幼儿园大班7-10的分解与合成教案?幼儿园大班数学课教案《10的分解与组成》
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1、幼儿园大班7-10的分解与合成教案?
1、请幼儿在9的分解与组合基础上,用上楼梯的方法点数:10能分成9和
1、8和
2、7和
3、6和
4、5和
5、4和
6、3和
7、2和
8、1和9
2、幼儿操作,教师在操作板上演示后并巡回指导。
3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解,并与其他的幼儿对答案,教师巡回指导。
4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式,教师在黑板上做记录。
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2、幼儿园大班数学课教案《10的分解与组成》
在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好1份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是我为大家整理的精选幼儿园大班数学课教案《10的分解与组成》,希望对大家有所帮助。 精选幼儿园大班数学课教案《10的分解与组成》1 【活动目标】
1、在情境中体验学习数学的快乐。
2、发展幼儿观察力、分析力,发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。
3、在动手操作,感知10的分解组成,掌握10的9种分法。 【活动重点】 感知整体与部分的关系,学习10的9种分法。 【活动难点】 总结归纳10以内数的分解和组成规律。 【活动准备】 幼儿操作材料、课件、记录纸。 【活动过程】
1、通过游戏,复习学过的数的组成和分解。
1、师:我来问,你来答,9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)
2、教师引导1
0、
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、1根手指的伸法。 伸出双手,如图:双手平伸是10,弯下1根是9,弯下2根是8,弯下3根是7,弯下4根是6,弯下5根是5。也可以说,弯下1根手指是9和1,弯下2根手指是8和2,弯下3根手指是7和3,弯下4根手指是6和4,弯下5根手指是5和5。
2、通过故事情境,感知10的分解与组成。 师:在1座茂密的森林里,住着1位美丽的白雪公主,今天,白雪公主非常高兴,因为有小客人要到森林里作客,它们带来很多的宝贝,请幼儿每人取出10个宝贝,()试着把它们分成两部分,看看有多少种分法?自己试着来记录1下……
3、通过课件,学习10的组成和分解。
1、师:数1数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里,该怎么住呢?
2、思考10的多种分法,帮助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引导幼儿观察10的分解式,发现总结10以内数分解组成规律:除1以外,每个数分法的种类都比本身少1;把1个数分解成两个较小的数,所分成的两个数合起来就是原来的数,即整体大于部分;把1个数分成两部分,如果1部分增加1,另外1部分就减少个1,即递增递减规律;交换规律。
4、巩固练习。 10个小朋友1组,边唱找朋友的'歌曲边做游戏,唱完后迅速分成两部分,说1说10分成了几个几?
5、活动延伸。 将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习。 精选幼儿园大班数学课教案《10的分解与组成》2 活动目标:
1、引导幼儿感知10的分解组成,掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力,培养幼儿对数学的兴趣。
4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
5、发展观察、辨别、归案的能力。 活动准备:
1、10以内数的分解组成教学课件。
2、小星星若干。 活动过程: (1)学习10的分解组成。
1、故事导入。 (1)有几只小兔? (2)10只小兔要住进两座小房子里,该怎么住呢? 引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿看图,学习10的多种分法。
3、引导幼儿观察10的分解式,发现总结10以内数分解组成规律:除1以外,每个数分法的种类都比本身少1;把1个数分解成两个较小的数,所分成的两个数合起来就是原来的数;把1个数分成两部分,如果1部分增加1,另外1部分就减少1,即递增递减规律;交换规律。 (2)游戏活动
1、"找朋友"。游戏规则:请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做"好朋友",要求两数和起来是10。
2、火车开了。游戏规则:幼儿每人1张数字卡片,找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手1起上火车,边唱《火车开了》歌曲边出活动室。 活动反思: 在课上的每个环节及时给予鼓励,并奖励小粘贴,这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向,并给其他人做出好的榜样。 在玩和游戏中探究知识,充分调动各种感官,学生会参差不齐,会有个体差异,调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。
![《跪求》幼儿大班数学,学习15的分解与组合教案。活动准备最好不要太多太复杂。会的快来,急急急 《跪求》幼儿大班数学,学习15的分解与组合教案。活动准备最好不要太多太复杂。会的快来,急急急](/storage/images/2023-04/x0DQ4sw38p3AhNAt9uxBHk08V18XBzpR.jpg)
3、《跪求》幼儿大班数学,学习15的分解与组合教案。活动准备最好不要太多太复杂。会的快来,急急急
目标:
1、 复习9的分解与组合。
2、 通过幼儿的实际操作,学习10的分解和组合。
3、 让幼儿进1步了解数量之间包含、互补和可逆关系,为学习加减法打基础。 准备:教师演示板1套、幼儿人手1套。
1、 开始部分。
1、 复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。
2、
4、
6、
8、10-----------
1、
3、
5、
7、
9、
2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。教师和幼儿边操作边口述9的分解式。
2、学习10的分解和组成。
1、请幼儿在9的分解与组合基础上,用上楼梯的方法点数:10能分成9和
1、8和
2、7和
3、6和
4、5和
5、4和
6、3和
7、2和
8、1和9
2、幼儿操作,教师在操作板上演示后并巡回指导。
3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解,并与其他的幼儿对答案,教师巡回指导。
4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式,教师在黑板上做记录。
3、整理插板。 将所用的小棋摆在插板上,幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后,整理后交于教师检查,结束。 这个是10的分解和组合。,你看看能不能改成15的。
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4、幼儿园大班7-10的分解与合成教案?
