列方程解决问题,小学六年级数学《列方程解决问题》教学设计

1、列方程解决问题

列方程解决问题

1、一个饲养场养鸡鸭共8000只，养鸡的只数是养鸭的只数的4倍，养鸡鸭的只数共多少只？设鸭xx+4x=8000 5x=8000 x=1600 8000-1600=6400 鸭1600，鸡6400

2、用大豆榨油，出油率是百分之25，要炸85千克的油，？设需要大豆x25%x=85 两边乘以4 x=340 至少需要大豆340千克

3、星期天小威一家去登山，从山上到山顶的路程长

6、5千米，上山用啦A小时，下山用啦B小时。（1）他们全程来回一次的平均速度是多少？上山速度：

6、5/A，下山速度：

6、5/B，平均速度：

6、5*（1/A+1/B）/2=13（A+B)/4AB（2)当a=3，b=2小时，求全程来回一次的平均速度。13*(3+2)/(4*3*2)=65/24

4、一群孩子在乘旋转木马，小琪琪在旋转木马上玩的很开心，她提出下面的问题：如果把我前面小朋友个数的3分之一加上我后面小朋友个数的4分之3正好是乘坐木马的小朋友的总数，？设共有x小朋友1/3（x-1) +3/4(x-1) +1=x13x/12-1/3-3/4+1=xx/12-13/12=0x=13那么一共有13位小朋友在玩旋转木马。

2、小学六年级数学《列方程解决问题》教学设计

西师版教材六年级下册列方程解决问题教学目标1．通过复习，使学生能够运用所学知识，采用列方程的方法解答应用题．2．通过复习，使学生能够准确的找出题目中的等量关系及发现生活中的等量关系。3．在分析问题、解决问题的活动中，发展学生的数学思考能力，提高用方程表示数量关系的能力，进一步积累解决问题的经验，增强数学应用意识。教学重点通过复习，使学生能够准确的找出题目中的等量关系．教学难点：通过复习，使学生能够准确的找出题目中的等量关系．教学过程一、创设情境，激发学生兴趣同学们，大家好！非常高兴有机会和大家一起学习，听说我们班是全校非常出色的一个班级，陶老师想见识一下，看看谁是最出色的？ 1．出示一个等号，问：这是什么符号？（等号）等号表示什么？（相等的意思）在我们生活、学习当中，像这种相等关系的情况是很多的，你能说出一个吗？（个别学生说）二、复习准备1．说出下列句子中的等量关系。（1）一辆汽车平均每小时行60千米，5小时行了300千米。（2）一个长方形长5米，宽4米，面积是20平方米。（3）梨树比苹果树的3倍少15棵.

2、生逐题回答等量关系，师生共同小结：找等量关系可以根据什么去找？。

3、列方程解决实际问题的步骤是什么？

列方程解决问题的一般步骤：（1）弄清题意，设未知数，一般用x表示；（2）找出题中数量间的相等关系，列出包含x的等式；（3）解方程；（4）检验，写出答案。

4、列方程解决问题：小华：妈妈，你今天的年龄正好是我的3倍。妈妈：你比我小26岁。

列方程解决问题：小华：妈妈，你今天的年龄正好是我的3倍。妈妈：你比我小26岁。你知道小华和她的妈妈各是多少岁分析：【算术法】妈妈的年龄是小华的3倍，也就是比小华大2倍，（26岁），那么，小华就是26÷2=13岁，妈妈就是13×3=39岁。【方程法】解：设小华为x岁，妈妈就是3x岁，两人年龄相差：3x-x=26 ，解方程就可以 求出小华的年龄。解答：解：设小华为x岁，妈妈就是3x岁3x-x=262x=26x=26÷2x =13 【小华】3x=3×13=39岁 【妈妈】答：小华13岁，妈妈39岁。来自“数学春夏秋冬”专业数学团队的解答！很高兴为您解答，祝你学习进步！如果您认可我的回答，请点击下面的【选为满意回答】按钮！有不明白的可以追问！。

5、尝试根据比例的意义列方程解决6年级下册数学例二《用比例解决问题》

我当时数学也很恐怖····后来我发现要提高数学是最最最快的！~首先就是要把课本上的基础理论公式弄懂（不清楚的问老师同学都好）~不要担心时间用的多。当了解基础的后，拿出以前错的题重做或者老师评讲的题一步步看明白~然后大概再练习两张卷子就会有很大提高~我高中时也是用这个方法~很有效~从最开始50多到100多~~~加油~。

6、第10课 列方程解决实际问题相遇问题 公开课一等奖教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:专家 第10课时列方程解决实际问题--相遇问题 教学内容： 教科书P14～P15例

10、练一练P16第4～7题 教学目标：1．使学生在解决实际问题的过程中，进一步理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法。结合具体事例，经历自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题的过程。 2．能根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多样化。 3．体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的积极情感和学好数学的信心。 教学重点： 正确地寻找数量之间的相等关系 教学难点： 掌握列方程解具有两积之和(或差)的数量关系的应用题的解法。 教学过程： 一、复习导入 1．在相遇问题中有哪些等量关系? 甲速×相遇时间＋乙速×相遇时间＝路程(甲速＋乙速)×相遇时间＝路程

2、一辆客车和一辆货车从两地出发，相向而行，经过3小时相遇。客车的速度是95千米/时，货车的速度是85千米/时。两地相距多少千米？ 第一种解法：用两车的速度和×相遇时间：(95+85)×3 第二种解法：把两车相遇时各自走的路程加起来：95×3+85×3 师：画出线段图，并板书出两种解法

3、揭示课题：如果我们把复习准备中的第2题改成“已知两地之间的路程、相遇时间及其中一辆车的速度，求另一辆车的速度”，要求用方程解，又该怎样解答呢285。