小心别伤到我的朋友英文,数学个人优秀教案

1、小心别伤到我的朋友英文

你饥告好。小心别早枯伤到我烂睁明的朋友 翻译成英语是：Be careful not to hurt my friend. ——————希望帮到你，满意请采纳。

2、数学个人优秀教案

数学个人优秀教案3篇 数学老师应该在课堂中培养学生的好奇心，热情鼓励他们进取思考，引导大胆提出疑问。在数学教学工作中，你知道如何写优秀数学教案？不妨和我们分享1下。你是否在找正准备撰写“数学个人优秀教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 数学个人优秀教案篇1 理解1元2次方程求根公式的推导过程，了解公式法的概念，会熟练应用公式法解1元2次方程. 复习具体数字的1元2次方程配方法的解题过程，引入ax2+bx+c=0(a≠0)的求根公式的推导，并应用公式法解1元2次方程. 重点 求根公式的推导和公式法的应用. 难点 1元2次方程求根公式的推导.

1、复习引入 1.前面我们学习过解1元2次方程的“直接开平方法”，比如，方程 (1)x2=4　(2)(x-2)2=7 提问1　这种解法的(理论)依据是什么? 提问2　这种解法的局限性是什么?(只对那种“平方式等于非负数”的特殊2次方程有效，不能实施于1般形式的2次方程.) 2.面对这种局限性，怎么办?(使用配方法，把1般形式的2次方程配方成能够“直接开平方”的形式.) (学生活动)用配方法解方程　2x2+3=7x (老师点评)略 总结用配方法解1元2次方程的步骤(学生总结，老师点评). (1)先将已知方程化为1般形式; (2)化2次项系数为1; (3)常数项移到右边; (4)方程两边都加上1次项系数的1半的平方，使左边配成1个完全平方式; (5)变形为(x+p)2=q的形式，如果q≥0，方程的根是x=-p±q;如果q<0，方程无实根.

2、探索新知 用配方法解方程： (1)ax2-7x+3=0　(2)ax2+bx+3=0 如果这个1元2次方程是1般形式ax2+bx+c=0(a≠0)，你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根，请同学独立完成下面这个问题. 问题：已知ax2+bx+c=0(a≠0)，试推导它的两个根x1=-b+b2-4ac2a，x2=-b-b2-4ac2a(这个方程1定有解吗?什么情况下有解?) 分析：因为前面具体数字已做得很多，我们现在不妨把a，b，c也当成1个具体数字，根据上面的解题步骤就可以1直推下去. 解：移项，得：ax2+bx=-c 2次项系数化为1，得x2+bax=-ca 配方，得：x2+bax+(b2a)2=-ca+(b2a)2 即(x+b2a)2=b2-4ac4a2 ∵4a2>0，当b2-4ac≥0时，b2-4ac4a2≥0 ∴(x+b2a)2=(b2-4ac2a)2 直接开平方，得：x+b2a=±b2-4ac2a 即x=-b±b2-4ac2a ∴x1=-b+b2-4ac2a，x2=-b-b2-4ac2a 由上可知，1元2次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根由方程的系数a，b，c而定，因此： (1)解1元2次方程时，可以先将方程化为1般形式ax2+bx+c=0，当b2-4ac≥0时，将a，b，c代入式子x=-b±b2-4ac2a就得到方程的根. (2)这个式子叫做1元2次方程的求根公式. (3)利用求根公式解1元2次方程的方法叫公式法. 公式的理解 (4)由求根公式可知，1元2次方程最多有两个实数根. 例1　用公式法解下列方程： (1)2x2-x-1=0　(2)x2+1.5=-3x (3)x2-2x+12=0　(4)4x2-3x+2=0 分析：用公式法解1元2次方程，首先应把它化为1般形式，然后代入公式即可. 补：(5)(x-2)(3x-5)=0

3、巩固练习 教材第12页　练习1.(1)(3)(5)或(2)(4)(6).

