大班数学规律转盘教案?书是怎么来的大班教案
1、大班数学规律转盘教案?
教案:数学规律转盘的教学目的,教学课程与课时安排,转盘的道具制作准备,数学规律的含义讲解,学生提问及课程意见征集。
2、书是怎么来的大班教案
书是怎么来的大班教案如下:活动目标:
1、了解书在中国古代的演变过程及造纸术、印刷术之间的联系;
2、尝试了解书在中国古代的演变过程及相关发明;
3、为中国的文化悠久感到自豪。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。 活动准备: PPT课件、古书实物模型、阅读区的图书。 活动过程:
1、欣赏图片或者实物,引出关于古代书籍的话题讨论。
1、萌发讨论兴趣。 观看各种书籍的图片或者实物:“小朋友,你们看这里有这么多的图片,你们喜欢吗?”
2、了解书的作用。 教师:“书给我们带来哪些帮助?” 小结:书里有许多我们爱听的、有趣的故事,也告诉我们许许多多的知识,还能让我们玩游戏、画画、唱歌,它真是我们的好朋友。
3、思考书的来历。 “在很久很久以前的古代,人们没有笔,也没有纸,更没有书,人们是怎样记录、学习的呢?书是如何产生的呢?”
2、对图片和实物进行讲解和讨论,认识古代的书。
1、欣赏古代书的PPT课件。 图片包括甲骨文、有文字的陶器和青铜器、简策、版牍和帛书、帛画。提问:“你看它像什么?是用什么东西做的?”“你找到你觉得有趣的图案了吗?” 小结:这些都是中国古代的书。在纸还没有发明出来的时候,聪明的古代人用工具将文字刻在或写在龟壳、竹简和绢布上。
2、触摸实物并讨论古代书的特点。 将龟壳、动物骨头、竹简、木片和绢布等按照小组分发,请幼儿用手感知它们的质地。 提问:“字是如何写上去的呢?猜猜看!”“古代人为什么要开动脑筋、想尽办法把字刻在那么坚硬的物品上去?” 小结:为了把语言流传下去,为了保留祖先的智慧,为了让我们的民族更加强大,我们的祖先寻找到各种适合刻字的物品,制作成最原始的书籍。
3、引申话题,了解造纸术、印刷术对古代书籍发展的推动作用。
1、讨论造纸术和印刷术。 启发谈话:“我们现在还用龟壳、竹简、木片做书吗?”“用纸做书有哪些好处?”“是谁先发明纸的呢?”
2、观察图片理解造纸术和印刷术。 “东汉时期的发明家蔡伦利用树皮、麻头及敝布、渔网等原料,经过挫、捣、抄、烘等工艺制造出轻便、利于书写的纸。”“宋朝的发明家毕升发明了活字印刷术,将纸书变成批量生产,降低了书制作成本和难度,让书成为普通老百姓都能看得起的物品,推动了文明的传播。” 小结:中国古代有许多的发明创造,其中造纸法、印刷术、指南针和火药是最著名的4大发明。正因为有了造纸法、印刷术,各种各样的书才被生产出来,世界上才会有现在这些美丽、实用、各式各样的图书。
3、鼓励幼儿分享交流。 关于多种类型图书的讨论:“除了纸书,你还看过哪些材料做的书?”“它们都有什么特殊的地方呢?”“如果让你做1个小发明家,你想发明什么样的图书?”
