教研活动总结,地理公开课教案
1、教研活动总结
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2、地理公开课教案
我这个是初2的，希望能对你有用。2.1 地形的分布(纵横交错的山脉)
1、教学目标1.知识与技能(1)知道我国主要走向的山脉名称和分布。(2)知道我国是个多山的国家，山脉形成了我国地形的“骨架”。2.过程与方法(1)阅读地形图、景观图，概括我国主要山脉的特点。(2)用列表的形式，按照不同的走向，将山脉归类。3.情感态度价值观热爱祖国大好河山;不畏艰险，勇于攀登和探索。
2、教学重、难点我国主要山脉的走向和分布。
3、教学准备教师制作包含有录像、景观图、地理图表和FLASH动画等的PPT课件;并为每组同桌学生准备1张空白的中国轮廓图。
4、研究方向在新授课教学中，发挥地图在地理教学的作用，探索学生参与地理教学的途径，通过引导学生看图、查图、绘图、辨图等形式， 达到激发参与兴趣，扩大参与面，提高参与成效的目的。
5、教学过程本节内容是7年级《中国地理》第2章地形地势的第1节内容，主要学习我国纵横交错的山脉，包括山脉的走向、分布和典型的景观特点。教学设计中，以新颖的连线游戏情境引入，引起学生参与兴趣;在读图查找主要山脉的环节，让学生动眼、动手，同桌间合作互助，扩大参与面，培养参与能力;对不同地区山脉景观的辨析、比较，提升思维参与的品质。教学过程 自我点评1.引入:出示5种地形类型名称和景观图片，要求学生将其连线。简要复习5种地形类型的特征。我国是个多山的国家，纵横交错的山脉构成大地的“骨架”，出示课题:纵横交错的山脉。2.寻山:出示中国山脉分布图，说明地图中山脉的图例。讲授“山脉走向”概念。要求学生根据图例符号判断某种山脉走向，并用规范文字表达。出示中国主要山脉网格图，要求学生判断我国主要的山脉走向。布置读图、绘图练习:请学生查找教材中山脉分布图，按次序说出我国东西走向，东北-西南走向山脉各3列。以及南北走向、西北-东南走向和弧形山脉。出示辅助动画示意图。要求同桌学生共同在空白中国轮廓图上绘出这些主要山脉的位置。(教师在大屏幕上示范)出示分层设色中国地形图。要求同学熟悉这些山脉的位置。找出海拔最高的山脉，说出其大致海拔。要求学生在山脉分布图中找出作为国界、省界的山脉。3.观山出示中国山脉分布图，并配以秦岭的景观照片。请学生观察其所处的位置，介绍其我国东部重要的南北地理分界线的地位。出示中国山脉分布图，并配以北方太行山和南方武夷山的景观照片。请学生对比辨别。教师介绍我国山脉“北雄南秀”的特点。出示中国山脉分布图，并配以东西部不同山脉的景观照片。请学生对比辨别，并尝试对其特点加以归纳。4.登山播放2008北京奥运火炬在珠穆朗玛峰传递的新闻片断。请同学找出地形图中珠峰的位置和海拔高度。并说说火炬在珠峰顶传递可能遇到的困难。5.练习小结 出示动画练习:将主要山脉的序号拖动到地图上相应的位置。 连线游戏，形象直观，引发学生参与兴趣。读图训练中既查阅地图，又动手在图上标注，同桌间相互合作且参与面广。通过对南北、东西不同地区的典型山脉景观图加以观察、辨析，得出我国山脉特点。锻炼积极思维的参与。
6、教学反思机会难得，教研员李功爱老师听了我的这堂课，并且在课后给我提出了很多意见和建议，给我启发很大。因此，这堂课的反思，可以说真正是在“专家引领”下的个人反思。这节《中国的山脉》，教学内容是《中国地理》(7年级)2.1地形分布中“纵横交错的山脉”部分。因为这堂课是学校组织的教学展示活动，所以，在教学中既要契合我校提出的课堂教学中引导学生主动参与的总体理念，同时又要体现出地理学科教学中的特点，还要适当考虑创设“展示课”本身应当具备的1些亮点。当然，这3者，应当是统1在本课的教学目标下的。单独抽取“山脉”作为地形分布的第1课时，1来是使教学内容集中、紧凑(个人感觉:似乎展示课上“攻其1点，稍作拓展”的策略还是不错的);2来“山脉”作为中国地形的骨架，对学生形成我国地形的基本构架，也值得多花点时间。对整堂课，我将其划分成3个部分:(1)寻山--落实“知识技能”目标，学生根据山脉的走向，来查找地图上的山脉，并配以学生在空白轮廓图中描绘主要山脉的活动，这样1来，通过“地图”这1工具的使用，既体现了地理学科的特点，又让学生在看图、找图、画图中得到了充分的参与。