4、课堂小结 本节课应掌握： (1)求根公式的概念及其推导过程; (2)公式法的概念; (3)应用公式法解1元2次方程的步骤：1)将所给的方程变成1般形式，注意移项要变号，尽量让a>0;2)找出系数a，b，c，注意各项的系数包括符号;3)计算b2-4ac，若结果为负数，方程无解;4)若结果为非负数，代入求根公式，算出结果. (4)初步了解1元2次方程根的情况.

5、作业布置 教材第17页　习题4 数学个人优秀教案篇2 教学目标 1.等腰3角形的概念.2.等腰3角形的性质.3.等腰3角形的概念及性质的应用. 教学重点：1.等腰3角形的概念及性质.2.等腰3角形性质的应用. 教学难点：等腰3角形3线合1的性质的理解及其应用. 教学过程 Ⅰ.提出问题，创设情境 在前面的学习中，我们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质，并且能够作出1个简单平面图形关于某1直线的轴对称图形，还能够通过轴对称变换来设计1些美丽的图案.这节课我们就是从轴对称的角度来认识1些我们熟悉的几何图形.来研究：

1、3角形是轴对称图形吗?

2、什么样的3角形是轴对称图形? 有的3角形是轴对称图形，有的3角形不是. 问题：那什么样的3角形是轴对称图形? 满足轴对称的条件的3角形就是轴对称图形，也就是将3角形沿某1条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形. 我们这节课就来认识1种成轴对称图形的3角形──等腰3角形. Ⅱ.导入新课：要求学生通过自己的思考来做1个等腰3角形. 作1条直线L，在L上取点A，在L外取点B，作出点B关于直线L的对称点C，连结AB、BC、CA，则可得到1个等腰3角形. 等腰3角形的定义：有两条边相等的3角形叫做等腰3角形.相等的两边叫做腰，另1边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫底角.同学们在自己作出的等腰3角形中，注明它的腰、底边、顶角和底角. 思考： 1.等腰3角形是轴对称图形吗?请找出它的对称轴. 2.等腰3角形的两底角有什么关系? 3.顶角的平分线所在的直线是等腰3角形的对称轴吗? 4.底边上的中线所在的直线是等腰3角形的对称轴吗?底边上的高所在的直线呢? 结论：等腰3角形是轴对称图形.它的对称轴是顶角的平分线所在的直线.因为等腰3角形的两腰相等，所以把这两条腰重合对折3角形便知：等腰3角形是轴对称图形，它的对称轴是顶角的平分线所在的直线. 要求学生把自己做的等腰3角形进行折叠，找出它的对称轴，并看它的两个底角有什么关系. 沿等腰3角形的顶角的平分线对折，发现它两旁的部分互相重合，由此可知这个等腰3角形的两个底角相等，而且还可以知道顶角的平分线既是底边上的中线，也是底边上的高. 由此可以得到等腰3角形的性质： 1.等腰3角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”). 2.等腰3角形的顶角平分线，底边上的中线、底边上的高互相重合(通常称作“3线合1”). 由上面折叠的过程获得启发，我们可以通过作出等腰3角形的对称轴，得到两个全等的3角形，从而利用3角形的全等来证明这些性质.同学们现在就动手来写出这些证明过程). 如右图，在△ABC中，AB=AC，作底边BC的中线AD，因为 所以△BAD≌△CAD(SSS). 所以∠B=∠C. ]如右图，在△ABC中，AB=AC，作顶角∠BAC的角平分线AD，因为 所以△BAD≌△CAD. 所以BD=CD，∠BDA=∠CDA=∠BDC=90°. [例1]如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD， 求：△ABC各角的度数. 分析：根据等边对等角的性质，我们可以得到 ∠A=∠ABD，∠ABC=∠C=∠BDC， 再由∠BDC=∠A+∠ABD，就可得到∠ABC=∠C=∠BDC=2∠A. 再由3角形内角和为180°，就可求出△ABC的3个内角. 把∠A设为x的话，那么∠ABC、∠C都可以用x来表示，这样过程就更简捷. 解：因为AB=AC，BD=BC=AD， 所以∠ABC=∠C=∠BDC. ∠A=∠ABD(等边对等角). 设∠A=x，则∠BDC=∠A+∠ABD=2x， 从而∠ABC=∠C=∠BDC=2x. 于是在△ABC中，有 ∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°， 解得x=36°.在△ABC中，∠A=35°，∠ABC=∠C=72°. [师]下面我们通过练习来巩固这节课所学的知识. Ⅲ.随堂练习：1.课本P51练习

