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关于七年级体育室内课教案【2-4课】,初中英语写作课教案设计
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七年级体育室内课教案【2-4课】,初中英语写作课教案设计

七年级体育室内课教案【2-4课】,初中英语写作课教案设计

稽利

南方周末

1年前

1、7年级体育室内课教案【2-4课】

。

2、初中英语写作课教案设计

教学案例用中文写起来易懂，所以你的初中英语写作案例是怎么写的呢?下面是我给大家整理的初中英语写作课教案设计，供大家参阅! 　　初中英语写作课教案设计　　
1、案例背景　　英语写作1直是得分最为薄弱的1个题型。究其原因，1是学生写作练习的时间少，2是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识指导。这样，形成了学生从最初不会写、盲目写到不愿写、惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这1现象，我在教学过程进行了1次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”，搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的1些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。　　
2、案例过程　　1.Warm-up活动。听英语歌“The more we get together， the happier we’ll be”。目的是活跃气氛，为引出今天的话题作准备。　　2.Revision 　　(1)使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出1些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等，酝酿写作的思路，供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。　　(2)根据下列所给提示介绍你的朋友(4人1小组)。　　1)Name and age. 　　2)Where he / she comes from subject? 　　3)What he is? 　　4)What his / her friend? 　　5)looks(外貌). 　　6)personality(性格). 　　7)His / Her dream. 　　3.Pre-reading。提问，How can you know your friends， if you haven’t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?过渡到今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。　　4.While-reading。读两则广告，了解Mary和Jack。完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she… 　　5.Post-reading。引导学生讨论：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 当大部分学生都持肯定观点时进1步思索，What will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。　　6.While-Writing。教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的1些精彩句子，为学生写作提供素材。　　7.Share the writing。点评两篇学生习作，选择1位基础较好的学生和1位基础1般的学生的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。　　
3、案例反思　　写作是1个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程。因此，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。　　1.注意多种训练方法相结合。　　
1、与任务(task)相结合。　　
2、组织多样的小组活动。　　2.平时注重解题技巧的养成。　　1.准备工作。　　
1、仔细审题，明确要求。　　
2、紧扣要点，寻求思路。草拟1个提纲，按时间、空间或逻辑顺序，确定开头，再围绕这1顺序，周密选词、选句，并拟好如何结尾(可适当发表自己的观点)。　　(2)写作之中。　　
1、开门见山，紧扣主题。如写的是关于度假的，则可以“We had a happy holiday in Jiaxin last Sunday.” 来开头等等。　　
2、语言正确，规范地道。尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构，尽量避免中国式英语。　　
3、重短轻长，就易避难。重短轻长――写短句忌长句，由写简易句子开始，即主语(谁)谓语(做/是)宾语/表语(什么)，应尽量写出自己最有把握、最熟悉的句子，避免写长句，以写正确、通顺为最基本要求。就易避难――多用简单句，少用复合句。整个句子越长，出错的可能性就越大。　　3.成文之后鼓励学生学会批改自己的习作。　　(1)1般语法项目的检查――英语中的人称、时态、单复数、习惯用法等都是非常容易出错的。　　(2)注意语序――英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的，不注意会出现错误和意义上混淆。　　(3)符合习惯――说英语的国家有自己民族的文化、习俗、情感、思维方式、生活习惯等。受母语思维定式的影响，应避免在练笔当中受母语的干扰，要注意语言表达地道。　　(4)书写规范，卷面整洁。应先打草稿，修改后再抄清楚。　　总之，只要我们思想上重视，训练方法得当，经过持续有效的训练，1定能达成《课程标准》中的要求，从而为学生进1步学好英语打下扎实的基础，让学生在中考中取得满意的成绩。　　初中英语写作课教案　　
1、案例背景　　
1、设计思路：本节课主要是让学生学会词句文写作的篇章结构的布置而不在语法和语言的应用上，根据中学生年龄发展特点，老师以 childhood为主题，拉近课堂和学生，生活的距离，通过描绘自己的童年经历，再让学生感知，体验，实践参与和合作，最终实现任务目标的理念，使学生掌握如何布局1篇文章。　　
2、教学内容：自己童年经历的文章　　
3、教学目标：掌握文章的篇章结构　　知道首段需要introduction ,中间需要facts ,结尾需要　　conclution 　　能够画出文章每段的中心句　　能够自己写1篇关于自己童年的文章　　
4、教学重点和难点　　(1)教学重点：懂得分析文章的篇章结构，在这种结构下描绘出自己的童年　　(2)教学难点：找出每段的中心句　　自己组织语言描绘童年经历　　
5、教学准备：印有活动内容的纸张纸条，胶水　　
