外研版英语七年级上册教案全册,最新外研版七年级上册英语习题课件全册
1、外研版英语7年级上册教案全册
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:kuangmuling Unit1Nice to meet you 课 题｜Module One Unit One Nice to meet you｜ 设｜计｜理｜念｜
1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。｜
2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。｜
3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”｜奠定基础，让学生拥有成就感。｜ 教｜学｜目｜标｜
1、语言目标：教材设计的话题是个人信息，运用任务是向新同学介绍自己以结识新的朋友，相应的功能是自我介绍。｜
2、语言结构主要是动词be（am）与人称代词的强化；将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能（自我介绍）、真实运用任务（为结识新朋友而自我介绍）有机结合。｜
3、跨文化交际目标：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。如美国人比较开朗，会主动打招呼自我介绍，英国人就比较保守，恪守俗话“别人不开口你就别说话”。如果没有人帮你介绍给外国朋友就自我介绍。｜ 教｜学｜重｜点｜
1、新单词和短语：first, lesson, class, student, Miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice, eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty｜
2、动词be（am）与人称代词的强化｜ 教学难点｜不同场合下的包括年龄、家乡等个人信息自我介绍｜ 学习策略｜自学和小组合作互动学习｜ 教 具｜CAI 课件、小卡片｜。
2、最新外研版7年级上册英语习题课件全册
《7年级上册英语课件》百度网盘资源下载链接: http://**/s/1oyuu3pClDr3bFbKdB-wupA?pwd=1e6i 提取码: 1e6i 1初中英语外研版7年级上册课件|1初中英语外研版7年级上册素材|1初中英语外研版7年级上册教案|1初中英语外研版7年级上册学案|1初中英语外研版7年级上册更新包2017|1初中英语外研版7年级上册综合资料包|1初中英语外研版7年级上册试题|1外研版初中英语7年级上册同步听力|外研版初中英语7年级上册课文和单词听力|M9|M8|M7|M6|M5|M4 。
3、外研版7年级英语下册的教学计划
制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下1步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。这里给大家分享1些关于外研版 7年级英语 下册的教学计划，方便大家学习。 外研版7年级英语下册的教学计划1
1、学生基本情况分析 初1新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学 措施 ，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。
2、目的要求
1、根据学生的特点以及 英语学习 的规律，采用有效的教学手段和 教学 方法 。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进1步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的.学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。
3、具体措施 总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。
1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。
2、引导学生找出适合自己的 学习方法 ，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉 学习英语 的习惯。
3、实施“1帮1”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日1读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。
5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。 外研版7年级英语下册的教学计划2
1、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化 意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体差异;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
2、所教班级学生基本情况分析： 本届7年级5班和6班的学生和以往初2学生相比在英语基础方面很薄弱，由于英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强， 学习态度 也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进1步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好 课前预习 课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和 总结 语言规律，不注意知识的巩固和积累。
3、7年级下册英语教材特点。 初中英语第2册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及1些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初2级学生基本能用英语进行简单的交流。
4、7年级下册英语教学目标。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的 故事 。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的 句子 。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
5、7年级下册英语具体措施： 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 外研版7年级英语下册的教学计划3
1、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
2、全期教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供7至 8年级 学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并 报告 结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
3、学情分析 经过1学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的1些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是1种负担，1部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会。听力方面失分也较多，主要是听的时间太少。针对种种问题，在本期的英语教学中，应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能;另外，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。采取任务型教学，运用灵活多变的方法。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每1位学生都能在学习中有所收获、有所进步。
4、具体措施。 1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力 8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10.认真钻研教材，备好，上好每1节课，向45分钟要质量。 外研版7年级英语下册的教学计划4
1、指导思想 根据初1学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进1步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用1套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
