'小班数学教案真假孙悟空,小班语言教案《小黄和小蓝》
1、'小班数学教案真假孙悟空
活动目标：
1、喜欢参加表演活动，能自然大方的表演，体验表演给自己和他人带来的喜悦。
2、“值日生拓展”从学期初的活动设计、活动实践、活动的整理都是3位教师1起完成的，体现了保教结合、团队合作、共生共长。可见，班上3位老师只有深度的配合、互助，才能建立真正的默契与合作。
3、生活活动教育为每位教师提供了1个可以真正合作的平台。这也启示我们在以班级为单位的幼儿园集体中，管理者如何从分班、时间安排、人员分工、班级团队建设理念、目标、方法的培养等方面下工夫，帮助各班级建设成高效的团队。 活动1--画宣传海报： 通过讨论小朋友们了解到演出前要宣传1下自己，最常见的是张贴海报的形式。我们收集了1些海报请小朋友们观察。 而后讨论：为什么演出前人们会绘画海报贴在外面?它是起什么作用的?海报上都包括什么内容，随后幼儿自由分组，分工创作。进行海报展示，小朋友们来评价。最后评选出最能表现我们演出的海报贴出去进行演出宣传。 活动2--设计演出门票，绘制背景： 我们用1次完整的活动来设计制作有关这次表演的门票。很多小朋友对这个活动很感兴趣。尤其是1些内向的不善表达的小朋友在此次活动中表现出了很强的创造性。 孩子们自己用绘画、剪纸、剪贴的方式设计演出门票，表演活动、美工活动使得班中的小朋友都能够有参与艺术活动的机会，孩子们参与活动的积极性提高，喜欢艺术活动，在活动中获得快乐，丰富了情感体验，能够大胆地用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性地表达了自己的情感和体验。 在这个活动过程中，培养了小朋友合作的意识。较好地实现了《纲要》中社会领域目标要求的幼儿要能够主动参与班中各项活动，有自信心，乐意与他人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。 活动3--布置剧场、邀请观众，好戏开场： 小朋友们把自己设计的门票送到了小2班小朋友手中，邀请他们来看戏!听说要看表演，小班的小朋友们都非常的高兴。 有检票员检票人场，有引导员带领小班小朋友按票上的排号就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意剧场的公共礼仪。这样的活动使幼儿关注周围的环境状况，使幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。能够初步自律，有初步的社会公德意识。 演出结束我们还不忘问1问观众小朋友看得怎么样? 在表演活动中小朋友们得到了快乐，增加了对戏剧的喜爱，激发了对中国传统文化的兴趣。 个人反思：
1、中国优秀的传统文化不是没有生命力的，可以通过1个充满童趣的活动形式带给孩子们，可以看出小朋友们是很感兴趣，很有激情的。
2、《西游记》的敝事在戏剧舞台上展现得丰富多彩，但可惜的是，好像离我们现在的孩子太远了。通过表演游戏这样的形式，让我们的小朋友走进传统艺术，使他们从中感受快乐，体昧传统文化带来的无限魅力。
3、在表演游戏活动中，每1项活动的进行，都离不开小朋友们之间的配合。这是对幼儿合作意识，与他人交往，沟通的社会性培养的1个绝佳机会。
4、表演活动中，每个孩子都可以找到自己感兴趣的活动，并在他们原有基础上得到相应的发展。 好的活动能够给每1个孩子1块适于他成长的土地，让每1个孩子都得到相应的发展。每1个孩子所需要的环境是不同的，每1个孩子发展水平是不同的，每1个孩子的关注点、兴趣点也是不同的。而生态式艺术教育活动，就是打破千篇1律。做到关注每1个孩子，让他们在原有水平上有所提高，这是我的责任也是我追求的教育目标。 主要内容：
1、本次活动的优点： (1)除了运用传统故事作为表演的根基，还特别关注故事背后的文化，这是1种渗透，让幼儿对中国传统文化有1种向往。 (2)关注了不同能力、不同表现的幼儿，让每1个幼儿都有不同表现表达的机会。 (3)活动能与其他领域整合，如画海报、设计门票以及剧场部分……幼儿从检票到票号与座位的对应再到整个表演，把社会领域与数学领域自然地整合到这个主题活动中，不是活动的拼盘，而是真正让幼儿把所学的内容进行经验的转化，变成与生活相关的经验。
2、建议： (1)要充分关注幼儿现有发展水平。比如，语言表达能力或者表现力，肢体语言的表达能力，表情、眼神及人物刻画，心理感受的表现等。确定对幼儿现有水平，才能有针对性地进行观察和引导。 (2)教师的评价要有针对性。除了鼓励的言语，更重要的是要具体，要有针对性地进行评价，这样会引起幼儿的关注，也是1种潜在的引导。 综合评价：
1、教师能很好地从幼儿感兴趣的、心目中的英雄人物——孙悟空的故事中抓住教育契机，将中国本土化的优秀文学作品融于幼儿喜爱的活动之中，有效地激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。
2、小班语言教案《小黄和小蓝》
作为1名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计1份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的小班语言教案《小黄和小蓝》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小班语言教案《小黄和小蓝》1 活动目标 1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。 2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在1起的快乐。 活动准备 1.《小蓝和小黄》教师教学资源、教学挂图。 2.用蓝色、黄色卡纸制作“小蓝”和“小黄”的形象。 3.幼儿学习资源