2、教学过程　　Step1： Warming –up 　　(1)听1首歌，学生1边认真听完这首关于童年的英文歌曲，1遍看多媒体放映的关于童年的图片　　师生听完歌曲对话　　T:Right,isn’he a very lovely chgild? 　　S:Yes 　　T:Do you know what topic we are going to refer to today? 　　S:Childhood 　　之后老师让学生用形容词定义童年　　[设计意图] 　　利用描绘童年的歌曲，再利用多媒体放映图片，把学生和主题拉的childhood拉的很近，调动学生的积极性，播放完歌曲后，老师再通过对话形式问1问同学们关于童年的印象，为后面的学习做好铺垫　　Step2：Presentation 　　1.学生在多媒课件上看老师自己写的关于童年经历的文章(1段1段的看)，先看第1段　　在这之前，老师讲了这么1段　　(1)T:Do you care about my childhood? 　　S:Yes 　　T:I’m going to show you that passage very quickly,you have only maybe 30 seconds and then ,I’m going to ask you to tell me some information.Well,for each group,you can take some notes and then we will see which group can remember the information about my childhood . That’s not impossible ,the more the better .If you really care about me ,so remember and keep every thing in you mind,ok? 　　[设计意图] 　　先以自己的童年经历为范本，在让学生看到自己是在第1段如何描绘自己的童年的时候，又训练了学生的快速记忆能力　　(2)最后，让同学们再次看着文章第1段，(这时老师解释了几个新单词)老师引入正题，问同学们第1段的功能是什么，让学生画出中心句，最后得出结论，开头这段叫做introduction paragraph ,有statements 和中心句　　[设计意图] 　　先让学生看熟第1段，再通过层层引诱的方式，让学生知道这段的功能和如何找出中心句，让学生更好的理解和接受，而不是老师直接灌输结论。这也为下面学生自己描述自己的童年做好铺垫。　　(3)T:Ok,let’s come to the next paragraph 　　老师依然用30秒的时间让学生快速阅读第2段，单后盖上文章，让学生用语言描述他记到的东西，然后老师再把文章弄出来，解释了1些新单词，并唱了1句里面包含1个新　　单词的1句歌词，最后老师问同学们：Could you find the topic sentence in the paragraph two? 　　接下来，老师总结：往往第1句是中心句　　接下来T:Can you find some facts to support my sentences? 　　(老师让同学们再看1下文章第2段，然后把文章盖住，让学生回忆他看到的facts ) 最后，老师总结　　[设计意图] 　　在老师的引领下，学生1步1步的剖析文章，先找出文章的主题句，再找出事实去支持主题句，老师1学生为主体，让学生更深层次了解段落中的结构，为学生自己写文章打下基础，同时，也训练到了学生短时记忆能力　　(4)最后1段是以同样的方式，最后老师总结：最后1段是conclusion 　　2.老师让同学们口述自己的童年　　T:That’s something about my childhood and now,I would like you to tell me something about you childhood.... 　　同学们开始小组讨论，老师到每个组员边上询问是否需要帮助，最后请1个学生代表上台发言　　[设计意图] 　　同学们在2分钟的内想好如何讲述自己的童年，既训练了学生思维的敏捷性，又训练了学生说的能力，最重要的是，为最后学生写下自己童年的文章做好铺垫。 3 要求同学们开始写1篇关于自己童年的文章　　(1)T：Next,I’m going to show you the structure of writing about childhood,because we are going to write a passage about our childhood,right? Then ,before you writing, you need know the structures. 老师根据自己写的这篇文章，总结了introduction部分，facts部分中的消极意义的词语和积极意义上的词语，最后是结论。　　(2)活动　　老师给每组同学1张大纸，纸上标有introduction，positive部分，negative部分和conclusion部分，老师再给每组同学1些小纸条，每个纸条上有1个词语或句子对应着大纸上的标题，每组合作完成，将小纸用胶水黏在大纸对应的位置上，请1组同学在多媒体上完成这个活动。　　接下来，老师让每组同学完成1篇文章，1个同学写introduction部分，1个　　同学写positive memories ,1个同学写negative memories, 1个同学写conclusion,最后请1个同学展示成果。同学们再根据他说的找出相关的statements,facts. 　　[设计意图] 　　让同学们亲自写文章句子，更进1步了解如何布局自己文章的篇章结构。1篇文章让整个小组共同完成，1是为了节省课堂时间，2是让提高学生团队精神和合作能力。学生展示成果后让同学们再次找出statements,facts，1是为了巩固如何安排自己文章的篇章结构，2是为了再1次训练学生的短时记忆能力。　　4 收集学生写下的文章，再次总结今天学的内容，并告诉学生下节课我们将要学什么。　　[设计意图] 　　收集学生的文章，这是对学生负责的表现，老师关心每1个学生。老师告诉学生下次将要学什么，让学生做好心理准备和上课的必要的1些准备。　　评析：　　本节课的成功之处：　　1 老师善于用很多鼓励夸奖的词语来激励学生和老师互动　　整堂课下来，老师用了很多鼓励的词语，比如说good ,just try your best, 　　it doesn’t matter,thank you 等鼓励学生积极思考和发言，积极参与到课堂上来，让学生在课堂上表现的更自信。　　2 注重听说读写发展　　虽然这是1堂写作课，但是这个老师却全面训练了学生的听说读写能力，听　　在于歌曲的播放和老师全英文授课，说在于学生和老师课堂的交流和口述自己的童年经历，读在于老师让学生在多媒体课件上读的那1段话，写在于最后老师要求同学们与小组合作写下这篇文章。　　3充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用　　4授课教师设计了多个教学环节让学生积极参与学习活动，真正做到让学生　　在愉快的学习氛围中学习英语。　　本节课的不足之处：这节课容量比较大，因而有些环节的实施不够到位。比如说，后面学生展示团队合作后写下的作文，因为时间的关系，只有1个同学得到这个机会，所以在教学环节设计和安排上还要进1步加强，让同学们有足够的机会在全班同学面前表现自己。

