【北师大版】一年级下册数学教案第六单元教材分析 加与减(三),北师大版一年级数学上册教案
1、【北师大版】一年级下册数学教案第六单元教材分析 加与减(三)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:何乐为 第六单元教材分析 加与减（三） 学习内容： 100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。 教学目标：
1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。 技能目标：
1、结合具体情境，体会四则运算的意义。
2、会笔算100以内的加减法。
3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的过程。 教学重、难点：
1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。
2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。 第一课时 图书馆 教学目标：
1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 教学重点： 探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 教学难点：2。
2、北师大版一年级数学上册教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:fangfanghaokai 义务教育课程标准实验教科书一年级上册 教学计划 一、学生情况分析 一（1）班共有学生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析和教学目标 （一）数与代数
1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算（二）（二）加减法的处理（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力第一单元
3、第三课时如：第一幅图中有铅笔
3、（三）（2教学时间
2、第2分给2教学方法：到图书馆或书店看一看。二、。
3、新北师大版一年级数学下册全册教案(教学反思)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:曹月娇 北师大版一年级数学下册全册教材分析 课程目标 一、数与代数
1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、 第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 二、空间与图形
1、 第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、 第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图。
4、【北师大版】一年级下册数学教案第二单元教材分析 观察物体
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:何乐为 第二单元教材分析 观察物体 教材分析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具 车等物体的活动，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。单元教学目标：
1、经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面，观察到的简单物体的形状。
3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。
4、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣教学重点： 让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体 会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学难点：让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体 会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 第一课时看一看（一） 教学目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物 体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发察能力、 空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴 趣。教学重点： 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点： 体会到从不。
5、北师大版数学一年级下册教案 求一个数比另一个数多多少或少多少
教学目标 (一)通过求一个数比另一个数少几或多几的应用题对比，学生更好地掌握它们的分析思路和解题方法． (二)初步培养学生的分析、推理能力． 教学重点和难点 重点：通过分析，找出这两种应用题的相同点和不同点． 难点：明白两种应用题都是用减法计算，但它们所表示的意义并不一样的道理． 教学过程设计 (一)复习准备 1．口算．（开火车形式） 26＋30 27－9 40－4 37＋10 60－40 38＋6 56＋4 40＋28 （二）画一画，算一算 （1） 有三角形12个，圆形9个，三角形比圆形多多少个？ 第一行画：----------------------------------------------------------------------- 第二行画：------------------------------------------------------------------------ （要求学生找出同样多的部分和多的部分或少的部分）。
6、【北师大版】一年级下册数学教案第2课时 总复习(二)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:何乐为 30+65 9+36 53-8 91+5 24-9 8+37 二、提出问题后再列式计算：（1） 书包比铅笔盒多多少钱？ 64-18=46（元）（2） 铅笔盒比书包少多少钱？ 64-18=46（元）（3） 铅笔盒和书包相差多少钱？64-18=46（元）（4） 书包和铅笔盒一共多少钱？64+18=82（元）三、用竖式计算： 58+37=95 94-35=59 85+15=100 98-89=9 84-59=25 66+28=94 四、在○里填上﹦﹥或﹤34+29○29+34 53-36○54-3649-37○49-36 67+38○67+34 【课堂小结】 今天我们学习了什么？你有什么收获？。
