第2课《但愿人长久》说课稿,四年级语文教案《但愿人长久》

1、第2课《但愿人长久》说课稿

苏轼来到密州时，面对的是长期干旱、蝗虫遍野的惨淡景象。凭借文人的良知，他已无暇去探望想念已久的兄弟。在1年1度的中秋之夜，他触景生情，情动辞发，挥笔写就《水调歌头，1泄思亲的惆怅与伤怀。 说教材 本课以故事的形式介绍了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》(明月几时有)的创作经过，属于“文包诗”类文章。故事是词意的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的深远意境，字里间流露出苏轼既思念亲人，笃于情谊，又通情达理，以理谴情，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。反映了他“但愿人长久，千里共婵娟”的积极人生态度和广阔胸襟。 全文共有6个自然段，可分为3段。第1段(第1至3自然段)，介绍了苏轼创作的原因，即思念分。

2、4年级语文教案《但愿人长久》

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的4年级语文教案《但愿人长久》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 4年级语文教案《但愿人长久》1 教学要求：

1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 教学重点： 理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 　 　教学时间： 2课时 第1课时

1、教学目标

1、学会本课生词，。

3、《水调歌头·明月几时有》教学设计

《水调歌头·明月几时有》教学设计 《水调歌头·明月几时有》是宋代大文学家苏轼所作。这首词以月起兴，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。下面是我整理的《水调歌头·明月几时有》教学设计，欢迎大家参考。 【教学目标】

1、学会通过想象感悟古代诗词的意境。