(2)观山--熟悉主要山脉的自然景观。主要着眼于让学生对我国南北部、东西部不同地区的山脉景观进行综合比较，以此来培养比较、归纳的能力。(3)登山--落实“情感、态度、价值观”的目标，以奥运火炬珠峰传递的素材，来激发学生的情感。反思这节课，特别是在教研员李功爱老师的评讲中，我感到还可以做如下的改进:(1)对于主要山脉的名称和分布，我采用的是先讲山脉走向，再以此来要求学生按走向类别查找。今后，是否可以尝试先让学生在地图上查找记忆这些主要山脉，然后再对其进行分类。(2)我设置了1个让学生在空白轮廓图上绘出主要山脉的活动，但没有进1步深入挖掘它的功能。譬如在课的结尾处，以布置作业的形式，让学生回去将此图描绘得更细致、美观，下次进行交流展示。另外，这还可以延伸到下面其它地形区分布的教学。
3、地理公开课教案
我这个是初2的，希望能对你有用。 2.1地形的分布（纵横交错的山脉）
1、教学目标 1.知识与技能 （1）知道我国主要走向的山脉名称和分布。 （2）知道我国是个多山的国家，山脉形成了我国地形的“骨架”。 2.过程与方法 （1）阅读地形图、景观图，概括我国主要山脉的特点。 （2）用列表的形式，按照不同的走向，将山脉归类。 3.情感态度价值观 热爱祖国大好河山；不畏艰险，勇于攀登和探索。
2、教学重、难点 我国主要山脉的走向和分布。
3、教学准备 教师制作包含有录像、景观图、地理图表和FLASH动画等的PPT课件；并为每组同桌学生准备1张空白的中国轮廓图。
4、研究方向 在新授课教学中，发挥地图在地理教学的作用，探索学生参与地理教学的途径，通过引导学生看图、查图、绘图、辨图等形式，达到激发参与兴趣，扩大参与面，提高参与成效的目的。
5、教学过程 本节内容是7年级《中国地理》第2章地形地势的第1节内容，主要学习我国纵横交错的山脉，包括山脉的走向、分布和典型的景观特点。教学设计中，以新颖的连线游戏情境引入，引起学生参与兴趣；在读图查找主要山脉的环节，让学生动眼、动手，同桌间合作互助，扩大参与面，培养参与能力；对不同地区山脉景观的辨析、比较，提升思维参与的品质。 教学过程自我点评 1．引入： 出示5种地形类型名称和景观图片，要求学生将其连线。 简要复习5种地形类型的特征。 我国是个多山的国家，纵横交错的山脉构成大地的“骨架”，出示课题：纵横交错的山脉。 2．寻山： 出示中国山脉分布图，说明地图中山脉的图例。 讲授“山脉走向”概念。 要求学生根据图例符号判断某种山脉走向，并用规范文字表达。 出示中国主要山脉网格图，要求学生判断我国主要的山脉走向。 布置读图、绘图练习：请学生查找教材中山脉分布图，按次序说出我国东西走向，东北—西南走向山脉各3列。以及南北走向、西北—东南走向和弧形山脉。 出示辅助动画示意图。 要求同桌学生共同在空白中国轮廓图上绘出这些主要山脉的位置。（教师在大屏幕上示范） 出示分层设色中国地形图。 要求同学熟悉这些山脉的位置。找出海拔最高的山脉，说出其大致海拔。 要求学生在山脉分布图中找出作为国界、省界的山脉。 3．观山 出示中国山脉分布图，并配以秦岭的景观照片。请学生观察其所处的位置，介绍其我国东部重要的南北地理分界线的地位。 出示中国山脉分布图，并配以北方太行山和南方武夷山的景观照片。请学生对比辨别。 教师介绍我国山脉“北雄南秀”的特点。 出示中国山脉分布图，并配以东西部不同山脉的景观照片。请学生对比辨别，并尝试对其特点加以归纳。 4．登山 播放2008北京奥运火炬在珠穆朗玛峰传递的新闻片断。 请同学找出地形图中珠峰的位置和海拔高度。并说说火炬在珠峰顶传递可能遇到的困难。 5．练习小结 出示动画练习：将主要山脉的序号拖动到地图上相应的位置。连线游戏，形象直观，引发学生参与兴趣。 读图训练中既查阅地图，又动手在图上标注，同桌间相互合作且参与面广。 通过对南北、东西不同地区的典型山脉景观图加以观察、辨析，得出我国山脉特点。锻炼积极思维的参与。
