八年级上册语文古诗词梁甫行(曹植)教案,初中古诗《送杜少府之任蜀州》教学设计
1、8年级上册语文古诗词梁甫行(曹植)教案
梁甫行教案第1篇 教学目标:
1、有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。
2、品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者情感。 重点：有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。 难点：品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者关心天下黎民的情感。 教学方法：诵读法、讲解法、提问法、讨论法等 教学时间：1课时 教学过程：
1、导入
1、学生背诵曹植的《7步诗》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！
2、指明学生谈曹植在这首诗中的感情。 进而导入本诗教学。
2、作者简介 曹植（192。
2、初中古诗《送杜少府之任蜀州》教学设计
《送杜少府之任蜀州》教学设计1 (1)教学目标：
1、掌握诗歌中重点字词的读音和解释，理解诗句的内容。
2、理解诗歌分析的几种方法，学会运用“起承转合”法分析诗歌
3、体会诗歌的意境，熟读成诵。理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。 (2)教学重点：
1、体会诗歌所描绘的意境。
2、体会诗歌所表达的思想感情。 (3)教学难点： 掌握作者的写作技巧 熟练运用“起承转合”法分析近体诗 (4)教学设计：
3、初1下册语文《伤仲永》教案
初1下册语文《伤仲永》教案（1）
1、说教材 （1）、教材地位和作用 《伤仲永》是语文版7年级上册第6单元的1篇古文，学生在刚刚接触过古文，对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有初步的认识。它是王安石的1篇杂文体散文，作者通过写方仲永从幼年时天资过人，到长大后 “泯然众人”的变化过程，告诉人们不要单纯地依靠天赋，必须注重后天的教育和学习，这对孩子们的成长也有1定的指导作用。 （2）、教学目标的确定 初中古诗文的教学，以培养学生的兴趣与语感为主体并适当积累1定的文言文词句知识，使学生对中国古文学有所了解。基于此，我确定以下教学目标： 通过自读和教师指导，能朗读、朗诵《伤仲永》。
4、8年级语文古诗词曲教案
教学目标：
1、理解两首诗歌的内容，体会两首诗歌所表达的感情
2、初步掌握元曲的体裁常识]
3、培养诵读的习惯，训练阅读的能力 教材分析 重点：目标1 难点：体会两首诗歌所表达的感情 教学过程：
1、检查复习（2） 抽2中等学生接力背《水调歌头明月几时有》
2、导入新课，讲解体裁（2）
1、揭示课题：粗知曲是诗词以外的另1种文学作品
2、讲解体裁：在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另1种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：1种是戏曲，另1种是散曲。散曲。
5、7年级语文上册古诗教案
教学目标： 知识与能力：
1、 体会作者用凝练的语言描写出的1幅幅美妙的风景图，体味作者所表达的思想感情。
2、品味诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生赏读诗歌的能力。 过程与方法：
1、在反复朗读中启发阅读兴趣，。
2、背诵4首诗，重点理解诗词中景物描写和抒发感情的佳句。 情感态度与价值观：
1、增强学生古诗文修养，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。 教学重点：
1、 体会4首诗的意思。
2、品味诗、词的特点。 教学难点：
1、培养感悟古代诗歌内容的能力。
2、引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。 教学方。
6、9年级语文古诗鉴赏教案
教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，下面我给大家带来关于初中9年级语文古诗鉴赏教案，方便大家学习。 9年级语文古诗鉴赏教案1 学情分析 古诗词教学1直是阅读教学的难点。9年级学生在之前已学习过1些词，如《天净沙秋思》、《苏幕遮》、《浣溪沙》等，已经有了基本的诗词语言感受能力，在课本注释及老师的指导下学生基本上能够理解文章内容和思想情感。但是，古诗词的语言高度凝练，创作讲究竟境的深远，学习古诗词不能仅满足于背诵、翻译和简单理解，因此，在教学古诗词时，我们要引导学生，启发学生在想象中进行分析、品味、赏析古诗词。鉴于学生的欣赏能力较低，想要品读出这首词的精妙。
