深圳优质课教案 一年级音乐七个音符小兄弟,一年级音乐上册教案及教学反思

1、深圳优质课教案 一年级音乐七个音符小兄弟

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:道法自然 微课教学设计 授课教师姓名｜钟丹妍｜微课名称｜七个音符小兄弟｜ 知识点来源｜□学科：音乐 □年级：一年级 □教材版本： 花城版 ｜□所属章节：｜ 录制工具和方法｜Camtasia Studio｜ 设计思路｜本课的教学过程设计，力求由感受音乐、体验快乐为切入点，以“趣味”为主线，并以感受体验为主要形式，通过聆听和游戏，引导学生走进音乐世界，感受音乐知识，体验音乐之美好。｜ 教学设计｜ 内 容｜ 教学目的｜通过学习七个音符，激发学生学习音乐的兴趣，启发孩子们对音乐的认知，感受七个小音符带来美妙的音乐体验和感受。｜过程与方法：通过体验、模仿、聆听、演唱等多种教学形式，运用游戏、动画、图谱等音乐活动，学习七个基本音符的唱名。｜知识与技能：能认识并能模唱1 2 3 4 5 6 7 七个音符的唱名，初步建立学生的音高概念，通过学习能看简谱视唱简单的旋律。｜ 教学重点难点｜认识并模唱1 2 3 4 5 6 7 七个音符的唱名，并能看简谱视唱简单的旋律｜ 教学过程｜教学过程：｜一、认认唱唱（音乐知识）｜

1、讲解音乐知识：简谱 七个音符｜师：同学们，你们好。你爱唱歌吗？你会演奏乐器吗？你想不想拿到一首歌曲或乐曲，不用老师教就能自己演唱或演奏出来吗？请跟我来认识一些好朋友，这些好朋友就是七个音符小兄弟，所有优美动听的乐曲都是作曲家们用这七个小音符组织起来，用简谱或五线谱记录下来。我们不管是弹琴还是唱歌都离不开它们，今。

2、一年级音乐上册教案及教学反思

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:曲线000人生 第一课好朋友 你的名字叫什么 教材分析： 《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 学情分析： 这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。 一、教学目标：

1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。

2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。

3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。2师接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽生3（（二：营造民主、平等、愉悦和谐的氛围，凸显音乐课堂的人文魅力（（师第二段回答问题：有单人跳绳、双人跳绳……本节课。

3、一年级音乐上册教案及教学反思

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:曲线000人生 第一课好朋友 你的名字叫什么 教材分析： 《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 学情分析： 这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。 一、教学目标：

1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。

2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。

3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。2师接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽生3（（二：营造民主、平等、愉悦和谐的氛围，凸显音乐课堂的人文魅力（（师第二段回答问题：有单人跳绳、双人跳绳……本节课。

4、一年级音乐《小小的船》教案

音乐教案《小小的船》 天河区华康小学 刘舜妙 一、激趣导入

1、猜谜语。 师:我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗? 出示课件: 有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把弯刀。 学生猜谜。 师:你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的? 学生边说，教师边出示有关的图片课件: 圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮

2、讲故事。 师:多么神奇的月亮!我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天，我也给大家带来了一个。想不想听听? 教师边讲边出示有关的故事课件。 师:远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。 有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。 二、新歌教学

1、读歌词 (1) 师:蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌《小小的船》，请同学们读一读。 (2) 教师示范按节奏读一次。 (3) 师生一起边读边摇摆身体。 (4) 配上音乐朗读一遍。

