幼儿园小班安全教案《不要跟陌生人走》,《小小鸟》幼儿园小班语言教案
1、幼儿园小班安全教案《不要跟陌生人走》
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班安全教案《不要跟陌生人走》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园小班安全教案《不要跟陌生人走》1 活动设计背景 保护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。我作为，幼儿教师要注意在日常生活中向幼儿进行安全教育，尤其是小班幼儿刚进入幼儿园，自我保护能力和安全意识都很弱。幼儿安全教育的本质是生活教育。幼儿的生活是多姿多彩的，安全教育应把握时机。所以，我抓住这个机会对我们班幼儿进行了1系列的安全教育，从小班就坚持对幼儿进行安全教育，培养和提高幼儿的自我保护能力。 活动目标 1．知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。 2．了解和掌握1些和陌生人相处的方法。 3．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 4．培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 5．加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 初步形成自我保护能力。 活动准备 1．有关的图片4张。 2．玩具、果冻、巧克力。 3．请1位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。 活动过程
1、故事《古丽和陌生人》 开始部分： 1．讲述故事《古丽和陌生人》：古丽独自在院子里玩，这时1个陌生人问他公园怎么走，古丽有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢古丽。回到家里，古丽把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“古丽，你做得对!不过还有1些事情你要多加注意。”古丽连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢?” 2．集体讨论：(1)妈妈为什么说古丽做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对古丽说了哪些应该注意的事情? 3．出示图片： 图1：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他1起去。 图2：陌生人给你玩具或好吃的东西﹙果冻，巧克力﹚时，你不能要。 图3：陌生人要去你家时，你不能带路。 图4：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
2、情境练习情境1：1个陌生的叔叔对1位小朋友说：“小朋友你真可爱．我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。 集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说? 情境2：1个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。” 教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她．能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说? 教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。 教学反思 我通过这节课和幼儿讲古丽和1个陌生人之间发生的1段事情，引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人的理解，以及遇见陌生人应注意些什么。再通过集体的学习，帮助所有幼儿了解和掌握1些和陌生人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危险：我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的`糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向孩子描述可能遇到的情况．然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了1些与幼儿实际生活非常贴近的情境，引起幼儿的兴趣．帮助幼儿认识生活中可能遇到的1些问题和现象，初步对我们班幼儿形成安全意识和自我保护能力。还有1些不足的地方，下次，我用1些新的教学方法，激发幼儿对安全教育的兴趣。 幼儿园小班安全教案《不要跟陌生人走》2 活动目标
1、知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2、了解和掌握1些和陌生人相处的方法。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 教学重点、难点 初步形成自我保护能力。 活动准备
1、有关的图片4张。
2、玩具、果冻、巧克力。
3、请1位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。 活动过程
1、故事《古丽和陌生人》 开始部分：
1、讲述故事《古丽和陌生人》：古丽独自在院子里玩，这时1个陌生人问他公园怎么走，古丽有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢古丽。回到家里，古丽把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“古丽，你做得对！不过还有1些事情你要多加注意。”古丽连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢？”
2、集体讨论： （1）妈妈为什么说古丽做得对？ （2）我们来猜猜妈妈还对古丽说了哪些应该注意的事情？
3、出示图片： 图1：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他1起去。 图2：陌生人给你玩具或好吃的东西（果冻，巧克力）时，你不能要。 图3：陌生人要去你家时，你不能带路。 图4：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
2、情境练习情境1：1个陌生的叔叔对1位小朋友说：“小朋友你真可爱、我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。 集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说？ 情境2：1个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。” 教师提醒： （1）你认识她吗？ （2）如果你不认识她、能不能轻信她的话？ （3）那你应该怎么对这位阿姨说？ 教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。 教学反思 我通过这节课和幼儿讲古丽和1个陌生人之间发生的1段事情，引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人的理解，以及遇见陌生人应注意些什么。再通过集体的学习，帮助所有幼儿了解和掌握1些和陌生人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危险：我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向孩子描述可能遇到的情况、然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了1些与幼儿实际生活非常贴近的情境，引起幼儿的兴趣、帮助幼儿认识生活中可能遇到的1些问题和现象，初步对我们班幼儿形成安全意识和自我保护能力。还有1些不足的地方，下次，我用1些新的教学方法，激发幼儿对安全教育的兴趣。
2、《小小鸟》幼儿园小班语言教案
