幼儿园大班数学50以内的进位加法教案,大班蒙氏数学20以内加法教案

1、幼儿园大班数学50以内的进位加法教案

教学目标：扩展资料进位加法，数学运算的1种，加法的1种。例如十进制时，1位上的数相加过十，则在此位上写相加得数的个位，向下1位进十位上的数。数学运算的1种，加法的1种。当两数相加时，某1位的结果每大于等于10，则需要向上1位计1，这就是进位。 [1] 如：48+ 56————= 1048+6=14>10 则向上1位（十位）进14+5再加上进位得来的1，即4+5+1=10 也需向上1位（十位）进1当运算中存在进位的加法称为“进位加法”。参考资料。

2、大班蒙氏数学20以内加法教案

数学：（学习20以内的加法

1、） 目标：

1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。

2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。 活动准备：

1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19.

2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡

3、操作卷第6册第27—28页 活动过程：

1、预备活动 走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行

2、集体活动

1、复习10以内的加法 教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。

2、学习20以内的加法 创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂1些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了1件工具，它的作用很神奇哦。 教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件 ：加法减法底板，红、蓝定规等。教师将“加法、减法板”的各个部件逐1顶出，按顺序摆放好。 继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板1长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放1起看的数，做出加法快又好。我们来按它说的方法试试看。 教师从提卡中取出1个10 加几的加法算式，如“10+2=”教师先示范读出算式，然后从蓝色定规中取出10放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2放在定规10的后面，看看合起来是多少，即10+2=12

3、幼儿操作学具练习20以内10加几的加法

3、分组活动 教师：用“加法、减法板”做加法，是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验下吧。 第1组：操作学具“加法、减法板”做10以内或10加几的简单加法练习。 第2组：操作侧

4、游戏活动 游戏“小蝌蚪找妈妈”

5、交流小结，收拾学具。

3、幼儿园大班100以内直加减教案

教学目标 　　1．掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序． 　　2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力． 　　3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯． 　　教学重点 　　掌握用竖式计算加减混合两步式题． 　　教学难点 　　用竖式计算带小括号的加减混合两步式题． 　　教学手段 　　投影片、有条件的可采用多媒体设备． 　　教学过程 　　

1、复习导入 　　1．演示加连减的竖式计算（投影片演示，或用多媒体设备演示） 　　师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法．下面就请大家来看两道题目的计算过程．[演示动画“连加”] 　　（1） 演示54＋26＋15＝的计算过程 　　（2） 问（演示完54＋26＋15＝的计算过程后）：哪1种计算方法最简便，为什么？ 　　（3） 演示90－58－24＝的计算过程 　　（4） 问（演示完90－58－24＝的计算过程后）：在计算这道题时要注意点什么？ 　　[1．在用竖式计算90－58这1步时，要注意十位上有退位；2．计算第2步时，如果能够口算，就不用写竖式了．] 　　2．复习两步式题的运算顺序[演示动画“加减混合”] 　　（1）开始演示动画“加减混合”，准备进行观察对比． 　　（2）复习各种两步式题的运算顺序． 　　问：这几组题目各有什么特点？说1说每1组题的运算顺序是什么？ 　　（3）演示动画“加减混合”，印证学生的回答． 　　

2、新授 　　1．教学例

3、例4 　　（1）出示例3和例4两道例题 　　（2）问：谁来说说，这两道题的运算顺序是什么？ 　　（3）问：说1说，这两道题与我们上节课已经学习的连加和连减的两步式题有什么区别和联系？ 　　[区别：1．上节课学习的题目不是连加就是连减，题目中的运算符号都相同．2．上节课学习的题目都不带小括号． 　　联系：1．今天学习的题目跟上节课学习的题目都要写竖式计算．2．我们能向上节课1样，想出不同的竖式的写法．] 　　（4）学生独立试做例3和例4（教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演．） 　　（5）在学生们试做的两种方法中，对比，择优．引导学生选择省时省力的算法．。

4、幼儿园大班数学教案：5以内数的加法运算

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:Mr_轩小懒 5以内数的加法运算 活动名称：5以内数的加法运算 主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析： 运用幼儿喜欢的小动物，吸引住了幼儿的注意力，理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。 活动目标： 1.理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换，互补规律。 2.会看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式。 3.激发孩子兴趣。重难点分析：掌握5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式。 活动准备： 各种操作材料：积木，魔方，小鸭，橡皮泥等，猴子毛绒玩具1个。 活动过程： 1.以猴孩儿来做客的情境导入。 小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?(出示5只小猴子)。

2、复习5的组成 现在我们和小猴子来玩1个我问你答的游戏吧: 师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几?(同时播放课件) 幼：XXX，告诉你，5可以分成1和4. …

