小学语文四年级上册爬山虎的脚课文?小学语文四年级上册爬山虎的脚课文?
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1、小学语文4年级上册爬山虎的脚课文?
爬山虎的脚触着墙的时候,67根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。这句么?抵、顶碰,撞我觉得是碰到墙这种感觉,碰的意思吧!或者贴到墙也说得过去。。
2、小学语文4年级上册爬山虎的脚课文?
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了1大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖1顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留1点儿空隙。1阵风拂过,1墙的叶子就漾起波纹,好看得很。 以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。后来,我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的67根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子1样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时。
3、4年级上册《爬山虎的脚》课文
4年级上册《爬山虎的脚》课文1 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了1大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖1顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留1点儿空隙。1阵风拂过,1墙的叶子就漾起波纹,好看得很。 以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的67根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子1样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候,67根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉1把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样1脚1脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧猛悄瞎不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费1点儿劲,休想拉下爬山虎的1根茎。 4年级上册《爬山虎的脚》课文2 教学内容: 人教版4年级语文上册第第2单元第6课,语文书第25-27页。 教学目标:
1、了解爬山虎脚的特点,知道爬山虎是怎样1脚1脚地往上爬的
2、学习作者的观察方法,培养留心周围事物的习惯。 教学重、难点: 重点:了解爬山虎脚的特点,学习作者的观察方法和表达方法。 难点:知道爬山虎是怎样1脚1脚地往上爬的 教学准备: 交互白板课件 教学过程:
1、猜谜导入 枝空 师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗,那我们就来猜两个谜语吧! 出示课件 师:这两种植物要想生长的好都需要搭架,而有1种和它们相类似的软藤植物不需搭架,无论是在岩石上或墙上都能生长的很好,不信我们去看1看。 师:谁来说说看了运返图片你有什感受? 茂盛的秘诀就在“脚” 今天这节课我们就来重点认识爬山虎的“脚”
2、整体感知,直奔重点 师:谁知道段落介绍的是爬山虎的脚? 指名读,评议读的情况
3、分段学习 (1)学习第3自然段 师:请大家带着问题默读第3自然段(位置形状 颜色) 学生自由回答 师:作者把脚的位置、形状、颜色描写的如此生动形象,想1想他靠的是什么? 归纳:观察细致 (2)学习第4自然段 师:爬山虎的脚是怎样1脚1脚地爬上去的呢?仔细默读第4自然段,找1找作者运用十分贴切的动词。 学生自由读文,进行勾画,教师巡视。 学生汇报、交流 师:也将就是说,细丝原来是直的,后来因为触着墙后用力变弯,弯曲后有了拉力,使它在墙上贴的更紧。多么神奇的植物,多么细心的叶圣陶!此时此刻,你想说些什么?(夸爬山虎、叶圣陶) (3)学习第5自然段 师:如果爬山虎的脚没有触着墙,会有什么情况发生?触着墙的呢? 师:要是……休想……说明了什么? 风能吹下它吗?雨能阻挡它向上攀登吗? 可见爬山虎有多么不屈不挠的攀登精神!
4、拓展、升华
1、师:现在你对爬山虎或它的脚有了什么新感受,带着这种感受再读第
3、
4、5自然段。
2、师:让我们再1次领略文学大家用词的准确。 选词填空(1)(2)
3、作业:像叶圣陶爷爷1样观察1种植物,并把你的观察结果写下来。
5、板书 爬山虎的脚 叶圣陶 观察细致、连续 4年级上册《爬山虎的脚》课文3 【教学目标】
1、学习作者有顺序,深入细致的观察方法,培养观察能力。
2、理解课文内容,了解作者是怎样围绕爬山虎的脚,把意思写清楚的。
3、朗读课文,能背诵第2至4自然段。 【教学重点、难点】
1、通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点及爬墙过程。