2、基本情况 经过1学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的1些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是1种负担，而不是1种乐趣。1部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师1方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进1步学习英语打下坚实的基础;另1方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
3、教学内容和教学要求 初1下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了1套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。 本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和1些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。 外研版7年级英语下册的教学计划5 为了更好地完成7年级教学任务，使他们尽快适应新的学习环境，特制定英语 教学 工作计划 。
1、教学目标 努力使学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心吗，让他们刚刚接触到英语就能良好地奴驾英语，让他们在起始阶段不产生为难情绪，能与老师或同学就熟悉的话题交换信息，能读懂小故事及其他问题的简单书面材料参观范例或借助图片写出材料，能尝试使用适当的学习方法客服学习中遇到的困难，能意识到语言交际中存在的人文差异。
2、教学重点 26个字母，48个音标，语法方面：名词，数词的用法，人称代词的用法，1般现在时的用法基础知识方面掌握各单元4会单词和1些交际用语，1些月份的单词和星期的单词。元音字母与元音字母组合在重读音节中的读音，辅音字母和辅音字母组合的读音。
3、教学难点 掌握48个音标的读音，人称代词主格和宾格的用法，物主代词中形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，动词的种类，如何用音节记忆单词，名词的复数不规则变化，句子的种类，陈述句疑问句祈使句感叹句般现在时态在结构与用法上的差异。
4、对教材分析 本套教材7年级下册有12个单元，每个单元分为sectionA和sectionB两部分组成。sectionA是该单元基本教学内容，包括词汇、语法、功能以及听力输入、口语输出，sectionB是词汇拓展。GrammarFocus部分通过例句呈现各单元重点语言现象，教材内容有利于学生的全面发展，教材应尽可能采用探究式促进学生拓展视野，培养创新精神和实践能力。
5、学情分析 初1年级学生刚刚升入初中，各种学习习惯还没有养成，上课不会听课，上课纪律差，学习态度散漫，各种学习方法还没有掌握，没有养成写作业习惯。
6、采取的措施
1、备课方面 认真专研课程标准，抓住教材的重点难点和关键词，从教学过程、教法知识与能力的培养，认真备课，努力采用“任务型”课堂教学方法，积极开展师生双边活动，努力提高学习效果，鼓励学生课上课下多讲英语，教师应尽量用英语组织教学，努力营造1个宽松、民主、和谐的英语教学氛围。
2、上课方面 上课鼓励学生通过讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的语言运用技能。
3、作业布置及批改方面 分层次布置作业，根据因材施教原则，给尖子生要特殊留些难题，中等生做些基础题，差生可以做些简单题。
4、课外辅导及打算 对于基础差的学生，要对基础知识及时补救，同时对本册教材进行分单元辅导。 外研版7年级英语下册的教学计划相关 文章 ： ★ 7年级英语教学计划范文 ★ 初1英语下学期教学计划(2) ★ 20227年级英语教学计划 ★ 初中7年级下册英语教学计划 ★ 7年级英语教学计划3篇 ★ 2021初1新学期英语教学计划 ★ 7年级英语教学计划5篇合集大全 ★ 初1下期的英语教学计划 ★ 初1英语的教学计划 ★ 初1的英语教学计划范文。
4、英语外研版7年级下册教案下载
http://www.***.com/soft/sort01/sort08/sort0141/down-4580.html 英语(新标准)2 学生用书(初中起点) Module 1 School Life Module 2 On the Telephone Module 3 My Everyday Life Module 4 Come and Play with Us! Mdoule 5 Activities Module 6 The Clothes We Wear Revision (I) Module 7 Lost and Found Module 8 What Shall We Do First? Module 9 Customs Module 10 Holidays Module 11 The Right Way to Ride a Donkey Module 12 Hua Mulan。
5、求文档: 外研版7年级下学期英语第8模块教案
外研版英语7年级下Module 8 My past life Unit 1单元教案 教学内容：Unit One I was born in a small village. 教材分析：本单元出现的1般过去时对学生来说是1个全新的内容，而1般过去时对学生来说又是1个很重要的时态。所以学好此单元的内容是非常关键的。本单元主要围绕出生这个话题来展开。 教学目标 ： 1. 能掌握be动词的1般过去时的陈述句,1般疑问句及肯定和否定的回答.. 2. 能用be动词的过去式来 表述个人过去的生活,并能询问别人的过去的经历. 3. 能听懂包含be动词的过去式的对话. 教学重点： 1. 让学生掌握be动词的过去式. 2. 记牢本单元的新词汇. 3. 练习含有be动词过去式的句型.21世纪教育网 教学主要内容： 1. 本单元要求掌握的词汇: past, was, were, be born, founder, scientist, professor, strict, nice, friendly, naughty, primary school, well-behaved, hey, province. 2. 本单元要求掌握的句型: 1) Where were you born? I was born in a small village. 2) What was he like? He was naughty. 3) What was the name of…….? 4) Were you born in Shanghai? Yes, I was. No, I wasn’t. 教学准备：a tape recorder 教学过程： Step one: 1. Greeting each other. 2. Tell the students: Today we’ll talk about our hometown first. T: My hometown i s Guanqiao. Tell me what was the name of your hometown. S: My hometown is ……. ( 学生模仿老师的句子). The students practise between each other like this: A: What was the name of your hometown? B: It was …….. After the students can speak this dialogue well, then tell them: My hometown is Guanqiao, that means : I was born in Guanqiao. ( Let the students g uess the meaning of this sentence ) Tell them the meaning “ was born” and why we use “ was” here. be ------- was, were 3. Let the students learn to say : I was born in ……. 4. After the students are familiar with “ I was born in …..”, T: Were you born in Guanqiao? S: Yes, I was. I was born in Guanqiao. No, I wasn’t. I wasn’t born in Guanqiao. I was born in …… ( If the students don’t know the answer, we can help them answer ). Now the students can practise the question and the negative: Were you born in……? Yes, I was. I was born in …… No, I wasn’t. I wasn’t born in….. 5. T: Were you born in Guanqiao ?21世纪教育网 S: No, I wasn’t. I wasn’t born in Guanqiao.21世纪教育网 T: Where were you born? S: I was born in …….. Then the students can make dialogues like this: A: Where were you born ? B: I was born in …….. （教学反思： 每个人都有自己的家乡，也都爱自己的家乡， 所以本部分从学生们熟悉的家乡入手， 容易引起学生的兴趣。 