大班语言教案《童谣》,大班语言儿歌教案大全
1、大班语言教案《童谣》
作为1名教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的大班语言教案《童谣》，希望对大家有所帮助。 大班语言教案《童谣》1 设计意图： 随着本土意识的抬头，乡土语言渐渐受到了广泛的重视，现在嘉兴方言说的标准的孩子已经不多了，对保护地方方言不利，所以我们想通过"童谣"来让幼儿了解、熟悉和学会嘉兴话。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。活动选的内容也富有嘉兴特色，想通过教学让孩子能对童谣和方言有进1步的了解，从而也让孩子感受1下念童谣的乐趣。 活动目标：
1、学念嘉兴童谣，感受嘉兴话的语言特点与嘉兴童谣的诙谐幽默。
2、通过童谣，激发幼儿对嘉兴方言的热爱。 重点：学念嘉兴童谣。 难点：念清"洋钿用脱8十8块8角8分8厘8毫8"中的"8"的发音。 活动准备：图片；录音；小音箱。 附： 从前有个老伯伯，年纪活到8十8，跑到北丽桥，买碗8宝饭，洋钿用脱8十8块8角8分8厘8毫8。 活动设计： 教学环节教学过程设计意图导入部分。
1、播放童谣录音，幼儿初步感受童谣。
1、听童谣第1遍。 （1）、这首儿歌有趣吗？你听得懂吗？ （2）、它是用什么话来念的？
2、听童谣第2遍。 你能听懂几句呢？知道是什么意思吗？通过童谣的直接引入，激发孩子对方言的兴趣。 基本部分。
1、结合图片，理解童谣的含义，并学念童谣。
1、（出示背景图）这是哪里？
2、学念童谣第
1、2句。 a、（出示老伯伯），这是谁？ 嘉兴话怎么说？ b、学念第
1、2句"从前有个老伯伯，年纪活到8十8"。
3、（出示8宝饭），学念第
3、4句"跑到北丽桥，买碗8宝饭"。
4、（出示洋钿图谱）学念第5句"洋钿用脱8十8块8角8分8厘8毫8"。 结合打节奏等方式，重点练习念清"洋钿用脱8十8块8角8分8厘8毫8"中的"8"的发音。
5、（出示大图谱），幼儿集体学念童谣。
6、组织幼儿表演嘉兴童谣。通过图片和讲解理解童谣的内容，从而进1步念准方言。 通过绕口令的形式学年童谣语句，感受诙谐幽默的气氛。 结束部分。 说说你会说的嘉兴话还有哪些？ 通过提问，引发幼儿说嘉兴方言的兴趣。 大班语言教案《童谣》2 活动目标： 1.能认真倾听老师同伴的讲话 2.听懂并学说方言童谣，体验其中的乐趣 3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 活动准备： PPT，幼儿人手1份图片 活动过程：
1、激趣导入 1.师：（丹阳话）小朋友，你们好！ 2.老师说的是哪里的话呢？（丹阳话）那你能用丹阳话和老师打招呼吗？（能）说说看（老师好！） 3.我们是哪里人？（中国人）我们是中国什么地方人？中国有很多地方，很多城市，就我们丹阳有很多地方，每个地方都有每个地方的方言，也就是说家乡话。 4.那我们现在就用家乡话，方言来说1说自己的名字，谁来说？（请个别幼儿说1说）刚才小朋友都用方言说了自己的名字 5.老师这里有好几张图片，先看1看这几张图片里是什么？（鸡蛋，钞票，数字3，幼儿园）这些东西有珥陵话怎么说，请小朋友先在下面说1说，谁愿意站起来说给我们听1听呢？ 6.看，老师这里还有1张图片，图片上是谁呀？（老公公）你从哪里可以看出他是老公公？ 7.谁能用珥陵话说1说老公公？今天我们就来说1说这位老公公有趣的事情
2、倾听童谣 1.老师念童谣，幼儿倾听：从前有个老公公，问我借了两只蛋，礼拜3借礼拜4还，幼儿园里兜1圈，买了1顶西瓜帽，用掉钞票3块3 2.你们听懂了吗？听到了些什么？（幼儿自由地说1说） 3.那我们1起来念1念 4.小朋友们可真棒，那老师为你们准备了1些童谣里面的图片，你能按顺序1个1个在图片的小圈圈上写上序号吗？第1句话出现的图片就写图片
1、 5.谁能大胆地到前面来念1念，那谁能有珥陵话说1说这首童谣，小朋友先在下面试1试，老师巡回指导 6.谁愿意上来试1试，说1说 7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了，有意思吗？ 8.小朋友想不想试1试？ 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，1听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快1点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 大班语言教案《童谣》3 活动目标： 1．通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的方式打拍子。 2．巩固儿童打拍的稳定性，激发儿童对音乐的兴趣，体验音乐游戏的快乐。 活动过程：
1、学习童谣歌词《落雨了！》 1．提问：“小朋友们都会说上海话吗？” 2．你们有没有听说过有关下雨的儿歌？ 3．有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢？ 4．听我来念1首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了！” 5．大家跟我1起来试1试。
