培智生活语文教案,人教版培智第十三册《扫雪》教案
1、培智生活语文教案
培智生活语文教案【篇1：培智语文第1册教案】教学内容：沪教版培智实用语文第1册教学目标：
1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。
2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。
3、适应学校生活。
4、识读简单字词、会书写简单笔画重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。总课时：65课时第1单元头手足教学内容：沪教版培智实用语文第1册第1单元：第1课《人》第2课《耳鼻口目》。教学目标：
1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用
2、识读字词、会书写笔画
3、爱护自己的身体教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词第1课人教学内容：第1单元p1-p3教学目标：a组：1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。3．学习写基本笔画：点。b组：1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。3．描写基本笔画：点。c组：能安静的坐在座位上。重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。
2、人教版培智第十3册《扫雪》教案
1、教学要求：
1、理解两首古诗的内容，进1步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨。
2、学会本课生字新词，积累词语。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
2、教学准备：
1、课文插图。
2、生字、生词卡片。
3、课时安排：4课时 教学过程： 第1课时
1、启发谈话，导入新课。 板书课题：《蚕妇》
2、学习新课 （1）投影列出学习步骤，学生自学。
1、借助汉语拼音读古诗。
2、借助工具书查1查不认识的字，理解意思。
3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） （2）学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。 （3）相互交流学习情况
1、教师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养
2、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒并纠正
3、结合学生遇到的难字说1说记忆字形的方法，教师板书。 蚕：上面是“天”字，第1笔是横。 昨：部首是“日”字旁。注意与“作”区分。 满：这是左右结构的字。(大3点水，小草字头) 养：第6笔是撇，不是竖。 妇：与“归”右半部分相同，最后1笔要封口。 动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
4、师生共同介绍作者
5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说1说意思，相互补充，用投影罗列出来） 蚕妇:养蚕的妇女。 归:回来。 满：全，整个。 遍：全。 者：??的人。（可以让学生联系“学者”、“使者”体会理解；再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人呢？） 罗：轻软有稀孔的丝织品。 绮：有文彩的丝织品。
6、理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）昨日入城市：1个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了1趟， 归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。 遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人， 不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。 让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说1说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）
7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。 （4）指导朗读
1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。 昨日/入城市， 归来/泪满巾。 遍身/罗绮者， 不是/养蚕人。
2、与小组成员1起进行朗读练习，相互评议，推选1名同学参加班级展示。
3、小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。
4、全体同学伴着音乐进行朗读。
3、练习巩固
1、练习按照田字格书写汉字。 泪：左窄右宽,左右高低基本1样。 满：左窄右宽,左右高低1样。 者：第3笔撇要长1些，盖住下面的“日”。 归：左窄右宽,左边高而长，第1笔是小竖。 “蚕、妇、昨、遍、养”让学生自己说说书写时应注意的问题。
2、抄写下面词语。
3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）
4、总结本课学习情况
5、布置作业
1、在生字本上抄写难字。
2、背诵古诗，同学间相互评分，记录在书上。
3、培智学校远近教案
生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴涵着丰富的文化内涵。本次活动的材料——以生活中最常见的盘子为基础。 针对学生已具备的能力，同时也为了有效地突破难点，突出重点，将本课教学目标拟定如下： 认知领域：欣赏各种盘子图片，了解盘子的作用。 操作领域：通过欣赏不同盘面的花纹和图案，激发学生的创作欲望，培养孩子大胆设计、动手绘画图案来装饰、表现盘子，体验创造活动的乐趣。 情感领域：培养孩子的审美能力和环保意识，发展孩子的观察力、创造力，激发起美化生活的情感。 本课教学的重点不仅是让学生了解盘子的作用，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的欣赏，激发制作欲望和对美的追求。 本课计划安排1课时，课上以多媒体演示、学生欣赏、感受为主，教师引导为辅、帮助学生突破重、难点。整个教学过程，力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。 根据本课的教学目标，选用如下教学方法： （1）直观演示法：通过多媒体课件中不同形式的盘子图片直观演示，都是抓住这个年龄段培智学生的心理和认知特征，激发学生学习的兴趣。以视觉冲击为主的美术课堂上，它的出现能够营造相应的情景，激发学生学习的兴趣的。 （2）学导法：通过“多元欣赏、教师示范、创意表现”3个环节引导学生体味美丽的盘子具有的装饰性，创意设计自己的美丽盘子。 在教师示范环节，让学生能通过观察、分析，最后掌握盘子的装饰方法，圆形物的练习主要是中心花纹和花边的组成设计，为学生之后的创作奠定了基础。在学生动手创作之前，做了1个小小的提示：我主要从盘子的绘画内容上来进行深入，比如：引导学生确定动物、人物、花卉等。从装饰的范围到绘画的内容，都进行了简单的指导。 （3）多元评价法：以鼓励性评价为主、适当引导，从孩子的眼光出发，让孩子选择自己喜欢的盘子进行投票。 学法指导 根据本课教学内容，指导学生选用以下几种学习方法： （1）尝试学习法 放手让学生自己根据各自的需要来装饰美丽的盘子，激发学生的学习欲望，给他们尝试的机会。 （2）分层学习法 对不同层次的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都得到相应的发展，获得成功的体验。 （3）综合法 孩子可以尝试自己喜欢的表现方法，在老师的指导和帮助下主动而富有个性地学习。 在整个活动过程中，孩子的表现比较积极，都很投入的在装饰自己的盘子，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面不仅作画时大胆，还选择自己喜欢的图形和颜色。在最后1个环节中，把课堂美术不知不觉带入生活美术，不管是工艺品还是日用品，都应在生活中有他的1席之地，孩子是天生的生活设计师，让我们给他们1个平台，他们能展现地更加出色。 但是在这节课里，我感到不足的是：1是没有强调学生创作时的与众不同，学生善于模仿，虽然作业时制作盘子的形式有很多，但是里面的中心图案不够丰富独特；2是可能1次性盘子比较大，有些学生作业时间来不及；3是没能很好地把握时间，作业评价环节，匆匆结束，没能给学生1个相互评价的平台。如果有更多的时间让学生把自己画中的情感表达出来，有利于学生之间的情感交流。分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 总之，这次活动存在着很多的不足之处，需要我以后逐步去改进，特别是课堂教学的应变能力以及活动中各个环节的衔接方面需要加强，但是值得欣慰的是孩子们都很积极的参与了此次活动，主动去感受盘子的美，孩子能以愉快的情绪参与到活动中去，这也是我们教育的根本宗旨。......。
4、教案系统方法是1种系统地设计、开发、实施、管理和评价教与学全过程的总方法。它是
A。
5、对教案资源的评价通常可以通过测验、调查、观察、学习档案等方法进行。( )
B。
6、对教案资源的评价通常可以通过测验、调查、观察、学习档案等方法进行。( )
B。
