《蛋宝宝》幼儿园小班科学活动教案,幼儿园小班科学教案这个蛋是谁的
1、《蛋宝宝》幼儿园小班科学活动教案
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的《蛋宝宝》幼儿园小班科学活动教案，希望能够帮助到大家。 《蛋宝宝》幼儿园小班科学活动教案1 活动目标：
1、幼儿乐意探索、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。
2、鼓励幼儿大胆交流,表达自己的意见。
3、激发幼儿探索的兴趣，体验成功的乐趣。 活动准备： 每个幼儿1个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。 活动过程：
1、歌表演《小小蛋儿把门开》，激发幼儿兴趣。
1、幼儿听音乐，边唱边做动作。
2、师(以蛋宝宝的口吻)：小朋友真快乐，我也想站起来和小朋友1起玩，小朋友能帮助我吗？
2、幼儿探索活动
1、第1次探索活动 ⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来？ ⑵迁移生活经验，说出哪些物体也是圆的。
2、第2次探索活动 ⑴幼儿探索，借助各种物品使蛋宝宝站起来。 ⑵幼儿相互交流操作结果，体验成功的快乐。戚谈
3、游戏活动：孵小鸡。 师生边念儿歌边做游戏。幼儿边模仿鸡走边念儿歌："鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈边走边问："小鸡小鸡多大啦？"小鸡回答："长出脑袋和嘴巴。"最后小鸡说："翅膀出来了，我能出来找虫吃啦！"鸡妈妈带着小鸡1起出去找虫吃。 延伸活动： 在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程 《蛋宝宝》幼儿园小班科学活动教案2 活动目标：
1、树立幼儿关于生活的1些粗浅经验。
2、通过活动，让幼儿初步学会儿歌。
3、让幼儿体验与同伴1同活动的乐趣。 隐肆
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 活动准备：
1、由小到大的蛋图片4张，相应的小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙图片各1张。
2、蛋糕1个，蜡烛1支，围裙1条。 活动指导： （1）引题 好，请小朋友们看到我这儿来，在我的这个大口袋里，装着许多宝贝，想不想知道里面装着什么呀？那现在我们就1样1样的把它们请出来。 （2）学习儿歌《蛋宝宝》：
1、出示小蛋宝宝，提问：咦？这是什么呀？（蛋）这是1个什么样的蛋呢？（很光滑，椭圆形的，小结：圆溜溜）那这个圆溜灶仔轿溜的蛋里面会住着什么宝宝呢？请小朋友们猜1猜。（幼儿自由发言） 好的，究竟这个蛋里会住着什么宝宝呢？让我们1起把它请出来吧：1个蛋，圆溜溜，里面住着什么宝宝？请你请你猜1猜，今天它要出来了！嗨咻嗨咻，出来喽——（教师同时出示小鸡）是什么呀？（鸡宝宝）哦，原来住着鸡宝宝。 那，我请鸡蛋和鸡宝宝先住到我的这边大口袋里。
2、我这还有宝贝呢，我也把它拿出来！出示大1点的蛋宝宝，提问：咦，是什么呀？（蛋）哦，也是1个圆溜溜的蛋宝宝。那这个蛋里会住着什么宝宝呢？也请小朋友们来猜1猜。（幼儿自由发言）引导：它呀住在很远很远的地方，那里很冷很冷。 （教师再次完整范念儿歌，引导幼儿1起喊好“嗨咻嗨咻”的加油声，调动幼儿的积极性）。原来住着企鹅宝宝。我也请企鹅蛋和企鹅宝宝住到我的这边大口袋里。
3、让我来找找还有没有宝贝，嗯，好像还有，是什么呀？哈哈，又是1个圆溜溜的蛋宝宝，而且这个蛋比刚才的企鹅蛋怎么样？（更大1点）那我们也来猜1猜这里面会住着谁？（出示再大1点的蛋宝宝，提醒幼儿在齐念儿歌的同时，掌握好“圆溜溜”这个词）这次有点难，不过没关系，我们1起请就会请出来的（幼儿念儿歌）咦，怎么不出来？那好，我们站起来请，肯定能把它请出来的！（幼儿起立念儿歌）哇，出来喽！原来住着鳄鱼宝宝。不过，我可不敢让鳄鱼住在我的大口袋里，我就请它先住在黑板上吧。
4、刚才我在这边找到鳄鱼蛋，现在我再找找这1边，（出示最大的蛋宝宝），哇——不得了，1个这么大的蛋呀，这里面1定会住着大家伙，请它出来肯定不容易，我看，还是请你们到我的身边来，1起请，来，到我身边来，别推别挤，小朋友可以站在绿线上，准备好啦。（引导幼儿完整的念好儿歌，并且注意声音要放出来）。哇——原来住着恐龙宝宝！我请恐龙宝宝也先住到黑板上。 （3）谈话活动“怎样为蛋宝宝过生日”
1、小朋友们谢谢你们，先坐下来吧，现在，我们把刚才从蛋宝宝里钻出来的小动物都请到黑板上来，我要告诉你们：小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙这些小时候是蛋宝宝的动物，他们有1个共同的名字叫“卵生动物”，你们可要记住喽，它们共同的名字叫什么？（卵生动物）。
2、今天呀，是这些卵生动物们第1天出生，那小朋友们说：今天，是它们的什么日子？（生日）引导幼儿自由发言：“那你们想怎样为这些卵生动物过生日”？ （4）过生日
1、出示生日蛋糕，点蜡烛，引导幼儿说出：1岁点1根蜡烛。
2、点上蜡烛之后，我们还要干什么呢？（唱歌活动“祝你生日快乐”），好，我们来吹蜡烛喽！来，站到绿线上会比较近1点。 （5）结束活动 哇——终于可以吃蛋糕喽，可是，我们的小手还没有洗，可不卫生，所以，现在，让我们去卫生间小便洗手，然后吃蛋糕，好吗？ 来，和老师们再见，（老师们再见）请老师们到我们班来吃蛋糕！ 教学反思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。 《蛋宝宝》幼儿园小班科学活动教案3 活动目标：
1、在有趣的实验活动中观察感知鹌鹑蛋在白醋中的变化。
2、尝试用记录表的方式表现实验结果。
3、对科学活动感兴趣，有探究的欲望。 活动准备：
1、鹌鹑蛋每人2个，1次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。
