大班综合教案《爱的表达》,幼儿园大班语言表达长长和圆圆教案?
1、大班综合教案《爱的表达》
大班综合教案《爱的表达》设计意图：孝敬父母、尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子大多数都是独生子女，她们在父母的百般呵护下、悉心照料下成长，无忧无虑的成长着，今天的父母已经倾其所有来爱孩子，照顾孩子，但孩子们已经接受了太多太多的爱，渐渐地连她们自己也把这1切视为理所当然，养成了对父母亲只知索取，不懂感恩的心里，为了培养幼儿从小要感恩父母的情感，所以我设计了本次活动。活动目标：1.通过本次观察与体验活动，让幼儿学习爱的表达的技能，激发幼儿对他人的爱。2.为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿口语表达能力。3.学会运用语言和其他方式进行表达，分享“爱”给人带来的快乐。活动重点：体验不同的爱，感受带给我们不同的幸福。活动难点：大胆用语言表达对爱的理解与感受。活动准备：PPT图片、《猜猜我有多爱你》动画、音乐《感恩的心》活动过程：
1、导入部分1.教师带领幼儿玩手指游戏小牙刷，激起幼儿兴趣。引导幼儿说出牙刷对牙齿的爱（把牙齿刷干净），让幼儿说出自己爱的人是谁？
2、基本部分。（1）、教师引导幼儿初步了解表达爱的方式。
1、教师播放绘本动画《猜猜我有多爱你》，引导幼儿观察，说1说她们分别用什么方式表达了爱。（。
2、幼儿园大班语言表达长长和圆圆教案?
1、说设计意图我今天选择说课的主题内容为《长长和圆圆》。我的教育对象是小小班小朋友。小小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来，因此，为小小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。就如《纲要》中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 ”因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。我在“长长和圆圆”这个大主题的背景下，选择了“长长和圆圆的蔬菜”这个小主题。大家都知道，蔬菜是幼儿生活中常见的事物，我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多，它们不仅有不同的名称，还有外形的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小小班的幼儿，他们的熟悉是具体的，只能根据外部的特征来差别事物，蔬菜中的不同最直观的是外形，引导幼儿熟悉蔬菜的明显的外形特征是很有必要的。
2、说活动目标
1、通过游戏的形式帮助幼儿了解1些蔬菜的名称，熟悉蔬菜某1明显的外形特征。
2、引导幼儿按蔬菜的某1特征归类。根据目标，我把活动的重点定为：了解1些蔬菜的名称，熟悉蔬菜某1明显的外形特征。难点是：引导幼儿按蔬菜的某1特征归类。
3、说教学预备
1、各种长长的和圆圆的菜，如：胡萝卜、芹菜、洋葱、花菜、黄瓜、番茄、土豆、竹笋、大蒜、蒜头、辣椒等各若干（数量多于幼儿人数）
2、萝卜娃娃和南瓜娃娃（在萝卜和南瓜上分别粘贴纽扣做眼睛、红色玻璃纸做嘴巴）
3、长方形的盒子和圆形的盒子，各贴有长形和圆形的标记。
4、两位老师同时参与游戏活动。
4、说教法、学法（1）新《纲要》提出：创设1个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣。根据小小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、情景教学法：在教学过程中，教师有目的地创设了蔬菜娃娃形象，引起幼儿的注重。引发幼儿融入到说蔬菜名称、熟悉蔬菜外形、给蔬菜分类的情境中，激发幼儿的探索爱好，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。
2、直观法：这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习爱好。结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，轻易引起幼儿的爱好，集中幼儿的注重力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，爱好盎然。
3、童心育苗大班下学期语言表达教案
太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。4。6，所以穿不上）5：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢，因为太阳太亮了、衣裳.活动延伸？（月亮.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。（月亮其实是地球的1颗卫星：量：月亮姑娘她很爱美，有的时候地球的影子遮住了太阳光.复述故事。活动准备，它围绕地球旋转，它反射的是太阳光。2：在晴朗的晚上，请小朋友想1想：1.学习词，晚上看不到太阳的时候才会看见它、可惜.教，听完以后讨论.教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》：月亮不同时期的图片实物投影仪活动过程.在讲完以后：可以给小朋友讲1讲月亮为什么会有阴晴圆缺，可是怎么也没办法，为什么月亮姑娘的衣服1直都穿不上呢.提问引起幼儿兴趣？2，天上回看见什么呢、星星）月亮是什么形状的，边讲边出示图片，1直都想穿上美丽的衣裳？请小朋友开动脑筋想办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢，白天看不见它？3？（因为月亮每天都在变化，所以我们看到的月亮时圆时缺（1）语言：故事——月亮姑娘做衣裳活动目的：1。
