中班儿歌布娃娃教案,《心情娃娃》中班教案
1、中班儿歌布娃娃教案
目地要求 1.理解儿歌内容，并发准下列各自的发音：眨、说、真、着。 2.通过朗诵儿歌学会表达对布娃娃的爱护关心之情。 准 备 布娃娃1个 内 容 与 指 导 语言：布娃娃（儿歌）
1、出示布娃娃与班上个小的孩子做比较引入。 1.引导幼儿说说两者有何不同之处， 2.用儿歌原句做小结，通过提问让幼儿指导假娃娃没有爸爸妈妈，引发幼儿想做布娃娃的爸爸和妈妈的愿望。
2、师抱娃娃朗诵，幼儿欣赏儿歌。
3、幼儿学习朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆地表现自己的情感。并引导幼儿发准：眨、说、真、着等字的音。
4、请个别幼儿表演朗诵儿歌。
5、活动结束。 布娃娃是孩子们玩娃娃家时喜欢的玩具之1，所以学习此首儿歌时幼儿很感兴趣，也很认真，大部分幼儿都能通过1节课后完整的掌握。 希望喵喵能够帮助到您哦！。
2、《心情娃娃》中班教案
作为1名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是我整理的《心情娃娃》中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 活动目标
1、能够结合“心情表”讲述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情绪变化，学习调节自我情绪的简单策略。 活动准备
1、表情娃娃图片：（笑笑脸、哭哭脸、生气、愤怒）。
2、与幼儿人数相同的镜子若干。
3、幼儿“心情卡”每人1张 活动流程
1、师幼谈话，教师选择1首欢快的曲子让幼儿1起欣赏。 （1）、宝宝听了这首曲子你们觉的心情怎么样？（引导幼儿说出1些表示心情愉快的词，如：开心、高兴等），并让幼儿用面部表情表现出来。
2、让幼儿说自由发言，和小伙伴1起来分享她们的快乐。 “宝宝在我们生活和学习中，你们还遇到过那些高兴的事情？”
3、让幼儿用面部来表现心情。“你们有这么多高兴的事情和开心的.事情，那有没有过不顺心的事情，让幼儿自由发言，当你遇到不开心的事情时，你的心情是什么样的？（伤心、难过、生气等）当你有这样的心情时，你的面部会怎么样？ ”
4、教师出示表情娃娃图片，请幼儿猜1猜娃娃的心情： （1）、笑笑脸：娃娃为什么这么开心，他遇到了什么事情这么开心？让幼儿自由回答，发挥幼儿想想力，让幼儿做1个笑笑脸。（幼儿观察娃娃的面部表情：眼睛和眉毛向下弯，嘴巴向上翘）。 （2）、哭哭脸：娃娃为什么会哭？他遇到了什么事情了？让幼儿自由讨论回答，你喜欢笑笑脸还是哭哭脸？（幼儿观察娃娃面部表情：眼睛和眉毛像上翘，嘴巴像下弯）。 （3）、生气：娃娃为什么会生气？他遇到了什么事情？让幼儿自 由讨论回答。你在生气时还会做什么动作？（幼儿观察娃娃面部 表情：眼睛和眉毛紧皱，两嘴巴1闭向上翘）。 （4）、愤怒：娃娃为什么这么愤怒？他怎么了遇到了什么事情？让幼儿给娃娃想办法把愤怒变为高兴。（发挥幼儿想象力） 小结：每个人的心情好坏有时我们会从她（他）的脸上都会看出来，遇在这样的情况时，我们要想各种办法来帮助她们。
5、在我们生活中每个人都会遇到好多开心的事情，但不可能事事都顺心，谁都有不愉快的时候，当我们遇到烦心的事情时，你会怎样让自己变的快乐？让幼儿想办法来发言，发挥幼儿想象力和口语表达能力。 教师小结：每天我们都要应该以快乐的心情去面对每1件事情，你们不高兴时，可以告诉老师、小朋友、让大家1起想办法来帮助你、还可以听听你喜欢的音乐、看看你喜欢的动画片电视、好好睡1觉、到外边散散步等等，要想办法让自己高兴起来，笑起来。知道笑能使人美丽健康。那样我们就会永远是个快乐的小天使。
6、听口令做表情游戏：让幼儿照镜子，听教师指令做不同的表情。如：“变变变，我变的很快乐！变变变，我变的很生气！… ” 活动延伸： 出示“心情卡”让幼儿认识了解，并把每天的心情画在上面，以便教师及时了解幼儿每天的情况。
3、幼儿中班教案1个布娃娃
活动目标 1. 教幼儿认识数字
6、7，知道它们能表示相应数量的物体。 2. 引导幼儿通过目测正确感知7以内物体的数量，学习按数摆放实物。 活动准备 教具 实物图片，磁性小树、娃娃、皮球各1个，数字卡“
6、7”，磁板1块。 学具 第1组：3～7数卡6套，分类盒6个，雪花插片若干个。第2组：印有数字的作业，皱纹纸若干张，浆糊2盒，抹布2块。第3组：实物图片若干张，点子印章6个，3～7的数字印章若干个，铅笔6支，印泥6盒。第4组：依样接画图，点子印章6个，印泥2盒。 活动过程 1. 集体活动 （1）认识数字6。 出示实物图片，提问：“图上有什么？”（树、娃娃、皮球）“它们各有多少？”（6棵树、6个娃娃……）“可以用数字几来表示？”（数字6）“6放在图片上表示什么？”（6棵树、6个……）“6像什么？”“6除了表示图片上的东西，还可以表示什么？”（6张桌子、6个苹果……） （2）认识数字7。 请幼儿闭上眼睛，教师在图片上添上1棵树、1个娃娃。请幼儿睁开眼睛，看看图上什么变了。提问：“现在有几棵树，几个娃娃？”（7棵树……）“刚才是6棵树、6个娃娃，现在怎么说是7个呢？”（又添上1个了）“几个添上1个就是7个？”（6个添上1个就是7个）“那数字6能不能表示7棵树、7个娃娃？”（不能）“现在6只能表示图上什么？”（6个皮球）“那么我们想个什么办法让7也可以表示这幅图上的皮球呢？”（添上1个皮球）“6个皮球添上1个皮球是几个皮球？”（7个）“现在用数字几来表示这幅图呢？”（数字7）教师拿去数字6，换上数字7。“7像什么？除了图上的东西，7还可以表示什么？” 2. 小组活动。
4、《水娃娃变魔术》中班科学活动教案
作为1名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的《水娃娃变魔术》中班科学活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 《水娃娃变魔术》中班科学活动教案1 活动目标
1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象；