2、白醋、水、蜡笔若干。 活动过程：
1、谈话引起兴趣。
1、出示鹌鹑蛋T：小朋友看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着1件什么颜色的衣服？（有斑点、花衣服）
2、出示白色鹌鹑蛋T：有位魔术师朋友变了1个魔术，帮鹌鹑蛋变了1件新衣服，看，是什么颜色的新衣服？它怎么就会变成白色的呢？（幼儿猜想）
2、做实验。
1、区分水、醋，贴标志。
1、T：到底这个朋友变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问1问吧！
2、T：你们的掌声真热烈，1下子就请来了两个朋友，可是，在这两个朋友中只有1个才是真正的.魔术师朋友。看看，这两个朋友住在哪里？长得是什么样的？（透明液体）你们猜猜是什么？（幼儿猜水）
3、T：告诉你们，这里面1个是水，1个是醋。小朋友你们有什么好办法可以判断1下？（引导幼儿闻1闻，区别水和醋）
4、T：水闻上去怎样？（没有味道）那醋呢？（酸酸的）做个酸酸的表情。 我这里也有1个酸酸的表情，我轻轻地把它送给白醋。
5、贴酸的标志，并互相验证看看是否贴对。
2、猜1猜。
1、反馈幼儿判断情况。 T：你用了什么方法来判断的？ T：我们刚才把鹌鹑蛋区分出来了，到底谁才是鹌鹑蛋真正的魔术师朋友？见证奇迹的时候到了！（是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中），到底鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？（幼儿猜）
2、介绍统计表T：如果你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？如果你觉得能就在问号下面的格子里打勾，反之就打叉。
3、幼儿猜想记录。 T：现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。
3、做实验，观察鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。 T：见证奇迹的时刻到了！现在，我们要用小手亲子来做1做这个小实验。老师给你们每人准备了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，从杯子口仔细的观察它们，你发现了什么？ T小结：我们发现在水里的鹌鹑蛋没有任何变化，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有许多小气泡。
4、洗鹌鹑蛋T：下面我们请来了牙刷帮帮忙。
1、T：请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷1刷，发生了什么变化？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）
2、T：再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷1刷，你都发现了什么秘密？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）
3、做记录要求：刚才你用牙刷刷过后，发现水里的鹌鹑蛋怎么样？（没有变化就打叉）放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？（变白了，就打勾）
4、将幼儿的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录情况。
5、小结： 鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有变化呢？因为白醋是酸的，酸的东西很厉害，它有腐蚀性，能咬像蛋壳1样的东西，所以鹌鹑蛋才会变白。我们的身体里也有和蛋壳1样的东西——牙齿，我们的牙齿也是怕酸的，我们吃的很多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的牙齿，所以我们要做到每天早晚刷牙来保护我们的牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师看看！
3、和幼儿1起念刷牙儿歌，教育孩子保护牙齿。 小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往上仔细刷，爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。 活动延伸： 大家看，老师手里拿的是什么？（变软的蛋）这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子，变成什么样子了？（软软的，像没有蛋壳了）哇！酸的东西真的好厉害呀，所以我们1定要好好保护我们的牙齿。现在请你端起白醋，我们回到教室里再仔细地观察，看长时间在白醋里到底能不能变成这样，好吗？ 《蛋宝宝》幼儿园小班科学活动教案4 活动目标： 1.能独立尝试借助辅助材料，用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。 2.能主动探索并大胆与同伴交流分享让蛋宝宝站稳的多种方法。 3.乐于积极动脑筋想办法，体验让蛋宝宝站稳的快乐。 活动重点： 能独立尝试借助辅助材料，用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。 活动难点： 能主动探索并大胆与同伴交流分享让蛋宝宝站稳的多种方法。 活动准备： 经验准备：知道蛋宝宝滚动的特点 物质准备： 熟鸡蛋每人1个，装饰成蛋宝宝的形象；蛋挞壳、瓶盖、瓶子、毛巾、毛线、积木、纸筒、太空泥4份，报纸若干。手机微信与大屏幕联网。课件（呈现材料及方法的照片），音乐。 活动过程：
