六年级数学《教学工作计划》教案,人教版二年级数学下册第3单元第2课时平移教案
1、6年级数学《教学工作计划》教案
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，为此需要好好地写1份计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是我整理的6年级数学《教学工作计划》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、学生情况分析 本班共有学生56人，其中男生35人，女生21人，学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另1部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进1步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量，为培养更多的4化建设的新型人才而奋斗。
2、教材分析和教学目标 （1）数与代数 1．第2单元百分数的应用。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决1些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。 2．第4单元比的认识。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照1定的比进行分配的实际问题，进1步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 （2）空间与图形 1．第1单元圆。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同1个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决1些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。 2．第3单元图形的变换。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，经历1个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的`变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 3．第6单元观察物体。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进1步体会从3个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的1些现象。 （3）统计与概率 第7单元统计。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。 （4）综合应用 本册教材安排了3个大的专题性的活动，即数学与体育、生活中的数，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某1生活领域的实际问题。教材还安排了看图找关系的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得1些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 （5）整理与复习 教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成3部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答1些练习题目。 你学到了什么这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。 运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。
3、教材编写的意图和特点 本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述算理和死套题型地进行操练。具体表现如下： 1．在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。 2．在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。 3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息。 4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得1些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
4、本册教材的教学建议 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议： （1）鼓励学生在现实情境中体验和理解数学 （2）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 （3）重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 （4）创造性地使用教材。
5、各单元内容及前后联系 单元 主要内容 已学过的相关内容 后续学习的相关内容 数与代数 第2单元 百分数的应用 ▲百分数的应用 ▲运用百分数的意义和方程解决简单的百分数问题 5年级下册： ▲百分数的意义 ▲小数、百分数、分数之间的互化 ▲百分数的简单应用 ▲运用方程解决简单的百分数问题 第4单元 比的认识 ▲比的意义 ▲比的化简 ▲比的应用 2年级上册： ▲除法的意义 5年级上册： 分数的意义 分数与除法的关系 6年级下册： ▲正比例及其应用 ▲反比例及其应用 ▲比例尺 空间与图形 第1单元 圆 ▲圆的认识 ▲圆的周长 ▲圆的面积 第1学段： ▲长方体、正方体、圆柱、球的初步认识 ▲长方形、正方形、3角形、圆的初步认识 ▲周长和面积的认识，长方形、正方形的周长和面积 4年级下： ▲平行4边形、3角形与梯形的认识 5年级上： ▲平行4边形、3角形与梯形的面积 5年级下： ▲长方体（正方体）的认识 ▲长方体（正方体）的表面积和体积 6年级下册： ▲圆柱和圆锥的认识 ▲圆柱的表面积与体积 ▲圆锥的体积 第3单元 图形的变换 ▲图形的变换 ▲图案设计 ▲数学欣赏 3年级下册： ▲认识轴对称、平移、旋转 4年级上： ▲图形的变换 第6单元观察物体 ▲从3个方向观察由5个小立方体搭成的立体图形的形状 ▲观察范围的变化 第1学段： ▲3个方向观察物体及由4个小立方体搭成的立体图形的形状。 4年级下册： ▲从不同方向观察物体 统计与概率 第5单元统计 ▲复式条形统计图 ▲复式折线统计图 ▲简单的统计活动 第1学段： ▲数据统计的过程 ▲统计表 ▲象形统计图、1格表示1个单位的条形统计图 ▲平均数 4年级上册： ▲表示多个单位的条形统计图 ▲折线统计图 ▲简单的统计活动 5年级下册： ▲扇形统计图 ▲平均数、中位数、众数
6、课时安排建议 单元 内容 建议课时 第1单元 圆。
2、人教版2年级数学下册第3单元第2课时平移教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:周国玉 第3单元图形的运动（1） 第2课时平移 【教学内容】教材第30页例2以及练习7第4～6题。 【教学目标】1.让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。 2．通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力 3．培养学生的应用意识。 4．使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。 【教学重难点】感知平移现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。 【教具、学具准备】 课件，教材第121页上的学具剪下来。 【教学过程】