4、自主选择各式图书进行阅读体验,帮助幼儿对书籍产生自豪感。 自主阅读。“我们的阅读区里有多种多样的书,请小朋友们去选择你想看的,和小伙伴说1说你为什么选这种书,它最吸引你的地方在哪里。”。
3、幼儿园大班教案《按规律排序》含反思
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:庄永龙老师 幼儿园大班课程计划《按规律排序》与反思 大班教学计划《按规律排序》包括对适用于大班的数学主题教学活动的反思,使孩子们可以继续按照现有规则进行分类,并通过观察和推理找到项目,数字或数字的顺序.激发孩子们对数学活动的兴趣,使我愿意并愿意参加数学活动.快来看看幼儿园班级《按规律排序》,并对课程计划进行思考. 活动目标 1.通过观察和推理可以发现物品,图形或数字的顺序. 2,可以继续按现有规则排序. 3.激发幼儿对数学活动感兴趣,使他们愿意并愿意参加数学活动. 4.了解排序与我们的生活密切相关,并学会将分类知识应用于日常生活. 5,初步了解按规则排序的规则. 6.培养视觉和判断能力. 教学重点,难点 1.依法发现和排序. 2.对自己的创建规则进行排序. 活动准备 1.材料准备:几张动物图片,儿童操作资料和各种图形卡片. 2,经验准备:识别几个平面图形. 活动程序 首先,寻找它 今天,在大森林里,很多小动物都来参加聚会,让我们去看吧! 问题:(1)大森林真的很热闹,谁来参加聚会? (2)他们经常排队吗?法律是什么? 第2,排1排 有些小动物迟到了,按照规则让它们排成1行. 2.引导孩子们安排不同的模式,如'ABCABCABC''AABBAABB''AABAABAAB''AABCAABC'. 第3,谈谈它 我们周围有哪些物品是常规的?我认为本课的重点是“摆摆”。
4、哪里不1样大班教案
哪里不1样大班教案如下:活动目标:
1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。
2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。
3、激发幼儿当1名小学生的愿望。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备:幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。活动过程:
1、引导幼儿回忆已有经验,说说小学是什么样子的。
1、 幼儿交流讨论,说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不1样。“上次我们去小学参观了,谁来说1说,小学和幼儿园有什么不1样?”
2、说1说,小学的教室和幼儿园的教室有什么不1样。“小学的厕所在教室里吗?”“我们幼儿园老师有办公室吗?”
3、引导幼儿说说,小学教室和幼儿园教室还有那些不1样。
2、看图片,再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。
1、讨论交流,小学上课和幼儿园上课有哪些不1样。“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的1样吗?”“小学每个教室都有两块黑板,分别是干什么的呢?”
2、观看小学1年级的课表,了解小学课程。“小学的课程和我们1样吗?”“都有哪些课程呢?”根据幼儿的疑问左适当回答。
5、幼儿园大班数学教案:《按规律排序》
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:shhtwf 幼儿园大班数学教案:《按规律排序》 【活动目的】
1、通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 【活动准备】
1、小手、小脚图片各6张,操作题5张;
2、红、黄、绿雪花片各5份,篮子15个;
3、音乐《数高楼》;记号笔;红、黄、绿3色粉笔;磁铁。 【活动过程】
1、导入,师幼听音乐,做拍手、跺脚动作,引出主题。 师:小朋友,请你听音乐跟随老师来做动作好吗?请小朋友记住自己做过的动作。 提问:刚才咱们做了什么动作?拍了几次手?剁了几次脚?我们做的动作有什么规律?(边说边展示教具)再往后要怎么排? 小结:看来不同物体排在1起,可以按1定的规律来排,只要看懂了前面的规律,大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看(再次放音乐,让幼儿根据规律动手,体验规律对记忆的帮助。)
2、幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 桌上有些积木,请你选两种或3种不同的积木,来给他们有规律的排排队。试1试,有几种不同的排法?待会老师要请第1组和第2组的小朋友比比赛,看看哪1组的排法更多。 2.交流不同的排序方法。提问:你是按照什么来排的?谁还有不同的排法?针对幼儿的疑惑进行讨论。(教师根据幼儿的回答在黑板上记录。)宣布第1局结果。提问:你是按照什么来排的?谁还有不同的排法?针对幼儿的疑惑进行讨。
6、哪里不1样大班教案
哪里不1样大班教案如下:活动目标:
1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。
2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。
3、激发幼儿当1名小学生的愿望。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备:幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。活动过程:
1、引导幼儿回忆已有经验,说说小学是什么样子的。
1、 幼儿交流讨论,说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不1样。“上次我们去小学参观了,谁来说1说,小学和幼儿园有什么不1样?”
2、说1说,小学的教室和幼儿园的教室有什么不1样。“小学的厕所在教室里吗?”“我们幼儿园老师有办公室吗?”
3、引导幼儿说说,小学教室和幼儿园教室还有那些不1样。
2、看图片,再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。
1、讨论交流,小学上课和幼儿园上课有哪些不1样。“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的1样吗?”“小学每个教室都有两块黑板,分别是干什么的呢?”
2、观看小学1年级的课表,了解小学课程。“小学的课程和我们1样吗?”“都有哪些课程呢?”根据幼儿的疑问左适当回答。