3、新课改后的中学音乐教育:8年级初中音乐课教案

〔关键词〕音乐教学；理念；情景；主体性　　〔中图分类号〕 G633.951 　　〔文献标识码〕 C 　　〔文章编号〕 1004―0463（2008）06（A）―0029―01

如何让学生在感受音乐美的基础上增强学生的审美情趣，提高学生的思想道德水平，达到加强素质教育的目的呢？下面谈谈我在音乐教学中1点粗浅的认识。

1、树立新颖的教学理念，巧妙设计教学情景

学校音乐教育要把提高学生的技能技巧、审美能力以及学生自身思想素质放在首位。音乐教学中的素质教育，体现了美学在育人过程中的特殊功能。美的、健康向上的音乐作品可以在潜移默化中给学生以情感上、兴趣上、道德情操上的感化。例如我在指导初2年级学生欣赏歌曲《走向大自然》时，首先指导学生欣赏4幅反映4季景色的山水画，使学生观察画家用重彩写意所渲染出的每个季节的特色，再让学生通过吟颂领悟歌词所描写的1年4季的美丽景色。结合观察，发挥想象，使1幅幅有动有静、色彩缤纷的壮丽景观在学生心中得以复活。然后借助抒情优美的旋律引导他们去领略那多姿多彩的世界，去揣摩那气象万千的大自然，罩猛帆从而激发同学们热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情，使学生在不知不觉中受到感化，达到提高整体素质的目的。

