好朋友幼儿园小班语言教案,幼儿小班语言教案

1、好朋友幼儿园小班语言教案

作为1名老师，很有必要精心设计1份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的好朋友幼儿园小班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 好朋友幼儿园小班语言教案1 　　 教案目标： 　　

1、感知理解书中两两相关物品之间的朋友关系，初步感知文字与画面的关系。 　　

2、尝试进行简单的仿编活动，发展创造想象力。 　　

2、感知体验热爱自由、热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。 　　 教案准备： 　　图片及汉字，幼儿用书人手1册，录音机，磁带 　　 教案过程： 　　

1、实物匹配 　　

1、出示图片：黑板上有什么呀？ 　　

2、它们谁和谁是1对好朋友？为什么说它们是1对好朋友？（幼儿讨论） 　　

3、个别幼儿回答，并将相关的图片放在1起。 　　

4、鸟和鸟笼是1对好朋友吗？小鸟喜欢在鸟笼里吗？小鸟喜欢在哪里，它的好朋友会是谁呢？ 　　

2、汉字与实物匹配 　　

1、这儿还有1些汉字宝宝呢，它们的实物朋友是谁呢？ 　　

2、幼儿匹配 　　

3、幼儿欣赏第1遍 　　

1、有1首好听的童话就是讲了它们之间找朋友的事，你们想听吗？的名字叫好朋友 　　

2、幼儿听录音。 　　

3、提问：的名字叫什么？ 　　里说了谁和谁是1对好朋友？ 　　水壶对水杯说了什么？水杯说了什么？ 　　桌子对椅子说了什么？椅子说了什么？ 　　锁对钥匙说了什么？钥匙说了什么？ 　　雨伞对雨靴说了什么？雨靴说了什么？ 　　鸟和鸟笼是1对好朋友吗？ 　　

4、幼儿听第2遍 　　

1、鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？请小朋友再来听1遍 　　

2、提问：鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友？ 　　

5、幼儿阅读图书 　　请孩子和家长1起读 　　

6、个别幼儿阅读。 　　

7、创编活动 　　除了书上的几对好朋友外，你还知道谁和谁也是好朋友？鼓励幼儿大胆想象。 好朋友幼儿园小班语言教案2 　　活动目标： 　　1. 倾听故事，理解小动物们的想法。 　　2. 体验同伴之间浓浓的关爱之情并进行互动分享。 　　活动难点： 　　1. 重点：理解故事内容，体验美好的分享感受。 　　2. 难点：用清晰流畅的话语表述小动物给好朋友送食物时的想法。 　　活动准备： 　　1. 相关小动物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制萝卜玩具1个 。 　　2. PPT，故事。 　　活动过程： 　　

1、 下雪了。 　　1. 观察ppt，感受雪天的寒冷。 　　冬天到了，天空中飘下来什么？大地变成了什么颜色？ 　　下雪天，我们会感觉特别怎么样？ 　　下雪的日子特别冷，饿着肚子的小动物们想去外面找吃的，你觉得他们会找到东西吃吗？为什么？ 　　

2、 萝卜送给你 　　1. 倾听故事第1段，感受小兔找食物的想法。 　　小兔子肚子饿了，他出门找食物时，想到了谁？ 　　在雪地里，小兔找到了什么？ 　　小兔找到萝卜后怎样？ 　　2. 倾听故事第2段，感受手小猴子找食物时的想法。 　　小兔去小猴家的时候，小猴在吗？他去做什么了？ 　　小猴在找食物的时候想到了谁？他是怎么说的？ 　　3. 倾听故事第3段，进1步感受小动物们相互的关爱。 　　回到家，小鹿发现有1个大萝卜，他是哪里来的？ 　　大家1起告诉小鹿吧！ 　　4. 倾听故事第4段，尝试学小动物的话 　　小熊也在外面找食物呢，他在外面边找边想，他会想什么呢？ 　　

3、 萝卜回来了。 　　萝卜又到了小兔家，萝卜回来了小兔怎么想的？ 　　1. 完整倾听故事。 　　我们在来听1遍故事，小朋友可以学学小动物的话“某某1定很饿，我把萝卜带去和他1起吃”。 　　萝卜是谁找来的食物？最后又回到谁那里？ 　　为什么大萝卜最后回到了小兔哪里去了？ 　　你想夸夸谁？为什么？ 　　故事里的小动物相互关心，1起分享，都很棒！ 　　活动反思： 　　这节课的选材太难，对小班孩子来说故事内容比较长到后半部份幼儿的专注力有1定难度，故事对小班孩子来说有点复杂，可以简化情节减少角色的方式，降低教学难度。重点和难点还没有落实到位，重点是理解故事内容，体验美好的分享感受，第1段教师自己讲述，第2段这里老师可以引导孩子去说，这样孩子就会说，不回到后面孩子还不会完整的说：“某某小动物1定很饿，我找到东西跟他1起吃。 　　”教师应该让幼儿自己去说，教师不要说的太多，这样不会到最后萝卜是谁找来的食物，有回到了谁那里幼儿还不是特别的清晰。 好朋友幼儿园小班语言教案3 　　