1、感受平移 1.教师谈话：同学们，上节课，我们在游乐场中认识了轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。 播放游乐场动画视频。（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。） 提出观察要求：请同学们观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，他们是如何运动的？（课件出示游乐场的场景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等） 提问：这些项目大家都玩过吗？谁能给大家示范1下呢？（引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。） 学生不能用手势等来表示时，教师可示范。 2.这些玩具的运动方式都相同吗？你们能根据它们的运动方式的不同将它们分类码？（学生汇报的结果可能分成两类，1类是缆车、滑滑梯，另1类是旋转飞机、飓风车。）3.。
3、如何认识平移、旋转和轴对称，它们的基本要素是什么？
平移、旋转和轴对称是3个基本的全等变换。如果图形经过变换后与原来的图形是重合的，也就是图形的形状、大小不发生变化，那么这个图形进行的变换就叫做全等变换，它本质上是平面上两点之间的距离不发生变化，换句话说在原来的图形中，任意两点的距离假设是l的话，经过变换后的两点之间的距离仍是l，所以全等变换是1个保距变换，即保距离的1种变换，距离保持了以后，自然图形的形状、大小，都可以证明仍然是保持的。其实可以直观地想1想，两个能够互相重合的图形，要由这个图形运动得到那个图形，可以通过怎样的运动。我们以3角形为例，首先可以是平移，平移到1定位置上，或者说对于3角形有1个顶点能够重合了，这时候无非有两种情况：1种情况是两个3角形的3个顶点的顺序是1致的，这时需要经过旋转两个图形就重合了；还有1种情况是顶点的顺序相反，这时需要经过反射（翻折，轴对称）两个图形就重合了。上面的变换就是我们所说的平移、旋转变换和轴对称变换，它们是3种基本的全等变换。具体的什么叫平移，什么叫旋转，什么叫反射，我们不给出数学上严格的定义，而是直观地给予解释，并指出这些变换的基本要素。 如上图，如果原图形中任意1个点到新图形中相对应点的连线方向相同，长度也相等，这样的全等变换称为平移变换，简称平移。也就是说，平移的基本特征是，图形平移前后“每1点与它对应点之间的连线互相平行并且相等”。显然，确定平移变换需要两个要素：方向、距离。对于平移，需要说明： 1.基本图形：是什么图形发生了平移； 2.方向：向什么方向发生了平移； 3.距离：平移了多远。如上图，旋转的基本特征是图形旋转前后“对应点到旋转中心的距离相等，并且各组对应点与旋转中心连线的夹角都等于旋转的角度”。显然，确定旋转变换需要两个要素：旋转中心、旋转角(有方向)。对于旋转，需要说明：1.基本图形：是什么图形发生了旋转；2.旋转中心：是绕哪个点旋转的；3.方向：向什么方向发生了旋转，是顺时针还是逆时针； 4.角度：旋转了多大的角度。顺便提1句，旋转中心不1定必须是基本图形上的顶点，可以是平面上的任意1点。有的教师认为旋转中心就是图形的顶点是有误的。如果连接新图形与原图形中每1组对应点的线段都和同1条直线垂直且被该直线平分，这样的全等变换称为反射变换。垂直平分对称点所连线段的直线叫做对称轴。也就是说，反射变换的基本特征是“连接任意1组对应点的线段都被对称轴垂直平分”。显然，确定反射变换的关键在于找到对称轴。 如果没找到您需要的资源，可到论坛相关版块查找或者发帖求助。友情提示：点此,查看更多课件、视频、教案、名师辅导、插图…。
4、如何认识平移、旋转和轴对称,它们的基本要素是什么?
平移、旋转和轴对称是3个基本的全等变换.如果图形经过变换后与原来的图形是重合的,也就是图形的形状、大小不发生变化,那么这个图形进行的变换就叫做全等变换,它本质上是平面上两点之间的距离不发生变化,换句话说在原来的图形中,任意两点的距离假设是l的话,经过变换后的两点之间的距离仍是l,所以全等变换是1个保距变换,即保距离的1种变换,距离保持了以后,自然图形的形状、大小,都可以证明仍然是保持的.其实可以直观地想1想,两个能够互相重合的图形,要由这个图形运动得到那个图形,可以通过怎样的运动.我们以3角形为例,首先可以是平移,平移到1定位置上,或者说对于3角形有1个顶点能够重合了,这时候无非有两种情况：1种情况是两个3角形的3个顶点的顺序是1致的,这时需要经过旋转两个图形就重合了；还有1种情况是顶点的顺序相反,这时需要经过反射（翻折,轴对称）两个图形就重合了.上面的变换就是我们所说的平移、旋转变换和轴对称变换,它们是3种基本的全等变换.具体的什么叫平移,什么叫旋转,什么叫反射,我们不给出数学上严格的定义,而是直观地给予解释,并指出这些变换的基本要素.如上图,如果原图形中任意1个点到新图形中相对应点的连线方向相同,长度也相等,这样的全等变换称为平移变换,简称平移.也就是说,平移的基本特征是,图形平移前后“每1点与它对应点之间的连线互相平行并且相等”.显然,确定平移变换需要两个要素：方向、距离.对于平移,需要说明：1.基本图形：是什么图形发生了平移；2.方向：向什么方向发生了平移；3.距离：平移了多远.如上图,旋转的基本特征是图形旋转前后“对应点到旋转中心的距离相等,并且各组对应点与旋转中心连线的夹角都等于旋转的角度”.显然,确定旋转变换需要两个要素：旋转中心、旋转角(有方向).对于旋转,需要说明：1.基本图形：是什么图形发生了旋转；2.旋转中心：是绕哪个点旋转的；3.方向：向什么方向发生了旋转,是顺时针还是逆时针；4.角度：旋转了多大的角度.顺便提1句,旋转中心不1定必须是基本图形上的顶点,可以是平面上的任意1点.有的教师认为旋转中心就是图形的顶点是有误的.如果连接新图形与原图形中每1组对应点的线段都和同1条直线垂直且被该直线平分,这样的全等变换称为反射变换.垂直平分对称点所连线段的直线叫做对称轴.也就是说,反射变换的基本特征是“连接任意1组对应点的线段都被对称轴垂直平分”.显然,确定反射变换的关键在于找到对称轴.如果没找到您需要的资源,可到论坛相关版块查找或者发帖求助.友情提示：点此,查看更多课件、视频、教案、名师辅导、插图…。
5、6年级数学《教学工作计划》教案
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，为此需要好好地写1份计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是我整理的6年级数学《教学工作计划》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、学生情况分析 本班共有学生56人，其中男生35人，女生21人，学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另1部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进1步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量，为培养更多的4化建设的新型人才而奋斗。