1、教学目标: 初步建立数字9的分合概念,进1步感知除1以外的自然数都可以分成两个数,所分的两个数相加等于原来的数,且所分的两个数之间是1种递增与递减的互补关系。
2、教学过程:
1、复习8的组成与分解
2、学习9的组成和分解 (1)教师在黑板上贴9个苹果贴片,让幼儿说出苹果的数量,然后教师在苹果贴片旁,贴上数字卡片"9"。 (2)教师启发幼儿思考:将这9个苹果分给两个小朋友,怎么分?有几种分法?并请两位幼儿上台用教具演示分法。 (3)教师引导幼儿将不同的分法,用教具粘贴展示在黑板上,并按顺序进行整理。
3、小结: 教师引导幼儿认识两个规律,
1、无论哪1种分法,分出来的两个数。
![8,9的分解与组合(幼教数学教案) 8,9的分解与组合(幼教数学教案)](/storage/images/2023-04/gFoyezHO94dJXV0LymVuCjkomacvbJRn.jpg)
5、8,9的分解与组合(幼教数学教案)
去百度文库,查看完整> 来自用户:初音未消 8,9的分解与组合 活动目标: 1.经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程,感知
8、9的分解、组合; 2.感受总与部分数之间的关系; 3.激发幼儿思维的灵活性。 教学重点: 掌握8,9的分解与组合。 教学准备: 1.1—9的数字卡片; 2.数字是9的学具。 教学过程: 1.创设情境,引出课题。 1.师:今天我们来玩个6和7的数字对对碰的游戏。 2.师:这个游戏大家玩的很成功,为了奖励小朋友,老师给大家带来了1个小小的问题: 星期6,猫妈妈和小猫去河边钓鱼,他们1共钓了8条鱼,可是用1个网兜又装不下,于是呀,猫妈妈让小猫把鱼分别装在两个网兜里。你想知道小猫可能会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就1起来研究8的分解与组成。(揭示课题) [设计意图:使学生明确学习目标,了解达成目标的方法] 2.动手操作,自主探究
1、师:请你拿出数量是8的学具代表8条鱼,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。
2、以4人1小组为单位,把你分的结果在小组里汇报。
3、请各组派1名代表向全班汇报,组成员之间互相补充。
4、根据学生的汇报,总结并板书8的组成与分解图。(板书) [设计意图:通过让幼儿自己动手操作来整体了解81。
![幼儿园大班数学教案《8的组成》 幼儿园大班数学教案《8的组成》](/storage/images/2023-04/RdQZq7SrTUQEp3D1uSOIxeBsBeiSaz4I.jpg)
6、幼儿园大班数学教案《8的组成》
作为1名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好1份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?以下是我帮大家整理的幼儿园大班数学教案《8的组成》,欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班数学教案《8的组成》1 活动目标
1、通过操作,引导幼儿理解8的组成。
2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。
3、培养幼儿的思维、动手能力。
4、发展目测力、判断力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。 教学重点、难点 8的组成以及8的加减法。 活动准备 数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。 活动过程
1、复习 ﹙1﹚从1数到7。 ﹙2﹚6和7的组成及加减法。
2、新课
1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。 给“7”添“1”是8,8里面有8个“1”。
2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成,并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进1步熟练8的组成。
4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题,让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。 (教师在藏宝的途中放着8的加减法算式,把全体幼儿分成两组进行比赛,每算对1题前进1步,哪组幼儿能最先算完找到宝藏,哪组获胜)。 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8 6﹑活动延伸