2、学习三拍子，请同学们用身体的各个部位拍出三拍子的规律。

3、学唱歌曲。 (1) 边听歌曲边拍节拍或摇摆身体。 (2) 看动画音乐再听一遍。 (3) 你学会了哪一句，请你教教同学。 (4) 与老师比赛接唱。 (5) 齐唱一遍。 (6) 分组练习:表演唱、伴奏、舞美、绘画。 (7) 汇报表演。 (8) 评价，小结。 一、揭示课题。 师:同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌:《小小的船》。题目中的这个字(出示“船”字)，谁会读? 生:船。 师:对了，还有谁想读? 生:船。 师:很好，我们一起读。 生:船。 师:你们都见过些什么船? 生:(略) 师:同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。 生:船。 师:在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船? 生:我感觉这是小小的一只船。 生:好像还很轻。 师:那你们读给大家听听。 生:小小的船。 (点评:从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。) 师:很可爱的一只小船!我们一起轻轻地读课题。 师:这是一只什么样的小船呢?下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗?先听一听老师是怎么读的，(课件出示课文)你可要仔细地听好每一个字哦! 二、教师范读。 (教师范读) 师:听出来了吗?写的是一只什么船呀? 生:它是月亮。 师:原来它是一只可爱的月亮船，(在黑板上贴上月亮图)多有意思呀!同学们喜欢这首儿歌吗? 生:喜欢。 (点评:多有意思的月亮船呀!在孩子的心中悄然播下了情感的种子。) 师:那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办? 生:可以读读拼音。 生:可以问老师和同学。 师:这些办法都非常好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗?那我们就开始读起来吧! 三、自读课文。 师:(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了?谁想读给大家听一听。 生:(拼读生字。) 师:你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再读一遍。 生:(拼读“星”。) 师:你读得非常准。那这些生字中，还有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀。 生:(教读“闪”。) 师:还有哪个字不太好读呀? 生:(教读“船”。) 师:那我们再一起拼读这些字，可要注意这些难读的字音哟! 生:(拼读生字。) (点评:把识字的主动权交给了学生，培养他们了解自己学习情况的习惯。) 师:同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字。对吧?那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看，谁认识的字最多，读得最准，别忘了给他鼓鼓掌。不认识的字互相教一教。 (学生在小组里用多种方式读字卡。) (点评:充分发挥小组合作的功能，让孩子在小组中互相帮助，互相激励，品尝到合作的乐趣。) 师:小朋友们，快来看呀!看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。(出示卡片，认读生字。) (在“开火车”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候，相机指导读好短语:弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。) 弯弯的月儿:(引导:你知道有些什么东西是弯弯的呀?在船儿的前面加上两个弯，你读起来有什么感觉?) 闪闪的星星:(引导:小星星是怎样闪的呀?做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮!) 蓝蓝的天:(引导:生活中，你看见些什么是蓝色的呀?观看课件:蓝色的大海，蓝色的多瑙河，蓝色的天鹅湖，蓝蓝的天空。让学生感受到，蓝色是一种很美的颜色。) (点评:将词语的理解与孩子的生活链接起来，他们没有意识到自己是在学习语言，但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。) 师:这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听? 生:(读整篇课文。) 师:读得真好。所有的同学一起读这首儿歌。 生:(全班齐读) 四、读好课文。 师:这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀!听老师读一读这篇课文。 师:(范读。) 师:小朋友们想不想把这首儿歌读好呀? 生:想。 师:那咱们把这首儿歌再好好地读一读。读好了，你还可以读给周围的同学听一听。 (学生自由练读) 师:谁想把这首儿歌读给大家听一听。 生:(读整篇课文) 指导朗读:弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。 师:(动画:月亮慢慢地爬上夜空，配乐:虫鸣，蛙叫。)宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看，这弯弯的月儿特别的像--特别的像什么?你看出来了吗? (引导学生充分想象:像笑脸，像秋千，像电话……) 师:在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀? 生:两头都是尖的。 生:小船也的弯弯的。 师:是呀!你们看，(动画:月亮在夜空中飘荡，音乐:摇篮曲)弯弯的月儿多像小小的船呀!蓝蓝的天空就是蓝色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀!让我们在音乐声中把这两句美美地读一读，读给自己听一听。 (自由练读--点读--点读--女生读齐读) (点评:教师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境，让学生感受到一种美，再把这种感受送回到课文的语言中，通过美美地朗读把这种美的感受表达出来，激发学生美好的情感。) 指导朗读:我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星蓝蓝的天。 师:在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐? 生:想。 