幼儿园大班音乐教案,幼儿舞蹈小木偶舞蹈教学教案怎么写
1、幼儿园大班音乐教案
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的幼儿园大班音乐教案5篇，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标：
1、倾听音乐，探索用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。
2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最后1拍时静止造型给别人带来惊喜。
3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的快乐。 活动准备： 教学挂图：《绿毛虫》。 活动过程：
1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。 教师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。 ——我们1起来听听、猜猜，今天我们将和哪个动物1起玩游戏? 教师出示教学挂图。 ——我们来看1看，是哪个小动物最先跑来和我们1起玩的?
2、幼儿在教师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。 教师逐幅出示小图，引导幼儿观察、了解其中内容，并创编相关动作。 ——你发现这个故事里有什么事情?绿毛虫在干什么?你是怎么知道的?你能学1学绿毛虫的动作吗? 教师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差1点，还差1点、、、直到音乐最后1拍时，用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必须经过的努力，激发幼儿期盼并积极参与活动的兴趣。 教师按顺序出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。 ——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了!
3、幼儿用动作参与，进1步感受并表现音乐。 在教师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。 ——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了!
4、幼儿创编蝴蝶造型。 教师鼓励幼儿用动作表现不同蝴蝶。 ——我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最漂亮。 幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。 ——刚才你发现哪只蝴蝶最漂亮?这次请你来学她(他)的蝴蝶动作。
5、教师和幼儿共同，体验用身体动作边县小动物的快乐。 ——我们今天是和哪个小动物1起听音乐、玩游戏的?原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物1起玩游戏。 幼儿园大班音乐教案 篇2 设计思路 选材的思考。《木偶奇遇记》是1部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现经验。 活动选取了《7式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》3种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。 活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最后变成了1个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经验，自主地表达对音乐的感受。 环节设计的思考。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注能力：在整个活动中，教师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿模仿，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验。 活动目标
1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。
2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。 活动准备
1、幼儿前期经验：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。
2、环境与材料创设：
1、ppt(拥挤的马路、空旷的草地等)；
2、flash：仙女姐姐、美丽的小花园：
3、“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；
4、音乐：《7式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》；
5、充气榔头1把。 活动过程
1、小木偶诞生 媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。 引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出1个小木偶的造型，好吗? 1 播放《7式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。 A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。 B段音乐：用充气榔头在“5－3”(嘟－哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”1起来制作小木偶。) 2 播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)，积累僵硬的动作经验。 教师：我们都是小木偶，让我们1起来玩玩“我是木头人”的游戏，看看谁的动作最像1个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有1个不许动”(两遍)。 游戏：关节动1动。规则：“木匠”拍自己身上的任意1个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木偶动作幅度要大些。) 3 幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，教师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸1伸，往前走1走，1起问个好……
2、小木偶变身 出现仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必须要有1颗爱心。怎样才是1个有爱心的小木偶? 1 播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。 教师：你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助，你们想帮助谁?怎么帮助他们? 2 小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)。 (1)媒体演示情景——拥挤的马路 创设语言情景：马路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们愿意帮忙吗? (2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮 警察|指挥交 通|请你等1 等|请你快通 过|……(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体模仿。) 教师：警察叔叔说，在你们的协助下马路变通畅了，真要谢谢你们。 3 小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)。 (1)媒体演示情景——空旷的草地 创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成1个美丽的小花园吗? (2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景 ·怎样才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松1松，我给小树浇浇水，小树小树快快长…… ·分组：可以两个好朋友1组，也可以几个好朋友1组1起来植树种花，要先商量好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。 ·幼儿尝试合作表现，教师观察。要点：观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现情况。 (3)小组交流、分享(有侧重地选取) (4)媒体演示：空旷的草地变成了1个美丽的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积极的情感体验。 教师：草地变成了美丽的小花同真是太让人高兴了，大家都说谢谢你们。