2、教材分析和教学目标 （1）数与代数 1．第2单元百分数的应用。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决1些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。 2．第4单元比的认识。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照1定的比进行分配的实际问题，进1步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 （2）空间与图形 1．第1单元圆。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同1个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决1些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。 2．第3单元图形的变换。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，经历1个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的`变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 3．第6单元观察物体。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进1步体会从3个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的1些现象。 （3）统计与概率 第7单元统计。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。 （4）综合应用 本册教材安排了3个大的专题性的活动，即数学与体育、生活中的数，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某1生活领域的实际问题。教材还安排了看图找关系的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得1些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 （5）整理与复习 教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成3部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答1些练习题目。 你学到了什么这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。 运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。
3、教材编写的意图和特点 本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述算理和死套题型地进行操练。具体表现如下： 1．在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。 2．在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。 3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息。 4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得1些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
4、本册教材的教学建议 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议： （1）鼓励学生在现实情境中体验和理解数学 （2）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 （3）重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 （4）创造性地使用教材。
5、各单元内容及前后联系 单元 主要内容 已学过的相关内容 后续学习的相关内容 数与代数 第2单元 百分数的应用 ▲百分数的应用 ▲运用百分数的意义和方程解决简单的百分数问题 5年级下册： ▲百分数的意义 ▲小数、百分数、分数之间的互化 ▲百分数的简单应用 ▲运用方程解决简单的百分数问题 第4单元 比的认识 ▲比的意义 ▲比的化简 ▲比的应用 2年级上册： ▲除法的意义 5年级上册： 分数的意义 分数与除法的关系 6年级下册： ▲正比例及其应用 ▲反比例及其应用 ▲比例尺 空间与图形 第1单元 圆 ▲圆的认识 ▲圆的周长 ▲圆的面积 第1学段： ▲长方体、正方体、圆柱、球的初步认识 ▲长方形、正方形、3角形、圆的初步认识 ▲周长和面积的认识，长方形、正方形的周长和面积 4年级下： ▲平行4边形、3角形与梯形的认识 5年级上： ▲平行4边形、3角形与梯形的面积 5年级下： ▲长方体（正方体）的认识 ▲长方体（正方体）的表面积和体积 6年级下册： ▲圆柱和圆锥的认识 ▲圆柱的表面积与体积 ▲圆锥的体积 第3单元 图形的变换 ▲图形的变换 ▲图案设计 ▲数学欣赏 3年级下册： ▲认识轴对称、平移、旋转 4年级上： ▲图形的变换 第6单元观察物体 ▲从3个方向观察由5个小立方体搭成的立体图形的形状 ▲观察范围的变化 第1学段： ▲3个方向观察物体及由4个小立方体搭成的立体图形的形状。 4年级下册： ▲从不同方向观察物体 统计与概率 第5单元统计 ▲复式条形统计图 ▲复式折线统计图 ▲简单的统计活动 第1学段： ▲数据统计的过程 ▲统计表 ▲象形统计图、1格表示1个单位的条形统计图 ▲平均数 4年级上册： ▲表示多个单位的条形统计图 ▲折线统计图 ▲简单的统计活动 5年级下册： ▲扇形统计图 ▲平均数、中位数、众数
6、课时安排建议 单元 内容 建议课时 第1单元 圆。
6、最新版【新苏教版】小学4年级数学下册全册教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:张勇军 新苏教版小学4年级下册数学教案 第1单元平移、旋转和轴对称第1课时总第1课时 课题：图形的平移 教学目标： 1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。 2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。 3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。 教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。 教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。 教学准备：课件教学过程：
1、情境引入 1.课件出示生活中的1些平移现象。 提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？ 引导学生说出：这是生活中的平移现象。 追问：你能用手势表示平移吗？ 学生动手操作。 2.导入新课。 在之前的学习中，我们已观察过1些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移）
2、交流共享 1.课件出示教材第1页例题1图。 提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？ 2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。 （1）学生观察，感受平移。 （2）强调平移的方向。 提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？数法预设：追问：你能说说它们是怎样旋转的吗？
3、借助手、笔等工具1转后再画1画。（（第2.师：请同学们将课本第追问：个级的计数单位是什么？万级的计。