1、设置蛋宝宝从桌上自由滚动的情景，萌发帮蛋宝宝站起来的愿 望展示蛋宝宝到处滚的情景，提问：蛋宝宝也想和小朋友1样站得稳稳的听故事、看动画，可是他们滚得到处都是，怎样让蛋宝宝站稳了？引导幼儿积极思维，大胆猜想，为下1步探索做好铺垫。
2、通过操作尝试、分享交流等方式，了解借助于立体辅助材料支撑蛋宝宝站稳的方法 1.出示百宝箱，让幼儿自选1种或几种材料帮蛋宝宝站稳。 提问：这些宝贝会怎样帮助蛋宝宝呢？我们试1试。 2.交流分享，鼓励幼儿对照自己的照片说出挡、围、包、增大摩擦等方法。 提问：你用什么材料？蛋宝宝为什么能站稳了？ 例如：用3块积木把蛋宝宝挡住了。教师及时验证，帮幼儿总结提升挡、围、包、增大摩擦等关键词。 3.通过微信联网分享图片，了解其他材料和更多方法。 小结：要让蛋宝宝站稳了，除了今天百宝箱里的宝贝，我们还可以借助于班级里、家里、身边的其他材料，动动小脑筋，就有办法了。
3、探索只用报纸让蛋宝宝站稳的多种方法，学会创造性地使用报纸 教师引导：百宝箱里的宝贝们都去忙了，只有报纸了，它会怎样帮蛋宝宝站稳呢，其实也有很多办法，我们试1试。 此环节重点引导幼儿在限定条件下打破思维惯性，采取撕碎报纸、揉纸等非常规性办法，帮蛋宝宝站稳。
4、拓展提升，不借助材料让蛋宝宝站起来 教师引导：蛋宝宝在宝贝们的帮助下越来越坚强了，它想自己站起来，怎样能自己站起来呢？我们帮帮它。 最后通过教师演示，让幼儿了解哥伦布让鸡蛋树立来的典故，懂得遇事要敢想敢做，积极尝试。 课后反思 本活动的名称最初是教材中的“蛋宝宝，站起来”，在第1次试讲中，我的引导语就是“怎样让蛋宝宝站起来呢？”很多孩子觉得用手1扶、或用别的东西1碰，蛋宝宝就会站，没有“站”的持续过程。于是我把题目改成了“蛋宝宝，站稳了”，引导语也随之调整，并给孩子提示“蛋宝宝也想和小朋友1样站得稳稳的听故事、看动画”，让孩子们指导，要让蛋宝宝站得稳稳的，而不是1站就行。 活动过程中，孩子们面对许多探索材料很兴奋，大部分孩子1开始就选了简单的瓶子、瓶盖、纸筒等简单的材料1试就成，对于需要变形和组合的的毛线、毛巾、积木很少选择，我通过观察后，进行了重点提示，个别孩子尝试成功后非常自豪。孩子们对于报纸的使用还是非常有经验的，能大胆的撕条、搓条、围圈，这是在前几次试讲中没有的现象。 在观察中，大部分孩子不会用揉皱的方法给蛋宝宝做窝，小部分孩子拿着报纸无从下手，我通过个别指导帮他们找到了办法。在分享环节发现，微信连线功能让孩子们看到自己和自己的作品很兴奋、很乐于分享做法，但是现场操控的难度比较大。孩子们的想象力很丰富，但是语言的丰富性还不够，对于个别用词把握不准。 本次活动让我深刻的认识到，每1个目标的确定、每1个环节的设计，必须在充分了解孩子的基础上进行不断的完善与调整，孩子们的经验水平、表现力，会让活动呈现出不1样的效果。
2、幼儿园小班科学教案这个蛋是谁的
活动目标： 1．观察并发现动物宝宝与动物妈妈的异同。 2．对动物的外形特征感兴趣。 活动准备： 1．教学图片：《它是谁的宝宝》。 2．教学挂图：《动物的宝宝》。 活动重点与难点： 观察、发现动物宝宝和动物妈妈的异同，并用语言表述出来。 审美元素： 1．通过观察动物宝宝与动物妈妈的异同处，培养幼儿的观察力，感受动物的形态美。 2．小动物是从哪儿来的呢？自然界中，动物的出生有许多不同的方式，通过老师的介绍，激发幼儿对这些奇妙现象的兴趣，以及探索自然界奥秘的愿望。 活动过程： 1．出示教学图片：《它是谁的宝宝》，并引导幼儿对应观察。 师：你们认识这些动物宝宝吗？它们是谁？ 师：你们知道这些动物宝宝的妈妈是谁吗？ 2．引导幼儿比较动物宝宝与动物妈妈的异同。 师：动物宝宝和它的妈妈长得1样吗？哪些宝宝和妈妈有1些相似？（如：鸡、鸭等。） 师：动物宝宝还有什么地方是和妈妈不1样的？（从动物的体态、身材进行区分。） 师小结：刚才，我们看了1些动物宝宝和妈妈的图片。知道了鸡、鸭、鹅、蛇、乌龟都是妈妈生下蛋并孵出宝宝的，它们和妈妈的样子是差不多的，而且名字也是1样的。 3．出示教学挂图《动物的宝宝》，重点引导幼儿发现、观察蝴蝶和青蛙与其宝宝的区别。 师：蝴蝶宝宝小时候是什么样的？叫什么名字？怎么长大了变成了蝴蝶的样子呢？（回忆蝴蝶的生长过程：毛毛虫-茧-蝴蝶。） 师：还有哪些动物小时候也和妈妈不1样？小时候是什么样子的？叫什么名字？长大了有什么变化？我们把它叫什么？（小蝌蚪-青蛙） 师小结：动物宝宝小蝌蚪和毛毛虫，它们的样子和自己的妈妈1点都不像，而且名字也不1样，但是，它们长大以后就和妈妈1模1样了。 4．教师小结：今天，我们认识了许多动物宝宝和它们的妈妈，知道了有些动物宝宝的样子是和妈妈差不多的，名字也是1样的。有些动物宝宝不仅样子和妈妈不1样，而且名字也不同。看来，大自然的奥秘可真多呀！下1次，老师再带你们认识更多的小动物，探索更多的奥秘。好吗？。
3、幼儿园大班社会“母鸡的秘密”教案
1．调整座位。
观察鸡蛋的地点和分享交流的地点应该合并成1处，幼儿分组围坐在小桌子旁，方便幼儿观察和交流。
2．细化引导的策略，体现观察的方法。
教师引导幼儿观察鸡蛋的时候应从视觉、触觉、嗅觉等各个方面着手，由表及里，由中心向4周，体现观察、发现的有序性，培养幼儿的观察能力。
总体上由表及里，先观察鸡蛋的外观再打开鸡蛋看鸡蛋的内部。观察打开的鸡蛋的时候也应体现观察的有序性，由中心向外周观察，先看蛋黄(蛋黄里面有许多营养)，再发现蛋黄上的小点(这个小点在孵化的过程中吸收营养，渐渐长大就会变成小鸡)，最后再观察蛋清发现蛋清(蛋清里有水分和营养也是保护小鸡胚胎给胚胎提供营养的)。
“看”，如：孩子说到鸡蛋是圆圆的，那么大家就可以拿起鸡蛋比比、看看，用手指比划1下鸡蛋的轮廓，也方便教师引导孩子进1步发现鸡蛋1头大、1头小的特点，然后教师可以视幼儿的兴趣，渗透1些科学常识如，鸡蛋大的1头里面还储藏着空气，蛋宝宝是有生命的需要氧气来呼吸。
“摸”，如：引导幼儿用摸1摸的方法发现鸡蛋宝宝的外壳很光滑，并用语言来表达，如滑滑的，光滑的，像XXX1样等;同时，摸1摸还能引导幼儿发现蛋壳有1定的硬度能保护鸡蛋，但蛋壳也很脆很容易碎，所以大家要注意保护蛋宝宝，要轻拿轻放。
