《童谣里的趣》教学反思,《读读童谣和儿歌》教学反思

1、《童谣里的趣》教学反思

童谣也称歌谣，儿童诗，因为节奏轻快，通俗易懂，深受孩子们喜欢。童谣历史悠久，最早始于《诗经》魏风园有桃——“心之忧矣，我歌且谣”。《列子》中记载的《康衢童谣》，据说是我国传说中的圣人尧时的童谣。这周就童谣备了一节课，主要想通过这节课，让学生认识童谣，了解童谣，感受童谣里的趣。 课堂流程： （一）激趣导入，初步感受童谣的趣。 （二）趣读童谣，了解不同童谣的特点。 （三）创编童谣，感受童谣的童趣。 教学反思： 1，选择的四首童谣，分别是数字谣、锁链谣、颠倒谣和问答谣，具有一定的代表性，学生了解到童谣有哪些种类。

2、多种形式的朗读方式，感受到童谣的不同特点。这节课采。

2、《读读童谣和儿歌》教学反思

本次“快乐读书吧”主题是“读读童 谣和儿歌”、以一本翻开的书为背景、呈现了一首童谣和一首儿歌作例子、创设了两个小伙伴对话交流的情境。 内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣。产生阅读童谣和儿书籍的欲望，引导学生大胆展示自己，教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标。我得到了以下效果、 1．激发阅读兴趣。上课时，我先引导学生借助拼音读读《摇摇船》和《小刺猬理发》。通过拍手读、男女生比赛读、带上动作读读等方式。让学生读得轻快愉悦、读得趣味盎然。读后。让学生交流读这两首童谣和歌的感受，“你觉得有趣吗？。