2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来；
3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。 活动准备
1、1杯白糖水，标记指示图，磁铁板1块。
2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手1个，盖布4块。 活动过程
1、观察活动，引入课题 教师出示1杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？ 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜测活动：水怎么会是甜的？
2、实验活动：水娃娃的魔术 观察桌上的材料，说说都有些什么？ 你们猜猜看，如果把这些料放在水里会怎样呢？（幼儿自由表达） 提出操作要求： （1）只能选择1种饮料粉进行冲调。 （2）水壶倒水时，1手哪好把子，1手扶助壶身，不能倒的太满。 （3）使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。 幼儿操作，教师观察。 比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）
3、品尝活动 说说调配好的水是什么味道的。
4、表述结果，教师记录 请个别幼儿说说自己的.冲调方法、步骤。 教师利用标记指示图进行记录。
5、再次冲调饮料 提出要求： （1）选择另1种材料进行冲调。 （2）鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 活动延伸 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？ 活动评析 该活动属于“猜想—验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有1定的经验和认识，但是知之不多。这1活动就是利用幼儿对溶解现象的1定经验，鼓励幼儿大胆猜想，并让幼儿通过实验拓展他们的认识，验证他们的猜想。 《水娃娃变魔术》中班科学活动教案2 设计意图： 天真可爱的孩子们，最喜欢用5颜6色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。 活动目标：
1、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣。发展幼儿的观察和操作能力。
2、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。
3、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。 活动准备：
1、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）
2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。 活动过程：
1、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。
1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第1次操作兴趣。
2、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。
3、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。
2、教师设疑： “小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时，注意指导个别能力差的幼儿。
3、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。
1、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换1种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。
2、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。
3、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）
4、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人1颗智慧星。
4、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。 活动自评： 在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力得到了1定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。
5、《水娃娃变魔术》中班科学活动教案
作为1名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的《水娃娃变魔术》中班科学活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 《水娃娃变魔术》中班科学活动教案1 活动目标
1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象；
2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来；
3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。 活动准备
1、1杯白糖水，标记指示图，磁铁板1块。