1、活动目标 　　1.能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。 　　2.懂得好朋友要友好、合作。 　　

2、活动准备 　　1.茶壶和水杯实物。 　　2.挂图，故事磁带。 　　3.1段轻快的音乐。 　　

3、活动过程 　　

1、两个好朋友。 　　――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是1对好朋友，他们说得对吗？为什么？ 　　――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙1阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！” 　　――雨伞和雨鞋说他们也是1对好朋友，对吗？为什么？ 　　

2、谁和谁是好朋友。 　　――教师出示挂图，完整讲述故事1遍。 　　――在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？ 　　――你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等） 　　――教师再次讲述故事1遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。 　　

3、寻找好朋友 　　――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？ 　　――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。 　　

4、活动建议 　　1.幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是1对好朋友。通过这1活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。 　　2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。 　　3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。 　　附：1对好朋友 　　茶壶对水杯说：“我们是1对好朋友。” 　　水杯说：“对！” 　　桌子对椅子说：“我们是1对好朋友。” 　　椅子说：“对！” 　　钥匙对锁说：“我们是1对好朋友。” 　　锁说：“对！” 　　雨伞对雨鞋说：“我们是1对好朋友。” 　　雨鞋说：“对！” 　　鸟笼对小鸟说：“我们是1对好朋友。” 　　小鸟说：“不对！不对！” 　　小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。” 　　小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。” 好朋友幼儿园小班语言教案4 　　 活动目标： 　　

1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。 　　

2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。 　　 准备材料： 玩具数筐 　　 重点难点： 能够以行动将玩具与好朋友分享 　　 活动地点： 活动室 　　 活动形式： 集体活动 　　 活动过程： 　　

1、说说自己的好朋友。 　　提问：你的好朋友是谁？是男孩还是女孩？你们喜欢在1起干什么？你有几个好朋友？ 　　

2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。 　　如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。 　　

3、和好朋友1起唱和做游戏《找朋友》。 　　

4、请幼儿与自己的好朋友1起玩1种玩具，共同游戏。 好朋友幼儿园小班语言教案5 　　 活动目标： 　　

1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。 　　

2、愿意在于集体面前表现自己。 　　

3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。 　　

4、根据已有经验，大胆表达自己的.想法。 　　

5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 　　 活动准备： 　　故事图片、动物头饰。 　　 活动过程： 　　开始部分： 　　

1、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物。 　　师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们1起跟他们大声招呼吧!(动物朋友你们好) 　　师：这里有这么多小动物，我们1起来数1数有几只(5只) 　　基本部分： 　　2.引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。 　　1.出示第1幅图卡 　　(指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。 　　并引导幼儿做1做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后，教师再概括 　　并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。 　　2.依次类推。(引导幼儿自主说出1个完整的句子) 　　

3、第5幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。 　　3.以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌。 　　1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动物朋友把这些句子编成了1首好听的儿歌 　　我们1起来听1听看1看吧!(播放cd视频) 　　

2、师：儿歌这么好听我们1起来学1学吧! 　　3.引导幼儿1起学念儿歌，并1起用动作表演 　　4.接龙游戏。 　　师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。 　　师：小山羊，去种树 　　幼：路上碰到小白兔。 　　5.你们来做小动物，我来说碰到了谁。 　　幼：小山羊，去种树 　　师：路上碰到小白兔。 　　

6、分发头饰，师幼1起进行情景表演 　　

7、教师小结 　　 活动反思： 　　语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。 　　为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。 　　在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的1件事，当我们大家1起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于1句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。 　　我们经常会提到的1句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。

2、幼儿小班语言教案

作为1名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿小班语言教案6篇，希望能够帮助到大家。 幼儿小班语言教案 篇1 　　

1、活动目标： 　　

1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。 　　

2、了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的生长需要阳光和水，并通过身体动作加深对“生长”的体验。 　　

3、掌握句型“我来抱抱你吧。” 　　