3、第10-12页。 活动过程 1.认识好朋友。 教师出示卡纸作品——“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和两位好朋友打招呼。 2.集体阅读，理解故事情节。 (1)小蓝和小黄的家。 “看，家里有谁?为什么觉得他是爸爸(妈妈)?” (2)小蓝和小黄的拥抱。 “咦，这是谁?小蓝和小黄呢?怎么不见了? 小结：哦，原来他们拥抱在1起变成小绿了。小绿会去哪里呢? (3)小蓝和小黄回家。 “爸爸妈妈怎么不认识自己的宝宝了呢?这可怎么办?” 小结：小黄、小蓝很难过。()哭呀哭，他们的眼泪流出来，各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。 3.在音乐背景下自主阅读。 引导幼儿阅读幼儿学习资源
3、第10—12页。 4.我的好朋友。 “你有自己的好朋友吗?是谁?找到好朋友拥抱1下吧。” 小班语言教案《小黄和小蓝》2 活动目标
1、愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在1起的快乐。 活动准备 ppt课件，黄、蓝两色胶片卡若干，装有清水的两个瓶子，大号量杯，音乐。 活动过程
1、变魔术导入，引出小蓝和小黄
1、教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。
2、教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。 1天，小蓝和小黄在1起时发生了1件有趣的事，我们1起来看看吧。
2、讲述故事，理解故事情节 今天陈老师还带来1个好听的故事，我们1起去看看吧！
1、介绍小蓝和小黄的家。 幼儿观察画面并提问：我们1起去小蓝家参观1下，看，小蓝的家里有谁？ 小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的1家人。 幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？ 小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的1家人。
2、小蓝和小黄拥抱变色。 小蓝和小黄惊喜地拥抱在1起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢？（画面定格）
3、变成绿色，爸爸妈妈不认识绿 原来小蓝和小黄抱在1起变成了绿色。 “绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。” 为什么爸爸妈妈不认识他了？如果“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会认识它吗？为什么？
4、“绿”1哭又变回小蓝和小黄了。 现在爸爸妈妈能认出他们吗？我们1起跟着他们去小蓝家看看吧！
5、蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了。 （1）蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色） （2）如果他们跟小黄的爸爸妈妈拥抱又会怎么样呢？
6、黄爸爸黄妈妈也变成绿色了。 （1）两家的父母见面了，开心极了，又是抱又是亲。但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色） （2）现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在1起会变成绿色。小蓝和小黄又开心地在1起玩了。
3、游戏：小蓝、小黄抱1抱 教师将蓝、黄两色胶片纸分别戴在孩子身上，随音乐跟老师1起做动作，音乐停的时候，请小黄和小蓝，抱1抱、亲1亲。感受不同的好朋友在1起的快乐。相亲相爱的1家人。 活动延伸： 幼儿自由操作，将黄色和蓝色混合，感受颜色变化的'奇妙。 小班语言教案《小黄和小蓝》3 设计意图： 李欧李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》的内容十分简单，讲述了两个好朋友“小黄”和“小蓝”在1起玩，相互抱1抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。 小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用故事中对3原色的认识，进而激发幼儿对颜色的调和变化感兴趣，寓教于乐，非常适合小班幼儿的教学。 活动目标： 1.能仔细观察画面，乐意根据绘本创设的情境进行想象及表达，对阅读活动感兴趣。 2.理解故事内容，知道不能独自1人离开家。 3.对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴1起进行泥工游戏 。 活动准备： 1.《小蓝和小黄》绘本PPT。
2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。 3.蓝色和黄色颜料。 活动过程： 1.导入 （1）（出示蓝色橡皮泥和黄色橡皮泥）今天，我们班来了两位颜色朋友。教师模仿橡皮泥进行自我介绍：大家好，我的名字叫小蓝，很高兴能和大家成为朋友…… （2）小蓝和小黄很调皮，今天老师给小朋友讲讲小蓝和小黄的故事。 2.师幼集体阅读 （1）播放PPT1，观察封面，了解绘本名字《小蓝和小黄》。 （2）播放PPT1-2，这是小蓝，小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈，你觉得谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？ （3） 播放PPT3，小蓝有好多朋友，他们是谁？ （4） 播放PPT4-5，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面，小黄的家里还有谁呢？ （5） 播放PPT6-8，教师讲述画面内容，他们在学校里排排坐会学些什么本领呢？” （6）“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。 （7） 播放PPT9-16，教师讲述画面内容，小蓝突然在拐弯角上找到了小黄！这时候小蓝的心情会是怎么样的？ （8）小结：我们不能1个人单独出去。 （9）播放PPT17-19，于是，他们开心地抱在1起，咦，发生了什么呢？ （10）教师出示橡皮泥小蓝和小黄，再将两种颜料的橡皮泥揉捏在1起。小朋友们看1看，发生了什么事？引导幼儿发现“小蓝+小黄=小绿” （11）播放PPT至27，教师讲述画面，糟糕了，他们的爸爸妈妈都不不认识小蓝和小黄了，怎么办呢？ （12） 播放PPT至最后，教师讲述画面内容。小蓝和小黄的故事讲完了，你们喜欢小蓝和小黄吗？ 3．操作活动 （1）小朋友们想知道为什么小蓝和小黄抱在1起会变色吗？我们1起来动手试试吧！ （2）小朋友用黄色和蓝色橡皮泥和在1起，看看会发生什么？ 延伸活动： 小朋友们回家后可以动手操作，还有哪些颜色和在1起会变色。激发幼儿探索的兴趣。 结合幼儿感兴趣的游戏道具不仅能激起幼儿进行表演的愿望，而且还直接影响到表演的趣味性、戏剧性和象征性。语言活动《聪明的乌龟》后，孩子们自画自演，分组合作，画下乌龟、狐狸、青蛙的头像剪下来后面订上带子简单的头饰就完成了，画美丽的池塘作为背景图，穿上红色和绿色的衣服开始表演。幼儿生动的对白和精心制作的道具无不显示着他们的成功与快乐。散文诗《青蛙给星星打电话》由于文字简练上口，童趣横生很受孩子们的喜爱，在欣赏和阅读诗歌后，孩子们都给自己画了1个头饰扮演自己喜欢的角色和朋友1起表演打电话的游戏。1问“喂青蛙你在哪里”1答“哎我在幼儿园”稚嫩的童言充满童趣。简单的即兴表演不仅丰富了幼儿的语言，更体验了“说”“画”“演”3结合的乐趣。 “语言”是在不断讲述中成长的，语言课堂离不开讲述。而有话可说、有事可表是讲述的前提，幼儿期形象思维往往较优，看画叙事更易于接受。语言活动与绘画教学有机的结合是教师教学观念的又1次转变，而这样的转变都让我和孩子获得了成长，且画且语的童心世界是对《指南》的再次实践，也让我向幼儿的世界更进1步。 小班语言教案《小黄和小蓝》4 活动目标：
1、感兴趣的观察和想象色块的不同组合。
2、乐意用语言、动作表现故事的简单情节。 活动准备： PPT 活动过程：
1、认识小蓝和小黄
1、认识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈 （1）今天，老师给宝宝们介绍1个小伙伴，这是小蓝。小蓝说：小朋友们好！幼：小蓝你好！ （2）小蓝请我们到他家去玩，看看小蓝家里有谁？ 小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。 （3）小蓝有个最要好的好朋友，他是谁？是小黄。 （4）小黄也请你们到他家玩，看看小黄家有谁？ 小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。
2、和小蓝小黄做游戏
1、激发兴趣：小蓝小黄常常和好朋友1起玩，他们在玩什么？
2、瞧！小伙伴又换了个什么好玩的游戏？ 小红小黄小绿排排队，真神气，象什么？
3、快看快看，它们又变成什么了呀？
3、变变变，围在1起变成了什么？
4、哎哟哎哟玩累了，小蓝小黄要回家了。我们也该回家了！小蓝小黄再见！ 小班语言教案《小黄和小蓝》5 活动目标：
1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。
2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3、学习1页1页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动准备：
1、大绘本《小蓝和小黄》；
2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。 活动过程：
1、引出绘本故事的主人公通过撕纸出现"小蓝"和"小黄"，引导幼儿用语言问候两位新朋友。
2、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述内页1：介绍小蓝家
1、幼儿观察画面并提问：我们1起去小蓝家参观1下，看，家里有谁？
2、引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？
3、小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的1家人。 内页2：介绍小黄家
1、幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？
2、引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页3：介绍小蓝和它的朋友
1、幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗？它们都是谁？
2、引导幼儿逐1说说颜色朋友的名字。
4、内页4：小蓝还有1个最要好的朋友，它是小黄。
5、内页5：小蓝和朋友的游戏--捉迷藏
1、幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在1起玩游戏，看看它们在干什么？
2、幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言"XX--XX--快出来。"
6、内页6：小蓝和朋友的游戏--拉圈圈。
1、幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？
2、幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。
7、内页7：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么？（排排队）
3、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手1本《小蓝和小黄》。 小班语言教案《小黄和小蓝》6 活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容。
2、了解蓝色与黄色在1起能变成绿色。 活动准备：
1、挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。