1、

2、3.2.阅读课本P 49～P51，然后小结. Ⅳ.课时小结 这节课我们主要探讨了等腰3角形的性质，并对性质作了简单的应用.等腰3角形是轴对称图形，它的两个底角相等(等边对等角)，等腰3角形的对称轴是它顶角的平分线，并且它的顶角平分线既是底边上的中线，又是底边上的高. 我们通过这节课的学习，首先就是要理解并掌握这些性质，并且能够灵活应用它们. Ⅴ.作业：课本P56习题12.3第

1、

2、

3、4题. 板书设计 12.3.1.1等腰3角形

1、设计方案作出1个等腰3角形

2、等腰3角形性质：1.等边对等角2.3线合1 数学个人优秀教案篇3

1、学习目标：1.添括号法则. 2.利用添括号法则灵活应用完全平方公式

2、重点难点 重　点： 理解添括号法则，进1步熟悉乘法公式的合理利用 难　点： 在多项式与多项式的乘法中适当添括号达到应用公式的目的.

3、合作学习 Ⅰ.提出问题，创设情境 请同学们完成下列运算并回忆去括号法则. (1)4+(5+2) (2)4-(5+2) (3)a+(b+c) (4)a-(b-c) 去括号法则： 去括号时，如果括号前是正号，去掉括号后，括号里的每1项都不变号; 如果括号前是负号，去掉括号后，括号里的各项都要变号。 1.在等号右边的括号内填上适当的项： (1)a+b-c=a+( ) (2)a-b+c=a-( ) (3)a-b-c=a-( ) (4)a+b+c=a-( ) 2.判断下列运算是否正确. (1)2a-b- =2a-(b- ) (2)m-3n+2a-b=m+(3n+2a-b) (3)2x-3y+2=-(2x+3y-2) (4)a-2b-4c+5=(a-2b)-(4c+5) 添括号法则：添上1个正括号，扩到括号里的不变号，添上1个负括号，扩到括号里的要变号。

5、精讲精练 例：运用乘法公式计算 (1)(x+2y-3)(x-2y+3) (2)(a+b+c)2 (3)(x+3)2-x2 (4)(x+5)2-(x-2)(x-3) 随堂练习：教科书练习

5、小结：去括号法则

6、作业：教科书习题。

3、小心咬人的机器安全教案？

1、当电风扇开动时，绝对不可以将手指伸进防护网内。否则，飞速旋转的叶片会将你的手指削伤。

2、使用电动卷笔刀削铅笔时，千万不要伸手去摸锋利的刀片，以免割伤手指。

3、洗衣机在洗衣服时，千万不要把手伸进洗衣桶内。否则，你的手可能会和衣物绞在1起。

4、其他像热水器、电熨斗等，在它们工作时都不能随便去碰，以免烫伤自己。

5、大人骑电动车带你时，如果你坐在车后座，1定要记住：两只脚不要离车圈太近。否则，你的脚可能会被卷进车轮，受到伤害。如果你坐在车前，注意手千万不要放在车闸附近，防止大人捏闸时伤到你。

4、安全小班《小心误吞食物》教案

《小心误吞食物》的 教案如下：教学目标：了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。活动准备：课件

