小学一年级数学比多少教案人教版,2012新人教版小学一年级上册数学《准备课比多少》教学设计教案
1、小学1年级数学比多少教案人教版
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2、2012新人教版小学1年级上册数学《准备课比多少》教学设计教案
教学目标： 1．让学生在数1数、比1比、摆1摆的活动中，体验1些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。 2．探究用11对应的方法比较物体的多少，经历观察、操作、体验、交流等数学活动，初步学会从数学的角度去思考问题。 3．初步培养学生的观察能力，语言表达能力，对学生进行互相帮助，乐于助人的思想品德教育。 教学重点：引导学生用“11对应”的方法比较物体的多少。 教学准备：多媒体课件，学生的学具盒。 教学流程： 第1环节、创设情景，导入新课。 同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看1看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是1样多呢？你怎么知道的呢？ 同学们真聪明!今天我们就来学习——比多少。
2、创设情景 同学们喜欢听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。 看这是谁？这又是谁呢？把小动物的图片贴在黑板上。同学们看1看，他们在做什么呢？ 学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。 （渗透互相帮助的德育教育）数1数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？ 第2环节观察交流，探究新知 1．理解“同样多”。 就像1位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家1眼就看清楚吗？ 学生活动。 学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用3角表示小兔，用长方形表示砖。 对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生到黑板上用放大的教具摆1摆。 小朋友们评1评，你认为哪种摆法好？好在哪里？ 课件操作（1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）学生读。 你能边指图边用“同样多”说1说吗？ 同桌互说。 请同学们找1找，在图中还有同样多的事物了吗？。
3、小学1年级数学位置与顺序的教案怎样去备课
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4、如何对:小学数学1年级上册:《比多少》教学设计进行修订
1年级数学上册第1单元《比多少》教学设计 第1单元 《比多少》教学设计 第1课时 教学内容: 教科书第6~8页，书中练习题1-4题。 教学目标: 1.通过让学生在数1数、比1比、摆1摆的活动中，体验1些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。 2.学会用11对应的方法比较物体的多少。 3.初步培养学生的观察能力，操作语言表达能力。 教学重点难点 引导学生用“11对应”的方法比较物体的多少。 教学准备: 多媒体课件，花、○和△等卡片。 教学流程: 第1环节、创设情景，导入新课。 同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看1看，是左手的手指多，还是右手的手指多?还是1样多呢?你怎么知道的呢? 同学们真聪明!今天我们就来学习--比多少。
2、创设情景 同学们喜欢听故事吗?边请看大屏幕，边听故事。 看这是谁?这又是谁呢?同学们看1看，他们在做什么呢? 学生可能会说:小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。 (渗透互相帮助的德育教育)数1数，有几只小兔?每只小兔搬了几块砖? 第2环节观察交流，探究新知 1.理解“同样多”。 就像1位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家1眼就看清楚吗? 学生活动。 学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用3角表示小兔，用○表示砖。 对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生展示。 小朋友们评1评，你认为哪种摆法好?好在哪里? 课件操作(1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来)，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。(板书:同样多)学生读。 你能边指图边用“同样多”说1说吗? 同桌互说。 请同学们找1找，在图中还有同样多的事物了吗? 2.认识“多”、“少”。 我们会用1个对1个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么? 学生可能会出现两种情况:1种是数量同样多的物体进行比较，另1种是数量不1样多的物体进行比较。 我们1起来比1比3只小猪和4根木头，你能用1个对1个的方法摆1摆，比1比吗? 1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。(板书“多 少) 用不同的形式让学生说1说。 