2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。 活动过程：
1、出示挂图，引导幼儿观察图中的小蓝和小黄的色块。
1、你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？
2、引出故事，小黄、小蓝是1对好朋友，有1天，他们在1起的时候发生了1件有趣的事情，让我们1起来边看挂图边听故事。
2、教师完整讲述故事，幼儿边看挂图边欣赏。
1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？
2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？
3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么？
4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不认识自己的孩子了？
3、欣赏录音讲述故事 你喜欢这个故事吗？你觉得故事有趣吗？
4、蓝色、黄色变变变
1、出示颜料：在我们的生活中，很多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在1起的话，我们1起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。
2、教师演示颜色的变化。
3、请个别幼儿参与涂色、对折接压，观察颜色的变化。 课后反思： 小班幼儿对于常见的颜色名称已有1定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在1起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都 能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在1起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。 因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿掌握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯1不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。 小班语言教案《小黄和小蓝》7 活动目标：
1、理解绘本内容，能根据自己的生活经验看画面想象，猜测故事情节。
2、积极参与阅读活动，愿意用简单的语言讲述。
3、在看看，听听，讲讲中，感受朋友亲人间的爱意。 活动准备： 小黄和小兰纸片，幻灯片《小蓝和小黄》，黄、蓝颜料人手1份，其他颜色若干 活动过程： 1，导入 出示绘本封面，今天老师来给小朋友讲1个故事《小蓝和小黄》，你们猜1猜小蓝和小黄会是谁呢？ 小蓝和小黄不是小动物也不是小朋友，他们是有颜色的小纸片。 你们看，这就是小蓝（出示小纸片） 我们1起和小蓝打个招呼吧（小蓝你好） 这是小黄，干小黄打个招呼吧（小黄你好） 2，欣赏幻灯片，分段理解和预测故事发展
1、分段理解故事 第1段，小蓝家 这是小蓝家，你们看小蓝家有几个人，都是谁啊？ 你觉得哪个是蓝爸爸？哪个是蓝妈妈？为什么？ 小结：小蓝的家里有爸爸妈妈和小蓝3个人，他们是相亲相爱的1家人。 你知道什么是相亲相爱吗？ 你家里有几口人，都是谁？ 第2段，介绍小黄，他们1起玩的游戏 小蓝有很多好朋友，你知道他们叫什么名字吗？ 幼儿给各种颜色卡片起名字。 可是他最好的朋友是小黄，你有最好的朋友吗？是谁？ 小黄就住在街对面，它的家里有几口人？都是谁？ 小结：小黄的家里有爸爸妈妈还有小黄，他们也是相亲相爱的1家人。 小蓝和他的朋友经常在1起玩游戏，他们都玩什么游戏？（幼儿观察画面，结合生活经验自由猜想） 小结：他们最喜欢玩藏猫猫和转圈圈的游戏。 你最喜欢和你的朋友玩什么游戏？ 小蓝和它的朋友们在幼儿园都会学习什么本领呢？ 放学了，他们怎么做？你们是怎么做的？ 第3段，好朋友抱在1起 小蓝终于找到了小黄，这时候小蓝的心情是什么样的？两个好朋友见了面，会做些什么呢？ 他们真的开心的抱在1起，可是，发生了什么事情？ 第4段，绿 他们的爸爸妈妈会对他们说什么？请幼儿自由猜想。 听了爸爸妈妈的话，小蓝和小黄怎么了？ 看图片讲述故事到故事结尾。
2、通过提问回想，加深对故事内容的理解 老师的故事讲完了，你听了之后，记住了什么？
3、幼儿动手操作验证：小蓝和小黄抱在1起会变成绿色 故事里面小蓝和小黄抱在1起变成了绿色，这是真的吗？小朋友们来试1试好吗？ 老师给小朋友准备的小蓝和小黄不是小纸片，而是有颜色的水，小朋友来试1试，他们抱在1起会不会变成绿色好吗？ 请幼儿动手操作。注意不要撒到外边。 4，延伸 颜色宝宝之间有很神奇的事情，小黄和小红抱在1起会变成什么你想知道吗？ 老师动手操作，激发孩子对颜色变化的无限兴趣。 老师给小朋友们准备了很多颜色宝宝，我们1起试试吧。
3、幼儿园中班教案案例
作为1名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写1份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的幼儿园中班教案案例，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园中班教案案例1