1、活动导入上课伊始，教师出示多媒体课件——1群可恶的细菌出现在画面上，1边肆无忌惮地侵蚀着健康人的身体，1边讲述自己对人体的危害。那难看的现象、古怪的声音1定会引起学生的反感——细菌真恶心，从而在心理上开始排斥它们。

2、活动过程

1、多媒体展示——细菌的旅行细菌来到菜园里，菜园可美啦：绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金灿灿的黄花菜迎来1群小蜜蜂翩翩起舞。这时，细菌沾到1条嫩绿的黄瓜上。小军放学回家来到菜园里，摘下这条黄瓜就美滋滋地吃起来。刚刚吃到1半，1些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼得扔下了手中的半截黄瓜。留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑：“我们真了不起！”细菌继续旅行。它们来到城市里，沾在马路旁的垃圾上。1辆汽车飞驰而过，细菌跟着灰尘飞舞起来，落在路旁小摊的麻辣豆干上。“叮铃——”放学了，小文冲到小摊旁，买了1片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起来。晚上，小文上吐下泻。可难受了！爸爸妈妈急忙把他送进了医院，在大夫的帮助下，细菌终于被消灭了。

2、学生讨论交流：小军和小文为什么病倒了教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：炉膛上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的瓜果上有细菌——从而牢牢记住：小心误吞食物。

3、活动总结学生讨论：怎样才能使自己成为1个讲卫生的好孩子？

1、孩子误吞指甲油：指甲油里面含有苯和其他的有害物质，并且具有1定的腐蚀性，建议喝牛奶和蛋清，让胃部黏膜附上1层保护膜，服用1定的蛋白质会中和其毒性，减少对肠道的刺激。

2、孩子误吞碘酒：如果只是少量，只要多喝水，促进身体排泄就行；如果喝进大量，建议喝些米汤、面汤等含淀粉的液体，然后催吐直至呕吐物没有颜色为止。

3、孩子误吞水银：常见的是孩子咬碎了水银温度计导致的误吞水银，应该从孩子嘴巴掏出碎玻璃，并用清水漱口，随即大量服用牛奶，并且立刻送往医院。房间里弄破温度计导致水银泄露，应该保持室内通风。

5、《别伤着自己》教案设计

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:芬芳满园9 别伤着自己

1、教学目标 1.体验如果遭遇意外伤害，自己和家人承受的痛苦和烦恼，形成安全意识。 2.能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。 3.了解家庭生活中的安全隐患。

2、教学重点 了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法。

3、教学难点 能说出防范意外伤害的基本方法，学会求助。

4、教学过程 活动1走走迷宫棋，找找家里的不安全 1.过渡:家是我们每个人的“安全避风港”，可是，同学们，在家里也可能发生1些危险的事。 2.打开课本44页、45页。我们1起走1走迷宫棋，他们的做法是否安全? 3.学生小组活动，走1走家里的迷宫棋，完成学习单上的问题。 预设问题:图中的小朋友在家里干什么?他(她)是怎么做的?这样的做法安全吗?容易发生什么危险?如果你认为他(她)的做法不够安全，给他(她)提提建议，帮帮他(她)。教材内容提示: (1)我对妈妈的化妆品特别感兴趣。 (2)药瓶里的药好像我吃过的糖豆，会是什么味道呢? (3)我也要做1个漂亮的剪纸，用什么样的剪刀? (4)我的手洗干净了，插座能动吗? (5)我和弟弟玩捉迷藏，我藏在柜子里，他肯定找不到。 (6)书架上的书太高了，我够不到，怎么办。 (7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃捡起来。2.播放视频，遇到选择随时停，请小朋友选择。总结教学目标3 8. 4.现在的孩子大部分是独生子女，让孩子健康安全地生活是每位教学重点。

6、部编版3年级下册道德与法治优秀教案5篇

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