2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手1个，盖布4块。 活动过程
1、观察活动，引入课题 教师出示1杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？ 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜测活动：水怎么会是甜的？
2、实验活动：水娃娃的魔术 观察桌上的材料，说说都有些什么？ 你们猜猜看，如果把这些料放在水里会怎样呢？（幼儿自由表达） 提出操作要求： （1）只能选择1种饮料粉进行冲调。 （2）水壶倒水时，1手哪好把子，1手扶助壶身，不能倒的太满。 （3）使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。 幼儿操作，教师观察。 比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）
3、品尝活动 说说调配好的水是什么味道的。
4、表述结果，教师记录 请个别幼儿说说自己的.冲调方法、步骤。 教师利用标记指示图进行记录。
5、再次冲调饮料 提出要求： （1）选择另1种材料进行冲调。 （2）鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 活动延伸 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？ 活动评析 该活动属于“猜想—验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有1定的经验和认识，但是知之不多。这1活动就是利用幼儿对溶解现象的1定经验，鼓励幼儿大胆猜想，并让幼儿通过实验拓展他们的认识，验证他们的猜想。 《水娃娃变魔术》中班科学活动教案2 设计意图： 天真可爱的孩子们，最喜欢用5颜6色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。 活动目标：
1、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣。发展幼儿的观察和操作能力。
2、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。
3、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。 活动准备：
1、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）
2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。 活动过程：
1、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。
1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第1次操作兴趣。
2、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。
3、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。
2、教师设疑： “小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时，注意指导个别能力差的幼儿。
3、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。
1、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换1种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。
2、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。
3、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）
4、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人1颗智慧星。
4、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。 活动自评： 在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力得到了1定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。
6、创新活动中班语言,布娃娃教案
活动目标：
1、让幼儿理解儿歌内容，并发准“眨、说、着、真”等翘舌音。
2、体验做娃娃的爸爸妈妈的愉快情绪。 活动准备： 布娃娃若干。 活动重点：引导幼儿理解儿歌内容，学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。 活动难点：根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。 活动过程：
1、体验做爸爸妈妈的感受： 教师设置情景： “布娃娃乐园里的娃娃们想妈妈了，我们来做它们的爸爸妈妈了，我们来做它们的爸爸妈妈吧！” 幼儿扮演爸爸妈妈来抱娃娃、照顾他。 引导幼儿交流做爸爸妈妈的愉快感受： ——“你是怎样做娃娃的爸爸妈妈的？“ “布娃娃笑了，你心里感觉怎么样？“
2、学习儿歌： 教师完整朗读儿歌，幼儿欣赏： “布娃娃长的怎么样？“ “布娃娃1天到晚在干什么？什么叫1天到晚？” 幼儿抱着娃娃跟着老师慢慢地朗读。 发准“眨、说、着、真”等翘舌音，适当纠正、练习个别字的发音。 让幼儿学习朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆地表现自己的情感。 附：儿歌 布娃娃，布娃娃。 大大的眼睛黄头发。 我来抱抱你， 做你的好妈妈。