1、活动背景 利用自然物和废旧物来制作创造，以1物代替另1物的表演和游戏，是1种象征性的思维活动。这种形式的活动符合生态文明的基本观点：人与自然的和谐发展，尤其能培养幼儿的创新思维和操作技能。这要求幼儿的想象力发展到1定的水平，能从过去所感知的东西中，分析出个别特性，并结合成1整体，形成表象。游戏时幼儿能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。正如苏联心理学家柳布林斯卡娅所说：“正是这种把以前获得的印象组合成新的'创造物的可能性，正是这种对自身力量的考验，是游戏使儿童产生巨大愉快的源泉。”游戏中没有强制的目标，因而减轻为达到目标而产生的紧张，耗费精力小，使幼儿感到轻松、愉快。幼儿的游戏不是机械的模仿，而是通过想象，将日常生活中的表象，形成新的形象，用新的动作方式重演别人的活动。在游戏中幼儿不受实际环境的具体条件以及时间的限制，通过想象，创造新情景，如，把扫帚当作马，把椅子当作汽车。幼儿在游戏中，以真诚的情感，体验在游戏中的活动，相信虚构的真实性。同时，他们也懂得什么是假装的。幼儿的游戏在某种程度上与戏剧中反映现实生活相近似。 在1次关于宠物的谈话中，我问孩子们：你们家都养了那些宠物？孩子们迫不及待地讲出了狗、猫、金鱼，有1个小朋友讲到了乌龟。当时小朋友很奇怪，乌龟也是宠物吗？对于我们大人来说，饲养乌龟、台湾小鸡已不在希奇，可在孩子们的经验中宠物大都是狗、猫之类。于是，我告诉他们乌龟代表了长寿，人们在家里是饲养乌龟希望它能带来好运，也希望能和它成为好朋友。我们在讲乌龟的特征时，孩子们都大声地说：“它有壳。”于是又产生了新的话题“带壳的小动物”他们讲出了蜗牛、螃蟹、河蚌等小动物，希望自己也有1个它们1样的“壳”，课间活动大家听了1些关于乌龟、蜗牛的故事，如《聪明的乌龟》、《龟兔赛跑》、《蜗牛城的故事》、《会动的房子》。孩子们时常在地上学乌龟、蜗牛爬、螃蟹走，为了满足幼儿的需求，于是我让孩子们想象用什么东西来做它们的壳？有的幼儿说用篓子、有的说用蛋糕盒，还有的说用篮子等。看着孩子们天真的笑脸，滑稽、憨态的动作，我们想：物以制用，进行1次动手游戏，让孩子们通过自己动手制作，真正体验游戏地快乐，以此调动幼儿的主动性，发挥创造性。
2、幼儿发展情况： 从幼儿的整体水平来看：本班幼儿是刚从小班升入中班，在能力与技能方面比小班时有所提高，但在能力、经验方面上存在1定的差异。例如，部分孩子使用剪刀已经很灵活，有的孩子对于画面的整体布局表现的很好，有的幼儿在画方面较突出，有的幼儿撕的动作掌握的较好。基于以上原因，我们在材料的准备上把这情况也考虑进去了，准备1些成品、半成品、图样等，以满足不同层次幼儿的需要。
3、活动目标：
1、引导幼儿自主地、创造性地选择各种材料，大胆的进行制作和装饰。
2、鼓励幼儿用制作的“壳”进行各种游戏，从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。
3、培养幼儿相互合作、互相帮助的集体精神。
4、活动环境、材料准备：
1、环境准备： 室外：铺上地毯，放置1些可以钻爬的活动器械。 室内：将相同材料分两份分别放置两旁（便于幼儿取拿），中间为幼儿制作场地。
2、材料准备： 组织幼儿收集各种篓子、蛋糕盒、月饼盒等；与幼儿共同准备剪刀、各色的纸张、橡皮筋等。
5、活动组织指导： （1）开始部分：
1、出示图片，激发幼儿活动的兴趣。 师：他是谁，它们少了些什么？
2、讨论：你想用什么材料来做？ （2）基本部分：
1、幼儿自主选择材料，制作“背壳”。 在制作的过程中鼓励幼儿大胆动手，与人合作。
2、幼儿动手制作。
3、用自己制作的“背壳”进行游戏。 （3）结束部分： 评价，提出下次游戏的主题。 幼儿园中班教案案例2 教学目标：
1、对吹泡泡产生兴趣，初步知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。
2、乐意大胆猜想，学习把游戏中看到的讲出来，画下来。 所需材料：泡泡水，各种形状的吹泡泡工具、记录纸 教学过程： 1.设置情景，引起幼儿兴趣。 “今天我们来个玩吹泡泡的游戏好吗？”幼儿游戏（提供圆形工具）引导观察工具形状、泡泡形状。 2.出示各种形状的工具，引导幼儿大胆猜想记录。 3.幼儿分组实验，教师启发幼儿观察你这泡泡是用哪种工具吹出来的 4.逐1出示工具，引导幼儿说出发现，教师集体记录，小结。 教师小结：原来用不同形状的工具，吹出来的泡泡都的圆形的。 6.激发幼儿提问有关泡泡的问题。 幼儿猜想，结束活动 活动评价： 活动准备充分，选材合理，符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿创设了相应的活动材料，让幼儿通过猜想――探索――得出结论，1步步由幼儿自己去探索，去发现，去寻找答案。幼儿的自主性很强，通过自己的操作得出的结论更能让幼儿接受与理解。在活动中，幼儿的观察、想象、记录、操作等能力都得到了练习与发展。作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作1次。
4、'小班数学教案真假孙悟空
。
5、幼儿园小班语言教案都夸我是好娃娃活动的反思怎么写？
教学目标:
1、学会唱《好娃娃》，并能从中体验到学习的乐趣；
2、能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演；
3、知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎么样对待爷爷和奶奶。 教学难点：用夸张的动作来表现。 教学准备：课件、钢琴。 教学课时：2课时。 教学过程： 第1课时
1、组织教学：听歌曲进教室。
2、歌曲学习
1、学习第1段 （1）师：同学们，你们在家里都是怎么样对待自己的爷爷和奶奶的？ （2）老师小结：就像同学们说的，我们要尊敬自己的长辈是吗？ （3）提问：你们看看歌曲中的小朋友是怎么做的？ （4）课件出示：爷爷年纪大了嘴里缺了牙！ （5）提问：你们听小朋友是怎么做的？（学唱第1句） （6）播放第1句演唱。（课件播放） （7）学生跟唱。 （8）全班齐唱。
2、学习第2段 师：今天教室还来了1位老奶奶（课件播放奶奶出场） 师：你们看看老奶奶都老了。她的头发怎么样？ 课件出示：奶奶年纪大呀头发白花花。（播放歌曲） 教师带唱。 学生随课件1起演唱。
3、两段连唱 师：今天咱们看到这两个小朋友的表现真不错，你们也来学学吧！ 全班跟唱。 老师带唱两次。 学生分句接唱。 自由交换角色演唱。 集体演唱。
3、课堂小结 第2课时
1、复习歌曲《好娃娃》
2、表演《好娃娃》
1、师：同学们，今天我们要1起来表演《好娃娃》。
2、（课件播放音乐）师：你们跟唱1次好吗？