作为1位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计1份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的《小小鸟》幼儿园小班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 活动目标：
1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。
2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。
3、理解儿歌内容，清晰、大方的朗诵儿歌。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 活动准备：
1、课件—声音：小鸟叫声
2、课件—照片：小鸟
3、课件—音乐：树林里的鸟 活动过程：
1、导入 播放小鸟的叫声，引起幼儿的兴趣。 教师：大家仔细听听，这是谁在叫？
2、展开
1、出示照片：小鸟 （1）从小鸟的叫声里，你能听出它们在干什么吗？ 引导幼儿听小鸟的叫声，模仿小鸟做各种动作。 （2）教师引导性的参与，微笑着点点头，亲1亲小朋友，抱1抱小朋友。 （3）小鸟们这么快乐，你有什么感觉？ （鼓励幼儿大胆表达自己的感觉）
2、教师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌 （1）儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的？ 教师用动作启发幼儿回答。 （2）幼儿跟诵儿歌
3、表演儿歌，巩固练习。 （鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌）
3、结束
1、小朋友相亲相爱的在1起真快乐，你们想怎样做呢？ （鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱）
2、音乐：森里情景（小鸟） 幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与同伴的友好相处。 附：儿歌 1只小小鸟，两只小小鸟， 见面点点头，点点头， 你亲亲我，我亲亲你， 碰1碰，碰1碰，飞走了。 教学反思： 《小小鸟》是小班的1节语言课。由于小班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶——小鸟，来吸引幼儿的.注意，因此活动1开始，我便出示指偶“小鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了1只小小鸟，提问：“两只小小鸟碰到了1起会干什么呢？”在我的精心提问下幼儿的“话闸“1下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌，在进行这1环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简单的创编能力。
3、橘子哪里来小班教案
橘子哪里来教学如下：目标:通过多种感官，了解橘子的特征，体验探究的乐趣通过图片了解橘子树生长的过程通过动手剥开橘子，找到剥皮的方法及找到瓢中缝隙将瓣分开准备:橘子生长的图片，若干个橘子
1、导入游戏
1、回顾儿歌《水果宝宝去旅行》。师:儿歌里说到几种水果，你们认识吗?喜欢吃吗?
2、今天我给大家带1种水果，请大家猜1猜谜语:小小金坛子，装着金饺子，吃着金饺子，吐出白珠子谜语说完老师吐出白珠子，让幼儿们11观察。( 幼儿们猜出是橘子)
4、认识橘子表皮颜色、形状、味道.
2、学习橘子生长的过程及认识橘子的特征
1、教师吐出的白珠11籽埋起来，会有什么变化 ?
2、经过我们的细心照顾浇水、施肥。蚯蚓帮助松土，阳光的照射，籽从泥土里冒出来发芽了，1颗豆芽。 经过1段时间发生什么变化?(变成小树苗
4、又经过1段时间又发生什么变化(变成小树
5、又经过1段时间后发生什么变化(变成大树 )
6、再经过1段时间树上开花结果了。
3、剥开橘子皮和品尝橘子
1、幼儿回顾经验11吃橘子的方法并介绍(要剥开橘子皮才能吃，橘子皮不能直接食用，里面的金饺如果有籽要吐出来。)
2、每位幼儿自主取1个橘子，每位都尝试剥橘子。还邀请几位小朋友上来展示剥橘子的方法。
4、幼儿园小班语言教案：半个蛋壳
作为1位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的幼儿园小班语言教案：半个蛋壳，欢迎大家分享。 幼儿园小班语言教案：半个蛋壳1 【活动目标】
1、能根据画面信息大胆猜测，并能在老师的帮助下把话说完整。
2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。 【活动准备】 实物半个蛋壳，课件。 【活动过程】
1、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。
1、这是什么？（蛋壳）你觉得这半个蛋壳像什么？（教师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象。简单讲述两3个）
2、半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊！
2、能根据画面信息大胆猜测，理解故事内容。
1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发现了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们1起来看看。
2、欣赏课件1（老师完整讲述）：他把蛋壳当成什么？它为什么把蛋壳当成帽子？我们1起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧！（请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作）
3、课件2：他走啊走，来到哪里？它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢？谁来帮他想想办法？（幼儿帮助他想办法。）我们来看他想到了什么好办法过河的。（播放课件）皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好办法，我们1起来学皮皮划蛋壳船过河吧！（边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。）
4、课件3：过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢？（幼儿猜测）皮皮把蛋壳又当作了什么？（学说：“皮皮把蛋壳当成了车子”）
5、课件4：皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢？（幼儿大胆猜测半个蛋壳在家中的事物）我们看，（屈老师）皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么？（播放课件）
6、刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西？（根据幼儿回答出示4幅画面）那最后半个蛋壳怎么样了，我们1起来看1看。
3、播放动画。
1、边看动画，跟说其中简单的句子。（请幼儿跟着1起学学做做）
2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试1试，半个蛋壳可以做什么。 幼儿园小班语言教案：半个蛋壳2 设计理念： 蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来，这1切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋，先从蛋的外部蛋壳开始，我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里，蛋壳是被丢弃的`，幼儿不会感受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。 活动目标：
1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。
