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关于为您解析幼儿记忆的奥秘,幼儿园教案
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为您解析幼儿记忆的奥秘,幼儿园教案

为您解析幼儿记忆的奥秘,幼儿园教案

1年前

1、为您解析幼儿记忆的奥秘

根据我国专家的研究表明，幼儿从出生的时候就具有了自己形成记忆的力量，小宝宝们通过各种感官跟周围的事物相互作用产生记忆，幼儿记忆的奥秘还有哪些呢？1起来看看吧。奥秘1：以无意记忆为主幼儿记忆的奥秘1般是这几个阶段，3岁以前的幼儿的记忆大部分都数属于无意的记忆，也就是说他对事物的认识和记忆，往往是在无意识中进行的。很多时候幼儿记忆的奥秘连幼儿自己也不知道，好像1切都是在无意识中进行的。因此，这时候幼儿的记忆带有很大的随意性，没有明确的目的和意图，甚至于是你让他记什么，他就记什么。奥秘2：以机械记忆为主随着小宝宝的年龄慢慢长大，3岁前的幼儿由于他的大脑还没有发育完全，理解能力较差，当他们对记忆的事物不了解时，就只会死记硬背，进行机械记忆。这样的记忆其实对于幼儿自身的成长来说是不利的，幼儿很少有自己思考的东西，大部分都是机械记忆的。幼儿硬是去记忆1些自己不愿意记忆的东西，这就是为什么幼儿可能会很多歌曲和儿歌，但是对歌词和儿歌的意思并不理解的原因。奥秘3：偏重于形象记忆3岁前的幼儿，特别是在学会说话之前，小宝宝的记忆就和照相1样的，她们记的东西大部分是事物的形象。偏重于形象记忆的幼儿记忆的奥秘很多人都能理解。幼儿记忆的奥秘也正是表现在这些地方，因此，直观、形象、有趣味的事物往往能够吸引幼儿的兴趣和注意力，让幼儿自然而然就记住了。奥秘4：容易受情绪影响幼儿记忆的奥秘还表现在情绪之中体现，3岁前幼儿的记忆有丰富多彩的情绪色彩，尤其她们容易记住那些令他愉快或悲伤的情景或事物。情绪的不同幼儿的记忆能力也是不1样的，快乐的时候幼儿的记忆力1般比较好，在听故事、儿歌时，幼儿往往特别容易记住其中最有感情的那些句子，还有1些形象生动的词语，都能引起幼儿情绪上的反应。这就是为什么很多家长会给幼儿将故事的原因了。奥秘5：记得快，忘得快3岁前幼儿记忆的东西在她们得小脑袋里保留时间非常短，大约不会超过1年的时间。然而，幼儿记忆的奥秘中记忆力的持续性比较短。因此，幼儿的忘性也是比较大的。据研究表明：幼儿见过的事物重新出现在眼前时，1岁以内的幼儿只能认得几天以前的事物，这个记忆的时间是特别短的;2岁左右的幼儿只能认得几个星期以前的事物，这样的话可能你之前说的话幼儿已经不记得了，但是相比较之前的记性来说还是有所增加的;3岁左右的幼儿可以认得几个月以前的事物。总结：3岁以前的幼儿的记忆大部分都数属于无意的记忆，这时候幼儿的记忆带有很大的随意性，这样的记忆其实对于幼儿自身的成长来说是不利的，幼儿很少有自己思考的东西，大部分都是机械记忆的。因此，直观、形象、有趣味的事物往往能够吸引幼儿的兴趣和注意力，让幼儿自然而然就记住了。

2、幼儿园教案

在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计1份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的幼儿园教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园教案篇1 　　教学目的：　　通过游戏，引导幼儿体验要做好1件事情大家不仅需要合作，而且需要共同动脑筋、想办法。　　准备：　　预备若干个西瓜，创设西瓜地场景和准备两辆运瓜车　　活动与指导：　　1. 讨论：带幼儿到事先布置好的西瓜地，将幼儿分成两组（每组10人），提出要帮助农民伯伯将西瓜地里的两堆西瓜装到汽车上，请幼儿说说用什么方法装得又快又省力气。　　2. 活动：请各组幼儿按本组讨论出的方法进行尝试，各组尝试后大家1同分析哪种方法更好。幼儿说出10名小朋友排成1条直线1个挨着1个传递的方法最快最省力气后，教师组织幼儿分两组进行传西瓜比赛。　　3. 儿歌：运完西瓜后，教师与幼儿1同说儿歌，体验合作、完成任务后的快乐。西瓜大，西瓜圆；小朋友们来装车；西瓜运到市场去；我们合作真快乐。幼儿园教案篇2 　　幼儿园音乐教育　　