7、复习总结。 教学反思 对于1名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说,他们对任何事物都是充满了好奇,注意力不能够集中,课堂的过程又是1个比较枯燥无味的过程,所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案,让整个课堂活跃起来。这才是1节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思:学前班的孩子注意力持续时间短,好动是他们的天性,他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。 我采取了以下措施进行教学: 使用游戏活动,1节课时间很长,孩子好动,长时间坐不住,课堂中我插了1些游戏,这样大大提高了教学质量。 在比赛中调动孩子们的积极性,幼儿自尊心强,爱表现自己,在小组中进行“夺标签”比赛,比1比谁做的有对又快,让他们在心理上得到满足,从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量。 幼儿园大班数学教案《8的组成》2 活动目标: 1.激发幼儿自主学习的意识,培养同伴间团结协作的精神。 2.发展幼儿观察、推理能力,能运用知识迁移学习。 3.在理解、运用规律的基础上,引导幼儿学习8的组成。 活动重难点: 重点:通过观察发现事物间的数量关系。 难点:通过翻圆点卡片,自己探索找出8的组成。 活动准备: 教具:小圆卡片(每人十个)、数字卡片(1——
9、分合号每人两套)、教师操作数字卡片1套、课件、找朋友音乐。 活动过程: (1)导入:游戏“我问你答”,复习巩固7的组成。 “小朋友,我问你,7可以分成1和几。”“高老师,我告诉你,7可以分成1和6,1和6合起来是7。”“7有6种分合法。” 个别集体分别进行。 幼儿集体完整读7的组成式。 (2)展开: 1.观察图片,发现数量关系,列出组成式。 引导语:春天来了,蝴蝶在花丛中飞来飞去,请仔细观察图片,看看蝴蝶有什么不同? (1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。 (2)谁能根据蝴蝶的1种不同,列出组成式。 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4根据互换规律列出另外4组组成式。 2.引导幼儿第2次探索操作圆点卡片,按照互补规律列出8的组成式。 请小朋友操作圆点卡片,将8的组成式有序的进行排列,相互说1说。 提问:你是怎么摆放的?这是按照什么规律摆放的? 教师小结:1个部分数逐1增加,另1部分数就逐1减少,这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置,总数不变,这是按互换规律摆放的。 1名幼儿上前在集体面前,摆出8的组成式。 3.幼儿完整认读”8”的组成式。 8可以分成1和7,1和7合起来是8;8可以分成2和6,2和6合起来是8;8可以分成3和5,3和5合起来是8;8可以分成4和4,4和4合起来是8;8可以分成5和3,5和3合起来是8;8可以分成6和2,6和2合起来是8;8可以分成7和1,7和1合起来是8;81共有7种分合法。 4.内化迁移——-幼儿游戏 凑数游戏: 老师说1个数,幼儿说1个数,两个数合起来是8。 两名幼儿分别说1个数,两个数合起来是8。 (3)结束: 找朋友游戏:幼儿每人身上贴着1个数字,听到找朋友的音乐自己去找,和自己身上的数合起来是8,音乐1停,马上找到好朋友拉手站在1起。 活动反思: 优点:本次活动选自山大版教材《学习
8、9的组成》,我根据我班幼儿学习情况以及学习特点,只进行8的组成。从1开始的问答游戏:复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同,再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成,到最后的内化迁移的游戏巩固,整个活动环节流畅,《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏,以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。 不足:在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是1个很好的幼儿自主探索学习的方法,老师将这1环节直接给出幼儿答案:蓝蝴蝶有几只,黄蝴蝶有几只,天空中飞的有几只,落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候,部分幼儿直接将8的组成式摆出来了,并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。 幼儿园大班数学教案《8的组成》3 活动目标 学习8的组成与分解,掌握8的7种分合式。 理解8的加减。 活动准备 经验准备:幼儿已经掌握2—7的分合。 课件准备:“去游乐场”情景图片;“8的分合”组图;“游乐场真开心”情景图片。 活动过程 出示情景图片“去游乐场”,引导幼儿利用已有经验尝试8的分合。 ——今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩,售票员说,小朋友必须通过1个智力关卡才能进入游乐场。 ——原来是要说出8的分合式,你能试试吗? 小结:8有7种分合。 出示组图“8的分合”,引导幼儿理解8的加减算式。 ——8可以分成1和7,所以1和7合起来是8,我们可以得出算式1+7=8,根据算式的互换规律,可以推出另外1个算式7+1=8。根据8的分合和加法算式,我们可以得出算式8—1=7,根据算式的互换规律,可以推出另外1个算式8—7=1。(依次类推说完8的所有加减算式) 出示情景图片“游乐场真开心”,鼓励幼儿根据图片提示写出算式。 ——我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场,他们玩得真开心呀,我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧! ——这些道具列成算式可以怎么写呢? 组织玩游戏“拍拍手”,引导幼儿进1步巩固8以内的分解与组成。