2、乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。 活动准备：
1、实物半个蛋壳。小老鼠图饰和背景图。
2、故事磁带、录音机。 活动重点： 乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。 活动过程：
1、出示实物蛋壳，进行提问。
1、小朋友，你们看老师带来了什么？（半个蛋壳）
2、你们认为半个蛋壳像什么？可以把它当成什么呢？（碗、杯子、帽子等）
3、教师引导幼儿能联系生活经验大胆想象。 幼儿园小班语言教案：半个蛋壳3 活动目标：
1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。 活动重点： 根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。 活动难点： 通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。 活动准备： 小老鼠皮皮1只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。 活动过程：
1、谈话导入 小朋友们，今天老师带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？（想）。好，请看这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么？
2、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。 半个蛋壳像（碗、杯子、帽子、花盆、船等）小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第2位朋友好吗？出示小老鼠（幼儿和小老鼠打招呼）老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、？现在我们就来听这个故事。
3、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。
1、完整的讲述故事。
2、边看图边提问 （出示图1）小老鼠皮皮来到了什么地方？看到了什么？ （出示图2）小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？有了蛋壳草帽会怎样？ （出示图3）前面1条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢？ （出示图4）前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好） （出示图5）皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么？你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）
4、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。 （1）蛋壳最后怎么了？为什么会碎？（幼：摔破了、摔了1跤摔破了……） （2）我们应怎样保护蛋壳？（幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……） 今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家1起去旅行？你们想去吗？带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮1起出发咯！。
5、小班安全教案《不跟陌生人走》
作为1位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计1份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的小班安全教案《不跟陌生人走》，希望能够帮助到大家。 小班安全教案《不跟陌生人走》1 活动目标：
1、知道不能跟陌生人走。
2、模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。 活动准备： 1位陌生人由其他班教师扮演，0食若干。 活动过程：
1、情景体验：陌生人走进班里来接小朋友 陌生人：我接毛毛和东东。 这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。 陌生人：我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)这时。毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。又有45个小朋友也跟着走向陌生人，还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。 陌生人：还有谁想跟我们1起走？我们还要去游乐场玩呢！(又有两个小朋友站起来、跟随陌生人往外走。) 教师：(拦住)你们干什么去啊？你们认识她吗？ 幼儿摇摇头。 教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗？ 陌生人：不知道。 教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗？ 陌生人：不知道。 教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？ 幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。
2、提问引导 教师：为什么不能跟她走呢？ 幼儿：她不认识我的妈妈。 幼儿：她不认识我的家。 幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。 教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？ 幼儿：不走。 幼儿：好吃的里可能有毒药。 教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？ 幼儿：不去。
3、小结 教师：不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小朋友千万不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？ 幼儿：等爸爸妈妈来接。 教师：对！只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要着急，要跟老师在1起。如果爸爸妈妈们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。
4、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿1起朗诵。
5、幼儿模拟体验离园情景。等教师念叨小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。 附儿歌：《妈妈没来我不急》 幼儿园，门儿开、 爸爸妈妈都接来。 毛毛妈妈没有来、 急得毛毛哭起来。 陌生人，走过来、 干万不要去理睬。 别乱跑，慢等待、 爸爸妈妈1定来。 活动点评： 新小班刚刚入园，幼儿哭闹、家长焦虑的现象，加重了早来园、晚离园环节的工作难度。虽说教师对于这两大环节的工作早有心理准备，但在应对的过程中确也感到紧张和不安，生怕出现1些安全问题。我园1直注重对幼儿进行自我保护意识与能力的培养，教师对幼儿进行安全教育的意识非常强。针对上述问题，教师们及时采取了有效的措施加以解决。首先，幼儿园实行了接送卡制度，每张接送卡上都有幼儿及家人的合影，家长持接送卡来接幼儿，教师依卡了解持卡人是否是孩子的家人、确认后方可让家长接走，及时有效地缓解了教师对孩子家长还不太熟悉的状况。其次，教师精心设计了1系列教育活动、试图通过活动来提升幼儿自我保护的意识与能力。本活动就是其中之1。在活动的设计和组织过程中，教师注重根 据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，具体形象地创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，使幼儿获得了有益的生活经验，达到了教育的目的。