五年级语文经典阅读第三组教案设计

五年级语文经典阅读第三组教案设计

1、五年级语文经典阅读第三组教案设计

【本组概述】 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们在人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。本组教材是以感悟“生活的启示”为专题来组合课文的。选编的五篇课文情真意切,文质兼美,从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学奕和两小儿辩日的故事,表达了学习要专心致志和看待事物可以有不同角度,必须实事求是的道理。从现代散文大家朱自清的《匆匆》那对时光飞逝的无奈和惋惜,我们警醒应该珍惜时间。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈,告诉我们人的成长应经受生活的考验,学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理,让我们铭记“勇于拼搏”。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言,描写了五根手指的姿态和“性格”,各有长短,阐明“团结协作”的重要。 《主题阅读》教材选取了:《太阳路》《一只鸟又飞走了》《留住今天的太阳》《泥泞留痕》《秃的梧桐》《两棵枣树》《珍惜的变数》《爱心树》《有裂缝的水罐》《决不放弃》。不论是课文还是同步阅读的课文,都令人倍感亲切,深受启发。正如罗曼·罗兰说的那样:困难不会长续不断,你要耐心忍受,或是鼓起勇气把它驱走。生活的真正意义在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。 【设计理念】 以“单元整合群文阅读”策略为指导,以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合,进而通过生活中的小事,受到人生的启示,得到鼓舞和力量。 【教学内容】

1、鲁教版五年级下册语文第3单元课文:《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》《顶碗少年》《手指》

2、《主题阅读》教材:《太阳路》《一只鸟又飞走了》《留住今天的太阳》《泥泞留痕》《秃的梧桐》《两棵枣树》《珍惜的变数》《爱心树》《有裂缝的水罐》《决不放弃》。 【教学重点】

1、走进本单元的真情故事,关注生活中点滴小事,受到启示、熏陶情感、发展思维。

2、分享孩子同步阅读的学习内容,学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。 【教具准备】多媒体课件。群文略读记录表。 【教学步骤】 ●单元整合篇 一、单元导语 成熟的稻穗低垂着头,那是谦虚;渺小的蚂蚁能抬走大骨头,那是团结;温柔的水珠能滴穿岩石,那是坚韧;蜜蜂在花丛中忙碌穿梭,那是勤劳……一花一世界,一叶一菩提。生活如繁花一样充满烂漫,岁月如诗一般飘逸着哲理。 二、主题回顾 走进第三单元的文章,你感受到了什么呢?(学生自主交流,结合学生的回答明确本组单元文章的主题:《学奕》:专心致志(生活中,因专心致志而学有所成)《两小儿辩日》:实事求是(生活中看待事物必须具备实事求是的精神)《匆匆》:珍惜时间(珍惜时间,能让我们的生活焕发光彩)《桃花心木》:独立自主(锻炼出一颗独立自主的心,才能更好地生活)《顶碗少年》:勇于拼搏(面队生活中的挫折失败,勇于拼搏就能赢得成功。)《手指》:团结协作(生活中,各有所长、各有所短,团结协作才有力量。) 三、片断分享 (过渡):在同步阅读教材中,选编了十四篇以为主题的文章,我们重点阅读了四篇(通过知识树出示课件四篇文章题目)。前几天,老师已经布置让同学们进行了认真的阅读,并且填写了《同步阅读卡片》。请孩子们在小组内相互交流,看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读,再讨论讨论。 学生汇报:你最喜欢的一篇文章?说主要内容。(注:结合学生的交流引导发现生活的启示的本质特点:关注生活体验生活热爱生活(板书)) 结合学生的汇报引出主题(相机出示课件,完成知识树) 四、主题拓展 今天我们复习了这个单元学习的内容,重点分享了同步阅读上的四篇文章,通过画知识树的方法把生活的启示这个主题呈现了出来,瞧,知识树现在已经是枝繁叶茂,硕果累累了,而其实真情无处不在,孩子们回想一下,在你生活中看见、听到或者是自己亲身经历了怎样的真情故事,把它分享给我们?(歌曲:羽泉的《叶子》音乐循环播放,直至课堂结束) 学生讲述真情故事 听了大家讲的故事,我们能感到天空从来没有像现在这样蓝过,生活从来没有这样美好过。是啊,在我们的生活中,真情无处不在,我们无时不刻不徜徉在真情的海洋里,相信通过今天这堂课的学习,孩子们一定对生活有了更深的体会,请孩子们用“走进生活,我们发现──”来写一句你感触最深的话。(学生交流时教师根据学生精彩的回答相机板书,把学生的回答组合成一首小诗) ●朗读篇 学生汇报: 你最喜欢的一篇文章?说主要内容。(注:结合学生的交流引导发现艺术的本质特点:发现美、欣赏美、创造美(板书))。

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