6、教学反思 机会难得，教研员李功爱老师听了我的这堂课，并且在课后给我提出了很多意见和建议，给我启发很大。因此，这堂课的反思，可以说真正是在“专家引领”下的个人反思。 这节《中国的山脉》，教学内容是《中国地理》（7年级）2.1地形分布中“纵横交错的山脉”部分。 因为这堂课是学校组织的教学展示活动，所以，在教学中既要契合我校提出的课堂教学中引导学生主动参与的总体理念，同时又要体现出地理学科教学中的特点，还要适当考虑创设“展示课”本身应当具备的1些亮点。当然，这3者，应当是统1在本课的教学目标下的。 单独抽取“山脉”作为地形分布的第1课时，1来是使教学内容集中、紧凑（个人感觉：似乎展示课上“攻其1点，稍作拓展”的策略还是不错的）；2来“山脉”作为中国地形的骨架，对学生形成我国地形的基本构架，也值得多花点时间。 对整堂课，我将其划分成3个部分：（1）寻山——落实“知识技能”目标，学生根据山脉的走向，来查找地图上的山脉，并配以学生在空白轮廓图中描绘主要山脉的活动，这样1来，通过“地图”这1工具的使用，既体现了地理学科的特点，又让学生在看图、找图、画图中得到了充分的参与。（2）观山——熟悉主要山脉的自然景观。主要着眼于让学生对我国南北部、东西部不同地区的山脉景观进行综合比较，以此来培养比较、归纳的能力。（3）登山——落实“情感、态度、价值观”的目标，以奥运火炬珠峰传递的素材，来激发学生的情感。 反思这节课，特别是在教研员李功爱老师的评讲中，我感到还可以做如下的改进： （1）对于主要山脉的名称和分布，我采用的是先讲山脉走向，再以此来要求学生按走向类别查找。今后，是否可以尝试先让学生在地图上查找记忆这些主要山脉，然后再对其进行分类。 （2）我设置了1个让学生在空白轮廓图上绘出主要山脉的活动，但没有进1步深入挖掘它的功能。譬如在课的结尾处，以布置作业的形式，让学生回去将此图描绘得更细致、美观，下次进行交流展示。另外，这还可以延伸到下面其它地形区分布的教学。
4、地理公开课教案
我这个是初2的，希望能对你有用。 2.1 地形的分布（纵横交错的山脉）
1、教学目标 1.知识与技能 （1）知道我国主要走向的山脉名称和分布。 （2）知道我国是个多山的国家，山脉形成了我国地形的“骨架”。 2.过程与方法 （1）阅读地形图、景观图，概括我国主要山脉的特点。 （2）用列表的形式，按照不同的走向，将山脉归类。 3.情感态度价值观 热爱祖国大好河山；不畏艰险，勇于攀登和探索。
2、教学重、难点 我国主要山脉的走向和分布。
3、教学准备 教师制作包含有录像、景观图、地理图表和FLASH动画等的PPT课件；并为每组同桌学生准备1张空白的中国轮廓图。
4、研究方向 在新授课教学中，发挥地图在地理教学的作用，探索学生参与地理教学的途径，通过引导学生看图、查图、绘图、辨图等形式， 达到激发参与兴趣，扩大参与面，提高参与成效的目的。
5、教学过程 本节内容是7年级《中国地理》第2章地形地势的第1节内容，主要学习我国纵横交错的山脉，包括山脉的走向、分布和典型的景观特点。教学设计中，以新颖的连线游戏情境引入，引起学生参与兴趣；在读图查找主要山脉的环节，让学生动眼、动手，同桌间合作互助，扩大参与面，培养参与能力；对不同地区山脉景观的辨析、比较，提升思维参与的品质。 教学过程 自我点评 1．引入： 出示5种地形类型名称和景观图片，要求学生将其连线。 简要复习5种地形类型的特征。 我国是个多山的国家，纵横交错的山脉构成大地的“骨架”，出示课题：纵横交错的山脉。 2．寻山： 出示中国山脉分布图，说明地图中山脉的图例。 讲授“山脉走向”概念。 要求学生根据图例符号判断某种山脉走向，并用规范文字表达。 出示中国主要山脉网格图，要求学生判断我国主要的山脉走向。 布置读图、绘图练习：请学生查找教材中山脉分布图，按次序说出我国东西走向，东北—西南走向山脉各3列。以及南北走向、西北—东南走向和弧形山脉。 出示辅助动画示意图。 要求同桌学生共同在空白中国轮廓图上绘出这些主要山脉的位置。（教师在大屏幕上示范） 出示分层设色中国地形图。 要求同学熟悉这些山脉的位置。找出海拔最高的山脉，说出其大致海拔。 要求学生在山脉分布图中找出作为国界、省界的山脉。 3．观山 出示中国山脉分布图，并配以秦岭的景观照片。请学生观察其所处的位置，介绍其我国东部重要的南北地理分界线的地位。 