3、下面自由讨论你们该怎么演？
4、出示课题。
5、分组讨论（可以5人小组进行分场景分角色的随乐表演活动老师也可提供道具。） 分组，每组成1个家。 学生自由讨论，设计表演动作。 选择道具，布置场景，分角色自由练习。 教师巡回指导，也可参与角色的表演。 创设情景，各组分别上台表演唱《好娃娃》。
6、集体表演 学生上台表演。
7、综合表现 完整的听1遍，全班小朋友拿上道具1起表演。
6、幼儿园教案
作为1位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园教案 篇1 活动目标： 1.会轻轻走、跑和躲藏，能边朗诵边做动作。 2.体验扮小猫悄悄走的紧张有趣的心理。 小班教案：贪玩的小花猫 活动准备： 1.老猫头饰1个，小猫头饰与幼儿人数相同，躲藏物若干（纸箱、跷跷板等）。 2.游戏前学会儿歌 活动过程：
1、听音乐做动物模仿操，活动腰、手腕、脚腕等，做好课前准备活动。
2、组织游戏《贪玩的小花猫》，引导幼儿会轻轻走、跑和躲藏。 1.游戏玩法及规则：教师蹲在场地中央，幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。游戏开始，教师说：老猫睡着了，全体扮小猫的幼儿1起轻轻念儿歌：老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫活泼爱游戏，轻轻跑到外面去。念完儿歌，小猫们开始轻轻在场地周围跑起来。老猫睡醒后“喵--喵”。小猫们赶紧找个地方对躲起来，被老猫捉住的到中间扮老猫，游戏重新开始 2.游戏规则： （1）要指定幼儿游戏范围 （2）躲藏的环境要安全。 3.指导幼儿按游戏规则进行游戏。 （1）老师指导幼儿游戏。 （2）幼儿熟悉玩法后，可让幼儿扮老猫。教师提出要求规则。 （3）玩几次游戏后，总结幼儿游戏情况后，提出新的要求继续游戏。 整理活动。 教师讲评游戏的情况，听音乐模仿动物走路。 幼儿园教案 篇2 活动目标：
1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。
2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。 重点难点：
1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。
2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。 活动准备：
1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积累感性经验。
2、幼儿已初步学会儿歌。
3、常见圆形物体简笔画图片若干。
4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例 活动过程：
1、复习儿歌。
1、集体朗诵儿歌《圆、圆、圆》。
2、看符号图朗诵儿歌。
3、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。 （1）提问：还有哪些东西是圆形的？ （2）让幼儿每说出1样圆形的物体，教师立即出示该物品的简笔画图片，覆盖原有儿歌图示上的圆形物体，每5个组成1首新的儿歌。 （3）集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。 （4）鼓励幼儿大胆发言，积极参加仿编活动。
2、展示和朗诵仿编的儿歌，激发幼儿继续仿编的兴趣。
3、引导幼儿回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长及时记录。 幼儿园教案 篇3 活动目标：
1、通过区域活动让幼儿知道各种动物的外形特征及习性，了解它们的生长过程，形成对家畜，家禽的概念。
2、培养幼儿对小动物的热爱之情。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 活动准备： 动物卡片若干，动物卡片拼图，纸，笔，浆糊，积木，小花，小草，酸奶瓶，医院，乐器，纸盒房子，高橙瓶做公鸡，矿泉水瓶做兔子，方便碗做小猪等。 活动过程：
1、（音乐《在农场里》）听音乐进教室，孩子们，瞧，什么地方到了？“旺旺农场”。今天，王老师要请小朋友用我们的双手建设旺旺农场，你们愿不愿意啊？在今天的游戏中，王老师有3个要求：看1看谁最会动脑筋，比1比谁的小手最灵巧，第3就是做事情1定要认真仔细，这样才能把我们农场建设的兴旺发达。
2、幼儿按意愿进入各区美工区： 用矿泉水瓶剪成兔子，再贴上眼睛，嘴巴，鼻子。 用绳子系马尾巴，再用大夹子夹住马身体。做马腿用大学碧瓶剪成大公鸡，幼儿给公鸡做鸡冠，嘴巴，装饰鸡尾用绿色纸折跳蛙，剪贴荷花。用腊光纸卷堞小猫。 方便碗制作小猪。美工区制作的动作可送入家禽，家畜的家（建筑区）跳蛙、荷花可放入池塘结构区：搭建家畜、家禽的家，并装饰，布置1些植物搭建小池塘，里面放入小鱼、青蛙，可玩钓鱼的游戏。益智区1家禽家畜分类，分好后送入结构区2动物拼图音乐区：歌表演《在农场里》、舞蹈《数鸭子》、打击乐《小蝌蚪》、独唱《走路》、律动《大公鸡》，节目排好后大各区慰问演出。角色区：动物门诊，专门给小动物看病，小摄像师，给到参观农场的人照相。
3、评价，带幼儿参照搭建好的农场和幼儿1起在农场里照相，表扬活动中表现突出的幼儿，评出最爱动脑筋的孩子，双手最灵巧的幼儿，做事认真仔细的孩子。4幼儿和老师1起收拾，整理玩具，结束。 教学反思： 音乐是1门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。 幼儿园教案 篇4 设计思路： 川剧是我国的国粹艺术，有着源远流长的历史，在上次活动京剧脸谱的基础上，我再次尝试脸谱艺术的活动设计，让幼儿欣赏川剧中的变脸，从而了解中国戏剧面具艺术的多姿多彩。 活动中脸谱的借形想象是1大挑战点，需要幼儿在观察欣赏的基础上，利用发散性思维为面具上的眼、鼻、口等部位进行想象添画，随后为面具涂上颜色，进行进1步装扮。活动的高潮在幼儿脸带面具进行游戏的环节，这个川剧中的变脸衍生为幼儿活动现场中的亲身体验，带给幼儿成功感的同时更领略到川剧变脸的独特魅力。 活动重点： 尝试用各种图案为5官装饰 活动难点 ：利用图案和色彩装饰美化面具 活动目标：
