什么是克隆？什么是克隆？
1、什么是克隆？
1、克仿颤隆（无性繁殖技术）克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体。克隆是英文"clone"或"cloning"的灶大镇音译。
2、借指复制。（强调复制的跟原来的1模1样隐粗。）参看《现代汉语词典》：《现代汉语词典》第7版第740页。
2、什么是克隆？
克隆可以理解为复制、拷贝，就是从原型中产生出同样的复制品，它的外表及遗传基因与原型完全相同。简单讲就是1种人工诱导的无性繁殖方式。但克隆又与无性繁殖有所区别。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由1个生物体产生后代的生殖方式，动物没有人工操作是不能进行无性繁殖的。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。 克隆的基本过程是先将含有遗传物质的供体细胞的核移植到去除了细胞核的卵细胞中，利用微电流刺激等使两者融合为1体，然后促使这1新细胞分裂繁殖发育成胚胎，当胚胎发育到1定程度后，再被植入动物子宫中使动物怀孕，便可产下与提供细胞者基因相同的动物。 扩展资料：关于克隆技术的演变经过 1，公元前5000年－谷物选种人类祖先发现，最茁壮的植株的种子培植出的谷物也更优良。这是人类开始按照人的意图控制生命的开端，这也是克隆技术最终目标的最初体现。2，1952年－克隆蝌蚪小小的蝌蚪改写了生物技术发展史，成为世界上第1种被克隆的动物。美国科学家罗伯特·布里格斯和托玛斯·金用1只蝌蚪的细胞创造了与原版完全1样的复制品。3，1972年－基因复制克隆技术精细到以单个基因复制为单位。科学家将某种特定基因单离出来，将它与某有机体（最初是1种酵母）结合，有机体将新基因融入自己的DNA结构后再繁殖，产生出理想基因的复制品。4，1978年－第1例试管婴儿出生整个世界吵嚷着想要目睹人类第1个体外受精婴儿路易斯的“庐山真面目”。英国医生用丈夫的精子在1个试管内使卵子受精，然后将胚胎植入健康母亲的子宫内。5，1997年2月－多利1996年，世界第1例从成年动物细胞克隆出的哺乳动物绵羊多利诞生。这个秘密直到1997年2月才向世人公布。 6，1998年－克隆批量化美国夏威夷大学的科学家用成年细胞克隆出50多只老鼠，并接着培育出3代遗传特征完全1致的实验鼠。与此同时，其它几个私立研究机构也用不同的方法成功克隆出小牛。 7，2000年－人类近亲被克隆美国俄勒冈的研究者用与克隆多利羊截然不同的方法克隆出猴子， 与多利不同的是，这只猴子既有母亲也有父亲，但它只是人工4胞胎中的1个。此外，帮助培育出多利羊的生物技术公司宣布克隆出5只小猪仔。该公司宣称，克隆猪终将成为人类移植器官的“加工厂”。8，2001年－克隆人被提上日程2001年，美、意科学家联手展开克隆人的工作。2001年11月美科学家宣布首次克隆成功了处于早期阶段的人类胚胎，称其目标是为病人“定制”出不会诱发排异反应的人体细胞用于移植。 9，2004年－“克隆人类胚胎”在英国合法化 2004年8月11日 英国颁发全球首张“克隆人类胚胎”执照，合法执照有效期为1年，胚胎十4天后必须毁坏，培育克隆婴儿仍属非法行为。其目的是：增加人类对自身胚胎发育的理解；增加人类对高危疾病的认识；推动人类对高危疾病的治疗方法。 参考资料来源：人民网－“克隆人” 参考资料来源：百度百科－克隆。
3、大班语言教案：十个爸爸
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的大班语言教案：十个爸爸，欢迎大家分享。 大班语言教案：十个爸爸1 活动目标：
1、理解故事内容，对故事中有关复制的情节感兴趣。
2、感受故事幽默，夸张的特点。
3、能大胆想象，和同伴分享交流自己的想法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备：
1、动画PPT、小水缸的图片。
2、实物：头饰 活动过程：
1、从小水缸导入，引发幼儿对故事情节的兴趣。 出示小水缸图片，告诉幼儿，这不是1只普通的小水缸，而是有着神奇力量的宝缸。
2、教师结合动画PPT讲述故事，并引导幼儿讨论情节发展。