你能用谁比谁多、谁比谁少来说1说其他物体的比较吗? 第3环节、巩固练习，强化认知 1.探索生活。 同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢? 学生自由观察、交流、评价。 2.在多的后面打对。 3. 在少的后面打对。 4.动手操作。 (1)听老师提要求摆1摆。 a.每1行摆4个圆，在圆的下面摆3角形，3角形比圆多1个。第2行摆几个3角形? b.第1行摆5朵花，第2行摆的比第1行少1朵，第2行摆几朵花? c.可让学生自己任意的摆，然后用1句话说1说你是怎么摆的? 5.动脑筋思考 课堂总结，畅谈收获。 这节课你又有什么收获? 小结:通过学习和比较，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比较“多少”中我们认识了11对应，并掌握了比较的方法。
5、课后作业 1.练习1的第
3、4题。 2.《教材全练》第2页 板书设计 同样多 (兔子和砖 苹果和小猪 小兔和萝卜) 小兔比小猪多 小猪比小兔少 小兔比金鱼多 金鱼比小兔少。
5、新人教版1年级上册数学《比多少》教案
人教版1年级数学上册第1单元《比多少》教学设计 第1单元 《比多少》教学设计 第1课时 教学内容： 教科书第6～8页，书中练习题1-4题。 教材分析： 学习比多少，教材分3次活动进行。第1次活动是通过比较小兔和砖（1只小兔对1块砖，4只小兔正好对4块砖，小兔没有多余的，砖也没有剩余的）引出“同样多”概念。第2次活动是通过小猪和木头（把猪和木头1个1个地对起来，木头多1根）引出“多”、“少”的概念。第3次活动是通过对教材资源的观察，提出“还可以比什么”？让学生在生动的情境中进行比较，可以进行动物之间的比较，也可将桌上的水果与猪和兔进行比较，充分感知“同样多”、“多”和“少”。 教学目标： 1．让学生在数1数、比1比、摆1摆的活动中，体验1些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。 2．探究用11对应的方法比较物体的多少，经历观察、操作、体验、交流等数学活动，初步学会从数学的角度去思考问题。 3．初步培养学生的观察能力，语言表达能力，对学生进行互相帮助，乐于助人的思想品德教育。 教学重点： 引导学生用“11对应”的方法比较物体的多少。 教学准备： 多媒体课件，学生的学具盒。 教学流程： 第1环节、创设情景，导入新课。 同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看1看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是1样多呢？你怎么知道的呢？ 同学们真聪明!今天我们就来学习——比多少。
2、创设情景 同学们喜欢听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。 看这是谁？这又是谁呢？把小动物的图片贴在黑板上。同学们看1看，他们在做什么呢？ 学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。 （渗透互相帮助的德育教育）数1数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？ 第2环节观察交流，探究新知 1．理解“同样多”。 就像1位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家1眼就看清楚吗？ 学生活动。 学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用3角表示小兔，用长方形表示砖。 对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生到黑板上用放大的教具摆1摆。 小朋友们评1评，你认为哪种摆法好？好在哪里？ 课件操作（1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）学生读。 你能边指图边用“同样多”说1说吗？ 同桌互说。 请同学们找1找，在图中还有同样多的事物了吗？ 2．认识“多”、“少”。 我们会用1个对1个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么？ 学生可能会出现两种情况：1种是数量同样多的物体进行比较，另1种是数量不1样多的物体进行比较。 我们1起来比1比3只小猪和4根木头，你能用1个对1个的方法摆1摆，比1比吗？ 1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。（板书“多 少） 用不同的形式让学生说1说。 你能用谁比谁多、谁比谁少来说1说其他物体的比较吗？ 第3环节、巩固练习，强化认知 1．探索生活。 同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢？ 学生自由观察、交流、评价。 2．在多的后面打对。 3． 在少的后面打对。 4．动手操作。 （1）听老师提要求摆1摆。
1、选不同的学具，摆1摆同样多。
2、教师提出具体的图形和具体的数量摆出谁比谁少。（还能用别1种说法来说吗）
3、小组练习。 5．动脑筋思考。 第4环节、课堂总结，畅谈收获。 这节课学习了什么内容？你学会了什么？同学们真聪明，今天都学习到了知识，其实啊数学王国里还藏着很多奥秘呢，只要同学的认真学习，仔细观察，1定有更大的收获！
5、作业 寻找生活中的数量关系。 板书设计 比多少 木头比小猪多 小猪比木头少 同样多。
6、小学1年级数学位置与顺序的教案怎样去备课
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