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语言我的身体教案反思,奇怪的雨伞中班语言教案反思？

语言我的身体教案反思,奇怪的雨伞中班语言教案反思？

1年前

1、语言我的身体教案反思

语言我的身体教案反思【篇一：语言我的身体教案反思】教学意图：教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。于是设计了这个活动《我们的身体》，通过提供自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的经验，让幼儿探索身体会动的秘密，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受关节这一概念。教学目标：

1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。教学准备：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。教学重点：通过自身探索，感知身体多个地方能动。教学难点：认识关节这一新名词。教学过程：一、做游戏木头人孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。二、跟着音乐动一动让灵动的身体与前一个活动木头人形成鲜明的比较。三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。(出示图片)教学反思：

11、学生对于身体部位重要性很感兴趣，体育课就是这样，不仅要运动他们的身体，也要健康他们的心理。也许保中三班《奇妙的身体》中文主题反思精品文档我班在开展《奇妙的身。

2、奇怪的雨伞中班语言教案反思？

我个人认为奇怪的雨伞中班语言教学反思是：本节课依据幼儿园中班身心认知规律、富有想象力、结合日常生活中下雨的情景充分想象、用生动形象优美的语言表达。

3、大班语言珍爱自己教案及反思

幼儿园大班语言教案及反思：我长大了　　【活动背景】　　我班幼儿虽是园里大哥哥大姐姐，但自我中心还是很强，只懂得被爱而不懂关爱别人，这不利于幼儿良好个性心理的形成。根据幼儿好玩、好游戏的心理特点以及幼儿心理健康教育的要求，我组织设计了这节语言活动课。　　【活动目标】　　

1、引导幼儿知道自己长大了，是幼儿园里的大哥哥大姐姐，要增强责任感。　　

2、关心幼儿园内其他弟弟妹妹的安全，制作交通、安全标记。　　

3、带领弟弟妹妹学习交通、安全标记。　　【教学重点、难点】　　教学重点：认识并学会制作交通标志　　教学难点：学会关心、帮助别人　　【活动准备】　　

1、各种交通、安全标示图片。　　

2、做标示的各种废旧材料：一次性纸盘子、毛线、挂历纸等。　　【活动过程】　　一、谈话：我长大了　　

1、引导幼儿园知道自己长大了，明年就要上小学了，鼓励幼儿说出自己的愿望。　　

2、引导幼儿知道自己已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，要为小弟弟小妹妹们做一件非常有意义的事情，引导幼儿知道关心小弟弟小妹妹的安全，为他们做一些安全标志。　　二、制作交通标志　　

1、认识一些简单的交通安全标记，如：禁止通行、禁止触摸、上下楼梯靠右行、安全出口、地面滑请小心、电、火等标志。　　

2、在幼儿园内什么地方不安全：如上下楼梯、地面上有水时、电门、厨房，外面什么地方不安全？　　

3、做哪些安全标记？用什么材料做？　　

4、分组做标记，标记的后面写上相应汉字（教师帮助写）。　　

5、一起整理做好的标记，共同欣赏和评价。教师带领幼儿在园内贴安全标记。　　三、延伸教育　　平时在幼儿园里看到小弟弟小妹妹时，告诉他们如何识别这些标记，哪里存在着危险？应该如何避免？家里不安全的地方有哪里？你还可以制作什么样的标志？　　【教学反思】　　通过让幼儿认识、制作安全标志，让幼儿感受到通过自己小小的付出，能给别人带来安全、温馨的环境，增强了责任感。在制作标志的过程中通过共同欣赏和评价，进一步理解了安全标志的含义，在提高动手能力的同时，也享受到了相互合作的乐趣。　　不足之处：在活动结尾应增加与小弟弟小妹妹互动环节，通过“身教”来加深对安全标志的认识，同时感受到关爱他人的快乐。

4、小班语言活动秋叶飘教案及反思

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:wlsh0908 小班语言活动秋叶飘教案及反思语言：秋叶飘（小班）目标： 1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？” 3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。准备： 1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。 2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。活动过程：一、引出课题

1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。二、老师结合贴绒教具，讲述故事提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。三|、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。一、根据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进行适当的删减。

5、中班故事《小蛋壳》语言教案与反思

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:aoxiangying2 活动目标： 1．懂得故事中有趣的情节，知道故事的大概内容，了解小蛋壳的心愿。　2．学说故事中角色间的对话，并愿意表演。 3．知道不同的小动物的家也是不一样的。活动准备： 1．故事配套PPT。　2．角色头饰一组一个（分四组形象）。 3．角色图片各一张，事先张贴好。活动过程：一、欣赏故事图片《小蛋壳》

1、欣赏小鸡出壳的图片。　提问：这是什么？”一个鸡蛋发生了什么事情呢？（小鸡出壳走了）

2、出示小蛋壳伤心的图片。师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来看一看！” 二、出示故事中的小动物，请幼儿猜想 1．猜猜看，小蚂蚁的家在哪里？小蚂蚁是怎么说的？小朋友一起来说一说。　　小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么？小蜗牛有没有家呢？它的家在哪呢？ 2．小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？你有什么办法帮助它吗？你们真是有爱心的孩子，那最后小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事！小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿终于实现了！好开心哦！三、完整欣赏故事。