2、学习曲调 1．今天，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿歌唱出来，你们想不想听？（教师唱出儿歌） 2．教师将儿歌分解，儿童1句1句跟唱。 3．完整跟唱。
3、打节拍 1．打2拍 （1）教师示范，儿童1边唱歌，1边模仿教师拍手。 （2）教师示范不同的打拍方式，引导儿童发散思维，提问儿童：“还有什么方法？”（1拍自己拍手，1拍和邻近的同伴拍手，反复交替进行） （3）让儿童自己介绍不同的打拍方法，其他儿童模仿。 （4）启发儿童除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍？教师示范（1拍拍手，1拍拍腿，交替进行） 2．打3拍 （1）我们还可以打1种不1样的拍子，教师示范。 （2）儿童模仿，并让典型儿童示范并与教师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。 （3）请1个儿童做柱子，教师打拍让儿童仔细观察，数1数，1共有几拍？并请儿童示范。（请1位儿童两手伸直将空间分为上、中、下3部分，教师在这3部分来回打拍） （4）两个小朋友结成好朋友，互相练习打3拍。
4、结束活动 1．请好的小朋友示范，鼓励儿童练习。 2．集体打拍：1次2拍的合作拍，两次3拍的.合作交换拍。 活动反馈： 1．活动较为接近儿童的最近发展区，大部分儿童能够在活动中几种注意力，并有兴趣参与活动。 2．在完成3拍的打拍时，大部分儿童有较大困难，通过学习有少数儿童可以完成。 教师建议： 在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来，打熟节拍后再配上童谣，儿童的掌握情况可能会好得多。 大班语言教案《童谣》4 活动目标：
1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中1首童谣。
2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。
3、对趣味童谣感兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备：
1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。
2、响板人手1个。 活动过程：
1、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。
1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听1听，看看两首童谣有什么不同？
2、教师有节奏地朗诵第1首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每1句的后两个字是下1句的前两个字。
2、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么？
2、教师：小朋友，你觉得这是1首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。
3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第1首童谣句式工整，第2首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第1首是顶真童谣，第2首是绕口令童谣）。
3、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
4、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
5、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。 活动反思： 幼儿第1次接触童谣的时候还是很感兴趣的，总体来说我还是很满意的。唯1不足的是我对幼儿的心理还是很不了解。需要更加的努力的去上好每1堂课。
2、大班语言儿歌教案大全
大班语言儿歌教案大全【篇1：大班语言教案：童谣《你姓啥》及点评】活动目标：
1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
2、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。
3、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。活动准备：童谣配乐录音活动过程：
1、导入活动
1、小朋友，上课之前老师有个问题要考考你们，知道自己姓啥吗？
2、游戏：“我问你答”
2、欣赏、理解童谣
1、欣赏第1遍童谣
