一年级下册识字写字教案？哪里能找到一年级写字的动画教案，最好是免费的。
1、1年级下册识字写字教案？
教学目标：
1、掌握‚情、蜻、请、清、晴、睛‛6个字的读写及运用。
2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 教学重难点： 重点：
1、掌握‚情、蜻、请、清、晴、睛‛6个字的读写及运用。
2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。 难点: 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 设计思路： 识字写字课对1年级下学期的学生并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。根据儿童心理特点，低年级学生以形象思维为主，并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡；同时他们注意力集中的时间有限。学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。然而识字课是整体性较强的课型，教学起来就比较枯燥，不易引起学生的兴趣，必须给学生创造1个轻松、有趣的课堂氛围，以提高他们识字的兴趣。 本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，突出学生的主体地位。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。 在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。 在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确端正、规范、整洁、美观。 教学过程：
1、激趣导入 师:(出示青蛙图片)今天,老师给大家带来了1位新朋友,它是谁呀?（这是1只青蛙。） 师:怎样和它打招呼? (情绪高昂地)大青蛙好!大青蛙,欢迎到我们班做客! 师:(出示词)大青蛙想考考我们1年5班的小朋友,谁能把它的名字叫出来?(正音:读准后鼻音‚青‛) 师:读得真好!谁能给青组词说话? （
1、青草 青草在风中跳舞。
2、青菜 妈妈买了许多青菜。） 师:听,大青蛙正在夸奖大家呢!（播放青蛙叫声）大青蛙在说让我们做好朋友吧!你们愿意和大青蛙做好朋友吗？ 师:今天,我们还请来了‚青‛的几个好朋友(出示有关偏旁)。谁来说说它们的名字?(转盘出示，指名回答;竖心旁、日字旁、言字旁、3点水、虫子旁、目字旁)，它们也想和大青蛙成为好朋友，你们愿意帮帮它们吗？ 师:‚青‛见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们11照了相。 (出示不注音的生字，转盘形式出示:请晴清情蜻睛) 师:你认识它们吗?怎么认识的?如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌叫叫他们的名字。(学生自主学习) （随想:要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方法,低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才能达到预期的效果。这1教学环节的设计,孩子很喜欢,因为他们喜欢小动物,喜欢表现自己,这样极大调动了他们的积极性。）
2、自主中识字
1、师:让我们1起来认识1下这些新朋友，(出示生字注音的词语:清 请 晴 情 睛 蜻)自由读1读,你会发现什么?说出这些字的共同点，自由学习。 （
1、它们的韵母都是后鼻音ing。
2、它们都有1个‚青‛字。它们都是由1个偏旁加1个‚青‛字组成的。
3、它们都是左右结构。） 师:是吗?我们1起来读1读,看看是不是这样。(生齐读,体会。) 师:这6个字为什么要加上不同的偏旁呢? (讨论偏旁与字义的关系) 师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的‚青‛有关,意思都与左面的偏旁有关,因此‚青‛是声旁,偏旁是形旁。像这样1部分表示读音,1部分表示意思的字,我们叫它形声字。 师:你能用自己的方法很快记住这些字吗? (学生自由举手发言……) 师:别着急,先把你的好办法在小组内交流1下吧! （我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。）。
2、哪里能找到1年级写字的动画教案，最好是免费的。
在杨老师在线里课件1里，你试1试。
3、最新1年级下册写字教学计划和教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:标准检测员 1年级下册写字教学计划
1、 学生情况分析： 通过1学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间1长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。
2、教学目标：
1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，1拳、1尺、1寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。
4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。
3、教学内容
1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。
2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。
3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、73觉得自己能写出起笔、运笔、收笔的小朋友再自己写1遍。觉得自己写得不够好的小朋友不要去擦前1个，想清楚再写。请你把云和东再描1。
4、1年级下册识字写字教案
教学目标：
1、掌握‚情、蜻、请、清、晴、睛‛6个字的读写及运用。
2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 教学重难点： 重点：
1、掌握‚情、蜻、请、清、晴、睛‛6个字的读写及运用。