3、学习加法，理解加法的含义。(播放课件) 1学习2的加法，理解加法的含义 师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿1个大桃子给小猴子,又拿1个小桃子给小猴子，我1共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的活动反思：。

5、幼儿园大班数学课《7的加减法》教案

作为1名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是我整理的幼儿园大班数学教案《7的加减法》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到大家。 　　幼儿园大班数学课《7的加减法》教案 篇1 　　【活动目标】 　　

1、感知事物的数量关系，根据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。 　　

2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。 　　【活动准备】 　　

1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1--7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。 　　

2、幼儿操作材料：纸、笔人手1份。 　　【活动过程】 　　

1、复习7以内的组成和加减。 　　

1、游戏：我的火车几点开。 　　规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。 　　

2、出示数字7，复习7的组成。 　　请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。 　　

2、口编应用题，学习7的加法和减法。 　　

1、出示图1，引导幼儿观察： 　　——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用3句话描述图意。 　　——请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7） 　　——幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。 　　

2、出示图2，引导幼儿观察： 　　——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7-3=4）。 　　——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。 　　

3、幼儿操作活动。 　　

1、纸、笔人手1份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。 　　

2、检查幼儿作业，1起讲评。 　　幼儿园大班数学课《7的加减法》教案 篇2 　　教学理念： 　　本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，同时在活动中顾及差异，关注留守儿童的行为习惯。 　　教学目标： 　　1．引导学生经历根据1幅图写出两道加法算式和两道减法算式的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数1样的客观事实。 　　2．经历根据1幅图写出两道加法算式和两道减法算式过渡到根据1副图写出4道算式的探索过程，掌握得数是6和7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 　　3．利用1图4式的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。 　　教学重点： 　　

6、7的加减法正确迅速的计算。 　　教学难点： 　　通过操作和观察活动，让学生在活动中发现1图4式的1般规律，并会列出相应的算式。 　　教学关键： 　　要把数的组成练习和计算练习紧密结合起来。 　　教学准备： 　　小棒、小圆片等学具。 　　教学过程： 　　

1、复习准备，做好铺垫 　　1．口算。（卡片出示） 　　2+1= 1+2= 3－1= 　　3－2= 3+1= 1+3= 　　4－3= 4－1= 2+3= 　　3+2= 5－2= 5－3= 　　2．师生对口令。 　　设计意图：在教学

6、7加减法时，首先复习5以内的加减法，再复习

6、7组成，目的是为后续学习6.7的加减法做铺垫。 　　

2、谈话导入，激发兴趣 　　1．教师谈话： 上节课我们学习的是6和7的组成，这节课我们将学习的内容是

6、7的加减法。 　　2．板书课题：

6、7的.加减法。 　　3．故事导入：（猴妈妈和小猴） 　　设计意图：故事导入给数学课增加了趣味性，帮助儿童展开思维，丰富联想，使儿童很自然的进入最佳的学习状态。 　　

3、放手学生，探究新知 　　1．学习根据1幅图写出两个加法算式和两个减法算式。 　　（1）出示第42页例题的情境图，并引导学生观察。 图上画了些什么，说明了什么？ 　　（2）学生汇报、交流自己所写的加、减法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书： 　　5+1＝6 　　1+5＝6 　　6-5＝1 　　6-1＝5 　　2．学习第42页摆1摆的第

1、3组例题。 　　（1）学生摆6根小棒，边摆边计算。 　　（2）让学生交流自己摆的过程和结果，着重说1说4道题的得数是怎么来的。 　　3．学习第42页摆1摆第2组例题。 　　（1）教师出示第2组例题的情境图。 　　（2）引导学生汇报、交流自己所写的加、减法算式，师边板书。 　　（3）引导学生比较5+2=7和2+5=7，7-2=5和7-5=2的联系。（重点引导学生说出根据1幅图可以写两道加法算式和两道减法算式的联系。） 　　设计意图：第1环节结合情境，引导学生理解图意，充分感受1图4式； 而接下来的第2个环节，是让学生在情境中独立地进行操作，进1步巩固和理解1图4式， 第3个环节，便是学生根据教师出示的直观图，自己独立列算式，使学生能够由具体的实物到看直观图列式，由易到难，由具体到抽象，遵守了学生的认知规律。 　　

4、应用新知，培养能力 　　1．完成第42页做1做。 　　先让学生独立计算并在书上填得数，然后交流、评价计算结果，评价时指定几题让学生说1说计算的过程和方法。 　　2．完成练习9第6题。 　　先让学生独立计算并在书上填得数，然后交流、评价计算结果。 　　3. 完成练习9第8题。 　　4．完成练习9第5题。 　　随机指名学生上来做游戏 　　5. 完成练习9第7题。 　　设计意图：多样的练习形式，充分调动学生参与合作的积极性，引发学生思维的积极性，让学生在兴趣盎然中练习知识、发展思维，1点也不觉得苦和累。 　　