1、教师讲解游戏规则。 ——老师先说1个数字,然后拍手,老师拍完你们拍,你们拍手的次数与老师拍手的次 数合起来要是老师说的数。比如,老师说5,拍手3下,你们就拍手2下。
2、教师说数字“2—8”,带领幼儿玩游戏。 幼儿园大班数学教案《8的组成》4 教学目标: 1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。 2.引导学生通过联想,看到1组组成,会想到另1组组成。 3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。 教学内容: 教科书第55页。 教具、学具准备: 多媒体课件1套,1~8的.数字卡片;学生每人准备8个小5星,1~8的数字卡片。 教学设计:
1、复习导入 1.复习:同学们,请你们想1想,上节课我们认识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 7○8 8○9 8○6 9○5 2.引入:下面我们再来猜1猜。 a.1个数比9小,这个数可能是几? b.1个数,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗? c.上节课,我们不但认识了8,而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进1步认识8,了解8是怎样组成的。 (板书课题:8的组成)
2、创设情境,探究新知 1.创设情境(课件演示)。 星期6,老师要带我们1(1)班的学生去绿城广场踢足球,准备带8个小足球去,可是用1个网兜又装不下,于是呀,老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗? [从现实生活入手,创设情境,提出要解决的问题,由问题的刺激引起学生的学习兴趣,使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境,是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离,使数学走进生活的同时,也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外,学具具有可操作性,把抽象的数学知识建立在形象思维之上,把静态的数学知识建立在动态的思考之中,可以较好地帮助学生理解知识。] 2.动手操作,探究新知。 a.请你拿出8个小5星来代替8个小足球,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。 b.以4人小组为单位,把你分的结果在小组里汇报,教师巡视,听取汇报。 c.请小组选1名代表向全班同学汇报本组意见,其他小组做补充。(学生边回答,教师边用多媒体课件展示) d.根据学生汇报,教师板书如下: e.让学生根据板书,再把8的组成完整地摆1遍。 [教学中以学生为主,教师只是起到了引导的作用,不包办代替学生,而是放手让学生自己观察,使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入,还是学生动手操作,小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架,这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。] 3.小组讨论,巩固新知。 a.刚才,同学们通过分5角星,知道了8的组成有这么多,可是要把这么多的组成都记下来,可真不容易。请同学们再观察1下黑板上的内容,你能想办法减少1些记忆的内容吗?同桌互相说1说。找几个学生说1说自己的想法,教师要引导学生说出:看1个,记两个,看到就想到。这样只记住4个即可: b.通过大家的1致努力,同学们知道了1和
7、2和
6、3和
5、4和4组成8。由1和7组成8,想到7和1组成8,由2和6组成8,想到6和2组成8,由3和5组成8,想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成
8、2和6组成
8、3和5组成
8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请4人小组合作1下,试着用这个办法来迅速记住8的组成,看谁最先会背。 c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成,背完后,教师问:你是怎样记的? d.指导学生看书答疑:这节课所学的知识在书上55页,请同学们看1下,还有什么问题吗?