1、通过观赏“变脸”，感受游戏的有趣。
2、大胆尝试运用各种图案进行5官替换创作，激发创造性思维。 活动过程：
1、欣赏川剧变脸的视频 （环节意图：师幼共同欣赏视频，在问题互动中感受变脸的神奇奥妙。）
1、今天有1位大师要为小朋友们表演节目，这位大师有1个很神奇的本领，你们看看神奇在哪里？ （幼儿：他会变脸。）
2、重点提问：这位大师1共变了几次？都有什么不同？ （幼儿：4次，颜色不同／图案不同。）
3、面具变变 有的小朋友看到了大师的本领也学着变变面具，瞧，他们变出了好几张新面具，看看他们是怎么变的？ （引导幼儿关注范例图上眼、鼻、口有什么变化，变成了哪些图形。）
4、老师来变变 （拿出空白的面具） 刚才你们发现了那么多面具上的秘密，那么我也想来试试，变出1个我自己的面具。幼儿想象眼睛能变成什么图形，教师当场示范，其余5官逐1添加。
5、现在我们的面具图案都变好了，那该怎么来变颜色呢？ （引导幼儿发现要先把主色先描好，然后再用辅色来“发光”，否则很容易把自己辛辛苦苦变的图案，变没了。）
2、制定游戏规则 （环节意图：幼儿自己制作面具，为下阶段戴上面具进行游戏奠定基础。）
1、现在我们学会了变面具的秘密了，就自己来试1试，变出1个属于自己的独特面具。
2、等会儿面具制作好以后，我们还要进行变脸游戏哦。
3、幼儿尝试自己制作面具。 1）进行面具5官的添画（要求画的图案要稍大些，让其他人开清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴变成了什么特别的东西） 2）选择颜色进行装饰（先想好要制作1个什么颜色的面具，然后用主色调描好轮廓线，再用辅色加以涂色，突出变化的5官图案。）
3、变脸游戏 （环节意图：通过现场游戏，体验游戏的快乐，感受制作面具的成功和喜悦。）
1、说清楚规则：4人结伴为1组，幼儿自由选择同伴组合，并1字排开。
2、游戏开始，当听到老师第1声鼓声时，第1个幼儿手持面具迅速地转身，并还原。随后第2声鼓声响起，第2个幼儿听到后做重复动作，4轮游戏1次进行。
3、邀请变得最快最好的小组再次表演，幼儿在高昂的情绪中结束活动。 幼儿园教案 篇5 主题分析： 《幼儿园教育纲要》中指出：“培养幼儿良好行为习惯，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。”在我们生活中，我们常常会看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会随手丢下用过的餐巾纸，这些现象潜移默化地影响着下1代对待生活的态度。毕竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围以及班级环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。 活动目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护班级环境的重要性，进而将环境保护意识提升为1种生活习惯，特制定以下活动目标：
1、能共同协商制定班级规则，并用绘画的方式表征。
2、发展初步的责任感。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 重点难点： 确定了活动的重点难点，才能在活动组织中有的放矢，所以活动的重点难点确定为：遵守班级公约，形成爱护环境的初步责任感。 活动准备： 为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准 备工作：
1、每组1张较大的纸，每位幼儿1支笔，1张可写班级公约的大纸。
2、位置略低的.空白墙壁，作为班级公约主题墙。 教法： 新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。我们贯彻新《纲要》提出的“教师为主导，幼儿为主体”，并且尽量体现“细”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿认识环境不好对人的危害。大班幼儿已有了1定的思维能力和分析能力，活动中我较多地采用直观教学法、观察法、提问讨论法等教学方法。 学法： 《规程》中所说：“要促进每个幼儿在不同方面得到不同的发展。”在活动中，我遵循面向全体，因材施教的原则，采用了多种教学手段，让幼儿通过观察、谈话，讨论等方法，理解教学内容，解决重难点。 活动流程： 这次活动以“谈话导入——观察讨论——协商合作——延伸活动”为主线，具体的活动过程为：
1、请幼儿说1说劳动后的体会，倡议幼儿建立班级公约。
2、教师与与幼儿1起协商建立班级公约。 (1)讨论：活动室哪些地方更要保持整洁?小朋友怎样做才能保持整洁? (2)幼儿分组绘画，逐条把公约画下来。教师引导幼儿协商分工，有人画，有人出主意等。 (3)、教师帮助各组将制定的“班级公约”张贴到黑板上，每组请1名幼儿介绍，第1组介绍完后，其他组介绍时，如有与第1组内容重复的就画掉，内容不1样的就保留。 (4)形成班级公约。 教师与幼儿协商，以第1小组内容为主，其他组内容作为补充，所有内容合起来形成“班级公约”。
3、教师带全班幼儿1起承诺：我是大班的小朋友，我要自觉遵守班级公约，做1名爱护环境的好孩子。
4、活动延伸 完成班级公约，制定保护环境宣传画，张贴在幼儿园合适的地方。 活动反思： 1. 在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们自己制定班级公约，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的效果。 幼儿园教案 篇6 活动目标：
1、感知乐曲中的强弱关系。
2、尝试够用多种方式表现出乐曲中的强和弱。
3、感受快乐的情绪。 活动准备： 1.认识鼓。 2.小军鼓5个、音乐图谱。 活动过程：
1、大胆猜想，认识礼物
1、神秘礼物 师：孩子们，今天老师给你们带来1件礼物，你们猜1猜这块红布盖着的是什么?谁想过来摸1摸?