2、提问：刚才童谣里的小朋友姓啥呀？你觉得刚才的童谣跟我们以前学过的儿歌有什么不1样呢？你觉得有趣吗？那我们再来听1遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。(欣赏第2遍童谣)
3、提问:你觉得什么地方最有趣？最喜欢哪1句？
3、学习童谣
1、幼儿问教师答或教师问幼儿答的方式诵读。
2、1起边拍手边诵读童谣。（变换拍手的方法多练习几次）
3、幼儿两两相对诵读，可用相互击掌的方法增加乐趣，教师引导幼儿注意有节奏地诵读。
4、简单创编童谣我们每个人都有不同的姓，下面请你们把自己的姓也编到这首童谣里去，好吗！大班童谣《你姓啥》活动点评陈丽红这是1个实在的语言活动，选材于地方方言特色童谣，录音是活动的唯1教具，孩子在说说、听听、学学中，在反复的看似老套却不乏生动趣味的高密度练习中，学会了有节奏地念童谣，体验了特色文化的独特性，促进了口语表达能力。
3、大班语言教案《童谣》
作为1名教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的大班语言教案《童谣》，希望对大家有所帮助。 大班语言教案《童谣》1 设计意图： 随着本土意识的抬头，乡土语言渐渐受到了广泛的重视，现在嘉兴方言说的标准的孩子已经不多了，对保护地方方言不利，所以我们想通过"童谣"来让幼儿了解、熟悉和学会嘉兴话。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。活动选的内容也富有嘉兴特色，想通过教学让孩子能对童谣和方言有进1步的了解，从而也让孩子感受1下念童谣的乐趣。 活动目标：
1、学念嘉兴童谣，感受嘉兴话的语言特点与嘉兴童谣的诙谐幽默。
2、通过童谣，激发幼儿对嘉兴方言的热爱。 重点：学念嘉兴童谣。 难点：念清"洋钿用脱8十8块8角8分8厘8毫8"中的"8"的发音。 活动准备：图片；录音；小音箱。 附： 从前有个老伯伯，年纪活到8十8，跑到北丽桥，买碗8宝饭，洋钿用脱8十8块8角8分8厘8毫8。 活动设计： 教学环节教学过程设计意图导入部分。
1、播放童谣录音，幼儿初步感受童谣。
1、听童谣第1遍。 （1）、这首儿歌有趣吗？你听得懂吗？ （2）、它是用什么话来念的？
2、听童谣第2遍。 你能听懂几句呢？知道是什么意思吗？通过童谣的直接引入，激发孩子对方言的兴趣。 基本部分。
1、结合图片，理解童谣的含义，并学念童谣。
1、（出示背景图）这是哪里？
2、学念童谣第
1、2句。 a、（出示老伯伯），这是谁？ 嘉兴话怎么说？ b、学念第
1、2句"从前有个老伯伯，年纪活到8十8"。
3、（出示8宝饭），学念第
3、4句"跑到北丽桥，买碗8宝饭"。
4、（出示洋钿图谱）学念第5句"洋钿用脱8十8块8角8分8厘8毫8"。 结合打节奏等方式，重点练习念清"洋钿用脱8十8块8角8分8厘8毫8"中的"8"的发音。
5、（出示大图谱），幼儿集体学念童谣。
6、组织幼儿表演嘉兴童谣。通过图片和讲解理解童谣的内容，从而进1步念准方言。 通过绕口令的形式学年童谣语句，感受诙谐幽默的气氛。 结束部分。 说说你会说的嘉兴话还有哪些？ 通过提问，引发幼儿说嘉兴方言的兴趣。 大班语言教案《童谣》2 活动目标： 1.能认真倾听老师同伴的讲话 2.听懂并学说方言童谣，体验其中的乐趣 3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 活动准备： PPT，幼儿人手1份图片 活动过程：
1、激趣导入 1.师：（丹阳话）小朋友，你们好！ 2.老师说的是哪里的话呢？（丹阳话）那你能用丹阳话和老师打招呼吗？（能）说说看（老师好！） 3.我们是哪里人？（中国人）我们是中国什么地方人？中国有很多地方，很多城市，就我们丹阳有很多地方，每个地方都有每个地方的方言，也就是说家乡话。 4.那我们现在就用家乡话，方言来说1说自己的名字，谁来说？（请个别幼儿说1说）刚才小朋友都用方言说了自己的名字 5.老师这里有好几张图片，先看1看这几张图片里是什么？（鸡蛋，钞票，数字3，幼儿园）这些东西有珥陵话怎么说，请小朋友先在下面说1说，谁愿意站起来说给我们听1听呢？ 6.看，老师这里还有1张图片，图片上是谁呀？（老公公）你从哪里可以看出他是老公公？ 7.谁能用珥陵话说1说老公公？今天我们就来说1说这位老公公有趣的事情
2、倾听童谣 1.老师念童谣，幼儿倾听：从前有个老公公，问我借了两只蛋，礼拜3借礼拜4还，幼儿园里兜1圈，买了1顶西瓜帽，用掉钞票3块3 2.你们听懂了吗？听到了些什么？（幼儿自由地说1说） 3.那我们1起来念1念 4.小朋友们可真棒，那老师为你们准备了1些童谣里面的图片，你能按顺序1个1个在图片的小圈圈上写上序号吗？第1句话出现的图片就写图片