“闻”，不管是完整的鸡蛋还是打开后的鸡蛋都可以引导孩子闻1闻蛋的气味，并可以帮助幼儿提升：“是的，这就是新鲜的鸡蛋的气味，如果鸡蛋存放的时间太长了就会变质，变质的鸡蛋会发出难闻的气味，就不能吃了。”
3．教师的语言应处处体现科学性、确切性和全面性，用恰如其分地语言帮助幼儿提升和归纳。
比如，孩子说到鸡蛋的颜色的时候，有的说是黄色，有的说是红色，鸡蛋的颜色是1种自然的颜色，老师不能因为不知道该如何准确地形容鸡蛋的颜色而随声附和幼儿，老师应对幼儿的观察进行小结和提升：“是的，鸡蛋外壳的颜色是天然的，有的颜色深1点，有的颜色浅1点，鸡蛋宝宝的外壳很漂亮。”
附：百科知识 “鸡蛋的结构”
鸡蛋的构造，种蛋由蛋壳、蛋壳膜、气室、蛋白、蛋黄、系带、胚胎7个部分组成(如下图)。
蛋壳主要成分是碳酸钙。蛋壳可分3层，外层是角质层;中层为海绵状，由钙质纤维交织而成;最内层为乳头层，蛋壳表面有许多小孔称气孔，空气或微生物可以通过气孔进人蛋内，而蛋内水分可由气孔排出。蛋壳有保护内容物和供给胚胎发育所需钙的作用。蛋壳厚度为0.2～0.4毫米，小头壳比大头厚。
(2)蛋壳膜，蛋壳内层的薄膜叫蛋壳膜，蛋壳膜分内外两层，紧贴蛋壳厚而粗糙的称外壳膜，内层的称内壳膜，也称蛋白膜。内、外壳膜有保护蛋内部不受细菌、霉菌等微生物的侵袭的作用。在蛋壳的外表面还附有1层胶质膜称壳胶膜，也叫外蛋壳膜。长期保存或洗涤过的蛋，外蛋壳膜(胶壳膜)易脱落，这样微生物就很容易由气孔迸人蛋内，使蛋变坏。
(3)气室，气室是蛋产出后蛋温下降，蛋白及蛋黄浓缩，在内壳膜和外壳膜之间形成的空间。气室的部位在蛋的大头，是气体交换的场所。
(4)蛋白，蛋白分稀蛋白和浓蛋白，靠近蛋黄部分是浓蛋白，在它的外层有两层稀蛋白，蛋白的成分是：水分占85.5 % ，蛋白质占12.8 % ，脂肪占0.25 % ，碳水化合物占0.77 % 。此外，还含有微量元素、无机盐等。
(5)蛋黄，蛋黄为不透明油质状态的乳状物，外有1层极薄而透明的卵黄膜，蛋黄中脂肪占33.0 % ，蛋白质占17.4 % ，碳水化合物占0.2 % ，矿物质占1.0 % 。
(6)系带，蛋黄两端各有1条带状物叫系带，其作用是固定蛋黄的位置，使蛋黄居于中央不触及蛋壳。系带是由浓蛋白构成的，具有弹性，但保存时间长，系带弹性变弱，并与蛋黄脱离。
(7)胚胎，在蛋黄表面的上部有1色淡而细小的白点，受精后即是胚胎或称胚盘，未受精的称为胚珠。
4、幼儿园大班恐龙世界教案
。
5、幼儿园大班教案
作为1位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班教案 篇1
1、设计思路： 在1次参观南大街老房子的时候，吴佳伊小朋友自豪地对我们大家说：“我以前的家就住在这里。”孩子们1听，可来劲了，都向她询问：“以前你们住哪1间？带我们去看看。”“现在你家搬到哪里去了？”……回来之后，还有不少幼儿在向自己的同伴介绍自己的老家和新家。根据《纲要》精神“活动内容要符合孩子的基本生活经验和兴趣热点”，因此我预设了这次活动。旨在通过这次活动，给孩子1次了解门牌号码的机会，尝试发现门牌号码的秘密，从中使孩子对门牌号码的数字表示意义、排列规律等有初步的了解，并积累1些相关的日常生活经验，体验现代生活的优越。活动的第1个环节，主要是通过讨论，了解为什么要搬家，体会城市建设的不同变化给我们生活带来的好处。第2个环节是在老师创设的生活游戏情景中，通过寻找新房子上门牌号码的秘密找到小动物；最后环节中，讨论交流各自发现的门牌号码的秘密，并对活动进行延伸。
2、活动目标：
1、体验城市建设的变化和现代生活的方便。
2、在探索操作中，尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。
3、通过活动，提高幼儿解决问题的能力，积累相关的日常生活经验。
3、活动准备： 创设森林小区环境：大树、小路、新房4间；信若干封，内装钥匙和门牌号码卡；宾馆门牌号码两张；小动物若干；
4、活动过程： （1）谈话讨论：
1、上次，我们到南大街去参观老房子的时候，吴佳伊告诉我们她原来就住在那里，现在你搬到哪里去了？
2、你们有没有搬过家？（幼儿交流：原来住哪里，现在住哪里？）
3、为什么大家都要搬新家？ （2）游戏活动：找新家 要求：
1、幼儿找1个同伴1起拆信、找新家。
2、提醒幼儿注意拆信的文明。
3、找到小秘密的人走小路去小动物家开门，找到小动物。（根据门牌号码开相应的门锁）。 （3）交流延伸：
1、交流：你找到了什么小秘密？为什么会找得又快又对？
2、延伸：（出示宾馆的门牌号码）这也是1个门牌号码，你在哪里看到过？这个门牌号码表示几楼几室？ 幼儿园大班教案 篇2 设计意图 进入大班后，我们开展了各种形式的幼小衔接活动。例如：参观小学、请小学1年级的老师来园讲解小学生的学习情况、幼儿画出“我心目中的小学”等。幼儿在活动中逐渐了解了小学与幼儿园的不同，对上小学产生了浓厚的兴趣，经常问1些有关小学生的问题，如上小学后还能带玩具吗?上课时我想小便怎么办?为了帮助孩子们更多了解有关小学的知识，我设计了“我快要上小学了”活动。目的是想进1步了解小学生的学习习惯，以便进入小学后能很快地适应小学生活。 活动目标
1、利用多媒体课件了解小学生丰富多彩的课余生活，萌发幼儿对小学的向往。
2、更多地了解小学与幼儿园的不同，进1步了解小学生的学习习惯。 活动准备
1、幼儿事先参观过小学。
2、多媒体课件：小学生丰富多彩的课余生活。
3、幼儿把画好的 “我心目中的小学”图画粘贴在展板上。
4、《中国少年先锋队队歌》磁带。 活动过程
1、播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，提问：歌曲里唱的什么?它是谁的歌曲?
2、 提问前段时间参观小学的事情，调动幼儿已有的经验。
3、出示展板，请小朋友到展板前，讲解自己画的“我心目中的小学”是个什么样子。
4、教师根据幼儿的讲述及时给予指导、总结并找出小学与幼儿园的不同。
5、利用多媒体课件，讲解小学生丰富多彩的课余生活。
6、幼儿分组讨论并说1说小学与幼儿园有什么不同?