师:那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……(播放歌曲:小小的船) 生:(聆听歌曲，在歌声中体验坐上月亮船的感觉。) 师:现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了? 生:蓝蓝的天。 生:闪闪的星星。 师:你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀!想跟小星星说些什么呀? 生:小星星，你好! 师:你好! 生:小星星，你真可爱! 师:你也很可爱!老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀! 自由练读。 点读。(评价)你读得很用心，小星星在鼓励你。 点读。(评价)你读得很好，小星星都笑了。小星星还想听所有同学一起读。 齐读。 (点评:让学生进入角色，把语言的学习和学生的情感世界紧密结合在一起。) 指导学生读背全文。 师:这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。 生:(自由练习读。) 师:谁想读给大家听? 生:(读。) 师:还有谁想读?我们所有同学一起读。 生:(读。) 师:我知道很多同学都已经会背了，让我在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。(音乐:小小的船伴奏) 生:(在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。) 五、巩固识字，指导书写。 师:学到这里，小朋友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们把这些生字呀，再静静地看一看，默默地记一记。看看这些生字我们是不是都认识。 生:(默记) (点评:给学生一个自我检查的时间，培养他们反思自己学习情况的习惯。) 师:谁都记住了，想读给大家听一听? 生:(读生字。) 师:真好，我们一起读一遍。现在，我们跟这些生字们成为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀!今天，还有两个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁? 生:白、田。 师: 我们先来写“白”字，看一看，怎样把“白”字写好呢? 师:(示范书写) 师:同学们想不想把这个“白”字写好呀? 生:想。 师:那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“白”字。坐端正，摆好写字的姿势，先描一个，再写一个。 (学生练习写) 师:写好的小朋友可以看一看前边的字，对照一下，看看自己写得怎么样? 师:我们接着要写的这个“田”字，你看看，它有和“白”字特别像的地方，你发现了吗? 生:两个字都有个“口”字。 生:“口”字要写得上宽下窄。 师:(示范书写) 师:现在，我们摆好姿势，开始写“田”字。 师:看这个小朋友的字，他哪儿写得特别好? 生:他的两个字中，“口”字都是上宽下窄，所以很好看。 师:小朋友们想不想写得和他这样好?那我们在田字格里把这两个字再各写一个。 生:练习写字。 (点评:识字是低年级的教学重点，教师不仅要注意教学汉字的规范书写，还要让学生在识字过程中寻找规律，为学生的终身识字打下基础。) 六、总结。 师:同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友! 总评 我想，一定有很多的老师都是读着《小小的船》这首儿歌长大的，它是我们童年的歌谣。而今天的孩子，他们依然在用着稚嫩的童音诵读着这首儿歌。这让我们不禁在想，是什么让它保持着如此长久的生命力? 当我们打开课本，潜心走进课文的时候，文中所蕴涵的一种丰富的美就会深深地感染着我们。 天空的蓝，蓝得那样清澈，广博;可爱的月儿是如此的温柔、可亲。闪闪的星星又是那样顽皮、活泼。坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒畅和快乐!可以说，它是无数孩子童年的一个快乐的梦，它是孩子们对美的无限向往与渴求。 儿歌是快乐的，那么学生学习的过程也应该是快乐的。 在教学中，教师从情趣识字入手，引导学生在游戏中，在活动中，在合作中自主识字，展示交流识字成果，并通过各种形式的复现让生字和学生多次见面。让他们感受到识字的快乐。 在写字教学中，老师特别注意学生写字习惯的培养，当孩子在音乐声中静静地写字的时候，当他们的字一次比一次写得好的时候，孩子们应该能够感觉到把字写好是一件非常快乐的事。 朗读作为语文教学的永恒主题，它贯穿在教学的全过程，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，让学生在读中融入情境，在丰富的情感活动中产生独特的体验，受到情感的熏陶，享受朗读的快乐。 《课标》中说:“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。” 《小小的船》这首儿歌是美的，那么教学的过程也应该是美的。 那么如何在读书的过程中引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美呢?教师的做法是: 用美的语言去感染学生 老师的教学语言是课堂上丰富、宝贵的课程资源，看得出，教师在努力去用美的语言去启发学生，感染学生，激发学生。于是，课堂上就有了这样的话语:“那我好好的读一读，让小星星知道我们是多么的喜欢它呀!”“我们和这些生字成为好朋友，再见面的时候，别忘了和它打招呼呀!” “其实月儿它也很喜欢我们，他总是默默地看着我们，看这我快乐的学习，看着我们快乐的游戏，看着我们快乐的生活。” 老师希望能够用这样的语言去撞击孩子的心灵，去激发他们潜在的、纯真的感情。 将孩子的想象领到一个美的天地中 语文教育是一种形象化的教育。在教学中，教师特别注重引导学生通过语言文字去生发想象:弯弯的月儿像什么?月儿什么地方像小船?在音乐声中，乘着想象的翅膀，飞上月亮船，坐在月亮船上，你好像看到了什么?引导他们在读书的过程中通过想象亲历语文境内，让画面在他们的头脑中浮想，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成。 引导学生用美读去抒发情感 美读是抒发情感最好的方法，同样也是叶圣陶先生，他把有感情地朗读叫做“美读”。 “我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这一句的朗读，教师是这样去引导学生的: 首先，通过语言、音乐、动画渲染一种美的意境，引导学生和小星星对话，在对话中感受到蓝天的美、星星的可爱。 然后，让学生美美地朗读这一段，通过朗读，让小星星知道我们是多么的喜欢它。一次次的诵读，是情感的抒发，是美的享受，孩子们沐浴在快乐的情绪中，他们的眼里闪动着和小星星一样美丽动人的光彩。

