 C、给花朵找到合适的家。 五、评价、欣赏。 （1）小朋友真聪明，把皱纹纸变一变就变出了这么多美丽的花！大树可高兴了，让我们把它们放在展示台上装扮我们的家吧！ 六、我和花儿留影。 请小朋友和自己的作品留影。
4、小班美术花儿朵朵开教案
1 活动目标：
1、引导幼儿学习用洒、粘的方式表现出花朵的基本形态。
2、幼儿尝试用不同颜色的毛线描绘花朵。
3、充分体验制作的快乐。 2 活动准备： 简笔画花朵的白纸人手一张、彩色毛线若干、固体胶水。 3 活动过程：
1、故事引题。 小蜜蜂来采花蜜了，可是我们的花儿还没有长出漂亮的颜色和好吃的花蜜，怎么办呢？引导幼儿猜测今天作画的工具是毛线，并让幼儿说说毛线在生活中的用处，从而体现毛线作画的特殊性和趣味性，引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿观察毛线作画的方法，教师讲解示范。 请幼儿观察纸上的三朵花儿，注意花儿的基本形态。有的花儿花瓣是尖的，有的是圆的，有的大有的小。 教师示范先用固体胶水涂在花瓣上，并着重讲解涂胶水时的要求：不能乱涂，要涂在花瓣里面，在涂花瓣尖尖的部位时可以把胶水侧过来涂。 涂完胶水后，小心地捏一点黄色毛线，洒在花心部位，轻轻地压一压让毛线更服帖，并展示给幼儿看，告诉幼儿这是花朵的花蕊。再捏一小把红色毛线洒在花瓣上，轻轻压一压，让毛线更服帖，直至毛线粘满整个花瓣。 粘完花瓣后，引导幼儿观察花茎和叶子，并示范用固体胶水涂在花茎和叶子上，讲解涂胶水的要求：花茎比较细，叶子尖尖的，涂的时候可以把胶水侧过来涂。 捏一点绿色的毛线小心地洒在花茎和叶子上，并轻轻压一压，让毛线更服帖。 请幼儿观察制作完成后的花儿。
3、教师讲解幼儿操作时要求。 涂胶水时要小心仔细，每人都有一支胶水，不要抢别人的。 每张桌子上都有好多颜色不同的毛线，小朋友可以选择自己喜欢的颜色进行黏贴，抓毛线的时候要轻轻地不要争抢。 将三朵花儿都黏贴完成后，幼儿可以将下面的草坪也黏贴上。
4、幼儿操作。 幼儿用胶水涂抹在花瓣上，选取自己喜欢的颜色毛线洒在花瓣上，并轻轻压一压。 教师来回巡视指导，提示幼儿如何正确涂胶水、撒毛线，如何让毛线更服帖。
5、评价、分享、交流。 请完成作品的幼儿将作品展示给其他幼儿欣赏，并说说自己的制作方法和心得。 幼儿相互欣赏作品并进行评价交流。
5、小班美术《花儿朵朵》教学反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:dzwxzx30 小班美术《花儿朵朵》教学反思 小班美术《花儿朵朵》教学反思 今天的小花都是幼儿独立创作的，是有史以来，最成功的一个绘画活动。教师也是和以前一 样的讲解，一样的示范，也就是一般的常规教学。当我示范花及花心还有花茎时，有的幼儿 就说了：“这个像气球”“是的，是有点像我们以前画的气球。但是我再添上绿色的叶子， 现在像什么了？”“小花”幼儿回答。“花在哪里？我们把它用篱笆围起来，这样大家就不 会把它踩到了。”于是老师又在周围画上了一些篱笆。 接着孩子们就开始作画了。有的动作非常迅速的在自己的画纸上画起来。有的红有的黄有的 蓝，颜色各种各样鲜艳极了。这时我发现，有的小朋友并没有按照老师的画法来进行，还给 小花增添了圆圆、尖尖的花瓣，真是太漂亮了。我及时抓住这个机会，在大家面前表扬了小 朋友真会动脑筋。接着，有的小朋友也开始模仿。这时我又发现昕昕小朋友的篱笆又有新的 创意，他的篱笆是圆形的，把所有的小花都围起来了，真像一个小花园。太棒了！！本次活 动，幼儿个个都参与，个个都有自己的作品。而且效果空前的好，就连年龄小的小朋友也能 较完整的画出自己的作品来。 教师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强个体自信的同时，对其他孩子也能。
6、幼儿小班花儿朵朵教案活动的导入语怎么写
一、说目标 活动预设的目标为：本次活动的侧重点在绘画不同朝向的花朵，通过教学活动基本上都能达到这个目标。 二、说过程 针对目标活动的重点在探索绘画不同朝向的花朵上面，这同样也是本次活动的难点，因为孩子平时绘画的花朵基本上都是画正面的花朵，其中所要掌握的技能是：椭圆形的花心，花瓣外圈在弧线的外面画而里圈则椭圆形里面绘画，方向一顺。在教学中利用视频和视频拍照来进行分析探索绘画，孩子基本上能得出答案。但是整个过程基本上以老师的讲解孩子的回答为主，缺少主动、探索的体现，能否进行更改成看图片进行个别的绘画，然后探索更改的环节，教师只是作为知识的引导者和经验的提升者参与活动，然探索环节更清晰主动学习更突出。接着的是构图的讨论遮挡通过透视镜的运用能非常形象的解决但是接下来再次欣赏梵高向日葵的时候只是一张画上的放大展示不能让孩子集中观察绘画的一朵或者有遮挡的半朵花，可以进行更清晰的分离观察。接着的示范绘画的时间过长可以更改成一个预设的展示同样能达到目的。最后孩子作品的展示点评只是简单的花朵观察和讲解在这里可以尝试利用摄像头进行回归白板的展示，而不是单独的画的展示。