2、学习作者抓住爬山虎脚的特点,把1个意思写清楚的方法。 【教学时间】 1课时。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】
1、复习第2自然段,揭示目标 上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》,叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了,你们还记得吗? 下面我们1边看录像(出示课件),1边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。 (边看录像,指名读课文) 爬山虎爬满整整1墙,确实好看,它是靠什么爬的呢? (靠脚) 爬山虎确实有脚,它的脚是什么样的,是怎样靠着脚往上爬的,文章又是怎样围绕它的脚来写的呢,这就是我们今天来学习的内容。
2、讲读第3自然段
1、打开书本,回忆课文哪几自然段讲爬山虎的脚?(3~5)自由读第3自然段,思考:这1自然段共有几句话?哪几句话具体写了爬山虎的脚?(3~5句)
2、指读这3句话,思考: 这3句话告诉我们哪几层意思?(位置、样子、颜色)板书。
3、交流: 位置: ⑴看实物。 ⑵位置在哪儿?(茎上长叶柄的地方的反面)板书。 ⑶多媒体显示。 样子: ⑴看课件。 ⑵是什么样子的? (67根丝构成的枝状的,每根细丝象蜗牛的触角。) ⑶这里用了比喻句,把什么比作什么? 蜗牛的触角见过吗?有什么特点? (头上有两对触角,在长触角的尖端长着很小的眼) 爬山虎的脚就是这样的。(投影显示) 颜色: 嫩红色。
4、这些内容作者是如何说的呢?齐读课文3~5句。
5、看着图,跟老师说。 (按课文顺序说说看。)
6、同桌独立练说,说说爬山虎的脚是怎样的? 指名说,齐说。 师:“……这就是爬山虎的脚。” 第6句话起了小结的作用。
7、第3自然段的3~6句就写了爬山虎的脚,为什么还有第1,2句呢?这两句话又告诉了我们什么呢? (指读) 点拨:“今年我注意了”是什么意思?说明了什么? (因为不知道爬山虎怎样爬,今年特别留心观察,原来是有脚的,说明作者正是因为如此注意观察,才能把脚的形状、颜色写得生动。)
3、讲读第4自然段 过渡:原来爬山虎的脚是这样的,那么爬山虎又是如何靠着它的脚往上爬的呢? (板书:爬墙)
1、默读第4自然段: 思考:哪几句话具体写了爬山虎靠脚往上爬?(第
1、2句)
2、指读第
1、2句,其余同学圈出写爬山虎往上爬的几个动作的词。 (板书:触、巴、拉、贴)
3、看爬山虎往上爬的动画: 师讲解。(为什么原来是直的,现在弯曲了?发生了什么变化?) 由直到弯缩短了距离,所以产生了拉力,拉力使爬山虎在墙上贴得更紧了。 原来爬山虎是这样爬的,1起有感情地读
1、2句话。
4、自己练说爬山虎靠脚往上爬的过程。 (指名说。) (齐说。)
5、如果仔细看细小的脚,你会产生丰富的联想,你会想到什么呢?(蛟龙的爪子)为什么?(看实物,颜色、有力、脚在墙上的样子)
6、课件演示。
7、填空。
4、讲读第5自然段 过渡:第4自然段通过1些恰当的动词和丰富的联想,向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙,那么第5自然段写了什么呢?
1、指读,思考: 第5自然段写了什么? (讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同变化。) (板书:变化萎了牢固)
2、分读: 想想这两种情况下爬山虎的脚有哪两种不同的变化?
3、怎样相当牢固? (齐读)
4、从爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同结果,可以说明什么? 说明墙对爬山虎的作用多么重要,同时也照应了开头,回答爬山虎顺着墙往上爬的原因。
5、齐读。
5、总结全文
1、这节课我们1起学习了课文的第
3、
4、5自然段,课文围绕“爬山虎的脚”的特点从3方面,进行了具体的叙述。是哪3个方面呢? 学生交流,后齐读。
2、写爬山虎的脚,还有许多别的内容可写,作者为什么选取了课文中的3方面内容向我们介绍呢? (最能说明爬山虎的'脚的特点) 那么课后,我们就学习课文的写法来写片段。
3、爬山虎的叶子固然是绿得新鲜,引人注目,但它的脚却是不大会引起我们的注意。但叶圣陶爷爷无论写叶子,还是写脚,都是那么有条有理,叙述具体,这是什么原因呢? (观察细致)
6、课后练习 细致观察1种植物,围绕这种植物的某1特点,选取几个方面内容写1个片段,把这个特点写清楚。 4年级上册《爬山虎的脚》课文4 教学内容: 讲读《爬山虎的脚》 教学要求:
1、能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬凯山虎的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。 教具准备:
1、多媒体课件,实物展示台。
2、学生准备水彩笔。
3、爬山虎实物。 教学过程: 引入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师1起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了瑰丽无比的5彩瑶池;感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们观赏1种植物——爬山虎。
1、请同学们观看大屏幕。
1、你看到了什么?
2、有什么特点?