可以说，整个活动自然化、生活化，提升了幼儿的自我保护能力，并能帮助幼儿逐步建立起良好的离园常规。 小班安全教案《不跟陌生人走》2 活动目标： 1. 知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。 2.了解和掌握1些和陌生人相处的方法。 活动重点： 提醒幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到陌生人不能轻信。 活动准备： 1.有关的图片。 2. 请1位幼儿园不认识的老师扮演陌生人并设置表演情境。 3. 玩具、巧克力、果冻。 活动过程： 1．安全演练 1.教师扮羊妈妈，告诉幼儿要出去找好吃的，请幼儿在家等妈妈回来，如果有陌生人来，不要离开家。请1个陌生的老师扮老狼来引诱幼儿。 2.集体讨论： （1）：妈妈出门前怎么说的？ （2）：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的? 3.出示图片。 图1：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他1起去。 图2：陌生人给你礼物或好吃的时，你不能要。 图3：陌生人要去你家时，你不能带路。 图4：陌生人硬要拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。 2．情境练习 3．情境1： 1个陌生的叔叔对1位小朋友说：“小朋友你真可爱，我请你吃果冻。”接着拿出玩具给她玩。 集体讨论：能不能接受陌生人的礼物呢？应该怎么对他说？ 情境2： 1个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。” 老师提醒：（1）你认识她吗？ （2）如果不认识她，能不能轻信她的话，尤其是不能跟陌生人走。 4：活动延伸 提醒幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到陌生人不能轻信。 小班安全教案《不跟陌生人走》3 活动目标：
1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能收陌生人的礼物，不能跟陌生人走。
2、教育幼儿学会保护自己。
3、初步培养幼儿的自我保护意识。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。 活动准备： 布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区” 活动过程：
1、营造情景，真情体验。 （1）幼儿园里的.陌生人
1、真情讲述，故事导入。在“幼儿园” 场景中，XX幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗？（引出课题）
2、互动表演，真实流露。请幼儿参与，教师扮“陌生人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“陌生人”走。 （2）社区里的陌生人
1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区” 场景中，再次讲述故事：XX小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了1个陌生人，陌生人带走小朋友了吗？
2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的陌生人对话，陌生人拿出礼物哄骗幼儿，观察幼儿的反应。
2、经验分析，情感升华 小结幼儿的表现：向幼儿提问？
1、什么是陌生人？
2、能不能跟陌生人走？为什么？
3、“陌生人”要带你们走，你们应该怎么办？
3、游戏巩固，行为强化。
1、游戏《不跟陌生人走》 幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么办的？（集体表演）
2、表演后，继续在小路上走，自然结束。 教学反思： 本周是安全周，所以在本周我们开展的都是对幼儿安全意识方面的教育。 这个活动主要是让孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后会有危险。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有孩子跟陌生人走了，通过这1情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的情况下最容易被陌生人骗走，怎么保护自己。 最后老师进行了简单的小结，也通过举例的方式告诉我们小朋友如果被坏人骗去后是很危险的，进1步加深幼儿对这1意识的了解。 小百科：陌生人指不认识、不了解的人，个人主观性较强。汉语读音为:mò shēng rén。英语为stranger 音标是: [?stre?nd??(r)]。 小班安全教案《不跟陌生人走》4 活动目标：
1、知道不能随便离开老师或家长，不能跟陌生人走。
2、提高自我保护的意识和能力。 活动准备：
1、请两位幼儿不认识的叔叔或阿姨扮演陌生人，并与之设置好情境。
2、巧克力、玩具等。 活动过程：
1、讲故事《小华和陌生人》。
2、根据故事内容，组织幼儿进行讨论。 (1)小华为什么没有跟着陌生人走? (2)小华是怎么说的?
3、情境练习：学习对付陌生人的方法，培养幼儿自我保护的意识和能力。 情景1：1个陌生的阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，他今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧。” 教师提示：你认不认识她?如果你不认识她，能不能跟她走?小朋友都来想1想：某某应该对这位阿姨说什么?(让幼儿练习：对不起，我不能跟你走，我还是等我妈妈来接我吧。) 情景2:小朋友们正在草地上游戏，1位陌生的叔叔走过来，对1位小朋友说：“小朋友真可爱，叔叔给你巧克力，我带你去玩吧。” 教师提示：
1、陌生人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?
2、能不能随意接受陌生人的礼物?为什么不能?
3、集体练习1些委婉而礼貌的谢绝语。
4、结束：教育幼儿和陌生人打交道时也应该有礼貌。 小班安全教案《不跟陌生人走》5 活动目标：
1、知道不能听信陌生人的话，不跟陌生人走。
2、了解1些求救的方法。 活动准备：
1、挂图3张(内容：故事《聪明的明明》)
2、事先和1名幼儿不熟悉的男校工联系，请他配合教育活动，并准备1些幼儿喜欢的糖果、玩具。 活动过程：
1、看图讲述
1、教师出示第1张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说1说图上还有谁，陌生人在对明明说什么。
2、引导幼儿讨论：为什么不能跟陌生人走。
2、情景模拟
1、教师借故离开教室。
2、男校工扮演陌生人出场。“陌生人”通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。 陌生人与幼儿的对话： 陌生人：小朋友你们老师呢?(幼：老师出去了) 陌生人：老师不在，我带你们去玩吧!(幼：老师说不能和陌生人走) 陌生人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼：老师说不能吃陌生人的糖果) 陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。(幼儿开始有些动摇了，有的开始要玩具了) 陌生人：麦当劳玩具好玩吗?(幼：好玩) 陌生人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。(大部分幼儿高兴地鼓掌并11跟着“陌生人”走出教室，小部分幼儿还坐在位置上)
3、教师在幼儿即将离开教室时出现，陌生人离开。 师：刚才你们想去什么地方(幼：麦当劳) 师：那位叔叔你们认识吗?(幼：不认识) 师：那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿回答) 师：你为什么不跟陌生人走呢?(请1位幼儿回答) 师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么? 教师引导幼儿讨论：和陌生人走了会怎样?