7、教师小结：
1、作息时间有了较大的变化。(课间只有10分钟，小学生要准备好下节课所用的东西、小便等)
2、上小学后不能带玩具，但可以带体育玩具。
3、上小学后，上课时不能随意喝水、小便。(应在课间十分钟做好这些工作，否则，会影响其他同学上课)
4、上小学后，放学回家后先做什么? 幼儿园大班教案 篇3 【活动目标】
1、了解鸟蛋对人类的作用，知道鸟儿是人类的好朋友。
2、在观察发现中了解鸟蛋的结构。
3、增强幼儿保护鸟类、爱护生态环境的意识。 【活动准备】 教具准备：录有各种鸟蛋的多媒体课件；漫画1幅；每幼儿挂牌1个； 鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸽子蛋各1个；若干蛋制品。 幼儿准备：事先已讨论过有关鸟蛋的知识，并做了调查表。 【活动过程】
1、分析调查表 交流介绍——师：前段时间，老师跟小朋友讨论过有关鸟的许多知识，发现小朋友对鸟蛋特别感兴趣，提出了关于鸟蛋的好多问题。并请小朋友带着这些问题和爸爸妈妈1起做了问卷调查，下面请小朋友拿出调查表相互说1说。（请个别幼儿向大家重点介绍）
2、欣赏课件 师：小朋友讲的鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋都是我们生活中最常见的，市场上有的卖，专门供我们吃的蛋。其实世界上还有许许多多奇特的鸟蛋，我们1起来欣赏。
3、品尝蛋制品 师：世界上的鸟蛋真是太稀奇了，那我们小朋友吃过哪些鸟蛋？你还知道鸟蛋可以加工哪些食品？ 师：今天老师也为小朋友准备了1些鸟蛋加工的食品，我们1起来品尝1下。 师：你刚才吃了些什么？ 小结：这么多食品都是鸟蛋加工出来的，看来我们生活中确实离不开鸟蛋，而且鸟蛋的营养价值非常高，我们小朋友经常吃，肯定会变得聪明又健康。
4、了解鸟蛋的结构 师：我有个问题想问小朋友，有的鸟蛋除了可以给我们吃，它还有别的作用吗？ 师：要揭开这个谜底，还是让我们先来了解1下硬硬的`蛋壳里究竟藏着什么？（请幼儿打蛋）探究蛋壳里有没有不1样的地方？ 师：你可别小看这些蛋清、蛋黄，除了可以供我们食用，还有1种重要的作用，下面请小朋友看1段动画就明白了（课件）。 师：蛋清、蛋黄变成了什么？原来鸡蛋就是鸡妈妈的宝宝。
5、与幼儿共同讨论“爱鸟周”的含义 师：在我们生活中有些人专门喜欢捕捉野鸟、掏鸟蛋，就是因为这样我们世界上1些珍贵的鸟就永远消失了，可不可惜？因此，我们国家规定每年的4月底的1个星期为“爱鸟周”就是提醒大家要爱护小鸟，保护小鸟，知道鸟是我们人类的好朋友。 师：我有1天看到1幅景象，我真的很气愤，我就把它画了下来。（出示漫画）：小朋友在看这个人在干什么啊？如果这样的人给你看到了，你会怎么办？ 小结：我相信在我们小朋友的保护下，鸟妈妈和蛋宝宝将永远成为我们人类的好朋友，我建议我们成立1个爱鸟行动小组，到外面去找1找有没有不爱护小鸟的行为，好吗？ 幼儿园大班教案 篇4 活动目标：
1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色7种颜色。
2、探索观察7种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。
3、产生探索自然奥秘的兴趣。 活动准备：
1、小镜子人手1面，多棱镜每组1面。
2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。
3、画纸和油画棒人手1份。 活动过程：
1、看阳光，引起幼儿的兴趣。 师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗?我们1起看1看窗外的阳光吧! 师：你们看到的阳光是什么颜色的?(个别幼儿说1说)阳光真的像你们说的是这种颜色吗?
2、了解探索阳光的材料。 师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀?(幼儿说说材料的名称)用这些材料可以干什么呢?(幼儿自由交流)
3、利用材料探索阳光的颜色。
1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现7彩的阳光。 探索1，将水盆放在阳台上，给每个小朋友1面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩1玩，看1看能发现什么?随即交流自己的发现。 探索2，让幼儿看1看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么?幼儿自由交流后在集中交流。 探索3，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看1看有什么新发现?引导幼儿继续交流自己的发现。
2、教师与幼儿1起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色7种颜色组成的。
4、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。 师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是7彩的，我们1起来画个7彩的太阳宝宝吧! 幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。 幼儿园大班教案 篇5
1、活动目标:
1、学习点、线、面之间的构成关系。
2、通过封闭区域面积的涂色与形状的联想，进1步培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、活动准备:
1、幼儿用书。
2、大小均匀的小石子若干。
3、两端粗细均匀的铅笔和水彩笔若干。
4、油画棒。
3、活动过程：
1、故事导入引导幼儿对点、线、面构成的兴趣。 教师：数学王国里住着3种人。1种是点，他们小小的；1种是面，他们细细长长的；1种是面，他们有不同的形状。面总是看不起线，经常欺负线，而线又看不起点，经常欺负点。小小的点经常被欺负。有1天数学王国来了1个智慧老人，他的所有的点、所有的线、所有的面说：“你们不要瞧不起这个，欺负那个，其实你们都是1家人。
2、操作中体验点与线的关系。 （1）你们看这是什么？（小石子）小石子像不像个点？ （2）教师将小石子1个挨着1个排成1条直线。 教师:你们看我是怎样用小石子铺成1条细细长的路的？这条路细细的像不像1条线。1颗颗的小石子像不像1个点？ （3）教师小结：这条路是用小石子1颗挨着1颗铺成的。这条线是由1个1个的点挨在1起组成的额。线是由点组成的，1个1个的点团结起来就可以变成1条线。
3、操作中体验线与面的构成。 （1）教师出示铅笔。 教师:你们看这是什么?(铅笔)铅笔像不像1条线？ （2）教师将铅笔1支挨着1只排成1块长方形。 教师:我把这支铅笔整齐地1枝挨着1枝排起来会变成什么样子呢？1支支的铅笔像不像1条线？这些铅笔排在1起像不像1块长方形木板? (3)教师小结：这块长方形木板是用1枝枝铅笔排成的。这个长方形是由1条条的线紧挨在1起组成的。1条条的线团结起来就可以变成1个面。 （4）听了智慧老人的话，点、线、面相处的很和睦。1个个的也团结起来组成了很多有趣的图形。
4、操作幼儿用书，并完成练习。 （1）打开幼儿用书教师讲解示范。 教师:后来人们把这两条线连在1起就变成了1条线。让几条线“手拉手“变成了1个面。 （2）教师现在请你们把图面上有星星的面图上自己喜欢的颜色。 (3)请幼儿根据教师的提示，独立完成涂色的工作，并与所有的幼儿1起讨论涂上颜色的部分像什么图案。 幼儿园大班教案 篇6 活动名称： 咕隆咚（认知活动） 隶属主题： 我们的城市 活动目标：
1、交流、分享有关投币机的经验，了解、体会投币机给人们生活带来的便利。
2、能够清楚地表达图片内容，大胆地进行交流。 活动准备： 多媒体课件——故事：咕隆咚、几种投币机的图片；图书若干本。 活动过程：