2、教学准备： 　　可折叠画有苹果树的大型图片1张、3棵苹果树态局基、切好的苹果、手工太阳1个、手绘雨点、玩具小鸟1只。 　　

3、活动过程： 　　（1）引出课题。 　　

1、师扮演苹果树，躲在后面。 　　师：我是1棵苹果树，我在这里好孤单呀……小朋友们，你们愿意和我做朋友吗？ 　　

2、幼儿品尝（请配班老师给小朋友送切好的苹果） 　　师从苹果树后面出来 　　师：小朋友苹果好吃吗？ 　　刚才是刘老师躲在苹果树后面呢，小朋友和我握手，拥抱，我再也不孤单了。 咦，这黑黑小小的是什么呀？ 　　（2）师幼共同讲述故事 　　

1、1边提问1边讲故事 　　（2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？” 　　幼儿：苹果种子的故事。 　　

2、老师和幼儿共同把故事讲述1遍 　　（3）师：现在我们1起来讲这个故事《苹果种子的故事》吧，谁讲的最好听，我就请他来当小芽。（老师和幼儿共同把故事复述1遍） 　　师：小朋友讲的很棒得真好，那苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？ 　　幼：太阳，雨水（师点着太阳和雨点的图片）。 　　师：（总结）有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。 　　

4、游戏活动 　　

1、师：那我们现在来扮演苹果树，帆谨太阳，雨水，小鸟吧。 　　师：但是我先来学学他们都是怎么说的， 　　（引导幼儿1起来说）太阳说：我来抱抱你吧，雨水说：我来抱抱你吧，小鸟叫它：喂，苹果树。 　　

2、师：那现在请小朋友来当小芽，阳光，雨水，小鸟吧。 　　（师请个别小朋友来表演腊宴） 　　开始时，小芽蹲在地上，随着故事情节的发展…… 　　

3、师：现在我们大家都来当小芽，我请3个小朋友来当阳光，雨水，小鸟 　　分组（师和小朋友来当小芽，小朋友分别当阳光，雨水，小鸟） 　　开始时，师和小朋友蹲在地上，随着故事情节的发展…… 　　引导幼儿把自己想象成1粒苹果种子，，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了1棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。 　　

5、结束部分 　　外面太阳在微微笑，苹果种子们，1起去让阳光来抱抱我们吧！ 幼儿小班语言教案 篇2 　　

1、教学目标： 　　

1、学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。 　　

2、学习动词：游、跳、走。 　　

3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。 　　

2、教学准备： 　　

1、将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。 　　

2、小鸡、小鸭和小兔子的图片 　　

3、教学过程： 　　（1）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。 今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？ 　　（2）基本部份：学习诗歌，能和大家1起愉快地朗诵诗歌。 　　

1、引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。 　　出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？” 　　幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’” 　　“小鸭跟着谁？它是怎么来的？” 　　学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？” 　　幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 　　幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’ “小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！” 　　学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’ 　　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵1句诗歌。“老师把它编成1首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》” 　　

2、欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。

1、了解诗歌的名字。“老师把它编成1首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》” 　　

2、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。 　　

3、学念诗歌。 　　a、师生1起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟 悉后加快节奏。 　　b、师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做 动作。 　　

3、教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔1样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。 　　“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱） 　　“小袋鼠真难为情，让我们1起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿） 　　（3）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。 　　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师11地送动物回家并念儿歌。 　　附诗歌： 　　谁最羞 　　小鸡，跟着妈妈，走！走！走！ 　　小鸭，跟着妈妈，游！游！游！ 　　小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！ 　　小袋鼠，它要妈妈抱，羞！羞！羞！ 幼儿小班语言教案 篇3 　　 教案1： 　　本学期，我选择了小班课程里面的1节语言课“谁来陪我洗澡”作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的、反思： 　　捋清教学思路 　 　活动目标： 　　

1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。 　　

2、感受想象游戏的快乐、有趣。 　　

1、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。 　　

1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么？ 　　

2、提问： 　　1）你吹过泡泡吗？ 　　2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？（请两个幼儿说1说） 　　：原来，我们1般吹出来的泡泡是圆形的。 　　

3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹1吹吧，会有意想不到的惊喜哦！ 　　

2、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。 　　

1、——吹绵羊（讲述前半句） 　　

2、——吹小企鹅（完整讲述） 　　

3、——吹小鸭子（个别讲述，进步1提炼巩固） 　　

3、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》 　　

1、完整欣赏故事 　　

2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？ 　　

3、：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀！（情感的提升） 　　试上反思 　　试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了1下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第1个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的？”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来的，非常的唐突。我当时脑子里1片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们1起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。 　　试讲反思 　　

1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：xxx 　　

2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要78分钟。 　　

3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。 　　 教案2： 　　活动目标 　　

1、借助故事情境引发快乐想象。 　　

2、能用简单的语言表达自己的想象。 　　

3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。 　　 活动准备 　　

1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。 　　

2、动物图像若干、动物贴纸。 　　

3、1张画好浴缸的全开海报纸。 　　活动过程 　　

1、讲述故事，引发快乐的想象：“谁陪小琪洗澡？” 　　

