雪房子和普通房子有什么区别？雪房子读后感？

1、雪房子和普通房子有什么区别？

雪屋，是房子的1种，只是很特别的房子。雪屋，是生活在北极地区爱斯基摩人的独特建筑。雪屋是用各种规格的雪砖垒砌而成的。雪屋里1般储藏有相当数量的日常食物，比如面粉、茶叶、麋鹿肉、海兽肉之类。在雪屋最深处，有1块用雪筑成的高台，这就是因纽特人的卧榻了。他们休息、吃饭都在这个用雪做的床台上，却谁也不会被冻坏。希望这个回答对你有帮助。

2、雪房子读后感？

我们来到院子中间，找到了1个最高的大雪堆，大概有 2米 多高吧，我们把这个雪堆弄成1个房子的形状，便从4周掏起洞来。我们把雪壁留有出两块砖的厚度，从门里进去，给雪屋装修。大功告成之后，我们3个坐在雪床上好好喘口气。但感觉屋里的光线太暗，我们又想给雪屋做个窗户，于是我们先拿小棍在雪屋墙壁上画出窗户的形状，再把雪铲去，留出1块砖的厚度，浇上水变成冰，窗子就有个大体轮廓了。我们又制作了1个雪人，把它放在雪屋里当成我们的知心朋友。我们还把这个雪屋叫做烦恼屋，每当有什么烦恼时就来雪屋里坐1坐，把烦恼说出来让知心好朋友来分担1些。

3、雪房子的故事对幼儿来说有什么道理

雪花飘飘，飘呀飘呀，天上地上1片白茫茫......咕噜噜，不知道是谁 捏的1个雪球，滚到了1棵大树底下。有只小松鼠，钻出树洞：“咦？ 1座圆圆的雪房子！”它跳下了树，在雪球上开了1扇门，钻了进去： “嘻！风儿吹不进，雪房子里真暖和！”“咚咚咚！”谁在敲门？小松 鼠开门1看，是小白兔！ “让我进你的房子躲躲雪好吗？”小白兔问。“好呀！”小松鼠说，“可是， 房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了1 个大圈，变成了1个大雪球。小松鼠对小白兔说：“现在房子变大了，你进来吧！” 小白兔很高兴，钻进了雪房子里。 “咚咚咚！”谁又在敲门？小松鼠开门1看：是小熊！“让我进你的房子躲躲雪，好吗？” 小熊问。“好呀！”小松鼠说，“可是房子不够大，你等等。” 小松鼠和小白兔1起推雪球，咕噜噜，大雪球滚了起来，滚了1圈以1圈，变成了1 很大的雪球，小松鼠对小熊说：“现在房子变大了，你进来吧！”小熊很高兴， 爬进了雪房子里。 “哟，房子里还挺挤哩！”大伙都说。咕噜噜，咕噜噜......大雪球滚呀滚呀，越来越大 变成了1个很大很大的雪球。这下，雪房子变得可宽敞了，大伙儿住在1起，1点 儿也不挤了。 北风“呼呀，呼呀”吹着，雪房子里暖暖的，大伙儿舒舒服服睡着了。不知道睡了多久，大伙儿醒来1看：啊？红红的太阳挂在头顶上，雪房子不见了，身旁是1片绿草地...... “啊哈，春天来了”大伙儿高兴得又蹦又跳。 可是，大伙儿又都想念起雪房子来：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊说。“大家住在1起，真开心！”小白兔说。“是呀！”小松鼠说，“明年下雪的时候，我们再造1座房子，还在1起住！”。

4、雪房子麦璎读后感？

为了使灵魂宁静，1个人每天要做两件使他不开心的事” 我觉得这句话和小说中的人物很契合，不过他们做的不止两件。

5、幼儿园中班教案《雪房子》

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:安珍珍0113 活动名称：语言活动《雪房子》 活动对象：大班上学期幼儿 设计意图： 1.教材 本节大班语言活动，选取故事素材《雪房子》,情节有趣，篇幅较短，意境优美，勾勒出雪中小伙伴嬉戏玩闹的有趣场景。且故事以“雪”为主题，贴近东北小朋友的生活经验，户外玩雪是小朋友很感兴趣的活动，将其迁移进语言教学活动，1方面能够拓展其生活经验，另1方面发展其前阅读技能。 2.纲要、指南要求 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：5-6岁儿童愿意用图画和符号表现事物或故事，具有书面表达的愿望和初步技能；喜欢与他人1起谈论图书和故事的有关内容；能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 《纲要》中语言领域中指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。本次语言活动运用符号记录故事法帮助幼儿理解故事内容，让幼儿在写写画画的过程中体验符号的功能，培养其阅读的兴趣以及锻炼其前书写技能。 3.幼儿特征 大班幼儿在语言表达能力和倾听能力方面有了很大的发展，因此我们在组织语言讲述活动时会发现，小朋友在听新故事时兴趣高涨、注意力集中，而提问和复述故事环节就没有了兴趣。本次语言活动，运用“符号记录故事法”让幼儿将理解的故事内容与简单的符号结合在1起，在依据幼儿自己自制的“图书”，复述故事内容，避免课件的反复使用时幼儿产生厌倦情绪的现象。2.师：又有哪个小动物来了？我们怎么表示小熊呢？。

6、爱斯基摩人在雪房子睡觉时听到的美妙自然之声来自于?

B。