出示中国山脉分布图，并配以北方太行山和南方武夷山的景观照片。请学生对比辨别。 教师介绍我国山脉“北雄南秀”的特点。 出示中国山脉分布图，并配以东西部不同山脉的景观照片。请学生对比辨别，并尝试对其特点加以归纳。 4．登山 播放2008北京奥运火炬在珠穆朗玛峰传递的新闻片断。 请同学找出地形图中珠峰的位置和海拔高度。并说说火炬在珠峰顶传递可能遇到的困难。 5．练习小结 出示动画练习：将主要山脉的序号拖动到地图上相应的位置。 连线游戏，形象直观，引发学生参与兴趣。 读图训练中既查阅地图，又动手在图上标注，同桌间相互合作且参与面广。 通过对南北、东西不同地区的典型山脉景观图加以观察、辨析，得出我国山脉特点。锻炼积极思维的参与。
6、教学反思 机会难得，教研员李功爱老师听了我的这堂课，并且在课后给我提出了很多意见和建议，给我启发很大。因此，这堂课的反思，可以说真正是在“专家引领”下的个人反思。 这节《中国的山脉》，教学内容是《中国地理》（7年级）2.1地形分布中“纵横交错的山脉”部分。 因为这堂课是学校组织的教学展示活动，所以，在教学中既要契合我校提出的课堂教学中引导学生主动参与的总体理念，同时又要体现出地理学科教学中的特点，还要适当考虑创设“展示课”本身应当具备的1些亮点。当然，这3者，应当是统1在本课的教学目标下的。 单独抽取“山脉”作为地形分布的第1课时，1来是使教学内容集中、紧凑（个人感觉：似乎展示课上“攻其1点，稍作拓展”的策略还是不错的）；2来“山脉”作为中国地形的骨架，对学生形成我国地形的基本构架，也值得多花点时间。 对整堂课，我将其划分成3个部分：（1）寻山——落实“知识技能”目标，学生根据山脉的走向，来查找地图上的山脉，并配以学生在空白轮廓图中描绘主要山脉的活动，这样1来，通过“地图”这1工具的使用，既体现了地理学科的特点，又让学生在看图、找图、画图中得到了充分的参与。（2）观山——熟悉主要山脉的自然景观。主要着眼于让学生对我国南北部、东西部不同地区的山脉景观进行综合比较，以此来培养比较、归纳的能力。（3）登山——落实“情感、态度、价值观”的目标，以奥运火炬珠峰传递的素材，来激发学生的情感。 反思这节课，特别是在教研员李功爱老师的评讲中，我感到还可以做如下的改进： （1）对于主要山脉的名称和分布，我采用的是先讲山脉走向，再以此来要求学生按走向类别查找。今后，是否可以尝试先让学生在地图上查找记忆这些主要山脉，然后再对其进行分类。 （2）我设置了1个让学生在空白轮廓图上绘出主要山脉的活动，但没有进1步深入挖掘它的功能。譬如在课的结尾处，以布置作业的形式，让学生回去将此图描绘得更细致、美观，下次进行交流展示。另外，这还可以延伸到下面其它地形区分布的教学。
5、8年级备课组工作计划
时光飞逝，时间在慢慢推演，成绩已属于过去，新1轮的工作即将来临，该为自己下阶段的工作做1个工作计划了，什么样的工作计划才是好的工作计划呢？以下是我整理的8年级备课组工作计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。 8年级备课组工作计划1 新的学期开始了，地理组将1如既往，在教学理论的指导下，遵循教育教学规律，切实贯彻新课程标准的重要思想，坚持“民主、平等、交往、对话”的8字方针。 通过1年地理学习，学生对地理学习方法已基本掌握，因此和上学期相比这学期的中国地理应更容易掌握1些，这学期所学的内容在升学考试中占的比重较大，为了学生在会考中能取得好成绩，我组计划如下：
1、备课： 坚持每周1次的集体备课，在备课中要做到3同步“既同内容、同进度、同目标”，教师认真研究课标、教材、每班学生的实际情况以及考试说明，在备课中要突出重难点问题以及教学方法。在有效的时间内，要效率，要质量，备好每节课。
2、考试： 我组初步制定每月1次考试，因为本册书共4章内容，包括期中共4次，在出题上是每人各出1套试题，再通过整合，精选出1张试卷，做为考试内容，其它的题做练习用，通过测试了解学生的学习情况，及时发现学生学习中存在的问题，对重、难点进行分析，引导学生细化知识点，注重知识点的比较和联系，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加强辅导，是他们更快取得进步。