1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。 　　师：“好大1本书啊，里面藏着什么故事呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测故事内容） 　　

2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：“翻开封面，我们1页1页地来看” 　　在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说1说：泡泡变成了什么东西？ 　　

3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。 　　师：“泡泡变成了什么东西呀？” 　　师：“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢？”幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。 　　

2、记录、分享快乐想象：“谁来陪我洗澡？” 　　

1、分享快乐想象。 　　师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢？ 　　引导幼儿与同伴互相说1说。指名幼儿在集体面前大胆说己的想法。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字） 　　

2、交流。 　　师：“哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！”逐1出示动物图像，引导幼儿1起说说这些动物的名称。 　　

3、进行操作活动，表达快乐的想象。 　　展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸4周，1起完成“谁来陪我洗澡”的海报（动物贴纸预先要多准备1点）。 　　附故事： 　　有1天，小琪在路上捡到1瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着“神气泡泡水”。 　　小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？难道会吹出大绵羊吗？她试着吹了1下，哇！真的吹出了1只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊！吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢？是鳄鱼、河马，还是章鱼呢？睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢？ 幼儿小班语言教案 篇4 　　活动目标： 　　

1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。 　　

2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。 　　活动重点： 　　区分物体的大小、颜色。 　　活动难点： 　　根据大小和颜色进行配对。 　　活动准备： 　　

1、幼儿用书《配1配》《熊大大和熊小小》。 　　

2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等 　　活动过程： 　　

1、学念儿歌《大床和小床》 　　

1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说1说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床1样吗?哪个大?哪个小? 　　

2、教师：我们1起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都1样的?师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。 　　

3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不1样又好玩的玩具，你们想玩吗? 　　

4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚) 　　

2、欣赏故事《熊大大和熊小小》 　　

1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听1个有趣的故事。 　　

2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》 　　

3、教师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不1样?熊大大喜欢做什么?熊小小喜欢做什么?熊大大喜欢的帽子是什么颜色的?熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的? 　　

3、玩1玩 　　

1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不1样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩1个"配1配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。 　　

2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配1配》，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。 幼儿小班语言教案 篇5 　　 活动目的： 　　

1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 　　

2、 能正确掌握儿歌中出现的1些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练 习完整讲述。 　　 活动准备： 　　

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他1些物品 　　

2、 兔子头饰1个猴子头饰5个 　　

3、 儿歌录音磁带1份 　　

4、 画有森林画的黑板1块（作帷幕用） 　　 活动过程： 　　

1、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 　　白：在1座大森林里，小兔子开了1家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。） 　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了1家铺子，欢迎大家光临。 　　（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看1看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子） 　　这是什么东西？1共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：3双袜子） 　　(再指着1排瓶子)这1排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：4个瓶子） 　　（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？ 　　兔子：卖，当然卖咯！ 　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张 　　桌子？（指导幼儿正确运用量词：张） 　　（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来 　　数数1共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词） 　　师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现） 　　瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，1共几 　　顶，我们来数数。1顶、两顶、3顶、4顶、5顶，1共 　　5顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！ 　　（突然来了5只小猴子） 　　之1：小兔子，我要买5顶帽子。 　　小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。 　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。 　　（幼儿齐答：5顶帽子） 　　之2：小兔子，我要买4个瓶子。 　　之3：小兔子，我要买1张桌子。（老师帮小猴抬下） 　　之4：小兔子，我要买3双 　　袜子。 　　之5：小兔子，我要买2把椅子。 　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕） 　　

2、 引出儿歌 　　

1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第1遍欣赏儿歌。 　　（主要集中幼儿注意力） 　　师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的 　　对不对，我请小朋友再仔细听1遍。 　　

2、 第2遍欣赏儿歌 　　

3、 理解儿歌内容 　　（1） 是谁在森林里开了1家铺子？（幼儿完整讲述） 　　（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词） 　　（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 　　

3、 幼儿学念儿歌 　　

1、 放慢速度，幼儿跟老师1起念1遍。 　　

2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。 　　

3、 分组练习，加快速度。 　　

4、 游戏 　　

1、 引出 　　师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？ 　　好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子1样，说清 　　楚你要买什么，你1定买得到的。 　　

2、 老师指导幼儿游戏 　　引导幼儿用：小兔子，我要买某某的'句式，并能正 　　运用量词来参加活动。 　　过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。 　　

