二年级语文上册《练一练1》教案,人教版小学二年级语文上册《我是什么》教案及教学反思
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1、2年级语文上册《练1练1》教案
教学目标:
1、认识大写字母,在按顺序背下来。为查字典做准备。
2、巩固汉语拼音。培养学生拼读能力。
3、看图写话,培养学生的写作能力。
4、读短文,感受语言的美,培养学生的朗读能力。
5、看图说话,培养学生的口语交际能力。 教学时间: 2课时 第1课时 教学目标:
1、认识大写字母,在按顺序背下来。为查字典做准备。
2、巩固汉语拼音。培养学生拼读能力。 教学重点: 认识大写字母,基本能够按顺序背下来。 教学难点: 对于样子不同的大小写字母的`认识记忆 教学过程:
1、导入: 出示字典,你们认识它吗?看这些你认识吗?(大写字母) 这节课我们就认识汉语拼音字母表中的这些大写字母。
2、读《汉语拼音字母表》,认识大写字母,再按顺序背下来。 (1)咱们1起认认它们大写时的样子。 ABCDEFG ɑbcdefɡ HIJKLMN hijklmn OPQRST opqrst UVWXYZ uvwxyz (2)你准备怎么记住这些大写字母呢? 学生自己试着记1记 (3)练习:
1、连线:
2、教师随机板书学生叫出它的名字
3、考考你的朋友 看看你的朋友是否认识了 (4)背诵 学生试着背诵大写字母表
3、读2题弄清题意 (1)读读音节 (2)写1写 (3)读1读词语
4、课堂小结: 说说你学会了什么? 课后反思:大写字母发散难点使学生记忆较快。 第2课时 教学目标:
1、看图写话,培养学生的写作能力。
2、读短文,感受语言的美,培养学生的朗读能力。 教学重点: 培养学生的口语表达能力。 教学难点: 把自己说的写下来,能够写出自己的心里话。 教学过程:
1、学生读题,弄清题意 (1)出示图这是谁?在什么地方?干什么? (2)回忆开学第1天的情景? (3)同桌说说小组说说指1组说说 (4)写1写,再念1念
2、学生读4题,弄清题意 (1)要求:借助拼音读准字音,读准确,读流利 声音响亮,口齿清楚 (2)学生自由读——互读——指读 (3)想象读 (4)指名评读 课后反思:学生在说话的时候语言匮乏,经过提示学生有所进步。
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2、人教版小学2年级语文上册《我是什么》教案及教学反思
教学设计 [教学目标] 1. 认识11个生字,会写8个字. 2. 能正确、流利地朗读课文.背诵自己喜欢的部分. 3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识. [教学重难点] 1. 正确朗读课文. 2. 了解水的变化以及与人类的关系. 3. 背诵自己喜欢的部分. [课时安排] 2课时 [双色AB案] A案 [设计思路]: 本教学设计将根据儿童观察生活,感知生活的特点,以孩子普遍喜爱的谜语导入.在教学生认字的方式方法上,力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字.在识记过程中方法多样,方式灵活,注重培养学生识记汉字的能力.在引导学生理解课文内容方面,力求做到少讲多读,引导学生明白不同语句用不同语气朗读,在读中理解课文内容,自已感知课文.并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点. [课前准备]: 1. 生字卡片,相关课件. 2. 师生收集水与人类关系的相关资料. 第1课时
1、谜语导入 今天,老师给同学们带来1条谜语,你能猜出谜底吗? 师说出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”,学生猜,随机板书课题.
2、通读课文,随文识字. 1. 学生带着问题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍. 2. 教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每1个字读准确的,特别注意生字的读音. 3. 学生自由大声读课文,借助拼音读准生字. 4. 开火车认读带拼音生词卡片,师相机指导正音. 重点指导读准以下字、词: zao zai 躁 灾 暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮 5. 小组分别交流识字方法. 6. 分小组齐读课文,要求读准确,读流利.教师巡视,个别辅导.
3、指导写字 1. 出示“我会写”中的字,让学生自己观察这些字有什么特点. 2. 汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置. 3. 师范写字、边写边强调重点:如:“晒”的第9笔是竖弯,没有钩;4点底的4点不同的排列方向. 4. 学生描红、临写、自由练写.教师巡视,发现问题,解决问题.
4、检测巩固识字 1. 点名读课后不带拼音的生字词. 2. 分小组比赛读,加强记忆.
5、作业 1. 多向交流记字方法(小组交叉交流) 2. 读自己喜欢的段落给朋友听. 第2课时
1、言语激趣,引入课文学习. 小朋友,聪明的你知道“我”是什么了吗?请你来说给大家听1听.
2、抓重点段进行朗读感悟. 自由读课文,说说你从什么地方知道“我”是水的?(找出第3自然段) 1. 自己练读,评议指导: 你的朗读很流利,你想听听“水”自己是怎么说的吗? 2.(课件出示水滴):小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻1些,不要吵醒我;我散步的时候读得轻快1些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼1些吗?再练习练习,你肯定是最棒的. (课件设计江河里水流的情景,重点凸现1大滴水珠,并用对话的形式出示它的语言.) 3. 教师范读,学生练读.读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气. 4. 学习第
1、2自然段 (1). 生自由放声朗读 (2). 出示课件:(出示水滴的话)小朋友,我的性格是多变的,你能把我的各种变化找出来吗? (课件设计与上同,语言内容变化.) (3). 生自由找、画,师随机板书:(汽、云、雨、雹子、雪) (4). 出示课件:你最喜欢我的哪种样子啊,读给大家听听好吗? (课件设计出现江河、小溪、大海3处不同的水珠,形态各异.) 学生分别找出不同自然段进行赛读、点评. 5. 学习第4自然段 水听到小朋友们读得这么棒,都想与你们交朋友了.可是他说作为朋友,还想把他的脾气告诉你们,你们想知道吗? (1)小组合作读第4自然段,老师巡视辅导. (2)引导学生在反复练读中体会水“温和”的1面和“暴躁”的1面. (3)提出不懂的词语,相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思. (4)根据自己的体会,读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性,齐读课文. (5)背出自己喜欢的段落.
3、反馈 通过学习,你知道了什么知识,懂得了什么道理?适时对学生进行环保意识培养.
4、拓展思维 1. 水是我们亲密的朋友,除了课文中介绍的,你还知道水能帮助人们做什么好事吗? 2. 说话练习 用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说1段话.
5、作业 1. 把今天新认识的字读给父母或朋友听听. 2. 找找水的资料,看看我国水资源情况怎样.。