2、揭开谜底 请1个小朋友揭开红布，展示鼓，告诉幼儿：这是鼓。
2、尝试敲鼓，感受声音
1、感受鼓声 请个别幼儿来前面试着敲1敲，感受鼓的声音。
2、敲出大声 比比谁能敲的更大声，并提问：“你是怎样敲出大鼓的声音的?” 师边总结边出示大鼓图片：用力敲，就能敲出大鼓的声音。
3、敲出小声 出示小鼓图片，问：“谁能敲出小鼓的声音?”幼儿尝试敲出小鼓的声音。 师总结：轻轻敲，就能敲出小鼓的声音。
3、师幼游戏，猜猜声音 师：咱们1起来玩1个猜猜游戏好吗?猜猜看我做的动作是在敲大鼓还是在敲小鼓?你是怎么知道的? 请幼儿猜猜看，并请个别幼儿及全体幼儿1起来模仿敲大鼓和敲小鼓的动作。 师总结：用力敲就能敲出大鼓的声音，轻轻敲就能敲出小鼓的声音，
4、欣赏歌曲，模拟声音 请大家1起欣赏教师演唱《大鼓小鼓》的歌曲，感受歌曲中的强弱。
1、欣赏表演 教师根据图谱表演《大鼓小鼓》，幼儿变看图谱边安静倾听。
2、再次感受 教师再次表演将歌曲的强弱关系体现得更明显1些，让孩子们1下子就能够感受出来。
3、语言表达 师：“我再表演1遍，请小朋友们注意听1听，说说大鼓和小鼓的声音有什么不1样?”“你来试着唱1唱大鼓的声音和小鼓的声音?”
5、师幼合作，表现声音
1、师幼合作 请孩子们和老师1起合作表演，教师唱前半段歌词，幼儿接后半段强弱明显的鼓声。如：教师：大鼓大鼓，幼儿：咚咚;教师：小鼓小鼓，幼儿：通通通……
2、家幼合作 请家长和幼儿1起合作表演，家长唱前半句，幼儿表现鼓声，也可互换。
3、全班表演 全班1起表现歌曲，要明显的展现强弱。
6、创编动作，替代声音 教师启发幼儿利用各种方式模拟歌曲中的强弱，比如拍手、敲打桌子、跺脚等，引导幼儿用声音的强弱来表现歌曲中的大鼓和小鼓，并注意启发幼儿在选择表现方式的时候注意声音的强弱。教师鼓励幼儿与大家分享自己的表现方式。
7、集体表演，对比声音 把家长和幼儿分组，分成演唱组、演奏组、肢体动作表演组，1起合奏，达到活动高潮。 幼儿园教案 篇7 活动背景： 每年的复活节指的是春分月圆后的第1个星期日，如果月圆那天刚好是星期天，复活节则推迟1星期。因而复活节可能在从3月22日到4月25日之间的任何1天。复活节发生在过了春分月圆后的第1个星期日，原是纪念耶稣复活的日子.而现在对大多数人来说，复活节只是1个人们享受美好春光的普通节日。对于孩子们来说，没有比复活节彩蛋或巧克力蛋更重要的了。蛋象征春天及新生命的开始。 复活节教学活动时间：XXXX 复活节活动环境布置：各班由师生以及家长共同参与制作复活节的有关代表装饰品，如：彩蛋、小兔等，还可以写上祝福心语，摆设或挂在教室里外。幼儿园艺术组组织制作和布置复活节的环境，例如饰物展示在中庭、楼梯等，还可以体现幼儿以家长的作品。 复活节活动教学内容：
1、组织幼儿了解复活节的节目特征以及其节目代表的内涵：比如：现在对大多数人来说，复活节只是1个人们享受美好春光的普通节日。对于孩子们来说，没有比复活节彩蛋或巧克力蛋更重要的了。蛋象征春天及新生命的开始。
2、英文教学内容：复活节Easter 鸡蛋 Eee 彩色的鸡蛋 Colorful egg小兔 bunny 滚鸡蛋 Roll eggs 找鸡蛋Find eggs
3、组织幼儿在幼儿园玩 “找鸡蛋Find eggs” “滚鸡蛋Roll eggs” “运蛋”等游戏。
4、教师与幼儿1起动手制作各式各样的彩蛋和小兔头饰，也可以延伸到家庭参与，给孩子营造浓厚的学习气氛，并把作品展示在家庭以及校园的每1处。
5、组织家长与孩子1起亲子教学延伸活动。
6、美术组研究制作大气、隆重，艺术性强，给孩子提供浓郁、激发力强的多元文化教育气氛。
7、充分发挥外教的优势和作用，由外教主动参与制定教学计划，落实计划的执行。 活动准备： 购买30个鸡蛋、15个鹅蛋、颜料、画笔、各种制作蛋的废旧材料，彩带、 游戏工具、教学计划、亲子活动方安。 复活节行动列车：
1、3月10日做好园活动总策划方安并组织学习。
2、3月12日上交教学部计划并组织班主任学习。
3、3月13日上交做好班教学活动并组织班级教师学习。
4、美术部3月13日上交环境布置计划。
5、3月16日上交亲子互动活动计划书。
6、3月18日准备好所有亲子活动材料和工具
7、3月20日检查各班幼儿的活动质量和亲子互动准备情况，检查幼儿园以及各班的教学环境布置情况。