1、幼儿园音乐教育的目标与原则　　（1）《纲要》中的艺术领域目标及解读　　

1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。　　

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。　　

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。　　《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了1个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位；强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用；改变使音乐成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。　　幼儿园音乐教育活动目标：　　第1层次目标——艺术教育终极目标　　第2层次目标——音乐教育总目标　　第3层次目标——各年龄段音乐教育目标　　第4层次目标——具体音乐教育目标　　（2）幼儿园音乐教育的基本原则　　

1、“以美感人”——以“审美”为核心的幼儿音乐教育　　用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。　　

2、“以乐施教”——以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐教育　　让幼儿与音乐1起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。　　

3、“以情动人”——以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育　　在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。　　

2、幼儿园音乐教育活动的内容　　幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面：　　

1、歌唱活动　　

2、韵律活动　　

3、音乐欣赏活动　　

4、打击乐器演奏活动　　

3、幼儿园音乐教育活动的组织结构　　

1、“3段式”结构：即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分，这种组织结构在很长1段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳，是1种比较传统的音乐活动组织结构。1般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。开始部分最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。　　

2、“1杆子式”结构：既没有明显的3部分划分界限，而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题，激发儿童兴趣为导入目的，递进式的进入到新作品的感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。　　

4、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法　　※幼儿园歌唱活动教学　　（1）幼儿园歌唱活动的价值与目标　　幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。　　（2）有关歌唱的简单知识和技能　　

1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用美好自然的声音唱歌。　　

2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持，才能保持或延长歌声，歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的用气。　　

3、发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会用“自然美好”的声音来唱歌就必须用1定的发声技巧。对于幼儿来说，首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。　　（3）新授歌曲活动的设计与组织　　模式1：示范——模仿——练习的模式　　

1、引出主题。　　

2、范唱新歌。　　

3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。　　

4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。　　

5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。　　

6、采用各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。模式2：先分解后累加的模式（案例分析）　　

1、教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出来，作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵活动、韵律活动等材料分别加以使用，使幼儿初步掌握歌词或旋律。　　

2、采用按节奏朗诵歌词并同时倾听曲调的过渡方法，最终由幼儿自己将歌词填入曲调唱出。　　●从动作开始的设计：　　范例：小班歌曲《头发肩膀膝盖脚》　　

1、教师提出游戏的方式：教师说出身体某1部分的名称时，全体幼儿以最快的速度将双手放到该部位上去。　　

2、教师以随意的顺序说，有时快，有时慢，使幼儿感到紧张有趣。　　

3、教师改用歌词中的顺序说，并逐步加快，让幼儿逐步发现其中重复的规律。　　

4、教师改用歌唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的整体形象。　　●从情景表演开始的设计：　　范例：小班歌曲《谁饿了》　　

1、教师表演，用动作象征性地表述全部歌词内容。如“1直大猫出来了”（模仿动物走路的样子）“肚子饿的咕咕叫”（做出表现肚子难受的样子），“看见了小老鼠”（做出看见食物很惊喜的样子），“啊呜啊呜吃完了”（先做出狼吞虎咽的样子，再做出吃饱后很满足的样子）。　　

2、教师邀请幼儿猜想教师的表演所讲的是1件什么事情：1开始是谁来了？他怎么了？后来它看见了什么？最后它又怎么了？　　

3、教师根据幼儿的猜想组织歌词演唱给幼儿听。　　

4、教师邀请幼儿1起随歌声边唱边做动作。　　●从故事讲述开始的设计：　　范例：中班歌曲《迷路的小花鸭》　　

1、教师出示挂图，引导幼儿观察：图上有1个池塘，池塘边有1棵柳树，柳树下有1只小小的花鸭子，小花鸭正在伤心地哭。接着，教师请幼儿猜想：小花鸭为什么要伤心地哭？最后，教师完整地讲述第1段歌词中的故事。幼儿园教案篇3 　　活动目标：　　

1、让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称，引导幼儿发现手可以做各种动作。　　

2、培养幼儿关心自己的身体，知道怎样运用手和保护手。　　活动准备：　　将手指装饰成脸的模样、活动过程：　　

1、猜谜语，引起对手的兴趣。　　

1、教师：我们来猜个谜语，小朋友要仔细地听：5个兄弟，高矮不1样，天天在1起，齐心把活干。猜我们身体的1个部位。请幼儿猜猜。　　

2、引导幼儿认识手。　　

1、教师伸出装饰好的手：你们有手吗？有几只手？我们每个人都有1双能干的小手，让我们来看看手是什么样的？　　

2、启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等名称：　　我们十个手指；保护手指尖的是指甲；有手掌纹的是手心；转过来这是手背；让我们的手指可以弯曲的是手指关节。　　

