大班水的知识教案怎么写,幼儿园大班美术巴士教案
1、大班水的知识教案怎么写
《水》大班教案活动目标：
1、通过幼儿的探索活动，了解水的循环过程，培养幼儿的探索能力。
2、激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇。
2、让幼儿懂得我们离不开水。
2、知道保护水资源，并与同伴分享自己的心得。活动准备：电脑、课件：《水的循环》《多变的云》；酒精灯；试管；试管夹；幼儿查找的相关资料、图书；电饭锅；玻璃；前几天与幼儿一起洗的手帕；小实验记录表；笔；排序表及图片、活动过程：一、提出问题，引起幼儿的兴趣。提问：这是什么，请小朋友来摸一摸，它怎么了？（干了）水到哪里去了呢？二、幼儿探索活动请小朋友到桌子上去查一查，看一看相关的资料，然后告诉大家水到哪里去了，好吗？这里有小朋友准备的资料有电脑，在小实验中有一张记录表，在做实验时你发现的秘密纸上有就在后面打勾，没有的就用自己的方式在下面记录。
1、第一组：幼儿收集整理的资料、图书
2、第三组：实验（强调安全）
3、第四组：电脑刚才小朋友找了很多的资料并且做了实验，你发现了什么秘密？（加热，才会变水蒸气）（幼儿回答）谁还有不同的意见？三、利用多媒体，了解水的循环到底是怎么回事呢？让我们来看一看。
1、播放课件：《水的循环》（一）小水滴怎样才能去旅行呢，它会想出什么办法？有谁会来帮助它？离开了大海它会变吗？变成什么？
2、播放课件：《水的循环》（二）让我们看一看，到底是谁帮助了小水滴，它变成了什么？（水蒸汽）播放课件：《水的循环》（三）由于太阳光的照射，水面慢慢的变热，就变成了水蒸汽，慢慢上升在天空中聚集成云。
3、播放课件：《水的循环》（四）水变成云后会怎么样？它还会变吗？它会变成什么？幼儿讨论后回答
4、让我们来看一看，《水的循环》（全）幼儿边看，教师边做解释。大海水——水蒸气——云——雨雪等——水（大海），然后又重新开始的这个过程就是水的循环。
5、老师为小朋友准备了排序表，还有——请你从红旗处开始把水的循环过程排一排。
5、那谁来告诉大家手帕上的水究竟到哪里去了呢？四、环保教育
1、在我们的生活中能离开水吗？
2、那，我们怎么来保护水资源？让我们大家一起收集保护水资源的资料，然后向大家来介绍好吗？。
2、幼儿园大班美术巴士教案
活动目标： 1．尝试用圆形、方形和三角形进行图形组合并简单添画。 2．体验做马路设计师的快乐。 活动准备： 前期经验：参观过幼儿园门前的马路 环境材料：ppt课件、各种彩色图形（圆形、三角形、方形）、固体胶、记号笔等 活动过程： 一、情境导入 价值分析：通过谈话导入，示范基本的图形组合和添画的方法。 1． 看看这是哪里啊？(幼儿园) 2． 上次老师带你们参观了马路，你们还记得幼儿园门前都有什么吗？ 总结：幼儿园门前有一排一排的树木，垃圾桶，路灯，红绿灯，还有一幢幢的房子可真热闹。 3 . 路上开了什么车？（出示大巴士ppt） 4 . 大巴士来了，开到了幼儿园门口的马路上。大巴士是有什么图形组成的？大巴士身上还需要添画上什么呢？ 总结：图形可以组成大巴士的轮廓，再添画上门和窗，大巴士开来了。有了大巴士，出门就更方便了。 二、欣赏创作 价值分析：尝试用圆形、方形、三角形进行图形组合表现物体特征，并简单添画，表现幼儿园门前马路周边的场景。 过渡语：幼儿园门前只有一辆大巴士可真冷清啊，还可以有什么？（PPT） 小结：原来还可以有这么多东西呢，现在请你们来做个小设计师让幼儿园门前变的热闹起来吧！ 设计要求： ·请每一个孩子来选一张设计图 ·用图形拼贴和添画的方法组合出马路边上的物体 ·设计完把设计图纸送回原来的地方 重点指导： ·方形做车身，圆形做车轮 ·两个小长方形组合成墙壁 ·从大图形到小图形叠加组合成树冠 ·简单添画 三、交流分享 价值分析：在欣赏交流的过程中体验活动带来的快乐。 过渡：你们设计的马路可真漂亮呀，请你们来给别人介绍一下你设计的马路上都有些什么了？ 1．说说我设计的马路 说说你用了哪些图形材料设计了什么？ 2．在幼儿园门口合影 延伸：生活中还有许多由图形组合成的物品，我们一起去找找吧。
3、大班数学活动教案 哪个宽哪个窄
数学活动：《哪个宽，哪个窄》 活动目标：
1、尝试利用各种物品进行自然测量，并能用自然测量的方法比较物体的宽窄。
2、发展幼儿对自然测量及宽窄比较的学习兴趣。 活动准备：
1、将两条一样宽，但花纹分别是横条和竖条的毛巾固定在演示版上。
2、各种自然测量的工具：小棒，绳子，铅笔，长木片等。
3、请幼儿带一些平时自己收集的东西，如糖纸，贝壳等。 活动过程： 一、排一排。
1、出示三张不一样的纸，区别宽窄。 指导语：这是什么？有什么不同？哪个宽？哪个窄？你怎么知道？（重叠比较）
2、按宽窄排序。 指导语：请你按从宽到窄（从窄到宽）排一排。 二、看一看。
1、教师向幼儿出示两条一样宽但花纹分别是横条和竖条的毛巾引导语这两条毛巾什么地方不一样？这两条毛巾哪条宽，哪条窄？（指横向距离）
2、幼儿得出不同的比较结果。教师：怎样来证明谁说得对呢？在交流中引出测量的方法。 三、学一学。
1、教师出示各种工具：小棒，绳子，铅笔，长木片，任选一种，重点演示测量时收尾相接的方法，量横向距离。
2、幼儿选择一种工具，通过测量来判断哪条毛巾宽，哪条毛巾窄，最后得出结论：两条毛巾是一样宽的。
3、小结：刚才有的小朋友受了毛巾上直条花纹和横条花纹的影响而判断错了毛巾的宽窄，因为直条让人感觉很窄，横条让人感觉很宽，其实，它们的宽窄是一样的。 四、试一试。 教师发给幼儿各种测量工具，请幼儿尝试测量其他一些物体的宽窄。如:门和窗，哪个宽哪个窄？桌子和椅子，哪个宽哪个窄？等等。
4、大班教案以不等式来操作1-10数量的关系
幼儿园教案：10以内数的大小 教师：屈老师 活动目标：
1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。
2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
3、能保管好材料，操作完后能够还原。 活动准备 经验准备： 物质准备：教学准备：《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。 学具：多用插板、白磁板、底纸5《数的顺序》。磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。 教师组织和指导 活动过程： 一、引导幼儿观察、理解连续大于号/小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
1、情境导入 教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10："麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空（指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？"
2、引出问题 教师指着底纸上连续的三个大于号："看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？"
