四年级上册 垂直与平行教案怎么写,材料一：“垂直与平行”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学四年级上册第64、65页] 材料二...

1、4年级上册 垂直与平行教案怎么写

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2、材料1：“垂直与平行”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学4年级上册第6

4、65页] 材料2...

正确答案： 【考查要点】本题考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计”。 【参考答案】 4季 教学目标： 1．认识11个生字，会写“

7、

8、

9、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3．理解课文内容，知道4季的特征，感受各个季节的美丽。 课堂导入： 师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?让我们来看大屏幕。 看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)。 师：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说1说。 生：第1幅是春季，第2幅是夏季，第3幅是秋季，第4幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。 师：这4幅有趣的图画和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书：4季)齐读课文。 教育教学知识与能力(小学)。

3、请问各位大虾，人教版小学数学4年级上册公开课，选哪节好呀？给点意见吧！最好附教案或课件！

建议选垂直与平行比较好。教案如下：教学目标：

1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。

2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。

3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。

4、通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。

5、培养学生学以致用的习惯，体会数学的，应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。教学重点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。教学难点：理解永不相交的含义。教具准备：铅笔、小棒、展示板、3角板、直尺、手工纸、挂图学具准备。教学过程：

1、创设情境，引入新课通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？

2、探索比较，掌握特征（1）动手操作，反馈展示。

1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆1摆，摆完后，小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。

2、教师巡视，参与讨论，了解情况。

3、集中显示典型图形，强化图形表征。（1）展示其中1个小组的展示板。（2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？（2）小组讨论交流，探索图形特征。

1、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。

2、尝试把摆出的图形进行分类。

3、把铅笔想象成直线，再次分类。

4、根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。师：同学们，我们在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，也就有了不同的分类结果。根据我们今天这堂课研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”来分的话，大家认为应该怎样分？（3）归纳特征，构建新知

1、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同1平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：1种是相交，1种是不相交。

2、再次分类，并归纳“平行”与“垂直”的特征，让学生质疑。（揭示课题）

3、其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看：书本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。同学们，你们还能找1找、想1想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的？找到后快快把你的发现告诉同组的同学。

4、学生试着说概念师归纳总结并板书，互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念。

3、解释应用，巩固新知（1）折纸

1、同学们已经找到了生活中很多的平等线与垂线，那要是给每个同学1张这样的不规则纸，你们能动手折1折，折出垂线与平行线吗？这可有1定难度，愿意接受挑战吗？

2、学生动手折垂线，教师巡视，进行个别指导。

3、大家都折出垂线了吗？哪个小老师愿意向全班同学展示1下你是怎样折的？

4、请在刚才折的基础上，再折1折，使两条折痕互相平行。有困难的，可以和小组同学讨论讨论。

5、学生演示。师：大家可真不简单，能够动手折出垂线和平行线！现在，请迅速把这些纸收好。这几个小组的动作可真快，看来，你们已经养成了良好的学习习惯！。

4、> 平行4边形和梯形的内角和各是多少_苏教版数学：《西师大版》同步练习题

人教新课标4上：《平行4边形分类、平行4边形、梯形特征》教学设计 教学内容：平行4边形分类、关系、平行4边形和梯形的概念（课文第70页的例1） 教学目标：

1、 学生理解平行4边形和梯形的概念及特征.

2、使学生了解学过的所有4边形之间的关系,并会用集合图表示.3...·《平行4边形和梯形》说课设计\x0d《平行4边形和梯形》说课设计 我说课的内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书第7册第4单元第2部分内容《平行4边形和梯形的认识》第1课时.

1、说教学内容

1、教材分析 这部分内容是在学生直观认识了平行4边形,初步掌握了长方形和正方形的特征,认识了垂直与平...·平行4边形和梯形 教材分析\x0d平行4边形和梯形 教材分析

4、平行4边形和梯形 （1）教学目标 1．使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、3角尺画垂线和平行线.2．使学生掌握平行4边形和梯形的特征.3．通过多种活.·平行4边形和梯形 课后反思\x0d平行4边形和梯形 课后反思 人教版小学数学4年级（上册）教科书第70页例1 教学反思 平行4边形和梯形 这1单元中涉及的知识点有：平行与垂直、平行4边形与梯形.这些图形在实际生活中应用十分广泛,在此之前学生头脑中.·垂直与平行,平行4边形和梯形的认识 教案\x0d垂直与平行,平行4边形和梯形的认识 教案 教学内容：垂直与平行,平行4边形和梯形的认识 教学目标：

1、使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、3角尺画垂线和平行线.

2、使学生掌握.·平行4边形和梯形：垂直和平行 教案\x0d平行4边形和梯形：垂直和平行 教案 教学目标：

1、让学生结合生活情境,通过自主探究活动,初步认识平行线、垂线.

2、通过讨论交流,使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展.

3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法.。

5、人教版4年级数学上册《平行4边形的认识》教案及反思

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:木子小鬼111 平行4边形的认识教学设计及反思

1、课前分析

1、课标分析 《数学课程标准)强调:让学生亲身经历将实物抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程，从而使它们真正掌握数学知识与技能，理解数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

2、教材分析 这部分内容是在学生认识了平行4边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了重直与平行的基础上进行教学的，学好这部分内容，有利于提高牛生动手能力，增强创新意识，进步发展学生对“空间与图形”的光趣，因此，本节课在小学数学中起着至关重要的作用，

3、学情分析 本节课是学生在认识了平行4边形以及垂直与平行的关系及对行4边形有了初步的认识的基础上学习的。且学生的思维水平正处于形象思维到抽象思维的过渡期，求知欲望强及好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机因此本节课多采用学生动手，直观感知知识的由来，深切的体会平行4边形与梯形的特征。

2、教学目标及重难点。

1、教学目标 （1）知识与技能 结合生活实际认识平行4边形，掌握平行4边形的特征，认识平行4边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。 （2）过程与方法 使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行4边形的本质特征。a.A.6（3）从情感经验出发，开掘思维中的平行4边形。

6、平行与垂直优秀教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:白羊起风了525 《平行与垂直》集体备课

1、姚洁说课：

1、教材分析： 《垂直与平行》是人教版4年级上册“空间与图形”这1领域的内容，它是学生在认识了线段、射线、直线和角等概念的基础上进行教案的，教材通过具体的生活情境，让学生充分感知同1平面内两条直线平行与垂直的位置关系。正确认识平行、垂直等概念是学生今后学习平行4边形、梯形以及长方体、正方体等几何知识的基础。同时，它也为培养学生的空间观念提供了1个很好的载体。 本课的教案目标及重难点是：

1、知识与技能目标。 （1）帮助学生初步理解垂直与平行是同1平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。 （2）引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。 （3）培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。

2、过程性目标。 通过观察、操作等活动，使学生经历自主探索的学习过程，在交流、合作中获得成功的体验。

3、情感、态度和价值观目标。 通过创设情境，激发学生兴趣，引导学生树立合作探究的学习意识。 重点：正确理解“同1平面”、“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。 难点：相交现象的正确理解（特别是看似不相交，而实际上是相交现象的理解。）

2、组织学生开展有意识的小组合作交流学习活动。师：表达得可真清楚，通过延伸我们可以判断两直线是否会相交，有么有1种方法不用延伸就能判断出呢？注意看两条直线的。