3、自学辅导式课堂： 这学期我们继续推行这种新的上课模式，以学生为主体，培养学生的自学能力，关注学生的全面发展，关注学生的思维含量，提高学生综合分析问题和解决问题的能力，在方法上我们采取的是3边教学法“既边学边连，边讲边练，边学边辅导”
4、研讨课： 通过新的课改模式，继续开展“3课1反思”活动，每人先上1堂研讨课，做好备课，上课，说课，评课，通过听评环节，提高每位教师的教学水平。
5、活动： 本学期我们将举办几次学生活动，从而促进学生学习的兴趣。
6、课时安排： 预计1月份结课，做好复习工作。 8年级备课组工作计划2 本学期继续开展课堂教学实践研究活动,深化课堂教学改革,实现教师教学方法方式与学生学习方式的转变,创建符合地理学科特点的课堂教学模式,我们备课组工作以夯实常规教学为基础，以坚持内涵发展为途径，以提高课堂教学效益为重点，优质高效地完成各项教学任务，并使8年级地理组的各项工作在原有的基础上，取得新的成绩。
1、深度挖掘教材 8年级地理新教材和老教材相比，在知识的处理上，有许多不同的地方，这就需要我们整个备课组，认真学习新课标，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新课改的精髓，以便能更好的适应教学的灵活多变性。
2、认真、全面备课 备好课是上好课的前提。面对日益灵活的地理内容，备课是1定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每1分钟都要精打细算，认真设计好课堂的每1个环节。备好教材的同时，还1定要备好学生。学生是学习的主体，备课时，1定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。
3、狠抓课堂效率，注重知识的落实 8年级的学生，自主学习能力不强，两极分化严重，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握。通过对经验的学习，我们力争：讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学1定的时间当堂消化本节课的知识
4、利用上课前几分钟，检查学生的掌握情况 初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒、重复，也就是说我们要加大检查力度，使学生的脑子里始终都装着地理。
5、加强与同1班级其他任课教师的联系 我们应和其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不落掉任何1个学生。 8年级备课组工作计划3 本学期初2数学备课组将严格按照学校教务处工作计划为指导思想，以全面提高教学质量为重点，以深化课程改革为中心，以教法、学法研究为切入点，深入开展教法和学法的研究，用创新的教学理念指导教学实践，通过落实教学常规，加强课堂教学研究及课题研究，探索适应新课程改革的教学模式，促进教师教学观念的更新和教学、科研水平的提高，总结新课程改革中形成的经验及存在问题，努力提高我组的数学教学质量，为初中数学教学质量再上新台阶作出应有的贡献。特制定本学期的教学工作计划如下：
1、加强教学理论学习，更新教学观念，提高教师自身理论素养； 组织全组数学教师认真学习新课程标准、新课程理念，以及报刊杂志上的课程改革经验文章，通过学习交流，统1思想认识，尽快转变教师角色与教学行为，开展教改实验。用先进的教学理念来指导教学实践活动，引导学生开展自我学习、合作学习和创新学习，真正将发挥学生主体作用、培养学生的创新能力，使每个学生都能得到应有的发展。鼓励教师积极开展教学研究，探索新颖有效的教学方法，全面提高教学质量。
2、狠抓落实教学常规，深化课堂教学改革，全面提高教学质量；
1、提高备课质量，组织有效的集体备课活动，是发挥群体优势、减轻学生负担、提高课堂教学质量的重要途径。重点要放在创设问题情景，有效处理重点、难点和整个教学活动的设计上，在集体备课的模式上多动脑筋，互相交流，资源共享，取长补短，日益完善。对重点章节要在集体讨论的基础上备课，然后再讨论修改，统1教案，统1作业。