3、 游戏的扩展 　　小兔子又出示许多儿歌中没有出现的东西让幼儿来买。如：1盒蛋糕、1辆小车、1把枪、1篮青菜…… 　　老师指导幼儿学用这些量词。 　　

4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天 　　再来开铺子。” 　　师生：小兔子，明天再来开铺子。 　　附儿歌： 　　小兔子，开铺子， 　　1张小桌子， 　　两把小椅子， 　　3双小袜子， 　　4个小瓶子， 　　5顶小帽子。 　　来了1群小猴子， 　　买走1张小桌子， 　　两把小椅子， 　　3双小袜子， 　　4个小瓶子， 　　5顶小帽子。 　　小兔子的东西卖完了， 　　明天再来开铺子。 幼儿小班语言教案 篇6 　　《下雪天的房子》 　　【活动目标】 　　1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点) 　　2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。 　　【活动过程】 　　

1、引题。 　　小动物们搬新家了，我们1起去看看吧! 　　教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的? 　　(以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。) 　　

2、操作教具，理解儿歌内容。 　　(1)红房子是小兔的家 　　教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家? 　　那我们1起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。 　　(2)绿房子是小鸟的家 　　教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家? 　　那我们1起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。 　　(3)黄房子是小猫的家 　　教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。 　　(4)蓝房子是小狗的家 　　教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。 　　(5)教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家 　　(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句) 　　(6)操作图片，引出儿歌后半部分 　　有1天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，1座，1座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子) 　　(以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。) 　　

3、学念儿歌。 　　1.教师完整朗诵儿歌1遍。 　　2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌

2、3遍。 　　3.结合肢体动作边念儿歌边表演。 　　4.分男、女幼儿表演儿歌。 　　(结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。) 　　预设效果： 　　新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设1个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在1个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是1首有趣、形象的儿歌，它正好描述了1幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。 　　执教反思： 　　冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过1个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象1些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。

3、幼儿园小班语言教案《应该怎样说》

1、活动目标：

1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。

2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。

2、活动准备： 纸（贴在黑板上）、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。

3、活动过程： （1）再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。

1、介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。（1段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景）。

2、表演后提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？

3、再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。 （2）提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。

1、提问：你们平时是不是都很会说话？有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗？

2、幼儿提出1个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。 （1）采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。 （2）采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。 （3）为幼儿提出的每1个难题标上序号。 （3）激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。

1、教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊！该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？让我们来看看你们遇到的第1个难题。

2、引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第1个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？

3、当幼儿已经解决了第1个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。

4、激发幼儿讨论不同类的难题。

5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，（爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友）1般先礼貌问好，可以介绍1下自己，了解1下别人，和别人聊聊自己喜欢的事；有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。

4、幼儿小班语言教案

作为1名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的幼儿小班语言教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿小班语言教案 篇1 　　 活动名称： 好玩的香蕉 　　 活动目标 ： 　　1.通过游戏形式引导幼儿(幼儿食品)发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。 　　2.发展幼儿的想象力和表达能力。 　　 重点和难点： 　　1.引导幼儿能发挥想象。 　　2.将想象结果用语言和动作表现出来。 　　 活动准备： 　　1.香蕉若干。 　　2.方纸盒1只，湿毛巾若干。亩枯 　　 活动过程： 　　

1、产生兴趣师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有1样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么? 　　

2、想象活动 　　1.这香蕉会变戏法，你们信不信? 　　2.(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开始变戏法了，你们看它像什么? 　　像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像电话师：请你们和老师1起打电话吧(幼儿模拟打电话状，与教师做简短的对话。)师：香蕉除了当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿1只香蕉，想1想，做1做动作，好吗? 　　

3、分享 　　1.师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么? 　　(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。) 　　2.师：下面你们1边吃1边看看有什么变化? 　　(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体部分 没有"的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。 　　3.让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么? 　　(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。) 　　师：下面你们1边吃1边看看滚闹有什么变化? 　　(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体、部分、没有"的渐变过程。) 幼儿小班语言教案 篇2 　　 【活动设计】 　　语言活动“笨老鼠”是1个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。《纲要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设1个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。 　　【活动目标】 　　

1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。 　　

2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。 　　

3、感受故事的诙谐、幽默。 　　重点：在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。 　　难点：理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。 　　【活动准备】 　　小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片4张。 　　【活动过程】 　　

1、谈话引题。 　　小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老迅备洞鼠喜欢猫。那是什么原因呢? 　　

2、完整欣赏故事。 　　

1、教师边出示教具边完整讲述故事1遍。 　　

2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们1起来学1学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们1起再来听1遍故事。 　　

3、分段理解故事。 　　

1、教师出示图片1讲述。 　　提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们1起来模仿1下鼠妈妈太轻的声音。 　　

2、教师出示图片2讲述。 　　老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。 　　

3、教师出示图片3讲述。 　　提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有1个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿1起学做动作，教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的? 　　