3、讨论求救方法
1、教师告诉幼儿“没有告诉大人就跟陌生人走是1件很危险的事。小结和陌生人走的危险性。”
2、讨论：和陌生人在1起时有什么自我保护的方法。
3、教师出示第
2、3张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。 教学反思： 由于小班幼儿的自我保护意识比较薄弱，辨别能力也比较缺乏。因此，我们开展了健康活动《不跟陌生人走》我把目标定为：
1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟陌生人走。
2、教育幼儿学会保护自己。
3、初步培养幼儿的自我保护意识。 根据小班幼儿的思维特点是具体形象性的，所以我在活动开始时设计了情景表演，幼儿通过观看情景表演，对陌生人有了较深刻的了解，知道了不认识的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。 第2环节是让幼儿解拒绝陌生人的方法。幼儿观看幼儿用书，这3幅图片我是通过3种不同形式来进行教学的。第1幅我让幼儿看后个别回答，并通过师生共同表演对话来巩固丽丽拒绝陌生人的话。第2幅我让幼儿看后讨论：如果你碰到这种事情，你会请谁来帮忙？第3幅我让幼儿来判断奇奇做得对不对？进1步巩固了拒绝陌生人的方法。 第3环节是教师总结，结束活动。最后1个环节后来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少， 本节活动下来小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到这种情况的话，我相信小朋友都不会、不知道怎么应对，我还问了小朋友有关家里的情况，比如家庭住址，电话号码等，没几个小朋友能回答的出来。如果能有1次真的表演，那样更能让幼儿印象深刻，也达到了本节课的要求。 小班安全教案《不跟陌生人走》6 ［活动目标］
1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能收陌生人的礼物，不能跟陌生人走。
2、教育幼儿学会保护自己。
3、初步培养幼儿的自我保护意识。 ［活动准备］布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区” ［活动过程］
1、营造情景，真情体验。 （1）幼儿园里的陌生人
1、真情讲述，故事导入。在“幼儿园” 场景中，XX幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗？（引出课题）
2、互动表演，真实流露。请幼儿参与，教师扮“陌生人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“陌生人”走。 （2）社区里的陌生人
1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区” 场景中，再次讲述故事：XX小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了1个陌生人，陌生人带走小朋友了吗？
2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的陌生人对话，陌生人拿出礼物哄骗幼儿，观察幼儿的反应。
2、经验分析，情感升华 小结幼儿的表现：向幼儿提问？
1、什么是陌生人？
2、能不能跟陌生人走？为什么？
3、“陌生人”要带你们走，你们应该怎么办？
3、游戏巩固，行为强化。
1、游戏《不跟陌生人走》 幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到陌生人。 小朋友是怎么办的？（集体表演）
2、表演后，继续在小路上走，自然结束。 （点评：此次安全活动针对小班幼儿的特点，自始至终在精心设置的生动、真实情景中让幼儿体验学习，幼儿真情投入、积极动脑、踊跃表演，使情感、认知最终落实在行为习惯的培养上，这是幼儿安全教育的最终归宿。整个活动具有“重学习兴趣、重真实情景体验、重行为培养”3大特点，尤其公开教学中利用班级幼儿对听课男领导的陌生来表演“陌生人”，既充分利用了课堂资源，又活跃了课堂气氛，又收到良好的教学效果，实乃巧妙之处。在看似简单的活动过程中充分体现了教师的教学智慧。） 小班安全教案《不跟陌生人走》7 教材分析： 本次活动的重难点是教育幼我不跟陌生人走，学会保护自己。 活动目标：
1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟陌生人走。
2、教育幼儿学会保护自己。
3、初步培养幼儿的自我保护意识。 活动准备：
1、请2个幼儿不熟悉的老师分别扮演“陌生人”“警察”
2、玩具手机1个 活动过程：
1、活动开始，教师在室外幼儿看不见处观察，“陌生人”走进教室，“小朋友，你们老师在吗？”然后分别走到几个幼儿面前说：“我带你去找妈妈好吗？”（教师注意观察幼儿的各种反应，当“陌生人”准备带幼儿走时，走进教室。） 教师：“×××，你认识这个阿姨吗？” （“陌生人”见教师来了，想逃） 教师：“，小朋友，你们认识她吧？请问你是谁？” 陌生人：“我……我……” 教师用“手机”拨打“110”：“警察同志，我们这里来了个陌生人，要带走孩子，请你们赶快来”。 警察出现，带走了“陌生人”，“请你到警察局走1趟”。
2、教师问：
1、“什么是陌生人呢？”（“陌生人”就是不认识的人）
2、“能不能跟陌生人走？为什么？”
3、“陌生人”要带你们走，你们应该怎么办？
3、“警察”来了，“小朋友，刚才那个陌生人是专门拐卖孩子的坏蛋，你们可记住了，以后千万不要跟陌生人走！”
4、教师小结：“××，刚才太危险了，差点儿就让陌生人给带走了，来，我们1起谢谢警察叔叔，记住，以后千万不要跟陌生人走。” 活动延伸： 游戏“陌生人来了”，老师或幼儿扮演“陌生人”进行游戏，加强幼儿自我保护意识，巩固简单的自我保护办法。 日常教育活动渗透： 可通过对报纸、电视等媒体中有关儿童失踪报道的讨论、谈话，使幼儿充分认识到跟“陌生人”走的危害性，从而提高自我保护意识。 家园同步： 教育幼儿不要随便开门，不随便让幼儿不熟悉的人去幼儿园接孩子；教会幼儿简单的自我保护办法。 创新教育方法与策略： 本篇采用带有典型性的情境活动，让幼儿作为情境活动的主体，来积极体验，进行认知活动，体现了幼儿学习主动性。 小班安全教案《不跟陌生人走》8 幼儿园小班安全教案： 我不跟陌生人走 活动名称： 我不跟陌生人走 活动目标：
1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能收陌生人的礼物，不能跟陌生人走。
2、教育幼儿学会保护自己。
3、初步培养幼儿的自我保护意识。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。 活动准备： 布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区” 活动过程：
