乌鸦喝水科学教案,乌鸦喝水语言教案
1、乌鸦喝水科学教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:时列会下 乌鸦喝水科学教案 公元前6世纪，古希腊寓言家伊索，通过流传的民间故事，经过加工创作了具有讽刺性质的动物故事，为了教人为人处世和做人的道理，因此创作了乌鸦喝水这个故事。乌鸦喝水告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再困难的事情也会迎刃而解。这世界上的1切事物都值得我们去留心探索、发现，需要用智慧的眼睛去发现问题的本质，千万不要为事物表面所迷惑。下面是乌鸦喝水科学教案，欢迎阅读。乌鸦喝水科学教案 活动生成： 《乌鸦喝水》的故事代代相传，家喻户晓。大家也都知道其中的道理，在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的。1次无意的科学小实验。孩子们有了新的发现。我们给幼儿讲过乌鸦喝水的故事后，请孩子回家做了实验。第2天，有个孩子告诉我，他做了实验，结果水没有到瓶口，乌鸦还是喝不到水。为了验证他的发现是否正确，我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，我针对大班幼儿的认知水平和孩子自己发现的现象，设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的学习活动——乌鸦喝水。 活动目标：。
2、乌鸦喝水语言教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:牛咕噜叫 中班语言乌鸦喝水 《乌鸦喝水》 活动目标:
1、理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。
2、运用恰当的词，表达对故事情节和故事角色的认识。
3、知道遇到困难可以通过动脑筋，想办法来解决问题。 活动重点： 理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。 活动难点： 表达故事情节，用语言描述出来。 活动准备：《乌鸦喝水》挂图，录音磁带。 活动过程：
1、导入。 孩子们，今天都为大家带来了1位新朋友，你们想认识它吗？出示乌鸦，请小朋友看看是谁呀？它给我们带来了1幅漂亮的画，你们想看看吗？
2、出示挂图1——2幅。
1、请小朋友们观察，你看到了些什么？
2、师把孩子们的话编成《乌鸦喝水》故事的前半部分内容讲述。 1）故事中的乌鸦遇到了什么困难呢？ 2）当乌鸦喝不到水心里怎样想呢？
3、讨论： 如果你是这只乌鸦，你会用什么办法来喝到水呢？鼓励幼儿大胆将自己的方法说出来，表扬有创意的幼儿。
4、看挂图的3——4幅图听后半部分故事。 你认为乌鸦是只什么样的鸟？
5、放磁带，完整听《乌鸦喝水》的故事？ 讨论：当你像乌鸦1样遇到困难，你什么怎么做呢？
6、小结： 孩子们，当我们遇到困难时，不要着急，要像乌鸦1样开动脑筋，总会想出办法解决的，而且，有时候办法还不止1个呢？。
3、乌鸦喝水教案
1、【教学目的】 指导学生看懂图意。 图文结合，初步理解课文内容。 学习生字新词。
2、【教学过程】 （1）导言：谁见过乌鸦，说说它是什么样子？乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是1只聪明的乌鸦。 （2）指导看图。大家先1幅1幅仔细看，再把3幅图连起来看，想想它的意思是什么。（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。） （3）读课文：图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？同学自己轻声读课文。指名分自然段朗读课文，纠正读音。 （4）逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。 读第1自然段：老师写出生字，学生认读，并组上词 kě渴了 hē喝水 zhǎo找水，让学生注意“找”是卷舌音。渴：是想喝水，所以是3点水旁。喝：用嘴喝，所以是口字旁。 看第1幅图，读第2自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到1个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读1读。怎么办呢？注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。 读第3自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。） 看第
2、3幅图，读第4自然段，说说这1段写了什么？ （乌鸦把石子1个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。） （5）最后看图读全文，要求读得正确流利。
4、怎样做计算机的乌鸦喝水的动画ppt教案设计
有1只乌鸦不好看，但特别聪明，智慧过人。1天，它干完活又累又渴，真想喝水。忽然，它看1只大水罐，满心欢喜。它飞到水罐旁，1看罐里的水不多了，嘴探进去也喝不到，怎么办呢？它使劲地用身体撞水罐，又用翅膀推水罐，想把水罐弄倒。
5、幼儿大班语言教学《乌鸦喝水》教案
1、 出示图片，引发幼儿兴趣 前些天，小朋友在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事，今天我们就来听1听，乌鸦喝到水了吗?怎样喝到的?
2、 讲述故事并进行提问 故事发生在哪里? 那天的天气怎么样?(火辣辣) 乌鸦怎么了? 后来又发生了什么事? 乌鸦遇到了什么困难? 乌鸦都找了那些小动物帮忙? 你们能不能帮乌鸦想想办法呢?
3、 再次讲述故事，并进行提问 乌鸦喝到水了吗? 它想了1个什么样的办法。 它是怎样把石头放到瓶子里的?(衔来) 如果你是其它的小动物，你准备怎么样运石头?
4、 完整讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节 如果你是小乌鸦，你想怎么样来创编这个故事情节? 引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。
5、 教师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望。
6、《乌鸦喝水》教案-(教用)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:cmp1cdlt 《乌鸦喝水》教学设计 松山小学雷韶果 教学目标
1、复习“鸦、瓶”等11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
5、能用渐渐说句子。 教学重点、难点 1．重点： （1）通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法。 （2）朗读课文，注意读出句子的语气。 （3）背诵课文。 2．难点： （1）理解“到处”“渐渐”的意思。 （2）朗读课文，注意读出句子的语气。 课前准备：
1、课件。
2、道具：乌鸦头像，瓶子，小石子。 教学活动设计： 1．导入：
1、同学们，今天我给大家带来了1位好朋友。【拿出乌鸦图片】大家知道它是谁吗？（乌鸦）谁能说说，乌雅是什么样子的？你喜欢它吗？（黑黑的。不喜欢，因为丑。/喜欢，因为聪明。）今天老师就给大家带来了1个关于乌鸦的童话故事，故事的题目就叫“乌鸦喝水”，（板书课题），齐读课题“乌鸦喝水”。
2、在学习这个故事之前请大家先认读这篇课文带生字的词语。(教师范读课文，让学生画出本课生词。出示生词卡片指名认读生字。)
2、学习课文 （1）、学习第1自然段 过渡：同学们对生字学得非常好。接下来请同学们观察老师给你们带来的乌鸦喝水图（播放乌鸦喝水图），你们有问题要问老师吗？3。