4、教师小结。 　　小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。 幼儿小班语言教案 篇3 　　

1、活动目标： 　　

1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。 　　

2、了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的生长需要阳光和水，并通过身体动作加深对“生长”的体验。 　　

3、掌握句型“我来抱抱你吧。” 　　

2、教学准备： 　　可折叠画有苹果树的大型图片1张、3棵苹果树、切好的苹果、手工太阳1个、手绘雨点、玩具小鸟1只。 　　

3、活动过程： 　　（1）引出课题。 　　

1、师扮演苹果树，躲在后面。 　　师：我是1棵苹果树，我在这里好孤单呀……小朋友们，你们愿意和我做朋友吗？ 　　

2、幼儿品尝（请配班老师给小朋友送切好的苹果） 　　师从苹果树后面出来 　　师：小朋友苹果好吃吗？ 　　刚才是刘老师躲在苹果树后面呢，小朋友和我握手，拥抱，我再也不孤单了。 咦，这黑黑小小的是什么呀？ 　　（2）师幼共同讲述故事 　　

1、1边提问1边讲故事 　　（2）老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀？” 　　幼儿：苹果种子的故事。 　　

2、老师和幼儿共同把故事讲述1遍 　　（3）师：现在我们1起来讲这个故事《苹果种子的故事》吧，谁讲的最好听，我就请他来当小芽。（老师和幼儿共同把故事复述1遍） 　　师：小朋友讲的很棒得真好，那苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？ 　　幼：太阳，雨水（师点着太阳和雨点的图片）。 　　师：（总结）有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的.苹果树呢。 　　

4、游戏活动 　　

1、师：那我们现在来扮演苹果树，太阳，雨水，小鸟吧。 　　师：但是我先来学学他们都是怎么说的， 　　（引导幼儿1起来说）太阳说：我来抱抱你吧，雨水说：我来抱抱你吧，小鸟叫它：喂，苹果树。 　　

2、师：那现在请小朋友来当小芽，阳光，雨水，小鸟吧。 　　（师请个别小朋友来表演） 　　开始时，小芽蹲在地上，随着故事情节的发展…… 　　

3、师：现在我们大家都来当小芽，我请3个小朋友来当阳光，雨水，小鸟 　　分组（师和小朋友来当小芽，小朋友分别当阳光，雨水，小鸟） 　　开始时，师和小朋友蹲在地上，随着故事情节的发展…… 　　引导幼儿把自己想象成1粒苹果种子，，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了1棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。 　　

5、结束部分 　　外面太阳在微微笑，苹果种子们，1起去让阳光来抱抱我们吧！ 幼儿小班语言教案 篇4 　　活动名称： 故事《交换》 　　目的：

1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处 　　

2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？” 　　准备：幼儿自己准备1点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片6幅。 　　关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？” 　　活动环节 　　环节任务操作要点 　　出示图片 　　引起兴趣 　　

1、出示图

1、图6引起兴趣 　　1天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹1共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有1只萝卜？还有3只萝卜哪里去了？ 　　

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们1起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。 　　理解故事解决关键 　　

1、看图听故事1遍 　　

2、提问（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……） 　　（2）它跟谁交换的？ 　　（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？ 　　

3、看图听故事第2遍 　　幼儿学说短句 　　（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。 　　（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。 　　（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。 　　

4、小结 　　兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？ 　　师：兔妹妹能吃到几种不1样的东西，它的心里1定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。 　　

1、游戏：交换 　　游戏练习 　　你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了1些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比1比谁换的礼物多。 　　幼儿游戏 　　

2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈1起分享，愉快结束。 幼儿小班语言教案 篇5 　　活动目标 　　

1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。 　　

2、指导幼儿用1问1答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。 　　

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。 　　活动准备 　　

1、依据诗歌内容，编排1个情境表演。 　　

2、表演用的道具： 　　（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。 　　（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。 　　（3）1双筷子，1只用油泥做成的碗。 　　

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。 　　活动过程 　　

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请34个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。 　　

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。 　　

3、请幼儿说1说看到的是什么。 　　（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？ 　　（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？ 　　（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？ 　　

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。 　　

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。 　　（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？ 　　（2）什么菜？ 　　（3）用什么筷？ 　　（4）用什么碗？ 　　

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张1些。 　　最后以1句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。 幼儿小班语言教案 篇6 　　目标 　　