1、欣赏故事——导入活动重点提问：你们知道“咕隆—咚”是什么吗？ 小结：像这种把钱投进去，就可以买到东西的机器，就是自动售货机。在这个机器上有投币口，选择物品的按钮，还有取东西的取物口。原来“咕隆—咚”就是硬币投入自动售货机时发出的声音。
2、我们身边的“咕隆—咚”——经验交流与拓展
1、重点提问：为什么要设计这些自动投币机？ 小结：自动投币机能给我们的生活带来方便。
2、重点提问：你在生活中使用过哪些自动投币机？有什么用处？你是怎样使用的？ 小结：原来生活中有这么多的投币机，这些投币机，给我们带来了方便与快乐。
3、除了这些投币机以外，还有哪些投币机你没有使用过，但看到过？
4、老师也发现了许多投币机，这些投币机是我们小朋友不经常看到的，你们想看吗？
5、出示PPT，与幼儿1起欣赏课件，并总结介绍各种公共投币设施：投币公车、投币厕所、投币储物柜、投币电话、投币身高体重秤、投币洗衣机、投币摇摇椅、投币游戏机。
6、小朋友谁来猜猜这个神奇房子是什么呢？有什么用？ 小结：神奇房子是个投币厕所，把硬币投进去，就可以方便了。投币厕所也是投币机。 总结：刚刚我们认识和了解了各种投币机器，我们自己只要通过投币就可以让这些机器为我们服务和提供需要的东西，不需要麻烦别人为我们服务，真的很方便。
3、我们不了解的“咕隆—咚”——活动延伸 出示磁卡，告诉幼儿现在除了投币机外，还有更方便、更先进的方法，如磁卡电话、磁卡开门器，还有好多好多呢，它给我们的生活带来了更多的方便。在我们的周围还有许多给我们带来方便、快乐的东西，以后小朋友也可以去找找、用用！ 幼儿园大班教案 篇7 目标： 1．利用各种物品有目的地制造声音，体验创造性活动的乐趣。 2．能分辨声音的差别。 准备： 1．将报纸、瓶盖、木珠、纸箱、纸杯、塑料袋、不锈钢杯等各种材料置于活动室4周，并用东西遮盖。 2．《郊游》的音乐磁带。 3．拉拉公主的形象，可用图片或直接采用合适的立体动画形象。 过程：
1、产生兴趣 1．幼儿自由选择1样小乐器合奏乐曲《郊游》。 2．出示拉拉公主形象。我是拉拉王国的公主，你们美妙的声音吸引了我。以前我们国家也有很多乐器。可恶的巫婆施展魔法，把1件1件乐器变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们身边吧。
2、制造声音 1．教师轻轻打开盖在操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来帮助拉拉公主找回美妙的声音，好吗? 2．启发幼儿使用各种方法使材料发出声音。 3．引导幼儿想1想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。(如摩擦纸可以发出沙球般的声音)
3、展示交流 1．请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。(如揉、敲、摇等) 2．请幼儿展示自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音低沉组和声音清脆组两类。 3．分别请声音低沉组和声音清脆组制造声音，看看声音是否和谐。
4、模拟音响效果 1．请幼儿讨论：怎样用这些材料来表现拉拉公主喜欢的鸟鸣声、流水声? 2．请幼儿分成两组，分别利用这些操作材料表现鸟鸣声和流水声。 3．播放《郊游》音乐，引导幼儿用自选的材料伴奏。 4．以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。 5．幼儿互相拥抱，庆祝胜利。
6、幼儿园大班教案
作为1名老师，常常要写1份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案6篇，欢迎大家分享。 幼儿园大班教案 篇1 活动名称： 有趣的鸡蛋 设计思路： 合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,随着社会的不断变迁，未来社会越来越需要合作形的人才。许多社会学绝激家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。 我们幼儿园现正在推广大课题《幼儿合作学习的实践研究》，幼儿的合作学习，它能为孩子提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，达到学习目标。其间每1个成员间互相依赖、休戚与共、资源共享、互助成长。所以我班在活动中1直注意对孩子进行这方面的培养。 前些日子，幼儿在喝水时突然发现有个塞子浮在水里，于是有幼儿说他家的塞子是沉在下面1些的，有的说是沉在底里的族猛，于是我们进行了1系列的沉与浮的活动。通过活动，孩子们发现木头、树叶、棉花等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、石子、砖头（www.）等会沉下去。孩子们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：把磁铁放在塑料积木上磁铁是浮的，而空的瓶子装满水或石子，瓶子则会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了《有趣的ji蛋》这1活动。 活动中，我请孩子们讲讲生活中你发现哪些东西在水里是浮的，哪些是沉的，然后让幼儿动手操作，尝试用多种材料让ji蛋在水里浮起来。接着，我让幼儿想1想：在盐水中ji蛋能否浮起来？从而引发他们对第2次实验的兴趣，这个实验我是要求他们先要找朋友商量，然后分工合作，进行实验、边观察边记录，他们不仅要记录放盐的数量，还要记录每次放盐后ji蛋在水中位置的变化。实验后我让幼儿介绍实验情况，从而体验合作及成功的快乐。最后鼓励幼儿以后能继续探索、实验。 整个活动中，孩子们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。整个活动，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交流，更多的是让幼儿通过合作、实验，来感知ji蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。 活动目标：
1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进1步培养幼儿合作学习的意识和能力。
2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋蛋在盐水中变化的具体经验。 活动重点：幼儿能通过商量等分工、合作，共同探索。 活动难点：能通过猜测、实验、记录，感受盐的多少与ji蛋变化之间的关系。 活动准备：大油瓶、熟ji蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各6分； 纸板、小瓶、小竹篮、纸、泡沫、木板、塑料积木若干 活动过程：
1、启发谈话，引出实兆宏桥验主题 师：前两天，我们玩过沉与浮的游戏，你们发现了什么小秘密呀？ （出示ji蛋），请幼儿猜猜ji蛋在水里会怎样？（教师把它放入水）。 有什么办法能让ji蛋浮起来呢？
2、实验（1）
1、师：刚才你们想了那么多的好办法，想不想试1下？
2、请幼儿自己找朋友1起做实验
3、交流：你是用什么好办法让ji蛋浮起来的？
3、实验（2）
1、出示盐，师：盐能不能让ji蛋浮起来呢？ 要求：3个好朋友在1起分工合作，进行实验b每放1次盐就要做1次记录，还要记录好ji蛋的变化
2、幼儿实验，教师提醒幼儿作好记录
3、交流（记录纸全部出示） （1）每组的鸡蛋都浮起来了吗？ （2）请幼儿介绍自己的实验，教师小结：在我们小朋友的1起努力，相互配合下，我们发现ji蛋在盐水中会渐渐地浮起来。