3、演示规则 教师："好，现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试？"请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。教师："他挑出来的卡片上各有几个皮球？"教师："看看三个'大嘴鱼'要求怎么排？（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少）"请幼儿排出皮球物群卡。 教师出示数字卡1-10："谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？"请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。教师："他选的数字对吗？"教师："我们一起来读给麦麦听一听。"引导幼儿用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理规则 教师："再来看下面的三个'大嘴鱼'的方向和上面三个一样吗？（不一样）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片）然后干什么？（按'大嘴鱼'的要求排一排）最后要怎么样？（填上数字，读一读）"
5、介绍巩固活动 依次出示"数的邻居--画圈"和"烧烤一串串"的活动材料："今天老师还准备了'数的邻居'和'烧烤一串串'，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀？"
6、提出操作要求 教师："请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。 二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。
1、分组操作 请幼儿开始操作，并提示："玩'数的顺序'的小朋友，要注意看'大嘴鱼'的指示方向来排皮球卡片和数字卡。"
2、观察指导 教师观察幼儿能否按步骤进行操作，看幼儿能否按正确的顺序排雷物群卡并填放数字。提示完成的幼儿读一读，看看填得对不对。
3、提示常规 教师提示幼儿："做完要请好朋友检查；换组前好检查操作才来哦是否撒落，及时捡起并还回材料盒中，上述检查完成后再换组，"请最后做"数的顺序"的幼儿保留操作结果，以备交流环节用。 三、集体交流并纠错，引导幼儿思考数量关系的传递性，进行活动小结并点评。
1、交流 展示一幼儿的操作结果："我们来看看这个小朋友做的，大嘴鱼要求按什么顺序排呀？看看他放的数字卡对吗？顺序排对了吗？我们一起读一读。"如果有出错的情况，教师则组织幼儿纠错。 教师："好，我们再来看看四个数中谁最大？它比其他三个数都大吗？为什么？四个数中谁最小？它比其他三个数都小吗？为什么？"如果还有幼儿能直接进行10以内任意四数的大小排序，教师可以给予时间，请他展示操作。
2、评价 教师："今天你帮麦麦完成了'数的顺序'新活动了吗？做好以后你是怎么读的呢？"
3、整理 请幼儿还原学具材料，检查桌面地面有无撒落的材料，请值日生归还学具。 【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】。
5、认识排序大班教案需要什么材料组做
活动目标
1、 能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、 能按照已有规律继续排序。
3、 激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动 。
4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。 教学重点、难点
1、 发现并按规律进行排序。
2、 自己创造规律进行排序。 活动准备
1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、 经验准备：认识几种平面图形。 活动过程 一、 找一找 今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！ 问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会? (2)它们排队有规律吗？什么规律？ 二、排一排
1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。 三、 说一说 在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹） 四、 摆一摆
1、 操作材料练习 问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？ （2）你来试试接着往下排吧？ （3）说说你是怎样排的？
2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？ 五、分享自己的创造成果和经验。 六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。 我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
6、认识排序大班教案需要什么材料组做
活动目标
1、 能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、 能按照已有规律继续排序。
3、 激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动 。
4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。 教学重点、难点
1、 发现并按规律进行排序。
2、 自己创造规律进行排序。 活动准备
1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、 经验准备：认识几种平面图形。 活动过程 一、 找一找 今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！ 问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会? (2)它们排队有规律吗？什么规律？ 二、排一排
1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。 三、 说一说 在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹） 四、 摆一摆
1、 操作材料练习 问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？ （2）你来试试接着往下排吧？ （3）说说你是怎样排的？
2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？ 五、分享自己的创造成果和经验。 六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。 我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