3、反馈练习 1.师生举数字卡片来对8的组成。(如,师举1,生举7。) 2.同桌两人打手势来对8的组成。 3.填空。 [教师设计开放性的题目,给学生1个比较充分的思考空间,培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度,同时也使不同的学生得到不同的发展。]
4、课堂小结 这节课,通过同学们自己的努力,找到了8是怎样组成的,并且学会只要记住1组,就会联想到另外1组。 教学设计说明: 本节课是在认识
8、9的基础上进行的。在新课引入时,我采用了创设1个生活情境,让学生去思考,其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边,并提出问题,激发学生学习的兴趣。在探究知识时,我本着以学生为主体,教师为主导的原则,由原来单1的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中,我设计了3个教学环节即动手操作,探究新知;小组讨论,巩固新知;反馈练习,强化新知。在第1个教学环节中,我采用了让学生边动手操作边记录的方法,让学生自己去发现8是怎样组成的,培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第
2、3的教学环节中,我采用了启发、引导学生讨论的方法,通过组织4人小组讨论、同桌互相交流等方式,营造了民主和谐的学习气氛,使学生人人都动口、动脑参与学习,在探求知识的过程中,领悟到了好的学习方法,培养了学生自主学习的意识。 活动反思: 活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚,能大胆尝试各种操作材料进行操作,也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后,我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方:
1、提供的操作材料丰富且易于操作。
2、提供很大的操作平台及思维空间,也不急于告诉他们答案,而是让他们在操作中通过对比、讨论,来发现问题,解决问题。
3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。
4、重视区域活动。活动结束后,重视活动延伸的指导,在区域活动中,让幼儿自由操作并做好记录。整个活动,尽力体现以孩子为主,教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学,达到预期的目的。 幼儿园大班数学教案《8的组成》5 活动目标
1、 主动参加探索8的组成的操作活动
2、 运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
3、 初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。
4、 引发幼儿学习数学的兴趣。
5、 促进幼儿的创新思维的发展。 活动准备
1、 数学王国图1副。
2、 大操作材料1套。
3、 幼儿每人胸前1个数字挂牌,提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。 活动过程
1、复习7以内的组成 师:今天老师要请你们去数学王国去玩,,但有要求,请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。 幼儿逐个回答卡片的题目。
2、 幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。 (1) 瞧,数学王国的大门已经为我们打开了,在数学王国里,有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢,你们有信心吗?看哪个小朋友闯关最多。 (2) 老师简单介绍游戏材料及操作要求。 (3) 幼儿进行操作活动,老师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。 (4) 幼儿介绍自己的操作过程。 (5) 引导幼儿通过分析,比较探索8的最佳分合方法。
3、 运用“找朋友”游戏,巩固8以内数的组成规则。 (1) 交代游戏规则。 刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明,游戏玩得很好,接下来我们来玩个找朋友的游戏,老师为你们准备了每人1张数字卡片,请你们把它贴在身上,看看自己是几号数字,到音乐后就边唱边跳去找朋友,找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。 (2)交换数字再次游戏。
4、 活动延伸 在角色游戏中开设银行、菜场、超市,把所学的组成经验运用到实际的生活中。 活动反思: 活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚,能大胆尝试各种操作材料进行操作,也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后,我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方:
1、提供的操作材料丰富且易于操作。
2、提供很大的操作平台及思维空间,也不急于告诉他们答案,而是让他们在操作中通过对比、讨论,来发现问题,解决问题。
3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。
4、重视区域活动。活动结束后,重视活动延伸的指导,在区域活动中,让幼儿自由操作并做好记录。整个活动,尽力体现以孩子为主,教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学,达到预期的目的。 小百科:8的笔划是1画,8是7与9之间的自然数。8有着诸多的意思:“8”是“发”的谐音,因此被译作发财的意思。 幼儿园大班数学教案《8的组成》6 教学目标 :
1、知识目标:让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。
2、能力目标:培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
3、情感目标:通过小组活动,培养学生的团结合作品质,增强小组合作交流的意识。 教学过程 :
1、复习“7”形式引入8的组成. 师:小朋友们,上节课我们学习了几啊? 生:7. 师:那我们1起用拍手游戏来回忆1下好吗? 生:好. 师:我拍1呀~~~ 生:我拍6………(类推)
2、学习“8” 1.故事导入8的组成: 星期6,爸爸和小明去河边钓鱼,他们1共钓了8条鱼,可是用1个网兜又装不下,于是呀,爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就1起来研究8的分解与组成。(揭示课题)
1、出示教具:8条鱼,2个篓子,请几个小朋友上来以不同的形式分类,边分边出示PPT把分类的方法记录下来.
2、2“小火车”游戏,巩固8的组成 师:我的火车1点开,你的火车几点开? 幼:我的火车7点开。………… 2.游戏:寻找宝藏 教师在迷宫途中放着8的加减算式,把全体幼儿分为3组比赛,每算对1题 前进1步,哪组幼儿最先找到宝藏,哪组获胜 3.活动延伸: 将幼儿分成5组,每组幼儿发1些教学道具(鱼),动手分1分。