4、鸡蛋在盐水中会浮起来，那么还有其它的蛋呢，它们在盐水中会浮起来吗？我们下次再来实验。 幼儿园大班教案 篇2 设计意图： 大班幼儿对操作活动特别感兴趣，在操作中学习，在探究中成长是幼儿期学习的特点之1，基于这1特点，结合我园的生态教育特色，我们设计了这个活动。活动以“营救小蚂蚁”为主线，以“越变越长”为要求，通过故事链接，启发幼儿寻求解决问题的方法，同时在活动中渗透生态德育的理念，尝试在孩子幼小的心灵中播种下助人为乐的种子。活动中使用了吸管、毛线、夹子、薯片罐等生活中常见的物品或废旧材料，旨在通过1次次“越变越长”的操作、探究和尝试，增强幼儿解决问题的信心，同时初步理解，只要敢想敢去尝试，办法总比问题多。 活动目标：
1、根据问题探索将物体变长的方法，初步理解办法总比问题多。
2、有解决问题的信心，体验帮助别人的快乐。 活动准备：
1、多媒体课件、背景板1块；
2、小纸条人手1份；废旧毛线、吸管、扭扭棒、回形针、夹子、链条玩具、纸片、按钮、薯片罐等操作材料若干。 活动过程：
1、故事导入。 尝试将小纸条变长，营救小蚂蚁。
2、故事升级。 （1）尝试用多种方法将各种材料变长，营救小蚂蚁。 （2）幼儿分组操作，教师观察指导，帮助幼儿提升。 （3）展示幼儿操作结果，总结所用方法。 小结：办法总比问题多，只要你敢想，敢去尝试，就会得到更多更好的办法。
3、经验提升。 观看多媒体课件，了解生活中人们是如何想办法解决问题的。
4、拓展迁移。 幼儿尝试用薯片罐及各种辅助材料，分组合作为小蚂蚁搭建“小桥”。 幼儿园大班教案 篇3 活动目标
1、引导幼儿仔细观察图片，完整连贯的讲述图片内容，懂得遇事要多动脑。
2、理解词：伞、推、勾、撑。
3、让幼儿体验到看图讲述的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能简单复述故事。 教学重点、难点 重点：引导幼儿学会观察图片，培养幼儿的想象力和语言表达能力。 难点：引导幼儿逐步用完整、连贯的语言讲述图片内容。 活动准备 实物：小红伞1把。教学挂图3幅。 活动过程
1、（导入）出示小红伞，激发讲述的兴趣。
1、看看我带来些什么？出示字卡(小红伞）：它是什么颜色的？它有什么用呢?它除了遮雨还可以干什么？
2、我们来看看小兔用小红伞做了哪些事情？
2、出示挂图，教师引导观察画面，并提问讲述 图1：
1、在这幅画里，你看到了什么？
2、蘑菇房里会住着谁呢？我们1起敲敲门。
3、今天的天气怎样？小兔子想出门应该带些什么呢？
4、小结 图2：
1、小兔子来到了什么地方？碰到了谁？小兔子怎么帮小刺猬摘到果子呢？
2、小结 图3：
1、小兔子告别了小刺猬，它又来到了什么地方？发现了谁？小兔子想逃走，但已经来不及了，怎么办？小兔子怎样才能躲过大灰狼呢？
2、小结
3、教师完整的讲述故事1遍，幼儿仔细听。
4、连贯讲述
1、幼儿结伴连贯讲述 重点引导幼儿描述小兔是怎样用雨伞做事的。
2、个别幼儿讲述 重点指导连贯讲述3幅图片。
5、情感体验 你喜欢图片中的谁，为什么？ 教学反思 根据《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单过程，发展幼儿表达的能力和思维能力。
1、创设了尽情表达的氛围，注重为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓励下思维开阔了，也不拘束了。
2、幼儿有了尽情的表达内容，我注重了让幼儿主动观察图意，注重幼儿经验的构建和指导，引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法，提高幼儿的思维积极性和口语表达能力，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。
3、用肢体语言帮助幼儿尽情表达，好动、好奇、好模仿是幼儿的'特点，要幼儿较长时间集中注意力，去看图、思考是难以做到的，在活动中我让幼儿在讲述时，加以自己的创造的情景表演，也使活动具有趣味性。 幼儿园大班教案 篇4 幼儿园大班数学教案《对称》 活动目标 1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。 2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。 3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。 活动准备 1.图片：蝴蝶24，剪刀。 2.长方形，正方形纸若干。 活动过程
1、理解对称概念，初步感受对称美 1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。 教师：今天老师带来1些图片给小朋友看，你们想看吗？ 你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？ （幼儿互相议论。） 2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是1模1样的，像这种左右两边形状、大小、颜色 都1样的，我们就叫它“对称”。 3.教师出示1张图片，演示图形对折。 （1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后1样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合 （2）重合后，我们发现中间有1条折线，它也有1个好听的名字，叫“对称轴” 4.观察生活中的实物图片，感受对称美 （1）出示蝴蝶风筝、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。 提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？） （2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？ （平衡感、整齐、美观）
2、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。 1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等） 提要求：选1件对称的物品。 2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？ 对称轴在哪里？ （引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）
3、幼儿操作，创作表现对称美。 1.出示作品（眼镜） 教师：你们看这是什么？它对称吗？ 你们知道还有什么是对称的吗？ 2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。
4、结束 教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形， 在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找1找，还有哪些东西是对称的， 明天来告诉老师好吗？ 大班数学教案：10以内的单双数 设计思路： 认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 活动准备： 2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人1支、幼儿分组操作材料 活动过程：
1、情景导入，引起兴趣 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜1猜，它为什么叫2元超市呢？
2、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。 数1数，你有几元钱？圈1圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做1个文明小顾客。
3、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩1元的小朋友把代用券送到1边，都用完的送到另1边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？