1、营造情景，真情体验。 (1)幼儿园里的陌生人
1、真情讲述，故事导入。在“幼儿园”场景中，XX幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗?(引出课题)
2、互动表演，真实流露。请幼儿参与，教师扮“陌生人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“陌生人”走。 (2)社区里的陌生人
1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区”场景中，再次讲述故事：XX小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了1个陌生人，陌生人带走小朋友了吗?
2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的陌生人对话，陌生人拿出礼物哄骗幼儿，观察幼儿的反应。
2、经验分析，情感升华 小结幼儿的表现：向幼儿提问?
1、什么是陌生人?
2、能不能跟陌生人走?为什么?
3、“陌生人”要带你们走，你们应该怎么办?
3、游戏巩固，行为强化。
1、游戏《不跟陌生人走》 幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么办的?(集体表演)
2、表演后，继续在小路上走，自然结束。 教学反思： 本周是安全周，所以在本周我们开展的都是对幼儿安全意识方面的教育。 这个活动主要是让孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后会有危险。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有孩子跟陌生人走了，通过这1情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的情况下最容易被陌生人骗走，怎么保护自己。 最后老师进行了简单的小结，也通过举例的方式告诉我们小朋友如果被坏人骗去后是很危险的，进1步加深幼儿对这1意识的了解。
6、幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”
幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼” 作为1名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”，欢迎大家分享。 幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”1 活动目标 1.体验绘本阅读的乐趣。 2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。 3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。 重点难点 1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。 2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。 活动准备 ppt 多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；
1、出示图片，激发兴趣。 1．教师出示小猪的图片。 师：今天老师带来了1个好听的故事，你们想听吗？ 师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了1个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼） 师：（教师讲述故事）小猪做了1个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来1看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看1看，这1口咬的是什么形状？（半圆形） 师：你们觉得会是谁咬的呢？ 2．幼儿猜测。 师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。 2．结合图片，理解故事内容。 （1）了解故事的第1部分 师：我们先1起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗） 师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？ 活动过程 师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同） 小结：小鸟的嘴巴咬出的1口是小小的3角 ，而那1口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。 师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗） 师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同） 小结：小兔的是3瓣嘴，而那1口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们1起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！ 师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？ 师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？ 小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大3角。 师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？ 师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？ 小结：鳄鱼咬掉了1个大锯齿。 师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，轻轻的 张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？ 小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。 （2）结合图片，猜测第3部分。 师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了1口。吧唧吧 唧，他1边嚼着大饼，1边想：到底是谁咬了我的大饼。 师：到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道 的？小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹1模1样。 （3）操作活动