3、小木偶美梦成真 仙女姐姐：恭喜你们，从现在开始你们终于变成了1个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“谢谢你，小仙女!” 教师：我太高兴了。你们终于变成1个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。 幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小朋友的快乐心情。 教师：让我们把爱送给身边更多需要关心的朋友吧! 幼儿园大班音乐教案 篇3 目标： 1．感知乐曲的欢快情绪。 2．学习看指挥演奏，掌握××|××|×1|×1|×1|11|节奏。 准备： 1．活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体动作。 2．铃鼓、小铃、圆舞板等。 3．《我爱北京天安门》图谱1张。 过程： 1．律动：《我爱北京天安门》。 2．复习歌曲：《勤快人与懒惰人》。 3．学习打击乐：《我爱北京天安门》。 看图谱拍节奏。 讨论：《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏?为什么? 师生共同确定，并记录在图谱上。 如第1句用铃鼓演奏、齐奏时，第
1、2句用小铃、圆舞板演奏等。(教师带领幼儿做动作，启发幼儿用铃鼓演奏) 看指挥(教师)，小朋友空手练习。教师指挥分部做两次。 拿乐器合奏。 4．学习当指挥。 请1～2名幼儿看图谱指挥演奏。 小结。 以后的复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿都有机会担当小指挥，指挥演奏。增加幼儿对打击乐的兴趣，提高自信心。 幼儿园大班音乐教案 篇4 活动目标：
1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现。
2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴1起参与音乐活动进行表演。
3、尝试根据古诗情境进行绘画。 活动准备： 幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有1定的认识。材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等。 活动过程：
1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》 师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？
2、按节奏吟诵《清明》 （1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。 （2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。 （3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。 （4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。 （5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。
3、根据理解绘制图画 幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图
4、交流欣赏 幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的.理解。 幼儿园大班音乐教案 篇5 活动目标：
1、感受音乐热烈欢快的情绪，跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。
2、通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法，尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 民乐“喜洋洋”、图谱、照相机。 活动过程：
1、倾听音乐《喜洋洋》，感受乐曲的情绪，感知音乐的节奏。 (1)随乐曲进教室，完整听音乐。 教师：听了这首乐曲，你们有什么感觉? 这首乐曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻灯) (2)看图谱，感知乐曲的结构，做动作感知乐曲的节奏。 教师：大鼓怎样敲? 教师：舞彩带的样子是什么样的 (3)教师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。 (4)表现其它的喜庆动作。 教师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么?(放鞭炮，舞龙)
2、学习玩捏泥人的游戏。 (1) 示范《捏泥人》 教师：过节的时候，非常的热闹，我们敲鼓、舞彩带……，还有玩1些游戏呢?我请赵老师和我玩1个游戏，请小朋友仔细地看，看看我们玩了1个什么游戏?。 两教师合作《捏泥人》。 教师：我们玩了1个什么游戏? 我捏了1个什么? 请小朋友做××泥人的造型。 (2)教师再次示范《捏泥人》。 教师：想不想再看1次游戏?这次又任务了，仔细看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎样随音乐做动作的? 教师：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴， (3)重点练习捏泥人的4肢。 教师：我来考考你们，听1听这段音乐，这是在捏泥人的什么? 教师：我们1起来当小泥匠试1试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿(B段音乐)。 (4)两个小朋友玩《捏泥人》的游戏。 现在我们捏大力士，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身后。 教师：我刚才看见小泥匠团捏泥人头的时候，泥人还随着音乐摇动头真好看，小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。 (5)再玩1次游戏。 教师：我用相机把泥人和小泥匠拍下来。
3、创造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戏 (1)玩捏泥人的游戏(捏不同造型的泥人) 教师：我们除了捏大力士还想捏什么?两个人轻轻地商量1下，别让别人听见，给大家1个惊喜。 男孩子找1个空地方做造型，女孩子看1看，记住了吗? (2) 女孩子当油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看1看，记住了吗?
4、想看1看你们捏的泥人吗? 今天我们听了《喜洋洋》的音乐，而且还跟着音乐玩了《捏泥人》的游戏，我们除了捏大力士、……，今后还可以捏许多不同造型的泥人呢! 活动反思： 本节活动以喜庆的乐曲贯穿始终，增强了活动氛围。活动1开始我引导幼儿说说做做捏泥人的动作，为下面做游戏做了铺垫。在引导幼儿听音乐做捏泥人的动作时，幼儿的动作比较单调，可能是女生多的原因，有点受拘束。幼儿两两合作的环节是活动高潮，幼儿参与活动积极性较高。
2、幼儿舞蹈小木偶舞蹈教学教案怎么写
5个方面 教学题目 教学内容与顺序 教学重点 教学难点 教学总结 这5个方面去描述 我大概说1些 其他的要按照你的想法去写 现在拟定上课时间为60分钟 教学题目：少儿舞蹈3级《波浪》 教学内容：1.课前活动:其中包括头 臂膀 脚的活动约5分钟 2.地面压腿：前 旁 后 约10分钟 3.横叉竖叉练习：由老师逐个指导 约10分钟 4.腰部训练：老师逐个进行甩腰练习 约10分钟 5.课间休息：约5分钟 6.舞蹈表演：对少儿舞蹈3级中的《波浪》组合进行讲解与实践 约20分钟 教学重点：波浪组合中由肩膀到手臂的曲线需要到位，孩子对音乐与舞蹈的初步理解，舞蹈训练中强调孩子的表情与表现力. 教学难点：波浪组合中 手臂的动率对于孩子来说比较复杂，其中大波浪的大曲线与胸前小波浪的小动率都需要重点讲解。 教学总结：对于《波浪》组合中的重点与难点，都需要教师细心而且趣味的去指导，让幼儿在不知不觉中对舞蹈产生兴趣，从而达到幼儿舞蹈的教学宗旨，快乐舞蹈，爱上舞蹈。 都是手写的，只是告诉你大概格式和教案类目 想怎样上课 什么课堂内容还需要您自己去编写了.。
3、奥尔夫音乐中班课小木偶的公开课教案
教学目标：
1、 让学生掌握并学会运用“板着脸”“笑嘻嘻”“愤怒”“亲热”“温柔”“痛苦”“伤心”“ 着急”“委屈”“生气”“呲牙咧嘴”“嘟嘟嚷嚷”等表示表情的词。小木偶的故事公开课教案教学设计
2、能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
3、能较合理地续编故事。 教学重点：学会运用有关表情的词，能在朗读中体会故事蕴涵的道理。 教学难点：能较合理地续编故事。 教学过程
1、卡通表情导入
1、出示木偶，你希望给木偶添加什么表情?