1、老伯伯挖到宝缸，发现宝缸的神奇，倒入1碗米，能成盛出十碗米，大财主知道了会发生什么事情，引发幼儿讨论。
2、大财主把宝缸抢到家里，他会怎么样?放入1个金元宝，能变出十个金元宝。
3、官老爷把宝缸抬回家，官老爷的爸爸抢着要看宝缸，又会发生什么事情？
4、官老爷大此爸爸不小心掉进宝缸,会怎么样呢？官老爷从缸中请出十个爸爸。
3、完整倾听故事，理解复制
1、结合PPT ，完整欣赏故事。
2、知道1个变成很多个1模1样的东西，这个过程就是复制。
4、幼儿头戴头饰，分别扮演老伯伯，大财主、官老爷，官老爷的爸爸，表演故事（教师提前准备好复制出的十碗米，十个金元宝、十个官老爷爸爸）在表演中幼儿进1步熟悉故事内容，加深理解复制的含义。
5、总结，活动延伸。 老伯伯用宝缸变出十碗米，分给穷人吃，大财主用宝缸变出“十个金元宝”官老爷抢了宝缸变出十个爸爸，如果你有1只这么神奇的宝缸，你想复制出什么来呢? 活动反思： 《十个爸爸》是主题《开心时刻》里的1个语言活动，这个故事幽默、夸张的内容很吸引人，符合大班幼儿的年龄特点和认知规律。整个活动下来，幼儿兴趣点很高。此活动设计环节清晰，语言的提炼度很高，环节构思很新颖，边讲故事边提问，并出示相应的教具，并且在转换不同角色时，如财主官老爸，进行变声处理，以及加上1些夸张的动作，有助于幼儿理解故事内容。 教学中我主要引导幼儿注意倾听，宽局大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这1途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿"想说、敢说"的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，故事欣赏前设计，这是1只有着神奇力量的宝缸，你们知道它有什么魔力吗？让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。借助于想象的图片和优美的音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，让幼儿敢说。这节课用边讲述边猜想故事发展的.方法，让幼儿产生共同参与故事的欲望，根据情境讲述故事并提出相应的问题，由引出宝缸——大财主请宝缸——官老爷把宝缸抬回家——官老爷爸爸掉进宝缸4个部分，4部分边讲故事边提问和出示相应的图片教具，第2环节出示《十个爸爸》PPT并完整的讲述故事，这次完整的讲述故事是达成第2个目标，第3环节通过幼儿表演，加深对故事内容的理解，第4环节拓展幼儿的想象，让幼儿懂得帮助别人。 但整个活动组织下来，发现有很多的不足之处，语言提问不够精炼贯穿着这个活动，还有些问题回应不当，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，我觉得这些都要在平时中积累经验，让自己更好的上好每1节课！ 大班语言教案：十个爸爸2 目标：
1、对故事中有关复制的情节感兴趣。
2、感受故事幽默、夸张的特点。 慎仿让
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴1起学编。
4、能分析故事情节，培养想象力。 准备： 图片，故事录音。 过程：
1、产生悬念。
1、逐1出示10个小人，请幼儿数1数。
2、小朋友，你有几个爸爸?可是官老爷却1下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢?
2、理解故事内容。
1、完整欣赏故事1遍，说说小水缸是1只怎样的缸?
2、教师边演示教具边讲述故事1遍。
3、谁先看上了这只宝缸?王8皮为什么想抢而没有抢成?
4、王8皮想出了1个什么坏主意?
5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸?
6、官老爷为什么会有这么多的爸爸?
7、最后有人拿到宝缸了吗?为什么?
3、讨论。
1、这个故事什么地方最好笑?
2、老伯伯拿宝缸干了什么事?王8皮、官老爷、官老爷的爸爸想用宝缸干什么?谁最贪心?
3、如果你有1只宝缸，你想“克隆”什么?