2、学习新课程理念，尽快调整教师行为，转变教师角色，全方位调动学生学习音乐的积极性

要提高学生对音乐作品的分析和鉴赏能力，就必须要求音乐教育工作者不物雹断充实自己，更新教学理念。要注意在调动学生的内在因素、激发学生的学习兴趣上下工夫。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。每1个学生都有强烈的求知欲和好奇心，只要我们予以正确的引导， 1定会调动起他们的学习兴趣，使他们进入老师创设的情景之中。因此，在教学中教师应尽量创设生动有趣的情景，通过生动形象的教学语言，声情并茂的演唱、演奏来调动学生的内心情感，使学生全身心地投入到音乐教学的课堂之中。

在学习方法上，应力求把提高素质和培养学生的技能技巧结合起来。不断更新教学方法，拓展思路，熟悉自己教学对象的音乐实际水平，力求做到切合实际，对症下药，根据不同年级，不同教材有针对性地施教。如在初中音乐教材中以抗日战争为题材的歌曲《游击队歌》《黄河大合唱》等的教学中，我采用多媒体技术，为学生播放抗日爱国影片，讲述抗日战争题材的故事，带领学生参观抗日英雄纪念馆，使学生感受到中华儿女为抗击外敌浴血奋战的英雄气概和如火如荼的斗争历程。同时选用《春江花月夜》《采茶舞曲》《2泉吟月》等渗透着民族文化精髓的民间音乐，对学生进行热爱祖国、热爱家乡的教育。使学生感受到今天的幸福生活来之不易，借之教育学生要珍惜现在的美好时光，刻苦学习科学文化知识。

3、发挥学生的主体作用，增强学生的创造能力

1个完整的人，不仅要有健康的体魄，丰富的知识，更重要的是要具备各种能力和良好的心理素质。而音乐教育对青少知旁年能力的培养，素质的提高，特别是审美能力的提高等方面都有独特的功能和其他学科无法代替的作用。因此，我在教学中经常认真分析教材，根据教材中的音乐形象、音乐作品的思想情感来调动学生的学习兴趣和创造精神。通过观看优秀的音乐光盘、听音乐作品来引导学生进入音乐天地。通过教师生动的教学语言、演唱和演奏去打动学生的心扉，与学生在情感上产生共鸣。同时，帮助他们分析音乐作品的曲式结构和思想情感，让学生在课堂中进行情感体验，并积极地参与课外艺术实践，使学生的美学观念和审美能力都有展示的平台，从而使其创造能力和自身素质都得到提高。如，我校1年1度的艺术节和体育节，就是给学生施展艺术才华提供的平台。艺术节和体育节的组织和编排，大型的文艺节目和艺术体操的编排导演均由学生自己组织进行。这样既锻炼了学生的组织能力、丰富了校园文艺活动，又活跃了校园文化生活，展示和检验了艺术教育的成果。近年来，我校学生自编自演的文艺节目在省、市、县级文艺调演中多次获奖，有近百名学生参加市教育局组织的中学生艺术等级考试，均获得了合格证。

4、谁能给我1篇初中体育优质课教案

【桃李】初中体育教案全集.pdf http://**/s/1LqyJiR-k0FA5X2S-oSLGtQ?pwd=b6qv 提取码: b6qv 在内容方面以实践教学为主，提出切实可行的教学案例和教学评价，以理论指导为辅，对实践内容加以分析，引导教师发挥自身想象力和创造力，开发教学资源和学校课程，对新课程标准下教学的组织与方法做以阐述，对学期、单元、课时教学计划提出示例，特别对单元计划的编写进行认真分析。侧重于研讨如何激发学生的学习兴趣，如何使学生体会体育学习的过程和掌握学习的方法，如何创设适宜的教学情景，以满足学生个性化学习和发展的需求，使学生达到身体、心理及社会适应等方面的整体健康目标。在上述内容中突出教师操作层面，提供了1定的范例供教师在教学中参考。