4、教师小结：
1、像
1、
3、
5、
7、9这样两个两个地数，总会剩下1个的数叫单数；
2、
4、
6、
8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
2、10以内有5个单数，也有5个双数。
3、单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
4、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作 准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 ●圈1圈：两个两个地圈，区分单双数。 ●分1分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 ●转1转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 ●扔1扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏 抱1抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱1抱。
5、收拾物品，结束活动。 大班计算活动：比较轻重 幼儿园大班教案 篇5 设计思路： 新《纲要》强调引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。因此，我们通过创设“2元超市”的情境，让幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。在整个活动过程中，教师不断地引导幼儿与教师、同伴以及材料互动，以感受和体验事物的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进幼儿抽象逻辑思维能力的提高。 目标： 1．积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。 2．在操作中理解并区分10以内单双数。 3．发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。 准备： “2元超市”场景及其图片，1～10元面额的代用券(左边标有具体数字，右边画有相应数量的1元硬币图)，红色水彩笔每人1支，分组操作材料若干。 过程：
1、情景导入――引起兴趣 师(手指“2元超市”场景图)：瞧!我们来到了“2元超市”。你们知道它为什么叫“2元超市”吗? 幼：这里都是2元钱的东西。 幼：里面的东西都卖2元钱。 师：对，“2元超市”里每1样东西都卖2元钱。
2、购物游戏――体验、感知单双数 1．理解游戏规则。 师(出示代用券)：老师有1张“2元超市”的代用券，它是几元钱的? 幼：5元。 师：我们1起来数1数。(教师点指代用券上的硬币图，幼儿1起数数。) 师：我有5元钱，那我在“2元超市”里能买到几样东西呢? 幼：5样。 幼：两样。 师：到底能买几样呢?我们来圈1圈。(教师1边甩红色记号笔两个两个地圈，1边说：“2元买1样。”圈好后提问。) 师：我能买到几样东西? 幼：两样。 师：那好，现在我要去“2元超市”买东西了。买1个菠萝花了2元钱，再买1盒蜡笔花了2元钱。(教师边说边把图卡贴在代用券上，1张图卡遮住两个1元硬币图。)你们看看我买了几样东西?还有钱剩下吗? 幼：买了两样东西，还剩下1元。 师：对，我有5元钱，买了两样东西，还剩1元钱。 师：老师给每位小朋友也准备了1张代用券，等会儿你数1数有几元钱，圈1圈你能买几样东西。 2．购物游戏。 师：圈好代用券的小朋友可以先去超市买东西，在购买时不推也不挤，做1个文明小顾客。 (有几个幼儿拿到的是1元面值的代用券，1时觉得无法买到东西。教师及时启发他们思考解决问题的方法，如把两个1元合在1起可以买1样东西，或到教师处换1张2元代用券去买1样东西。)
3、交流与比较――理解单双数 1．感知单双数。 师：请买好东西的小朋友和旁边的小朋友说1说你有几元钱，买了几样东西，还有没有钱剩下。(幼儿交流。) 师：谁来说1说，你有几元钱?买了几样东西?还有没有钱剩下? 幼：我有7元钱，买了3样东西。 师：还有钱剩下吗?还剩几元? 幼：还剩l元。 师：你能把这3个问题连起来说完整吗? 幼：我有7元钱，买了3样东西，还剩1元钱。 师：还有谁能完整地回答? 幼：我有4元钱，买了两样东西，没有钱剩下。 幼：我有9元钱，买了4样东西，还剩1元。 师：像他这样还剩1元钱的小朋友请把代用券举起来让我看看。(教师检验。) 师：请没有剩下钱的小朋友把代用券举起来让我看看。 师：刚才有几个小朋友遇到困难了，他们拿到的是1元钱的代用券，1张代用券买不到1样东西。这个问题可以怎么解决呢?请大家先来说说，然后请他们来告诉大家是怎么解决问题的。 2．回收代用券。 师：“2元超市”决定回收代用券，请小朋友把还剩1元钱的代用券送到蓝房子，把用完的代用券送到红房子。(教师出示用不干胶张贴的红、蓝房子，幼儿把代用券贴在相应的房子下。) 师：请两个小老师帮忙检查小朋友送对了没有。 幼：这张8元钱的都用完了，应该送到红房子。 幼：这边贴的是都用完的，都送对了。 师：老师这里还有和小朋友换来的1元代用券，不知道该送到哪里，你们能帮帮我吗? 幼：应该送到蓝房子。 师：为什么? 幼：因为它有用过，还是1元。 师：你们说对吗? 众幼：对。 3．理解单双数。 师：看1看，蓝房子里住着哪些数字宝宝? 幼：
1、
3、
5、
7、9。(教师根据幼儿回答逐个出示蓝色的单数卡片，并按从小到大的顺序摆放。) 师：红房子里住着哪些数字宝宝? 幼：
2、
4、
6、
8、l0。(教师依次出示红色的双数卡片。) 师：像
1、
3、
5、
7、9这样两个两个数，总会剩下1个的数叫单数。我们今天学过的单数有哪些? 幼：
1、
3、
5、
7、9。 师：、像
2、
4、
6、
8、10这样总能凑成两个两个的数叫双数。我们今天学过的双数有哪些? 幼：
2、
4、
6、
8、10。 师，：谁能把这10个数字宝宝按从小到大的顺序排排队呢?我把“1”排在这儿，谁能接着往下排呢?(示意幼儿横排。) 师：在他们排队的时候大家可要看仔细，也许你会发现1个秘密。(两个幼儿上前给数字排队。) 师：你发现了什么秘密，举手告诉大家。 幼：是
1、
2、
3、
4、……10这样排队的。 师：是按从小到大的顺序排队的。 幼：是按1个蓝色1个红色、1个蓝色1个红色排队的。 师：蓝色的都是什么数? 幼：
1、
3、
5、
7、9。 师：像
1、
3、
5、
7、9这样两个两个数，总会剩下1个的数叫什么? 幼：单数。 师：那红色的都是什么数? 幼：双数。 师：原来它们是1个单数1个双数、1个单数1个双数间隔排列的，单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
4、游戏操作――区分单双数 1．寻找单双数。 师：单双数和你们也是好朋友，它们就在你们身边。请你找1找，你身上什么东西是单数，什么东西是双数? 幼：我右手有5个手指头，5是单数。 幼：我衣服上有4个纽扣，4是双数。 …… 师：你们还可以在朋友身上找1找，并告诉他找到了什么数。 (幼儿互相找找、说说。) 师：其实我们身边到处都有单双数，我也找到了几个。现在请所有女孩子立正，我们1起来数1数1共有几个女孩子。
1、
2、3……9个女孩，是单数还是双数呢? 幼：单数。(也有幼儿说双数的。) 师：请女孩子两个两个抱1抱，看有没有多1个。 幼：多1个，是单数。 师：请所有男孩子立正，数1数有几个男孩。 幼：
1、
2、
3、……10个男孩，是双数。 师：请男孩子两个两个拉拉手。 师：今天1共来了几个小朋友呢?19是单数还是双数呢? (幼儿说单数、双数的都有。) 师：让我们1起来两个两个地数1数，两个、两个……还有1个没朋友，19是什么数? 幼：单数。 师(站到队伍最后)：老师和你做朋友吧，加上1个老师，现在有几个人了? 幼：20个。 师：现在大家都有朋友了，变成什么数了? 幼：双数。