2、能用自己喜欢的方法识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。 难点: 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 设计思路： 识字写字课对1年级下学期的学生并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。根据儿童心理特点，低年级学生以形象思维为主，并开始由形象思维向抽象逻辑思维过渡；同时他们注意力集中的时间有限。学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。然而识字课是整体性较强的课型，教学起来就比较枯燥，不易引起学生的兴趣，必须给学生创造1个轻松、有趣的课堂氛围，以提高他们识字的兴趣。 本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，突出学生的主体地位。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。 在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。 在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确端正、规范、整洁、美观。 教学过程：
1、激趣导入 师:(出示青蛙图片)今天,老师给大家带来了1位新朋友,它是谁呀?（这是1只青蛙。） 师:怎样和它打招呼? (情绪高昂地)大青蛙好!大青蛙,欢迎到我们班做客! 师:(出示词)大青蛙想考考我们1年5班的小朋友,谁能把它的名字叫出来?(正音:读准后鼻音‚青‛) 师:读得真好!谁能给青组词说话? （
1、青草 青草在风中跳舞。
2、青菜 妈妈买了许多青菜。） 师:听,大青蛙正在夸奖大家呢!（播放青蛙叫声）大青蛙在说让我们做好朋友吧!你们愿意和大青蛙做好朋友吗？ 师:今天,我们还请来了‚青‛的几个好朋友(出示有关偏旁)。谁来说说它们的名字?(转盘出示，指名回答;竖心旁、日字旁、言字旁、3点水、虫子旁、目字旁)，它们也想和大青蛙成为好朋友，你们愿意帮帮它们吗？ 师:‚青‛见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们11照了相。 (出示不注音的生字，转盘形式出示:请晴清情蜻睛) 师:你认识它们吗?怎么认识的?如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌叫叫他们的名字。(学生自主学习) （随想:要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方法,低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才能达到预期的效果。这1教学环节的设计,孩子很喜欢,因为他们喜欢小动物,喜欢表现自己,这样极大调动了他们的积极性。）
2、自主中识字
1、师:让我们1起来认识1下这些新朋友，(出示生字注音的词语:清 请 晴 情 睛 蜻)自由读1读,你会发现什么?说出这些字的共同点，自由学习。 （
1、它们的韵母都是后鼻音ing。
2、它们都有1个‚青‛字。它们都是由1个偏旁加1个‚青‛字组成的。
3、它们都是左右结构。） 师:是吗?我们1起来读1读,看看是不是这样。(生齐读,体会。) 师:这6个字为什么要加上不同的偏旁呢? (讨论偏旁与字义的关系) 师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的‚青‛有关,意思都与左面的偏旁有关,因此‚青‛是声旁,偏旁是形旁。像这样1部分表示读音,1部分表示意思的字,我们叫它形声字。 师:你能用自己的方法很快记住这些字吗? (学生自由举手发言……) 师:别着急,先把你的好办法在小组内交流1下吧! （我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。）。
5、小学1年级上册写字教案反思
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:溱城 1.正确的写字姿势 1年级的新生有的已经进行过学前教育，握笔写字的姿势初步形成，这时就要注意纠正他们错误的写字姿势。当然，写字姿势的培养不是1朝1夕，需要家校长期的共同努力。第1堂写字课，只是教给孩子们正确的写字姿势，树立他们要养成良好书写习惯的意识，这是写好字的基础。 2.横的书写 横的书写较简单，但要注意的是，书写时要有起笔、行笔、收笔的过程，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写成火柴棒，做到起笔重，行笔轻，收笔重。1年级的小朋友刚握笔不久，握笔不稳，横画容易写得不平整，要尽量指导孩子们写得“横平竖直”，看上去显得平稳。 3.竖的书写 竖的写法，要注意行笔过程，行笔要稳才能写得“竖直”，这样字才能写得正。另外，垂露竖、悬针竖、短竖3种写法的区分，是本课教学的1个难点。结合具体的生字，通过直观的教学，给孩子们更直接、形象的认知，有助于激发孩子们的学习兴趣。 4.撇的书写 撇的书写有难度，如何掌握书写技巧，区分3种不同的撇的写法，是本课教学的难度。在教学过程中，应该注意引导孩子自主观察，自由发言，说说书写要点。然后，再通过结合具体生字，反复练写，全班评议等方式，加深对撇画书写要点的掌握。 5.捺的书写。
6、1年级写字课教案汇总
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李春雷 1.《横的书写》教学设计 【教学目标】 1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。 【教学重点】 使学生养成良好的写字习惯。 【教学难点】 学会书写基本笔画“横”。 【教学过程】
1、正确的写字姿势。 1．小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。 2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。 (1)引导学生仔细看图，讨论要点。
1、写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约1尺)。
2、胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约1拳的距离)。
3、写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本1侧，右手握笔。
4、握笔时食指较大拇指稍低(大约1寸左右)。 (2)练习要点。
1、老师讲解要点，引导学生实际操作。
2、请1个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
3、引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按1下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。5因势利导，要教给学生写字的方法。叶老曾说过：教是为了达到不需要教。