2、深化课堂教学改革、新课改中的要求，教学是为学生的主动学习和发展服务的，为学生终身学习奠定基础。要以此为指导，探索新的教学模式。教师务必在提高课堂效益上多下工夫，努力培养学生的学习数学的兴趣和主动性。 另外，在平时的教学过程中应抓住以下几个环节： （1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每1章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每1节课的师生互动的细节。 （2）上好课。在备好课的`基础上，上好每1个45分钟，提高45分钟的效率，让每1位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。 （3）注重课后反思，及时的将1节课的得失记录下来，不断积累教学经验 （4）批改好每1次作业。作业反映了1节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。 （5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。 （6）精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留1个疑难点，让学生学有所获。
3、加强培优补差的工作，全面提高数学教学质量。 备课组要配合教务处认真组织数学课外兴趣小组，派专人负责组织，制定切实可行的活动计划，要精心备课，认真上课，练习尤其要讲究层次梯度。要通过兴趣小组的培养，让学有余力的数学特长生在各级数学竞赛中脱颖而出，为提高我校的知名度而作出贡献。 补差工作是提高教学质量的1项有力措施。在课堂教学中要顾及差生的接受能力，适当放慢教学节奏，要多创设问题让差生回答，提高差生的积极性，根据各个知识特点精心组织补差练习，进1步培养差生非智力因素，把补差工作真正落实到实处。
4、备课组根据年级特点，有的放矢，注意好有关问题的研究工作，8年级要研究个别差异，防止两极分化。
3、积极开展教学研究活动，注意总结教学经验。 重视新教材的研究工作，领会新教材的精神实质，探究教法，提高教学质量。要有针对性地加强自身的理论水平，结合学校申报课题，积极开展课题研究，不仅能提升教师科研能力，而且最终都是提高课堂的效率、促进学生发展的有效途径，认真组织参加公开课活动。
4、加紧培养青年教师，使备课组成为1个具有战斗力的优秀备课组。 青年教师应注意思想、业务修养，不断磨练自己，促使自己早日成才。要注意理论学习，多自学，吸收新理论，新观点，整理资料，建设个人资料库。多听老教师的课，取他人之长，补己之短，规范教学过程和行为，从而早日成为教学骨干。 8年级备课组工作计划4
1、指导思想 坚持以学校“让每1个学生都得到全面发展”的办学理念为指导，努力探索教学上的新方法，不断优化教学过程，提高学生学习效率，注重创新，加强教学研究。顺利完成初2语文教学任务。
2、奋斗目标
1、进1步培养学生学习语文的兴趣，使学生的语文能力有所增强。
2、培养更多语文优秀生，要在语文的各类竞赛中能发挥高水平，取得好成绩。
3、让学困生有较大进步，抓好他们的基础，加强中考试题训练，为升上初3，迎接中考作准备。
4、配合学校和科组做好各项工作。
3、工作设想
1、充分利用集体备课时间，认真钻研教材并对教学工作展开积极讨论。在每周星期2的集体备课时间里，要认真备教材、备教法、备学法；要统1教学进度、统1目的要求、统1重点难点、统1作业练习。先由中心发言人发言，然后其他教师逐1发言，各抒己见，对教材讨论深入，达成共识，以此来提高整体备课质量。备课组要在开学初就布置好各老师所备的课文，让老师们有充分的思想准备，同时，每周备课会又提醒下周中心发言的老师，工作有条不紊。
2、每个早晚读都要有具体内容。备课组要就每周的读书内容，读书的方式进行指导，做到读书方式不单调，应有集体读、自由读、背书、默写等，1轮1轮地反复地默，务必使学生学得扎实、牢固。