5、部编人教版一年级音乐下册《玩具兵进行曲》教案02

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:鲁冰花之美 《玩具兵进行曲》 教学目标

1、学会聆听《玩具兵进行曲》音乐并以不同的方式表现音乐，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、整齐地演唱并背唱歌曲《快乐小舞曲》，训练同学们统一完整的演唱歌曲。 教学重点 完整的聆听乐曲，使学生对乐曲有良好的感受。对乐曲进行体验实践。 教学难点在欣赏时，注意学生听的质量，并用自己的方式表现听到的声音。 教学用具电子琴、录音机、教材、磁带（乐曲带、范唱带）电源连接线、标志卡片 教学内容 师生活动方式 师生问好。 步骤：

1、看书听音乐大家齐唱。

2、群唱。

3、同桌之间演唱。

4、走出座位与好朋友之间演唱。 师：找到了你的好朋友，你会不会和他一起做拉勾勾的游戏能？那么我们就一起唱着“拉勾勾”与你的好朋友一起做游戏吧。 步骤：

1、同桌之间表演。

2、好朋友之间表演。 师：同学们你们做过梦吗？（做过。）你做过什么样的梦？生：（各抒己见。） 师：有一个作曲家也做了一个梦，由于这个梦他创作了一首乐曲！你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？（想！）那么就请你听一听乐曲，猜一猜这位作曲家做了一个什么样的梦？出示课件作曲家做了一个什么样的梦？

1、美丽的

2、恐怖的

3、忧愁的

4、快乐的。2。

6、苏教一年级数学 教案怎么找?

苏教版小学数学一年级（第一册、第二册）全套教案[原创]，内容很多无法全部复制，你到我们网站去下载吧 第一单元：数一数 教学目标：

1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 教材分析与设计理念： 小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。 　　教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有许多物体，各种物体的个数都不相同，分别为1～10个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的数量。 课时安排:一课时 教学内容：教科书第2-3页的内容 教学重点：会按顺序数出10以内的数。 教学难点：从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。 教学具准备：主题图 教学设计: 教 学 过 程 个性化修改 一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友们刚刚从幼儿园进入小学，你们一定知道很多好玩的地方，谁愿意第一个向全班小朋友介绍介绍？ 小朋友们自由的说一说。 师：你们一定非常喜欢到儿童乐园去玩吧。 出示儿童乐园情景图。 师：让我们一起来看一看，图上的这个儿童乐园都有些什么好玩的。 二、探索实践，体验领悟。

1、初步感知。 师：仔细观察，图上画了些什么？ 小组交流后，请同学在全班进行交流。（教师注意指导学生要有顺序地观察。） 教师描述情境，渲染气氛：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿音乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他们笑得多开心！

2、看主题图数数。 师：图上画了这么多东西，你能数出它们的个数吗？请你选择你喜欢的数出它有多少个。 学生先自已数一数，再数给同桌听。 集体交流，让学生自己说一说数的方法。（教师注意引导学生按顺序数，推广好的方法。如果有学生数的角度的与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。）

3、总结方法。 师表演一种不按顺序数的方法。 师：这样数好不好？为什么？那么怎么数又对又快？ 集体交流。 师：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。

4、教学小图。 师：第一幅小图上画的是什么，有几个？你能在大图上找到它在哪里吗？ 师：表示一个滑滑梯的个数也可以用一个圆点来表示。 师：第二幅图上画的是什么，有几个？ 师：应该用几个圆点来表示？在图上的什么位置？ 师：第三幅图呢？ 师：你能不能象这样说一说下面的几幅图分别画了什么，有几个，用几个圆点表示？ 自己看着下面几幅图说一说。 师：怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、飞球的个数？ 师：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自已在书上画好）10个点子表示什么？ 三、巩固深化，生活实践

1、数身边的数 师：小朋友，在我们美丽的教室里，你希望了解哪些东西的个数？ 学生说一说。 师：现在，我们就一起下位去数一数这些东西的个数吧。 学生活动。

2、找数游戏 师：找一找我们身上和小朋友身上藏着多少个数？找到后与好朋友交流。 学生活动。 师：现在，我们去找一找我们学校里藏着多少个数，好吗？ 师：不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。 四、总结全课，联系生活。 师：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。