3、我们的手指是1样长吗？是1样粗细吗？　　

4、教师小结：我们都有两只小手，共有十个手指头，手指不仅不1样长，不1样粗，它们的名字也不1样。手指上还有手指甲、有关节。手分手心和手背。　　

3、认识手指的'名称。　　

1、教师边演示边用手说话的口吻讲述：　　你们发现了我们手指小兄弟长得不1样，我们的名字也不1样。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指；而我最瘦最小，所以就叫小拇指；我靠在老大的旁边，我叫食指；我是在最中间，就叫中指；最后介绍1位，我既不是老大，也不是最小，又有在中间，不好取名字，人们只好叫我无名指。　　

2、让幼儿说说手指的名称：小朋友伸出自己的手指，说说它们的名称。　　

4、手的用处引导讨论：手有用吗？你的小手可以做什么？请小朋友自由说说。　　小结：我们的小手会帮助大家做这么多事情，小手真能干。　　

5、保护小手。　　

1、小手本领真大，如果没有手会怎么样呀？引导幼儿想像没有手给生活和学习带来的不便。　　

2、小朋友知道应该怎样保护自己的小手？　　教师：尖锐的小刀、钉子等，如果去玩会怎么样？热的东西能用小手去摸吗？天气冷时，我们要怎样让手不会被冻坏？　　幼儿讨论，说说自己的想法。　　小结：我们不能玩尖锐的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、烟花等，不咬手指，天冷时要带手套和涂护手霜等。幼儿园教案篇4 　　活动目标: 　　1．理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系。（认知）　　2．学会倾听，感受诗歌优美的意境。（情感）　　3．学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。（技能）　　活动准备：　　1．小草、小花、白云、小女孩图片各1张；　　2．各种颜色的卡片若干；　　3．水果磁铁若干　　活动重点：　　理解诗歌内容并学习朗诵。　　活动难点：　　感受诗歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。　　活动过程：　　1．创设情境，激发兴趣　　（1）观看背景图　　师：今天张老师带小朋友来到了1个美丽的地方——梦幻谷。你们都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）　　（2）小朋友的梦　　师：那就让它们先睡1会吧。小朋友们喜欢睡觉吗？你们做过什么样的梦？　　（引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。）　　出示小朋友图片：小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。　　引导说诗歌里的句式：小朋友爱做梦，梦是彩色的。　　（3）小结：你们的梦真有趣，梦里面出现了丰富多彩的颜色。看，小草、小花和白云也睡醒了，它们都做了什么样的梦呢？　　2．理解诗歌，感知事物与色彩的关系　　（1）小草的梦（出示小草图片）　　师：小草睡觉的时候做了1个美丽的梦，1起来问问它吧。（小草小草，你做的什么梦呀？）（播放录音：我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）师：小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。　　（2）小花的梦（出示小花图片）　　师：小花睡觉的时候做了1个快乐的梦，听听它是怎么说的？　　（播放录音：我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）师：小花的梦是什么颜色？（红红的）为什么？　　引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。　　（3）白云的梦(出示白云图片) 　　师：白云也爱做梦，小朋友猜白云的梦是什么样的？（幼儿猜测）　　（播放录音：我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）师：白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）　　引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。　　3．朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美　　（1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）　　（2）老师领诵，幼儿跟诵。　　（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。　　4．创造想象，仿编诗歌　　（1）师：梦幻谷还有许多水果呢。它们玩累了，轻轻地闭上了眼睛睡着了，你们知道它们做了什么梦吗？　　（请幼儿大胆表述，仿编诗歌。）　　（2）完整地朗诵诗歌：把香蕉、草莓、葡萄和橙子（小朋友创编的内容）请到大树妈妈的怀抱里，进入甜甜的梦里吧。（把仿编后的诗歌完整的朗诵1遍）　　5．活动结束。　　师：你们觉得梦幻谷有趣吗？把这里的故事告诉你们的爸爸妈妈去吧！给爸爸妈妈朗诵1下这首优美的诗歌，好让他们也做个快乐的、甜美的梦。　　附：诗歌《梦》　　小草爱做梦，梦是绿绿的。　　小花爱做梦，梦是红红的。　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的。　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。幼儿园教案篇5 　　活动目标：　　