1、Miss 刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找1找，哪个是他们吃的，请你送给它们。
2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容，
3、操作板展示，提升幼儿对故事的理解。 活动1开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?”从而吸引幼儿的注意力， 调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。在讲解故事时候，发现小朋友们对于图 画的观察很仔细，能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在猜测、观察、 活动反思 发现、表演的过程中使活动的趣味性增强，充分发挥了幼儿的自主性，但是给予孩 子们重复故事内容的机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿自己来讲述故事内 容，在最后的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动 物牙印的进1步认识，达到了制定好的教育目标。 幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”2 设计意图： 《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。 《谁咬了我的大饼》是1个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。 活动目标： 1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？” 2．通过对比，知道不同动物的牙印是不1样的，并能进行配对。 3．愿意参与探索活动。 活动准备： 1．经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。 2．材料准备：（1）绘本《是谁咬了我的大饼》大书；（2）大饼教具；（3）被各种动物咬了的不同形状的小饼干；（4）音乐《饼干操》。 3．场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。 活动过程： 1．在情境中阅读绘本 （1）以故事内容导入，提出疑问 师：今天老师给你们带来了1本非常有趣的书。 师：“小猪做了1个好大的饼”（拿出来），唉，累死了，我都想睡1会儿了！你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了！ 师：咦（手指），是谁咬了我的大饼？ 师：是你咬了我的大饼吗？是你咬了我的大饼吗？是不是你偷咬的啊？肯定是你偷咬的！那是你们咬了我的大饼吧！ 师：都不是你们，难道，是他们（场景中的小动物们）咬了我的大饼？你们帮我去问问看！ （分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。） （2）观察、比较、验证嘴巴形状不1样、大小不1样、牙齿不1样，咬的牙印就不1样。 师：孩子们，你们问的怎么样啊？是不是他们咬的？ 师：有人说是，有人说不是。那我们1起来问问看。 观察1： 师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？” “不是我，不是我！” 师：小鸟说……（不是它）为什么小鸟说不是它呢？ 那我们请小鸟咬1口给我们看看。 师：哎，我的大饼是小鸟咬的吗？ 为什么不是小鸟咬的呢？（将半圆形和小鸟咬的3角形对比：不1样，哪里不1样？形状不1样）小鸟咬的是什么形状？那为什么小鸟咬的是3角形呢？（小鸟的嘴巴尖尖的，3角形）哦，原来这跟小鸟的嘴巴有关系，小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的3角形，所以它咬出来的大饼就是……。 观察2： 师：果然不是小鸟咬的！那是谁呢？我们再1起来问问小兔子吧！ “小兔，小兔，是你咬了我的大饼吗？” “不是我，不是我！” 师：兔子也说（不是我）。怎么办？ 师：那小兔子你也咬1口给我们看看。 师：是小兔子咬的吗？为什么不是？小兔子咬的是这样的！为什么小兔子咬的是这样的呢（因为小兔子的嘴巴）哦，小兔子的嘴巴就是1瓣、两瓣、3瓣，而且他的什么也很特别啊（牙齿）他有两颗大门牙！所以小兔子咬的就是有两颗大门牙、1瓣、两瓣、3瓣。 观察3： 师：也不是小兔子咬的。唉，那问问……去。 师：“狐狸狐狸，是你咬了我的大饼吗？” “不是我，不是我！” 师：狐狸说…… 师：怎么证明？（也请狐狸咬1口） 师：狐狸咬的跟我这个（不1样），狐狸咬的是（3角形），因为狐狸的（嘴巴）就是（3角形）。 观察
4、5： 师：唉，你们帮我问了这么多，都不是他们咬的。想必也累了吧，要不这样，你们先休息会吧。我自己来问问鳄鱼，还有河马。 师：“是你咬了我的大饼吗？” “不是我，你看。” 师：“是你咬了我的大饼吗？” “不是我，你看。” 师：孩子们，你们休息好了吗？我也问好了。 师：这两个是他们咬的牙印，跟我的这个（不1样），所以是他们咬了我的大饼吗？（不是的） 师：那你知道这个（指着鳄鱼的牙印）是谁咬的吗？你怎么知道？真的哎，你们真的很厉害！ 师：这个（画出河马的牙印）呢？因为…… 师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊！ （分析：观察、比较、验证，这是科学探究的基本素养，让幼儿在情境中探究具有趣味性，增强幼儿探究的愿望，从而热爱科学探究活动。） 2．根据不同的牙印进行配对 师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊？ 师：唉，我的大饼你咬1口，他咬1口都被分掉了！我的肚子饿死了！ 我要再来多做些大饼！你们跟我1起做好吗？ （饼干操） 师：哇，我做了这么多大饼！这回我1定要保管好，可不能再让哪个小馋猫偷咬了！你们1定要帮我看好啊！ 师：我再睡1会啊！ 师：啊，睡的好香啊！我的大饼没被谁咬吧？太好了，我来尝1尝！ 师：哎，又是谁咬了我的大饼？ 师：你们1个人拿1个帮我看看！ 师：你的是谁咬的？你的呢？你的呢？也可以跟你旁边的小朋友说1说。 师：这样吧，你觉得是谁咬了我的大饼就请你送到他的嘴巴里。 检查： 我们1起来看看，你们有没有都找对哦！ 集体观察、个别纠正，请送错的小朋友自己来纠正。 （分析：通过认识寻找正确的答案，这是孩子对自己的肯定。） 3．揭晓谜底，在绘本中结束活动 师：你们真的很棒啊，都送对了。 师：可是，我的大饼到底是谁咬的呢？ 师：要不我们来看看书，也许里面会有答案呢！ 师：是谁咬的啊？哦，原来是小猪自己咬了自己的大饼都不知道，真是个糊涂的小猪啊！ （分析：在故事中结束活动，给人意犹未尽的感觉，为课后的拓展延伸做准备。） 活动反思： 1．活动源于绘本，活动源于生活，因此，活动源于发现。 活动内容源于绘本故事：《谁咬了我的大饼》，非常具有趣味性，适合小班孩子阅读；活动内容更加源于生活：生活中我们常常会发现，我的牙齿掉了，我咬东西的时候不太方便，而且咬出来的形状前后都不1样了。这是为什么呢？能否利用有趣的绘本，引导幼儿进行生活中的探索和发现呢？答案是肯定的！因此，形成了这样1节生动的科学活动，可见，活动源于我们适时的发现和挖掘。 2．科学活动在于：观察、比较、验证、得出推论、结论。 正如《纲要》中所说：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。科学首先需要观察，在充分观察的基础上才有发言权，这也是我们要带给孩子的1种品质，细心观察的1种品质。充分观察之后自然而然地进入比较，有比较才会有分析、有结论，才能够引导幼儿进入情境，进入科学的探究中。 幼儿园小班语言教案：“谁咬了我的大饼”3 设计意图 绘本《谁咬了我的大饼》是1个幽默、有趣的.故事：小猪1次次地让1些动物在自己辛苦做的大饼上咬上1口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物都有自己的不同牙印。在活动的设计上，我紧紧抓住齿印这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬-释悬-设悬-释悬”这样 的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，1起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。 活动目标 1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?” 2.通过对比，知道不同动物的牙印是不1样的，并能大胆用语言进行描述。 3.积极参与活动，体验阅读和想象所带来的快乐。 重点难点 重点：初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?” 难点：通过对比，知道不同动物的牙印是不1样的，并能大胆用语言进行描述。 活动准备 1.大饼教具； 2.饼干若干，小毛巾若干； 3.《谁咬了我的大饼》PPT； 4.小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。 活动过程
1、观察大饼，激发幼儿的兴趣。 1.神秘出示大饼教具：“小朋友们，大家看看，老师今天给你们带来了什么—— 大饼。猜1猜，这个大饼是谁做的呢?” 2.教师根据幼儿的回答出示小猪图片，原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼 上面睡着了。可是1觉醒来发现——大饼怎么样了?到底是谁咬了小猪的大饼呢?(幼儿 猜测) 3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼 儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。
2、出示图片，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过 对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 1.这时，小猪碰到了谁?你们猜，小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗? 2.小鸟咬了1口大饼，“咔嚓”！它的牙印是怎样的?什么形状?有什么特别的地 方? 3.它的牙印和大饼上之前的牙印1样吗? 4.那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗? 小结：小鸟的嘴巴咬出的1口是小小的3角，而之前那1口是半圆形的，所以不 是小鸟咬的； 5.以此类推同样的问题，引导幼儿观察和描述小兔（小兔的牙印是3瓣嘴，而之前那1口是半圆形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了1个大3角）鳄鱼（鳄 鱼咬掉了个大锯齿）河马（河马咬掉了半个大饼）都不是这些小动物咬的，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢?
3、完整欣赏 PPT，进1步了解故事内容。 1.我们1起来看1看故事。 2.播放 PPT，教师有感情讲述。 3.教师：现在，你们知道是谁咬了小猪的大饼了吗？
4、品尝饼干，感受自己的齿印。 小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗?小猪也给你们送来了饼干。大家比比看：你 和你旁边小伙伴留在饼干上的牙齿印1样吗？ 活动总结 《谁咬了我的大饼》比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展 开活动，过程中幼儿充满好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中为了弄清楚“是谁咬了大饼”，相继出现了5个小动物，通过 PPT 的展示，小猪带着大家去验证，5位小动物都通过咬大饼去证明那1口和自己没关系，这个悬念1直留到故事最后，才明白这1口是小猪自己咬的，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。这富有戏剧性的 故事让孩子们意犹未尽。 刚开始我设置悬念用猜测想象，激发兴趣，导入故事，出示第1张图片时幼儿1下子看出了是1块大饼;接下来，我继续引导幼儿边看图片边说1说，跟着老师欣赏故事。我觉得在这个部分要让孩子感受绘本有趣的情节还是比较难的，简单的故事，重复的内容要想 上的生动，老师的语言是非常重要的，不足的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨 出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点出发，给这节课打了折扣。另外，在观察动物齿 印的时候，我会鼓励幼儿学会比较，从而进行判断，得出结果。借助饼干图片，我带领幼 儿开展“找1找”的游戏，根据自己手里饼干上的牙印去判断是哪位小动物的咬的，尽管有部分幼儿1时间还判断不出，贴错了，但是经过对比以后，都有了进步。