5、归纳总结，拓展延伸 　　你这节课学会了什么？其实在生活也有很多地方要用到今天学到的

6、7加减法，能回家跟爸爸妈妈说1说吗？ 　　设计意图：简单的课堂小结，让学生学习的成就感再次获得了满足；教师对课后的要求，巧妙的将学习活动由课内延伸到了课外、由书本延伸到了生活。 　　幼儿园大班数学课《7的加减法》教案 篇3 　　教学目标： 　　1.通过观察和操作等学习活动，使学生进1步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。 　　2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。 　　3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 　　教学重点： 　　能正确计算7的加减法。 　　教学难点： 　　培养学生的有序思维能力。 　　教学资源： 　　课件 　　教学过程： 　　

1、创设情境，引入课题 　　1.复习6以内的口算 　　2.同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，，我们的大脑1定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在1块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们1起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图） 　　

2、探究新知，讲授新课 　　1. 1共有多少个？ 　　（1）出示第1幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。根据数学信息，引导学生思考你能提出哪能些数学问题，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。 　　（2）将1共有多少个土豆作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。学生已经有了6的加法的计算经验，因此很容易探索出7的计算方法。 　　2.还剩下几个？ 　　（1）出示两个连续的情境图，引导学生讲1个背土豆的数学故事，并提出问题。学生在讲壕数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。 　　（2）解决问题，并探索计算方法。重点提问：你是怎样得到还剩6个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。 　　（3）反馈交流算法。教学时，如果有出现教科中是淘气和笑笑的方法，可直接出示笑笑和淘气是这样算出7－1＝6的，你能读懂吗，引导学生说1说。 　　

3、巩固练习，形成能力 　　1.看图写算式，（课件出示课本37页第1题） 　　学生独立完成，集体交流 　　2.说1说（课件出示几幅图片让学生说1说算式和算法） 　　3.画1画，填1填 　　出示珠子图让学生看图说1个加法算式、1个减法算式。 　　同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了7的加、减法的计算方法，并能正确的计算得数是7的加法和相应的减法，使我们的口算能力得到提高。 　　

4、小结 　　根据教师翻牌开火车回答口算。 　　如1只小老鼠正在往袋子里装土豆，1边有5个土豆，另1边有2个土豆。 　　学生列出5＋2＝7或2＋5＝7。 　　如袋子里有个土豆，掉出来1个，袋子里还剩几个？ 　　引导学生列式并计算出得数：7－1＝6。 巩固复习学过的知识。

6、幼儿园大班数学教案20以内的加法(2)

1、手指练习儿歌(伸出右手带动作表示) 　　1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭1扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。 　　

2、0的认识：0代表什么?0代表什么也没有。 　　顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。 　　10离开了0，就变成了1(制作小卡片1001) 　　20离开了0，就变成了2(制作小卡片2002) 　　30离开了0，就变成了3(制作小卡片3003) 　　40离开了0，就变成了4(制作小卡片4004) 　　50离开了0，就变成了5(制作小卡片5005) 　　60离开了0，就变成了6(制作小卡片6006) 　　70离开了0，就变成了7(制作小卡片7007) 　　80离开了0，就变成了8(制作小卡片8008) 　　90离开了0，就变成了9(制作小卡片9009) 　　

3、5的组成图： 　　1●○○○○41+4=5145 　　2●●○○○32+3=5235 　　3●●●○○23+2=5325 　　4●●●●○14+1=5415 　　5●●●●●05+0=5505 　　

4、5的手指练习： 　　1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5 　　10以内的加减法 　　

1、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说1个10， 　　从1数到99，每当数到20的时候，着重再说2个10， 　　从1数到99，每当数到30的时候，着重再说3个10， 　　从1数到99，每当数到40的时候，着重再说4个10， 　　从1数到99，每当数到50的时候，着重再说5个10， 　　从1数到99，每当数到60的时候，着重再说6个10， 　　从1数到99，每当数到70的时候，着重再说7个10， 　　从1数到99，每当数到80的时候，着重再说8个10， 　　从1数到99，每当数到90的时候，着重再说9个10。 　　

2、10的组成图：1+9=10 6+4=10 　　2+8=10 7+3=10 　　3+7=10 8+2=10 　　4+6=10 9+1=10 　　5+5=10 10+0=10 　　

3、10以内加法计算： 　　2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1= 　　1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2= 4+6= 　　6+4= 2+8= 10+0= 　　

4、10以内减法计算： 　　9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9= 　　8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8= 　　7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7= 　　6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=。