3、统1布置作文。每次作文都由备课组统1布置题目或出题方式，有针对性地进行作文训练，提高学生的作文水平；作文后，教师应在备课组会进行作文交流，并就批改的情况交换意见，以更好了解学生。加强作文教学的力度，对作文的讲评和指导做进1步的研究探讨，探索多种方法途径提高学生写作的兴趣，激发学生的写作热情，加强日常作文的训练力度，引导学生学会搜集写作素材。探讨与中考作文接轨。
4、备课组内教师要开展听课活动。每位老师1定要上1次组内教研公开课，杨秋梅、谢晓凤老师要上汇报课，梁铭浩老师要上1节示范课。努力提高集体备课的效率，多交流，多切磋。组织好组内各成员积极参加学校的教学展示活动，高质量地开好邀请课和公开课，要积极创新教法，大胆尝试。
5、积极探索语文阅读教学的多种途径，抓好课堂教学的的主阵地，努力贯彻得法于课内，得益于课外的指导方针，每个星期组织1次课外阅读课，每个学期每人至少读4本课外书。并从分层课，分层作业方面加强阅读训练，从而提高学生的整体阅读水平。
6、备课组教师要认真学习研究《课程标准》、中考《考纲》和近年广东中考语文试题，要熟悉各个知识点，明确对各知识点的要求，研究中考动态，把握中考信息,为平时的教学抓好重难点，有针对性地讲课提高信息。
7、尝试用练习的形式用1节课来完成每单元最后1篇自读课文（文言文除外），改变那种讲读课、自读课同样教法的方法，切实提高学生的自主学习的能力，使教师敢于放手让学生学习。
8、做好尖子生的辅导工作。计划从第3周就辅导尖子，每班5人，每周由两位老师上课，上课的内容经备课组讨论，分为6个专题，分别是：对联、读书方法、作文技巧、演讲与口才、诗词欣赏、辩论技巧等，以提高学生学习兴趣，培养学生语文能力；编排好尖子生辅导座位表，要严格管理，做好点名制度，辅导老师要向备课组长及时反馈辅导情况。
9、出好每1单元测验题和尖子辅导题，按学校要求由两位老师出同1单元试题，并在备课组会上讨论确定，力求精选试题，让学生做有用题。 1
0、配合学校做好征文、读书节、出板报等工作，要按时按质完成任务。 倡导团队合作精神，备课组同仁要相互学习，相互帮助，精诚团结，树立共同的目标，为学校的发展贡献1份力量。 8年级备课组工作计划5
1、指导思想 以校长的从基本抓起，用最原始的方法来管理的思想为指导，切实抓好小组的备课检查工作。以教务处提出的学习集体领导制度为方向，在个人备课的基础上，做好后期集体探讨工作，整合形成2次集体备课成果，争取做到每课有精彩，拿出优质的教案与课件，选出调度最好的科任教师，及时地安排公开课。让更多的人来评价，确定最好的教学案例放置到学科网站上去，有效地充实学校教学资源。
2、具体任务 结合教研组会议关于绩效工资考核的项目，备课组长做好指导落实工作，让组内老师能抓住自己的表现机会，积极地参与到学科活动中来。每周2下午为集体备课时间，新课程下8年级数学的教学，突出的特点即：“以学生为中心，以现实为环境，以实践为途径，以德育为目标”。所以教学绝不能拘泥于教材或教参，而应根据各班学生的特点去准备好教学素材，学习先进教育理论，设计好教学手法。要让大多数孩子快乐健康地学习。备课组长应要求教师做好教学反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路。将反思写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内容，为集体备课奠基。同时组内活动做到：“4定”，教研活动或集体备课定时间、定内容、定中心发言人、定记录人。“5统1”，即统1进度、统1重点难点、统1课外作业、统1测试、统1评卷。 为提高学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新意识。在教学中既要照顾中、下层学生，也要注意培养优生，因此，例题和课外作业的选取1定要有梯度，结合教材，可适度增减例题。 为加快对试验课的理解和掌握，积极探索教改进程，建立备课组资料库，备课组成员要积极借助网络信息收集和筛选资料存库，发挥集体智慧，在备课组会议上整理，及时应用到具体教学中。 总之，备课组教师应团结1心，相互协作，多干实事，在“落实”2字上下足功夫，向“落实”要质量，向“落实”要成绩，为提高长鸿学校8年级的数学成绩而努力奋斗。