3、我们的生活因为有了丰富的表情而变得多姿多彩起来。可有1个小木偶，他在遇到这些事情的时候，只有1种表情——笑。http://www.***.com/（板书：画笑脸）这是怎么回事呢？今天就让我们学习1个有趣的故事—小木偶的故事。齐读课题。
2、整体感知课文 1在打开课文之前，让我们看看小木偶给我们布置了什么任务。
4、小木偶的故事教案
1、教学目标：（（1）有感情的朗读课文。（2）了解小木偶的内心活动。（3）从朗读中体会故事蕴涵的道理。
2、教学重难点：（1）体会小木偶被误会后的内心感受。（2）体会道理：生活中充满了酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。
3、课时安排：1课时。
5、小木偶的制作方法
小木偶的制作方法如下：分别画出身体、4条腿。用剪刀按线剪好身体、4条腿。用线把4肢钉在身体相应部位，4肢的另1头用线牵拉着与筷子连接起来。选材：1般选用泰顺当地的泡桐和樟木，因为木质较脆易下刀，制成后又不易变形。制作者对材质优劣往往没有特别的要求。因为木偶制作主要靠技术，材质的瑕疵可以在雕刻或上彩的过程中加以补救。只是为了确保木偶成形后不会再变形，泡桐、樟木使用前至少要先放上两年时间。敲毛坯：根据事先设计的图形打好毛坯，这是第1道功序，很考验基本功。毛坯制成之后，再放置1段时间，待其自然晾干，就可以开始修光——把表面磨平。打底：1如化妆打粉底，主要是为了处理木头天然的小气孔、小毛刺。每打1层底就要再抛1次光，完成1个木偶1般要打78次底，抛78次光。上彩：制作提线木偶1般上京剧彩妆。现代木偶师傅多用油彩，以前只能用粉彩，对工艺的要求更高。开相：在已上彩的木偶脸部仔细画上眼睛、眉毛、嘴巴。1个木偶毛坯可以1样，但此时就可以画出喜怒哀乐，画出不同的角色。
6、小木偶进超市中班教案是什么领域的
设计意图：美丽的故事带给我们7彩的梦，在多姿多彩的故事世界里，我们聆听花开的声音；在想象奇特的故事世界里，我们感受梦幻的气息；在形象丰富的故事世界里，我们触摸鲜活的生命。为了丰富孩子们对中国优秀民间艺术——木偶戏的认识，中班组教师利用业余时间，从搜集材料——精心演练排练剧目，通过此次活动，既让幼儿对木偶剧有了1个直观的认识，又让他们在开心快乐中学到了生活中的点点滴滴，萌生控制购物欲望的理性认识。 活动时间：相邻两班商量自定 活动地点：各班教室 参加人员：中班组教师与幼儿 活动负责人 活动安排：
1、两班幼儿集体观看木偶剧表演《小木偶进超市》 1． 教师表演“小木偶进超市”，淋漓尽致地表现出小木偶进超市时购物欲望与理性认识之间的冲突。 2． 幼儿以帮助者的身份与剧中的小木偶互动，帮助小木偶认识到购物时应该控制欲望，1次只买1样东西。
2、只买1样东西 1． 教师与幼儿1起讨论剧情，分析小木偶的购物欲望与约定了只买1样东西的冲突。同幼儿进行交流时，可以利用黏贴在背景图上的小图片，帮助幼儿指认小木偶曾经拿过的薯片、巧克力等物品。 2． 小木偶进超市的时候，告诉我们，今天可以买几样东西？（妈妈说，今天只能买1样东西） 3． 拿了小猴以后，小木偶又拿薯片和巧克力，他1共拿了几样东西？(3样东西) 4． 妈妈说只能买1样东西，可是小木偶拿了3样，他想到了哪两个办法？（今天只买小猴，以后再来买别的东西；告诉妈妈，薯片和巧克力是买给小猴吃的） 5．小木偶知道，薯片、巧克力买回去，结果会是谁吃的？（会是自己吃掉的） 6．小木偶1开始拿了3样东西，最后只买了1样东西。
3、我们帮助了小木偶 1．小木偶进超市，只买了1样东西回家，他的妈妈会很高兴。 2． 哪些小朋友帮助了小木偶。 3． 表扬提醒小木偶的幼儿。对于没有提醒小木偶的幼儿，肯定他们能与小木偶积极互动，鼓励他们以后要提醒小木偶。 4．帮助小木偶的时候，我们是怎样提醒他的？（进超市不能卖很多东西，妈妈答应买的才能买） 延伸活动：教师把小木偶放在区角里供幼儿操作，延续幼儿的表演兴趣。