1、运用蛋壳进行装饰画创作。　　

2、通过欣赏感受蛋壳画的艺术美。　　

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。　　

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。　　活动准备：　　

1、蛋壳画范例3幅（螃蟹、熊猫、蝴蝶）；简笔图案每人1份。　　

2、幼儿人手两个蛋壳（有淡浅之分），浆糊每组1盘，棉签每人1份。　　

3、在活动前，先在桌上铺报纸，以免弄脏桌面；展示板。　　活动过程：　　

1、欣赏蛋壳画，感受蛋壳画的艺术美。　　师：（出示背景）小朋友，森林里阿有几只小动物，想和我们1起做游戏，你们愿意吗？（分别出示蝴蝶、熊猫、螃蟹）　　师：这几只小动物和你以前看到的1样吗？　　允许幼儿摸1摸图画，再说说自己的感受（蛋壳）　　

2、对蛋壳装饰画的分析　　（1）师：对了，它们呀都是用蛋壳贴出来的，我们给它1个好听的名字——蛋壳画。我们先来看1下蝴蝶这幅图画，说说你发现了什么？（师引导，指出蛋壳颜色的不同，这样画面更加清楚，漂亮）　　（2）师：熊猫（师引导，小结：熊猫的眼睛和耳朵是黑色的，脸上是白色毛，所以在贴的时候耳朵和眼睛处不用粘贴了，以此把眼睛耳朵和脸区分开来，画面也更加漂亮）　　（3）师：螃蟹（师引导，小结：螃蟹的身体和腿是两个部位，所以可以用两种蛋壳的颜色来进行装饰，螃蟹腿是从粗到细的，所以在装饰细的地方时蛋壳要掰得碎1点，而且要认真、有耐心）　　

3、引导幼儿探讨如何用蛋壳来制作蛋壳画（出示步骤图）　　师：那你知道它们是怎样制作出来的吗？（先……再……）　　

1、让幼儿自由讲述，出示步骤图，教师简单小结，讲述制作过程：　　1）用记号笔画出线条图案；　　2）小心的捏碎蛋壳；　　3）用棉签将浆糊涂抹在图画内；　　4）最后贴上打碎的蛋壳。　　

2、请2~3名幼儿上前示范操作。　　师：张老师这里啊有1幅没有装饰的图画，请小朋友用蛋壳为它穿上漂亮的衣服，谁愿意来尝试？　　

4、幼儿操作活动，教师指导、帮助动手能力差的幼儿　　师：我们小朋友真棒，都知道怎样来制作蛋壳画了，现在想不想来试试啊？（想）　　在桌子上已经帮你们准备好了材料，选1张你喜欢的图案，开始吧。　　提醒幼儿作画时不把浆糊弄到桌子上、衣服上。　　

5、展示幼儿作品，与幼儿分享蛋壳画的特殊效果。　　师：请完成蛋壳画的小朋友来介绍1下自己的作品。　　还有许多小朋友也想来介绍自己的作品，你们现在可以把你的作品介绍给好朋友，说说你用蛋壳贴的是什么？怎么贴的　　课后反思：　　本节课学习的内容是选用生活中的废弃物品——蛋壳作为材料通过设计、粘贴制作出来的画面。在学习过程中我及时对学生加以表扬，使每个学生都能感受到学习的乐趣，增强自信心，从而能够积极主动的参与创造活动。　　蛋壳是生活中被遗弃的东西，但是如果充分利用不仅能变废为宝还能装饰美化我们的生活，培养学生发现美、创造美的能力，提高学生的审美情趣。　　小百科：蛋壳是卵生动物的卵外壳，起保护卵生动物的卵作用。构成蛋壳主要有两部分：1是由蛋白质纤维所构成的基质，2在蛋白质基质上堆积钙质的结晶物。

3、小班健康保护耳朵教案反思

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4、大脑记忆的奥秘第5自然段运用的说明方法

举例子，作诠释，列数字。

5、谁知道快速记忆的奥秘？用了那个方法连道背1篇文章都可以的

我劝你还是老老实实的背吧，多读几遍，别着急，慢慢来，不行就抄几遍要说奥秘我道没有，不过我背东西的时候通常联想着背，而且要完全明白意思先读1两遍，明白意思后，1句或1段段的读，读的十分顺口为止，然后1部分1部分的试着背，最后再联起来背这个方法别看步骤多，但效果比直接背好多了，而且快！对了，忘了几句，世界上根本没有什么神奇的方法，都是靠自己还有1种方法你如果有兴趣可以试试：吃掉你要背的文章。