1、 5.谁能大胆地到前面来念1念，那谁能有珥陵话说1说这首童谣，小朋友先在下面试1试，老师巡回指导 6.谁愿意上来试1试，说1说 7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了，有意思吗？ 8.小朋友想不想试1试？ 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，1听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快1点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 大班语言教案《童谣》3 活动目标： 1．通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的方式打拍子。 2．巩固儿童打拍的稳定性，激发儿童对音乐的兴趣，体验音乐游戏的快乐。 活动过程：
1、学习童谣歌词《落雨了！》 1．提问：“小朋友们都会说上海话吗？” 2．你们有没有听说过有关下雨的儿歌？ 3．有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢？ 4．听我来念1首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了！” 5．大家跟我1起来试1试。
2、学习曲调 1．今天，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿歌唱出来，你们想不想听？（教师唱出儿歌） 2．教师将儿歌分解，儿童1句1句跟唱。 3．完整跟唱。
3、打节拍 1．打2拍 （1）教师示范，儿童1边唱歌，1边模仿教师拍手。 （2）教师示范不同的打拍方式，引导儿童发散思维，提问儿童：“还有什么方法？”（1拍自己拍手，1拍和邻近的同伴拍手，反复交替进行） （3）让儿童自己介绍不同的打拍方法，其他儿童模仿。 （4）启发儿童除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍？教师示范（1拍拍手，1拍拍腿，交替进行） 2．打3拍 （1）我们还可以打1种不1样的拍子，教师示范。 （2）儿童模仿，并让典型儿童示范并与教师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。 （3）请1个儿童做柱子，教师打拍让儿童仔细观察，数1数，1共有几拍？并请儿童示范。（请1位儿童两手伸直将空间分为上、中、下3部分，教师在这3部分来回打拍） （4）两个小朋友结成好朋友，互相练习打3拍。
4、结束活动 1．请好的小朋友示范，鼓励儿童练习。 2．集体打拍：1次2拍的合作拍，两次3拍的.合作交换拍。 活动反馈： 1．活动较为接近儿童的最近发展区，大部分儿童能够在活动中几种注意力，并有兴趣参与活动。 2．在完成3拍的打拍时，大部分儿童有较大困难，通过学习有少数儿童可以完成。 教师建议： 在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来，打熟节拍后再配上童谣，儿童的掌握情况可能会好得多。 大班语言教案《童谣》4 活动目标：
1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中1首童谣。
2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。
3、对趣味童谣感兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备：
1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。
2、响板人手1个。 活动过程：
1、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。
1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听1听，看看两首童谣有什么不同？
2、教师有节奏地朗诵第1首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每1句的后两个字是下1句的前两个字。
2、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么？
2、教师：小朋友，你觉得这是1首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。
3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第1首童谣句式工整，第2首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第1首是顶真童谣，第2首是绕口令童谣）。
3、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
4、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
5、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。 活动反思： 幼儿第1次接触童谣的时候还是很感兴趣的，总体来说我还是很满意的。唯1不足的是我对幼儿的心理还是很不了解。需要更加的努力的去上好每1堂课。