4、大班综合教案《爱的表达》
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:许少春0411 大班综合教案《爱的表达》 设计意图：孝敬父母、尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子大多数都是独生子女，她们在父母的百般呵护下、悉心照料下成长，无忧无虑的成长着，今天的父母已经倾其所有来爱孩子，照顾孩子，但孩子们已经接受了太多太多的爱，渐渐地连她们自己也把这1切视为理所当然，养成了对父母亲只知索取，不懂感恩的心里，为了培养幼儿从小要感恩父母的情感，所以我设计了本次活动。 活动目标： 1.通过本次观察与体验活动，让幼儿学习爱的表达的技能，激发幼儿对他人的爱。 2.为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿口语表达能力。 3.学会运用语言和其他方式进行表达，分享“爱”给人带来的快乐。 活动重点：体验不同的爱，感受带给我们不同的幸福。 活动难点：大胆用语言表达对爱的理解与感受。 活动准备：PPT图片、《猜猜我有多爱你》动画、音乐《感恩的心》 活动过程：
1、导入部分 1.教师带领幼儿玩手指游戏小牙刷，激起幼儿兴趣。 引导幼儿说出牙刷对牙齿的爱（把牙齿刷干净），让幼儿说出自己爱的人是谁？
2、基本部分。 （1）、教师引导幼儿初步了解表达爱的方式。
1、教师播放绘本动画《猜猜我有多爱你》，引导幼儿观察，说1说她们分别用什么方式表达了爱。（。
5、童心育苗大班下学期语言表达教案
（1）语言 ： 故事——月亮姑娘做衣裳 活动目的： 1. 使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。 2. 学习词：量、衣裳、可惜。 活动准备： 月亮不同时期的图片 实物投影仪 活动过程： 1. 提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形状的？ 2. 教：月亮姑娘她很爱美，1直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？ 3. 教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。 4. 在讲完以后，请小朋友想1想，为什么月亮姑娘的衣服1直都穿不上呢？（因为月亮每天都在变化，所以穿不上） 5. 复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。 6. 活动延伸：可以给小朋友讲1讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。（月亮其实是地球的1颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。）。
6、幼儿园大班语言表达长长和圆圆教案?
1、说设计意图 我今天选择说课的主题内容为《长长和圆圆》。我的教育对象是小小班小朋友。小小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来，因此，为小小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。就如《纲要》中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 ”因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。我在“长长和圆圆”这个大主题的背景下，选择了“长长和圆圆的蔬菜”这个小主题。 大家都知道，蔬菜是幼儿生活中常见的事物，我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多，它们不仅有不同的名称，还有外形的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小小班的幼儿，他们的熟悉是具体的，只能根据外部的特征来差别事物，蔬菜中的不同最直观的是外形，引导幼儿熟悉蔬菜的明显的外形特征是很有必要的。
2、说活动目标
1、通过游戏的形式帮助幼儿了解1些蔬菜的名称，熟悉蔬菜某1明显的外形特征。
2、引导幼儿按蔬菜的某1特征归类。 根据目标，我把活动的重点定为：了解1些蔬菜的名称，熟悉蔬菜某1明显的外形特征。难点是：引导幼儿按蔬菜的某1特征归类。
3、说教学预备
1、各种长长的和圆圆的菜，如：胡萝卜、芹菜、洋葱、花菜、黄瓜、番茄、土豆、竹笋、大蒜、蒜头、辣椒等各若干（数量多于幼儿人数）
2、萝卜娃娃和南瓜娃娃（在萝卜和南瓜上分别粘贴纽扣做眼睛、红色玻璃纸做嘴巴）
3、长方形的盒子和圆形的盒子，各贴有长形和圆形的标记。
4、两位老师同时参与游戏活动。
4、说教法、学法 （1）新《纲要》提出：创设1个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣。根据小小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、情景教学法：在教学过程中，教师有目的地创设了蔬菜娃娃形象，引起幼儿的注重。引发幼儿融入到说蔬菜名称、熟悉蔬菜外形、给蔬菜分类的情境中，激发幼儿的探索爱好，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。
2、直观法：这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习爱好。结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，轻易引起幼儿的爱好，集中幼儿的注重力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，爱好盎然。