1、 学习正确地说出小动物的名称，模仿动物的叫声，并协调地做动作。 　　

2、 学会倾听教师讲解游戏方法何规则，遵守游戏规则。 　　

3、 乐意与同伴1起游戏。 　　准备： 　　

1、 各种动物小图片或玩具若干。 　　

2、 活动前基本学会了动物地叫声。 　　过程： 　　

1、 出示各种小动物。 　　

1、 教师：“看，今天我们班来了许多小客人，它们是谁呀？”11向幼儿展示动物，并配合用儿歌念出来。 　　

2、 教师念儿歌1遍。 　　

3、 教师念儿歌前半部分，幼儿说出叫声。注意叫声要有节奏地念出来。 　　

2、 讲解游戏玩法和规则。 　　

1、 玩法。1人报小动物地名字（如：小鸡小鸡）之后，其余幼儿马上说出其叫声，并做出动作。（如小鸡：两手食指和拇指在胸前做小鸡吃米状；小狗：两手在头顶做狗耳朵状等） 　　

2、 规则：必须是先报出动物名，再说叫声与做动作。 　　

3、 师幼游戏。 　　

1、 先由教师带领幼儿游戏。教师当“报名”人，幼儿说叫声、做动作。教师要指导帮助幼儿正确发音。开始速度慢1些，待熟练后加快速度。 　　

2、 幼儿自由选择同伴游戏。教师适当指导幼儿要轮流担任“报名”人地角色，鼓励每1个幼儿积极参与游戏，游戏可2―6人参加。 　　附：游戏儿歌 　　可爱的动物 　　小鸡小鸡叽――叽， 　　小鸭小鸭呷――呷， 　　小狗小狗汪――汪， 　　小羊小羊咩――咩， 　　小猪小猪噜――噜， 　　小鸟小鸟喳――喳， 　　小牛小牛哞――哞， 　　小猫小猫喵――喵， 　　青蛙青蛙呱――呱， 　　老鼠老鼠吱――吱。 幼儿小班语言教案 篇7 　　活动目标： 　　

1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。 　　

2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。 　　活动重点： 　　区分物体的大小、颜色。 　　活动难点： 　　根据大小和颜色进行配对。 　　活动准备： 　　

1、幼儿用书《配1配》《熊大大和熊小小》。 　　

2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等 　　活动过程： 　　

1、学念儿歌《大床和小床》 　　

1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说1说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床1样吗?哪个大?哪个小? 　　

2、教师：我们1起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都1样的?师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。 　　

3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不1样又好玩的玩具，你们想玩吗? 　　

4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚) 　　

2、欣赏故事《熊大大和熊小小》 　　

1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听1个有趣的故事。 　　

2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》 　　

3、教师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不1样?熊大大喜欢做什么?熊小小喜欢做什么?熊大大喜欢的帽子是什么颜色的?熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的? 　　

3、玩1玩 　　

1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不1样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩1个"配1配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。 　　

2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配1配》，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。 幼儿小班语言教案 篇8 　　 活动目标： 　　

1、能理解诗歌内容并学会朗诵 　　

2、结合已有经验进行诗歌创篇 　　

3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言 　　 活动准备： 　　与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，气球、天空、彩虹各种动植物的图片的图片 　　 活动过程 ： 　　

1、请小画家出场，出示电脑课件 　　小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗诵1遍诗歌内容） 　　

2、提问：小画家都画了什么，气球。气球是什么颜色？如果是你你喜欢把气球画在哪？天空是什么颜色？彩虹是怎样的？彩虹有什么颜色？ 　　丰富词汇：美丽 　　

3、幼儿学习朗诵诗歌 　　1）教师范颂，并请幼儿说1说最喜欢诗歌中的哪1句，巩固诗歌内容。 　　2）幼儿随教师朗诵 　　

4、师：如果你是画家，你会画什么？ 　　在教师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法 　　 活动延伸： 　　将幼儿分成两组粘贴，并将粘贴的内容与大家交流，教师巡回指导。 幼儿小班语言教案 篇9 　　

1、教学目标： 　　

1、学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。 　　

2、学习动词：游、跳、走。 　　

3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。 　　

2、教学准备： 　　

1、将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。 　　

2、小鸡、小鸭和小兔子的图片 　　

3、教学过程： 　　（1）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。 今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？ 　　（2）基本部份：学习诗歌，能和大家1起愉快地朗诵诗歌。 　　

1、引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。 　　出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？” 　　幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’” 　　“小鸭跟着谁？它是怎么来的？” 　　学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？” 　　幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 　　幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’ “小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！” 　　学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’ 　　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵1句诗歌。“老师把它编成1首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》” 　　

2、欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。

1、了解诗歌的名字。“老师把它编成1首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》” 　　