通过本部分的学习和操练，让学生掌握以下内容： 1） What was the name of your hometown? 2） Were you born in ……..? Yes, I was . I was born in ………. No, I wasn’t. I wasn’t born in …….. 3) Where were you born? I was born …….. Step two: Now we are in a middle scho ol. We are not in a primary school. (explain the meaning of “a primary school” ) So this is not your first school. T: What was the name of your first school? S: It was …….. T: Who was your first Chinese teacher? S: My first Chinese teacher was Miss / Mr …… T: Who was your firs t friend? S: My first friend was …….. T: Do you like your first teacher? / first friend? S: Yes, I do. / No, I don’t. T: What is his character? ( Tell them the meaning of “ character” and show them some words to describe one’s character like this: friendly, naughty, nice, strict, well-behaved ) T: Now tell me what your character is. What are you like? S: I am ……… T: What is he / she like? S: He / She is ……… The students ask each other about their character. T: Now you are friendly . Were you friendly at the primary school? S: Yes, I was. I was friendly. No, I wasn’t. I was very naughty. Now the students ask about their character when they were at the primary school. Dialogue One: A: Were you …………?[来源:21世纪教育网] B: Yes, I was. No, I wasn’t. Dialogue Two: A: What were you like at the primary school ? B: I was ………… A: Who was your first Chinese teacher? B: What was he like? A: He was ……… (教学反思：本部分讨论的是同学们自己的性格，和他们的儿时的老师和朋友的性格。话题仍然是同学们所熟悉的内容。几个形容词的提出刚好是他们的需要，所以学生也会很乐意接受。第1和第2部分的学习是为课文的学习打下了基础。在熟悉了以上的内容，接下来的课文学习就变得容易多了。) Step Three: Now open the books. Let the students look at the pictures of Activity One : Ask them the following questions: 1. T: Who is this? S: He is Bill Gates. T: What does he do ? S: He is the founder of Microsoft. T: Where was he born? S: He was born in the USA. T: What is he like?21世纪教育网 S: He is …….. 2. T: Who is this ? S: This is Yuan Longping. T: What does he do ? S: He is a Chinese scientist. T: Where was he born? S: He was born in China. T: What is he like? S: He is ……… 3. T: Who is this? S: He is Stephen Hawking. T: What does he do? S: He is a professor of Cambridge University. T: Where was he born? S: He was born in England. T: What is he like? S: He is …… Now match the photos with the sentences. (第3部分讨论的人物都是世界上著名的人物，对学生来说 也是比较熟悉。在复习前两部分的句型基础 上，再学习部分新的单词。) Step Four: Now look at Activity Two: Listen to the tape and match the questions and the answers. Activity Three: Answer the questions in Activity 2. ( 书本上的 Activity 2 and Activity 3 的 问题都是前面所学的内容，所以这两部分可以说是1边复习， 1边巩固所学的知识。) Step Five: Look at A ctivity Four : 1. First just listen to the tape without looking at their books, and answer the following questions: 1) Who are the people in the dialogue? 2) Where was Lingling born? 3) Where was Tony born? 2. Now look at their books and listen to the tape again: After that , do exercise in Activity Five. Choose the correct answer to each question. 3. Students read the dialogue, and remember some phrases: 1) in a small village in Shanx i Province. 2) be strict with sb. 3) be friendly to sb 4) be well-behaved / naughty Step Six: Activity Six and Activity Seven. 教学反思：本教案设计的主要思路是分散难点，逐1掌握本单元的重点和难点。所采用的素材也尽量采用学生所熟悉的，比如学生的家乡和身边人物的性格。
6、外研版英语7年级上册教案全册
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1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。｜
2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。｜
3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”｜奠定基础，让学生拥有成就感。｜ 教｜学｜目｜标｜
1、语言目标：教材设计的话题是个人信息，运用任务是向新同学介绍自己以结识新的朋友，相应的功能是自我介绍。｜
2、语言结构主要是动词be（am）与人称代词的强化；将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能（自我介绍）、真实运用任务（为结识新朋友而自我介绍）有机结合。｜
3、跨文化交际目标：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。如美国人比较开朗，会主动打招呼自我介绍，英国人就比较保守，恪守俗话“别人不开口你就别说话”。如果没有人帮你介绍给外国朋友就自我介绍。｜ 教｜学｜重｜点｜
1、新单词和短语：first, lesson, class, student, Miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice, eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty｜
2、动词be（am）与人称代词的强化｜ 教学难点｜不同场合下的包括年龄、家乡等个人信息自我介绍｜ 学习策略｜自学和小组合作互动学习｜ 教 具｜CAI 课件、小卡片｜。
