小班语言教案大和小比脚丫,幼儿园小班社会调查身边的大和小教案
1、小班语言教案大和小比脚丫
设计背景 这节内容是幼儿小班数学第一课时。 活动目标 1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。 2．通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。 3．激发幼儿探索的主动性、积极性。 重点难点 1．在学习中获得“比较才知大和小”的概念。
2、 让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。 活动准备 两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。 活动过程 一 教师启发谈话 今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗？【激发幼儿兴趣】 二 讲授新课 1 教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。 教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。 教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。 2 教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。 教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。 3 教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。 4 教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。 5 教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫? 三 教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。 四 知识拓展 1 教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。 2 通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。 教学反思 这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。 这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。 本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。 在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。
2、幼儿园小班社会调查身边的大和小教案
设计背景 这节内容是幼儿小班数学第一课时。 活动目标 1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。 2．通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。 3．激发幼儿探索的主动性、积极性。 重点难点 1．在学习中获得“比较才知大和小”的概念。
2、 让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。 活动准备 两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。 活动过程 一 教师启发谈话 今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗？【激发幼儿兴趣】 二 讲授新课 1 教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。 教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。 教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。 2 教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。 教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。 3 教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。 4 教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。 5 教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫? 三 教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节课所学习的内容。 四 知识拓展 1 教师拿出玩具圈，让幼儿比较每个圈的大小。 2 通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。 教学反思 这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。 这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。 本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。 在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。
3、小班思维美术教案 大和小
设计背景这节内容是幼儿小班数学第一课时。 活动目标 1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。 2．通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。 3．激发幼儿探索的主动性、。
4、小班数学教案:谁吃最大块教学活动反思
设计思路：刚入园的孩子什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后变大变小的游戏活动结束活动。 一，教学活动设计 活动目标：
1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。
2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。 活动准备： 教具：情境“大熊、小熊来做客” 大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，娃娃家桌子一张。 红气球一个。小红花贴纸若干。 学具：大小标记、篮子8个，大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。 活动过程：
1、引导幼儿在情境中，感知大和小。 出示大、小不同的两个熊。“今天有客人来了，看看是谁?来打声招呼!” “两只熊比一比，哪只大，哪只小?” “谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊?” “大椅子给谁坐，小椅子呢?” “大茶杯给谁，小茶杯呢?”
2、按大小分类。 “熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么?” 介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。 老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢，怎么分呢?大球要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记，谁来送一送!” “小球要那个篮子里，看，这儿有个小的标记，谁愿意来试试!” 强调语言：大xx我送你回家，小xx我送你回家 请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，教师巡回指导。 对做得好的幼儿给予表扬。
3、玩气球 出示气球，“这是什么颜色的气球?”(红气球) 怎样使它变大呢?引发思考。(吹气、打气) (教师操作，幼儿观察。) 幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。 “ 如果你是一只气球，你会怎么变?” ( 请个别幼儿做气球，教师和幼儿共同为他“打气”，“放气”。) 大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。
5、小班音乐《小气球》教案
活动设计背景 小班幼儿思维正处于直观性思维时期，，他们情绪外露，不稳定，带有很大的情绪性，他们学习特点只是关心活动的过程，不关心活动的结果，因此，小班的教学活动应更注重游戏化.情景化，强调让幼儿在愉快.轻松.自由的游戏中玩中学.玩中获得发展。于是，我就在活动区投放了各种各样的大小不同的物体，让幼儿通过观察.玩来比较大与小的认识，并注意观察幼儿的表现，孩子们对吹气球很感兴趣，特别是气球变大变小的那一瞬间，我感受到了孩子们内心的喜悦，随后，我就设计了本次活动音乐游戏“吹气球”鼓励幼儿积极发现气球的变化，从中获得玩气球的兴趣。 活动目标 目标1:感受音乐高低不同，在比较中获得大和小的概念。 目标2：能用身体动作表现音乐的变化及想象物体的收缩和伸展。 目标3：积极参与活动，激发幼儿快乐情绪，体验合作的乐趣。 教学重点、难点 重点：目标1是本次活动的重点。 难点：目标2在目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏规则将是本次活动的难点。 活动准备 准备：气球 打气筒 毛线 粘贴卡等 活动过程 开始环节
1、 幼儿随音乐进入活动室。 ——热身运动，让幼儿观看屏幕，提问（小朋友你们在屏幕上看到了什么，那些小朋友在干什么?） ——今天老师就把气球宝宝请来和小朋友们一起做游戏，掀开布，气球出现引起幼儿兴趣，现在我们一起和气球宝宝做游戏。 基本环节
2、出示气球 ——幼儿观察气球的颜色和大小。 ——教师示范吹气球，请幼儿观看气球的变化，吹气球（从小到大）气球放开（从大到小）。 ——请幼儿用肢体动作来表现气球是怎样变大变小的。 ——教师再次示范吹气球，让幼儿给老师拍手加油并加上象声词，我给气球吹气，呼呼呼呼，气球慢慢漏气，咝咝咝咝。
3、节奏练习 ——谈话引入，刚才我们给气球吹气时，气球发出了呼呼声，请小朋友一起拍手和老师做游戏。
4、欣赏音乐，做游戏 ——第一遍欣赏，让幼儿感受音乐的高低变化。 ——第二遍欣赏，跟随音乐做动作，表现气球变大变小的形象。 ——第三遍欣赏，幼儿手拉手，拉个圆，一起跟着音乐做动作，用肢体和声音来表现。
5、结束环节 ——今天我们和气球宝宝做了游戏，气球宝宝刚刚给老师打电话，让小朋友帮忙。 延伸环节 ——幼儿操作（
1、涂色 在纸上给大小气球涂上喜欢的颜色） （
2、粘贴 给气球装饰大小不同的眼睛） 教学反思 通过本次教学活动让幼儿在玩中比较气球大与小的概念，在游戏中能用身体动作表现气球收缩和伸展，气球变大变小的空间认识。在探索活动中让幼儿尝试气球变大变小的过程。学习特点就是在游戏中体验，著名特级教师张化万在《我的语文人生》中说道：“把学生喜闻乐见的游戏带进课堂，让玩激活学生观察、说话、思维和表达的潜能”因此，在进行教学设计时，我就设计把“吹气球游戏”带入课堂，凭借游戏的形式激发幼儿兴趣，体现游戏的乐趣。 “吹气球游戏”便于操作，便于观察，非常适合进入课堂让幼儿学习。形式多样的吹气球游戏可以为孩子们从中获得玩气球的乐趣。在教学中，我引导幼儿进行多角度地体验观察气球变大变小的变化，增强幼儿探索气球的兴趣，同时，让幼儿在游戏中学会自主探索.观察.合作等方法，通过看一看.摸一摸.吹一吹来认识气球的大小，让幼儿尝试气球变大变小的过程，整堂课幼儿情绪高涨，气氛热烈。但也正因如此，部分自控能力较差的孩子，在我要求观察时还沉浸在吹气球中，沉浸在游戏的快乐中，忽视了去关注探索气球颜色和外形。因此，没有达到预期的教学效果。 通过本次的效果评析我在授课的过程中应多注意设计教学的细节，每个环节的链接性，语言要简短明了，让幼儿听的懂，应多听老教师的优质课，学习她们好的教学方式，改进自己的教学水平。对我最大的启发就是在设计教学活动时要遵循幼儿学习规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与游戏活动，不仅提高幼儿探索的能力，更让幼儿获得学习的技能和激发幼儿学习的兴趣。