2、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。 　　

3、学念诗歌。 　　a、师生1起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟 悉后加快节奏。 　　b、师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做 动作。 　　

3、教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔1样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。 　　“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱） 　　“小袋鼠真难为情，让我们1起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿） 　　（3）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。 　　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师11地送动物回家并念儿歌。 　　附诗歌： 　　谁最羞 　　小鸡，跟着妈妈，走！走！走！ 　　小鸭，跟着妈妈，游！游！游！ 　　小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！ 　　小袋鼠，它要妈妈抱，羞！羞！羞！。

5、幼儿园小班语言教案：1粒米

了解粮食来之不易,养成爱惜粮食的良好习惯。以下是我为大家整理的幼儿园小班语言教案：1粒米，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。 　　 教案目标 　　

1、引导幼儿体验劳动和辛苦,初步懂得珍惜别人的劳动成果。 　　

2、了解粮食来之不易,养成爱惜粮食的良好习惯。 　 　教案准备： 照片:幼儿吃饭 　　 教案过程 　　

1、导入 　　谈话导入,引出课题。 　　1.幼儿相互交流,说1说自己最喜欢吃的饭。 　　2.启发思考:如果我们1顿不吃饭,会感到怎样? 　　(引导幼儿知道粮食对人的重要性) 　　

2、展开 　　1.幼儿欣赏儿歌,了解1粒米是怎样来的? 　　教师:你们知道我们吃的粮食是怎样来的吗? 　　听1听儿歌里是怎样说的。 　　(1)幼儿欣赏儿歌《1粒米》。 　　(2)提问:粮食是谁种出来的?(引导幼儿知道是农民伯伯) 　　2.讲述《1粒米》,简单讲述1粒米的生长过程。 　　(引导幼儿了解粮食来之不易) 　　教师:你们知道农民伯伯是怎样种粮食的吗? 　　(1)利用照片为幼儿讲述1粒米的生长过程。 　　(2)农民伯伯种粮食,先做了哪些事情? 　　(松土,播种) 　　播种后,农民伯伯还要做哪些事情? 　　(施肥、浇水、喷洒农药等) 　　粮食成熟以后,还要做什么? 　　(收割) 　　小结:农民伯伯多辛苦呀!1粒米长大,他们要做这么多的事情, 　　流许多汗。它们不停的劳动,小朋友才能吃上白白的米饭, 　　我们1起谢谢农民伯伯吧! 　　3.游戏:种粮忙。 　　游戏玩法:1半幼儿模仿小种子在泥土里,另1半幼儿模仿农民伯伯种粮食。 　　在松土、播种、 　　浇水。种子慢慢长大,破土而出。 　　两组幼儿交换角色。 　　4.出示照片,幼儿进行行为判断,学会爱惜粮食。 　　教师:农民伯伯种粮食这么辛苦,大家看看图中小朋友吃饭是怎样做的? 　　提问:图上的小朋友在干什么?谁做得对? 　　我们吃饭时应该怎样做? 　　小结:粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,应珍惜他们的劳动果实。 　　吃饭时不挑食、不剩饭,爱惜每1粒粮食。 　　

3、结束 　　1.装饰标志牌,宣传爱惜粮食。 　　教师为幼儿提供不同形状的标志牌,并帮助幼儿写好“请爱惜粮食”的警示语。 　　2.幼儿涂色,添画简单的图案。 　　 1粒米 　　小小1粒米,别把它看不起 　　1粒1粒米呀,来的不容易 　　农民伯伯早起晚睡,每天种田地 　　1粒1粒米呀,来的不容易。

6、幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”

幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼” 　　作为1名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”，欢迎大家分享。 幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”1 　　 活动目标 　　1.体验绘本阅读的乐趣。 　　2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。 　　3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。 　　 重点难点 　　1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。 　　2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。 　　 活动准备 　　ppt 多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干； 　　

1、出示图片，激发兴趣。 　　1．教师出示小猪的图片。 　　师：今天老师带来了1个好听的故事，你们想听吗？ 　　师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了1个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼） 　　师：（教师讲述故事）小猪做了1个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来1看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看1看，这1口咬的是什么形状？（半圆形） 　　师：你们觉得会是谁咬的呢？ 　　2．幼儿猜测。 　　师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。 　　2．结合图片，理解故事内容。 　　（1）了解故事的第1部分 　　师：我们先1起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗） 　　师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？ 　　 活动过程 　　师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同） 　　小结：小鸟的嘴巴咬出的1口是小小的3角 ，而那1口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。 　　师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗） 　　师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同） 　　小结：小兔的是3瓣嘴，而那1口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们1起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！ 　　师：我们在去