4、结束。 把我们讨论的，去讲给爸爸妈妈听。 教学反思 这次教学活动我觉得语言提问不够精炼，还有些问题回答不当，追问的比较少，还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答，而没有提炼，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，语言不够精炼，比较啰嗦，这些都要在平时中积累经验，让自己更好的上好每1节课。 大班语言教案：十个爸爸3 活动目标：
1、对故事中有关复制的情节感兴趣。
2、感受故事幽默、夸张的特点。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 图片。故事录音。 活动过程：
1、产生悬念。
1、逐1出示10个小人，请幼儿数1数。
2、小朋友，你有几个爸爸？可是官老爷却1下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？
2、理解故事内容。
1、完整欣赏故事1遍，说说小水缸是1只怎样的缸？
2、教师边演示教具边讲述故事1遍。
3、谁先看上了这只宝缸？王8皮为什么想抢而没有抢成？
4、王8皮想出了1个什么坏主意？
5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸？
6、官老爷为什么会有这么多的爸爸？
7、最后有人拿到宝缸了吗？为什么？
3、讨论。
1、这个故事什么地方最好笑？
2、老伯伯拿宝缸干了什么事？王8皮、官老爷、官老爷的爸爸想用宝缸干什么？谁最贪心？
3、如果你有1只宝缸，你想“克隆”什么？
4、结束。 把我们讨论的，去讲给爸爸妈妈听。 活动反思： 这节大班语言课《十个爸爸》上下来，发现有很多的不足之处，语言提问不够精炼贯穿着这个活动，还有些问题回应不当，追问的比较少，比如最后1个环节，问幼儿如果有宝缸可以复制什么呢？1幼儿回答：复制十个金鱼。我马上追问：你想怎么来处理这十个金鱼呢？和谁1起吃呢？回来想1想，金鱼干嘛1定要吃呢，喂养的金鱼供人欣赏不是更好嘛。还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答，而没有提炼，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，语言不够精炼，比较啰嗦，我觉得这些都要在平时中积累经验，让自己更好的上好每1节课！。
4、什么是克隆技术？
克隆技术指是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。 克隆技术，是由同1个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同。 克隆的英文“clone”源于希腊语的“kl”（嫩枝）。1963年J.B.S.Haldane在主题为“人类种族在未来2万年的生物可能性”的演讲会上采用“克隆(Clone)”的术语，在园艺学中，“con”1词1直沿用到2世纪。后来有时在词尾加上“e”成为“clone”，以表明“o”的发音是长元音。 近来随着这个概念及单字在大众生活中广泛使用，拼法已经局限使用“clone”。该词的中文译名在中国大陆音译为“克隆”，而在港台则多意译为“转殖”或“复制”。前者“克隆”如同copy的音译“拷贝”，有不能望文生义的缺点；而后者“复制”虽能大概表达clone的意义，却有不能精确并易生误解之憾。 克隆是英文“clone”的音译，在台湾与港澳1般意译为复制或转殖，是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术，含义是无性繁殖。克隆技术在现代生物学中被称为“生物放大技术”。
5、什么是克隆技术？
克隆技术指是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。 克隆技术，是由同1个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同。 克隆的英文“clone”源于希腊语的“kl”（嫩枝）。1963年J.B.S.Haldane在主题为“人类种族在未来2万年的生物可能性”的演讲会上采用“克隆(Clone)”的术语，在园艺学中，“con”1词1直沿用到2世纪。后来有时在词尾加上“e”成为“clone”，以表明“o”的发音是长元音。 近来随着这个概念及单字在大众生活顷旦缓中广泛使用，拼法已经局限使用“clone”。该词的中文译名在中国大陆音译为“克隆”，而雀模在港台则多意译为“转殖”或“复制”。前者“克隆”如同copy的音译“拷贝”，有不能望文生义的缺点；而后者“复制”虽能大概表达clone的意义，却有不能精确并易生误解之憾。 克隆是英文“clone”的音译迟春，在台湾与港澳1般意译为复制或转殖，是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术，含义是无性繁殖。克隆技术在现代生物学中被称为“生物放大技术”。
6、幼儿园大班大灰狼与克隆机表演游戏教案
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出1个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想1想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