3、你能用1两句话把这些特点连起来说说吗?
4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第2自然段。
5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?
6、自己感受1下风吹时爬山虎叶子的美。做1做拂过、漾起的动作,你能读好这句话吗?想欣赏1下风吹爬山虎的样子吗?
7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句,学生补充后半句的读法,也可以男女生分组读,让学生充分感受爬山虎叶子的美。
8、作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)思考:光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢? 爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?
2、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察: a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色
1、谁来告诉老师你观察的结果。
2、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读1读。
3、你还有什么不明白的地方吗?
4、根据你们观察和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得最好。(教师巡视,拿1张好的评价)
5、这1段哪1个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意) 因为作者注意了,所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领,想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第4自然段吧。聪明的你1定会找到答案的。
3、根据以下几个方面自己分组学习,看哪1些同学学得认真,学得更快。(老师巡视) a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎样爬)
1、谁来告诉老师你们学懂了些什么?(学生自由发表意见,其它学生补充,教师充分表扬)
2、哪1组的同学能上来给大家演示1下怎么爬的吗? 你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)
3、你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示,学生可根据演示说出怎么爬。
4、你们知道答案了吗?谁正确?(长1只脚,巴住墙,再长出另1只脚,再巴住墙,它要不停的向上爬,就要不断的长出新脚来,所以叶圣陶爷爷说,“就是这样1脚1脚往上爬的”。
5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的? 它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第2自然段中所描写的“1阵风吹过,1墙的叶子就漾起波纹,好看的很”。 触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚不怎么样呢?
4、学习第5自然段。 学完了这段,你知道了什么?(自由说) (没触着墙的脚萎了,触着墙的牢固,脚与墙有密切关系。)
2、课文哪1个自然段还说明了这种关系呢?(第1自然段) 作者运用了首尾照应的方法,使文章的结构显得更加完整,把1自然段和第5自然段读1读。(男、女分开读)
5、发散思维。
1、学了这课,你知道了些什么?
2、你要向叶圣陶爷爷学习什么?(留心细致地观察周围的事物)
3、生活中,还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)它们最根本的区别是什么?
4、你们喜欢植物吗?说说你喜欢的植物的特点好吗?(学生说) 板书设计: 爬 位置:茎上长叶柄的反面 山 特点 样子:像……像……(细丝) 虎 颜色:嫩红(灰色) 的 脚 爬 触→巴→拉、贴(牢固) 4年级上册《爬山虎的脚》课文5 爬山虎长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖1顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留1点儿空隙。1阵风拂过,1墙的叶子就漾起波纹,好看得很。以前我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么爬。今年我注意了,原来爬山虎是由脚的。 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的67根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子1样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候,67根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉1把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样1脚1脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。 《爬山虎的脚》是4年级上册第6课讲读课文。这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何1步1步往上爬的。课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大,叶子的颜色从嫩红变成嫩绿,长大后的叶子引人注目,并给人1种非常舒服的感觉。课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作脚,非常生动地描写了爬山虎的脚的样子,以及它是怎样向上攀爬的。它长在茎上长叶柄的地方,它的形状是枝状的67根细丝,每根细丝像蜗牛的触角,颜色如新叶。在第4自然段中,作者通过触、变、巴、拉、紧贴等1系列动词,清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后1个自然段写了爬山虎与墙的关系:它的脚要是没触着墙就会枯萎。 这篇精读课文讲了爬山虎的叶子,爬山虎的脚的形状,特点,以及他是怎样用脚爬的,启发人们留心观察周围的事物。 本课的重点是:了解作者是怎样用生动,准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点,通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。 写爬山虎的叶子,作者从嫩叶写到成叶,重点讲成叶,从叶子的颜色,形状及叶子的动态描写,让人产生喜爱之情。 在介绍爬山虎脚的特点时侧重从3个方面来写:
1、爬山虎脚的样子和颜色。
2、爬山虎是怎样向上爬的。
3、 爬山虎的脚与墙的依赖关系。 【阅读本课的难点】 爬山虎是怎样向上爬的。让学生正确理解爬山虎的脚不同于人的脚,而是长出1只脚巴住墙,再长出1只脚继续巴住墙向上。 课文的特点是:围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚。 【本课训练重点是】
1、通过课文内容的理解,了解爬山虎脚的特点。
2、继续练习了解课文的叙述顺序和抓住课文主要内容。并学习作者观察周围事物的方法,培养观察事物的能力。